Escuela Nueva América 2018

PLAN DE INTERVENCIÓN NIVELACIÓN

Curso 7°B
Nombre del alumno (os) Diego Martínez
Asignatura o Sector de Aprendizaje Matemática
Docente Encargado Valeria Elgueta Irribarra
Período de duración

EJE TEMATICO OBJETIVO DE INDICADOR DE LOGRO L E/D N/L

APRENDIZAJE
Ciencias de la vida Reconocer y explicar que los
seres vivos están formados
por una o más células y que
estas se organizan en tejidos,
órganos y sistemas.
Explican que todos los seres vivos, animales y plantas están
constituidos por unidades estructurales llamadas células.
Identifican los niveles de organización de los seres vivos
(célula, tejido, órgano, sistema, organismo).

Explican que los órganos cumplen funciones específicas y

que según sus funciones son agrupados en sistemas.

Identificar y describir por Identifican las principales estructuras que constituyen el

medio de modelos las sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestino
estructuras básicas del delgado y grueso).
sistema y sus funciones.
Relacionan las principales estructuras del sistema digestivo
con la función que éstas realizan en el organismo.

Identifican al intestino grueso como el tramo del intestino

donde se realiza la absorción del agua.
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Explicar por medio de Identifican las estructuras básicas que conforman el sistema
modelos la respiración respiratorio.
identificando las estructuras
básicas del sistema Describen cómo la contracción y relajación del diafragma y
respiratorio. algunas estructuras torácicas permiten la expansión y
contracción de los pulmones.

Explicar la función de Identifican al corazón y vasos sanguíneos como estructuras a

transporte del sistema través de las cuales circula la sangre por el organismo.
circulatorio identificando
sus estructuras básicas. Relacionan las estructuras musculares del corazón con su
continuo trabajo de impulsar la sangre.

Predicen problemas que produciría la falta de sangre

oxigenada en algún órgano.

Explican que el movimiento de la sangre permite el

transporte de nutrientes y gases a todo el organismo.

Identificar algunos Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el

microorganismos organismo (por ejemplo competencia con bacterias
beneficiosos y dañinos patógenas, evitando su colonización).
para la salud
Distinguen las enfermedades producidas por agentes
infecciosos (virus y bacterias), de otros tipos de
enfermedades
CIENCIAS Reconocer los cambios que Explican el significado del concepto de energía.
FISICAS Y experimenta la energía
QUIMICAS eléctrica al pasar de una Señalan formas en que se manifiesta la energía en la
forma a otra (eléctrica a naturaleza.
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calórica, sonora, lumínica Comparan las formas en que se manifiesta la energía en la

etc.) naturaleza comunicando similitudes y diferencias.

Reconocer los principales Explican y comunican los principales aportes generados por
aportes de científicos en su diferentes científicos sobre la energía eléctrica.
estudio a través del tiempo.

Explicar la importancia de la Registran los dispositivos empleados cotidianamente

energía eléctrica en la vida (portados por las personas, en la casa, en la escuela, en la
cotidiana. calle, etc.) que utilizan energía eléctrica.

Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar

energía eléctrica.

Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la

importancia de la energía eléctrica en nuestra civilización.
Ciencias de la Describir la distribución del Reconoce que aunque la superficie terrestre está cubierta de
tierra y el universo agua dulce y salada en la agua su volumen es muy pequeño respecto al planeta.
Tierra.
Manejar el significado del término “agua dulce” y su
importancia en el desarrollo de la agricultura y la vida sobre
el planeta.

Señalan otros lugares en que el agua dulce está presente en

la Tierra: ríos, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de
agua, etc.