La atención a la diversidad de lós alumnós.

Los rasgos de las prácticas docentes que favorecen la atención a la diversidad en

el aula

I. ¿Cómo debe actuar un docente ante la diversidad en su(s) grupo(s)?

Considero que debe aprender a conocer a sus alumnos y a partir de ello
enfocarse en las habilidades y actitudes de cada uno de sus alumnos y en base a
ello tratar de integrar todas estas cosas de manera positiva en las actividades
que realizan durante clases.

II. ¿Qué tendría que hacer el docente antes, durante y después de dar una clase
para atender a la diversidad de su grupo?
 Planear actividades que atiendan las necesidades de todos sus alumnos.
 Utilizar material didáctico variado
 Realizar una evaluación continua de las capacidades y aptitudes de sus
alumnos.
III. ¿Qué NO debe hacer el docente con un grupo diverso?
Lo que no debemos hacer es utilizar las mismas estrategias siempre, debemos
innovar y cambiar continuamente nuestras estrategias, para poder atender las
necesidades de nuestros alumnos.
IV. ¿Qué rasgos docentes consideran obligatorios y necesarios para cubrir la
diversidad de su(s) grupo(s)?
Obligatorios Necesarios
Respeto
Apreciar, conocer y tener
Tolerancia
una cálida relación con los
Favorecer el aprendizaje,
alumnos.
estimular el desarrollo de
Estar abierto al entorno
las potencialidades de los
familiar
estudiantes y corregir las
Potenciar la participación
funciones cognitivas
de las familias con los
deficientes.
alumnos.

V. ¿De las acciones que realizan diarias, ¿en cuales consideran que atienden a la
diversidad de su(s) grupo (s)? ¿Por qué?

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 Por lo regular trabajamos en equipos dentro del salón, y trato de agruparlos de
acuerdo a sus capacidades para que puedan trabajar y sacar sus habilidades, y
así animarlos a que se den cuenta de que son buenos para distintas actividades.
VI. ¿Qué les gustaría y podrían cambiar de su intervención docente para
incrementar la atención a la diversidad de su(s) grupos (s)? megustaria tomar
algún curso en donde nos ayuden a entender mejor la diversidad de nuestros
alumnos.

Actividad 2: de la lectura Tomlinson, Carol Ann. (2001). "Elementos constitutivos de

la diversificación", en: El aula diversificada. Dar respuestas a las necesidades de
todos los estudiantes. (adjunta en el correo), realicen un resumen, síntesis o esquema,
con lo mas relevante de la lectura, e intenten plasmar alguna experiencia con sus
alumnos, con respecto a lo que menciona el autor.

Principios que guían las aulas diversificadas.

El profesor se centra en lo esencial. El profesor es capaz de articular lo que el alumnos

El profesor contempla las diferencias entre los Debe contemplar las diferencias individuales y
estudiantes
Enseñanza y evaluación son inseparables.
El profesor modifica los contenidos
Todos los estudiantes participan en tareas Debe haber una aceptación del nivel de aptitud de
adecuadas para ellos.
puede recordar, es decir, que tenga que ver con
su esencia.
Debe hablarles con claridad para que pueda ser
entendido por todos sus alumnos, no solo por los
que tiene mayor capacidad.
aceptar a sus alumnos tal y como son, y esperar
que ellos den de sí lo máximo.
Debe manejar una evaluación continua para que
esta pueda proporcionarle información acerca de
las capacidades de sus alumnos y esta
evaluación la puede realizar por medio de
diálogos para que el alumno no sienta el estrés
que genera un examen.
El profesor debe comprender que los estudiantes
difieren en cuanto a aptitud, intereses y perfil
como aprendices, es por ello que debe modificar
los contenidos de acuerdo a las capacidades y
aptitudes de cada uno de sus estudiantes.
cada estudiante, el profesor debe creer que todos
sus estudiantes crecerán intelectualmente y debe

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 proporcionarles un apoyo constante. Todos tienen
las mismas oportunidades.
El profesor y los estudiantes colaboran ene l El profesor funge como un arquitecto de
aprendizaje aprendizaje para sus estudiantes y estos deben
participar en el diseño y la construcción de su
educación.
El profesor equilibra ritmos del grupo y del El profesor debe desarrollar las capacidades de
individuo. sus alumnos al máximo tanto individual como
grupalmente.
El profesor y estudiantes trabajan juntos con El profesor y sus estudiantes trabajan
un método flexible. conjuntamente de diferentes maneras, es decir,
deben manejar distintos y abundantes materiales
para lograr los aprendizajes.