PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº

I.-DATOS GENERALES:
11.-Institucion Educativa: Nº
1.2.-Lugar:
1.3.-Directora: Prof.
1.4.-Profesora:
1.5.-Edad: 03-04-05 años
1.6.-Aula: única
1.7.-Tiempo: 15 Días
1.8.-Producto:
 Preparación de una receta (ensalada de frutas)
 Creación de adivinanzas, rimas y trabalenguas.

II.-TITULO “Nos alimentamos nutritivamente”

III SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Observamos que En nuestra Institución Educativa, se observa que la mayoría de los estudiantes muestran malos hábitos alimenticios, debido al
desconocimiento y facilismo de los padres de familia. Que trae como consecuencia la compra de productos chatarra y el consumo de loncheras con
bajo valor nutritivo, provocando enfermedades nutricionales. Por lo tanto, estudiantes, maestros y padres de familia, hemos decidido revertir esta
situación mediante campañas de sensibilización a los estudiantes, padres de familia y preparación de recetas nutritivas y saludables.

IV DESARROLLO DEL PROYECTO

4.1 PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿QUÉ VAMOS HACER?
Planificar el proyecto con los niños
Identificar porque los niños consumen
alimentos muy poco nutritivos y muchas
golosinas.
No tienen hábitos alimenticios ni de higiene. - Preparar una ensalada y su receta..
Elaboración de recetas.: Preparamos
ensalada de frutas y ensalada de verduras.
Alimentos nutritivos y no nutritivos.
¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
Negociando las actividades en el cuadro de planificación Papelotes , Plumones.
- Reconocer cuáles son los alimentos nutritivos y cuáles no lo son. - En la comunidad: mercado
- Practicar adecuados hábitos alimenticios. y/o tiendas cercanas
- Las consecuencias de una mala alimentación. - En el aula: material variado.
- Frutas de la estación
Observamos las características de los alimentos (color, tamaño, - Papelote, plumones.
sabor, etc.). - Alimentos.
- Preparamos ensalada de frutas y de verduras. - Utensilios de cocina.

.
 Las frutas, - Comemos demostrando hábitos alimenticios. - Mandil.
Las verduras. - Platos, cubiertos.
- Tarjetas de alimentos.
- Papelotes.
- Cinta masking.
Evaluar el proyecto Recordando con los niños las acciones realizadas con la ayuda del Cuadro de planificación del
cuadro que contiene la planificación de las actividades del proyecto. proyecto

V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
C Comprende textos orales Escucha Activamente Diversos Textos Orales. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el
texto oral.(3, 4 y 5 años)
O
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés .(3, 4 y 5 años)
M
Comprende textos escritos Recupera Información De Diversos Textos Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras. (3, 4 y
U Escritos. 5 años).
N Reorganiza información de diversos textos Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que
I escritos. le leen. (3 años)
Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más
C
le ha gustado del texto que le leen. (4 y 5 años)
A
Infiere el significado de los textos escritos. Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos del
C texto que le leen. (3 y 4 años)
I Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y
O lugares del texto que le leen.(5 años
N Produce textos escritos Planifica La Producción De Diversos Textos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de
Escritos los textos que va a producir .(3, 4 y 5 años)
Textualiza Sus Ideas Según Las Convenciones Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de
De La Escritura. escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.(3, 4 y 5 años)
DESARROLLO Se expresa con creatividad a través de Comunica Ideas Y Sentimientos A Través De Juega representando situaciones cotidianas, demostrando en ello sus
DE LA
diversos lenguajes artísticos. Producciones Artísticas En Los Diversos emociones, percepciones y pensamientos, a través de la voz, el gesto y el
EXPRESION
EN Lenguajes. movimiento corporal.(3 años)
LENGUAJES Participa en juegos dramáticos grupales representando personajes y
ARTISTICOS situaciones diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones
y pensamientos a través de la voz, el gesto y el movimiento corporal.(4
años)
Participa en juegos dramáticos grupales aportando ideas y representando
escenarios, personajes en historias diversas, transmitiendo en ello sus
emociones, percepciones y pensamientos.(5 años)

.
 Explora y experimenta con los materiales y los
elementos de los diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su cuerpo.
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.(3 años)
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y de distintas partes de su
cuerpo.(4 años)
Busca y realiza voces con distintos timbres, intensidades y alturas al
dramatizar y cantar.(5 años).

Percibe Y Aprecia Las Producciones Percibe Con Sensibilidad El Entorno Natural, Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte dramático
Artísticas. Sus Producciones Y Las Manifestaciones breves y sencillas de su entorno. (3 y 4 años)
Artístico-Culturales. Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte dramático de
su entorno con mayor duración y complejidad.(5 años).
M Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco
A situaciones de cantidad objetos en situaciones5 lúdicas y con soporte concreto. (3, 4 y 5 años).
T
Comunica Y Representa Ideas Matemáticas Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material
E
concreto. (3 años)
M Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.(4
A años)
T. Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material
concreto, dibujos.(5 años)
•Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”.(3 años).
•Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.(4 años).
•Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos que”.
P Practica actividades físicas y hábitos Practica habitualmente alguna actividad física Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al
saludables para sentirse bien. Desarrolla sus capacidades aire libre que le generan bienestar emocional y físico. (3 y 4 años)
E físicas a través del juego, la recreación y el Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica
R deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad física.(5
S control y monitoreo de su condición física. años).

O Adquiere hábitos alimenticios saludables y Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por
cuida su cuerpo. ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física). (3 y 4
N
Aplica sus conocimientos y el uso de la años)
A tecnología para mejorar su calidad de vida. Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal,
L cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al
baño. (5 años)
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.(3, 4
y 5 años)
Consume líquidos variados y saludables.(3, 4 y 5 años)
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.(3, 4 y 5

.
 S años)

O Participa en asuntos públicos para Asume una posición sobre un asunto público Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y
promover el bien común" que le permita construir consensos. maestra.(3 y 4 años)
C
Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros,
I sobre un tema de interés común. (5 años)
A Actúa responsablemente en el ambiente Evalúa problemáticas ambientales y Identifica, dentro de las actividades que realiza, las que pueden
territoriales desde múltiple perspectivas contaminar su espacio inmediato.(3 y 4 años)
L
Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su
vida y la de sus compañeros.(5 años).
Actúa responsablemente respecto a los Toma conciencia que es parte de un sistema Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo
recursos económicos" económico. puedan utilizar.(3 años)
Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela
y menciona cómo ello beneficia a todos.(4 y 5 años)
FORM. Testimonio De La Vida En La Formación Identifica las festividades religiosas de su Participa en la festividad de Santa Rosa de Lima con respeto y orden (3, 4
RELIG. Cristina (Dcn) entorno social (3, 4 y 5 años). y 5 años).
C Explica el mundo físico, basado en Mecanismos de los seres vivos Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.(3 años)
I conocimientos científicos Comprende y aplica conocimientos científicos Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la función que
E y argumenta científicamente realizan.(4 y 5 años).
N
C Diseña y produce prototipos tecnológicos alternativas de solución al problema Selecciona los materiales que utilizará para su alternativa de solución.(3 y
I para resolver problemas de su entorno 4 años)
A Selecciona los materiales que utilizará, según sus características (tamaño,
color, forma, entre otras).(5 años).
Y AMB.

VI PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUE HAREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?

.
VII PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes 08 octubre Martes 09 de octubre Miércoles 10 octubre Jueves 11 octubre Viernes 12 octubre
FERIADO Negociando nuestra ¿qué productos me . Agrupamos alimentos Mi comida Favorita
unidad, establezco mis alimentan? nutritivos y no nutritivos
actividades.
Lunes 15 octubre Martes 16 de octubre Miércoles 17 octubre Jueves 18 octubre Viernes 19 octubre
Soy feliz creciendo sano. Jugando a la rima de los El restaurant de mi Preparamos una ensalada Hábitos alimenticios
alimentos. comunidad de frutas. correctos

“Nos alimentamos nutritivamente”

Lunes 22 octubre Martes 23 octubre Miércoles 24 octubre Jueves 25 octubre Viernes 26 octubre
¿Qué puedo comer hoy? Me gustan las frutas y las Jugamos al domino de los Creando adivinanzas con Evaluamos nuestra
verduras. alimentos los nombres de los unidad.
alimentos

VIII RECURSOS:

 Humanos: docente, niños, niñas, pp.ff. y comunidad.

 Materiales: libros, papelotes, plumones, laminas, goma, cartulina, tijera, películas, hojas bond, hojas art. Color, colores.

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IX EVALUACION:
De LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
LOGROS DIFICULTADES

DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

LOGROS DIFICULTADES