PEDAGOGÍA

EL ELEMENTO PEDAGÓGICO
DE LA MÚSICA
Héctor G. Mayorga

H
oy en día la educación es uno de los
temas de máximo interés
preocupación en el panorama social
actual en nuestro país. Buen ejemplo de
ello son las noticias que últimamente nos llegan a
través de los canales habituales sobre el desacuerdo
quasi-generalizado con la LOMCE, o los recortes
que se han llevado a cabo en educación; o los que
nos han llegado una vez más en los últimos
resultados del tan temido Informe PISA del 2012.
Pero si además de todo ello, introducimos el factor
“música”, además de preocupante será
desconcertante, ya que la educación musical es sin
lugar a dudas la gran desconocida y una de las
grandes olvidadas a la hora de hablar de educación
y en el sentido más amplio. Lejos nos encontramos
del valor que se le dan las administraciones a la
música en la escuela en países centroeuropeos como
Hungría o República Checa, o las reformas
constitucionales llevadas a cabo recientemente en
Suiza para hacer de la música uno de los pilares
básicos de la educación, junto con las lenguas y las
matemáticas.
La música, a la vez que nos divierte y nos
relaja, nos ayuda a hablar de emociones, a fomentar
la creatividad y el sentimiento de grupo, así como a
acercarnos a otras culturas (o a conocer un poquito
mejor la propia). Lleva
dentro de sí un tesoro que
no entiende de fronteras ni
de edades. Hace poco leí un
artículo que comparaba, de
una forma metafórica, el
poder de convocatoria del
calor de una hoguera con la
magia, de efectos similares,
que desprende una sucesión
de melodías y ritmos bien
hilados. Dichos poderes no
deben pasar el balde para

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los educadores, pues se trata de una
llave que abre infinidad de puertas.

En el pasado, a menudo los

profesores se limitaban a enseñar en
vez de educar, a explorar las dotes
existentes en lugar de desarrollarlas,
a favorecer, mediante técnicas
exclusivamente instrumentales el
mero virtuosismo, todo ello en
detrimento de los valores vitales
auditivos y rítmicos. Por suerte, en
la actualidad los maestros finalizan
sus estudios de Magisterio con una visión mucho nuestro lado más solidario, fomentar la denuncia de
más interdisciplinar de la música, la cual nos la injusticia y la hipocresía, la conservación del
permite trabajar educativamente infinidad de valores medio ambiente, educar para la paz, etc.
sin necesidad de normarlos específicamente.
La motricidad, y su relación con la
Algunos de ellos son:
expresión dinámica y teatral.
El respeto: aceptar y no juzgar los gustos de
La interioridad: la música es un agente
los demás. Aprender que la diversidad de
relajante, gracias al cual podemos trabajar la paz
preferencias enriquece de tal forma que todo el
interior. Muchos profesores y monitores de yoga
mundo puede aportar algo diferente.
hacen de la música un elemento indispensable en el
La creatividad: desplegar los talentos desarrollo de sus sesiones.
personales, inventar letras, interpretar, componer,
La alegría: al cantar o al ser partícipes de
bailar, inventar coreografías, expresarse…
cualquier expresión musical, estamos trabajando la
La diversidad cultural: conviene presentar armonía, el integrar las diferencias, el compartir, la
otras músicas que no sólo sea el tradicional trabajo escucha activa… Tocando, cantando o bailando
con la música culta, o con los grandes éxitos de todos somos protagonistas.
superventas. Dice el refrán que “en la variedad está
La concienciación de la música como
el gusto”…
lenguaje universal.
El sentido crítico: a través de la música
Y, cómo no, como elemento de simple
también se puede abrir los ojos al mundo, mostrar
disfrute y placer.
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La investigación ha demostrado que, además En definitiva, el filón que nos ofrece la
de todos estos aspectos educativos, la música música a los educadores es muy grande. De ahí que
proporciona otros muchos beneficios a nivel debamos explotarlo mediante disco-fórums de
cognitivo y conductual entre la población infantil. canciones, profundizando en las letras de sus temas,
No obstante, no debemos
olvidar la relevancia social LA MÚSICA TIENE ARMONÍAS CON IDENTIDAD, EXPRESIÓN,
que tiene la música en la EMOCIÓN, VALORES, CONSUMOS, AMIGOS, SENTIMIENTOS,
adolescencia, convirtiéndose FIESTA, ÍDOLOS, ESPIRITUALIDAD, MODA, COMPAÑÍA… EN
en un motor de identidad y DEFINITIVA, UNA RECETA CON MUCHOS INGREDIENTES QUE
en una estupenda carta de SE TRANSFORMA EN UNA AUTÉNTICA OPORTUNIDAD
presentación. La música EDUCATIVA.
despierta sentimientos de
pertenencia a un grupo, algo utilizando la música como medio de desinhibición
crucial en dicha etapa del desarrollo. Así pues, de nuestros educandos, aprovechando el poder
además de como un medio de disfrute, la música físico, psicológico, cognitivo y social de la música.
actúa, casi sin quererlo, como un medio para la Porque desde ella podemos conectar con sus
elaboración de la propia identidad y de miedos, con sus deseos, con sus intereses, con sus
reconocimiento, así como un magnífico agente vacíos, con sus inquietudes… ¿Y por qué no?, quizá
socializador que permite mantener relaciones esta sea una forma de que nuestros alumnos
cercanas. Es por esto que los educadores no encuentren ese ente que Sir Ken Robinson
debemos pasar por alto la educación musical en la denominó “El Elemento”, o lo que es lo mismo, ese
etapa de Secundaria, ni tampoco dentro del ámbito punto en el que confluyen las aptitudes naturales y
de la Educación No Formal (actividades las inclinaciones personales de cada uno.
extraescolares, campamentos, actividades de ocio y
Por eso desde estas páginas os animo a
tiempo libre, etc.), ya que cuando hablamos de
utilizar la experiencia musical como un vehículo
música estamos tocando una tecla mágica que hace
para crear y para abrir caminos, para educar, y sobre
sonar a su vez otras. Porque la música tiene
todo para escuchar la música genial que cada uno
armonías con identidad, expresión, emoción,
lleva dentro.
valores, consumos, amigos, sentimientos, fiesta,
ídolos, espiritualidad, moda, compañía… en
definitiva, una receta con muchos ingredientes que
se transforma en una auténtica oportunidad
educativa.

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