ENSAYO

JAIRO MAURICIO MELO

NATHALY ORTIZ
Estudiantes

FRANCISCO ARNALDO VARGAS

Docente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UDES
FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
POLITICAS PUBLICAS: EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA.
SAN JUAN DE PASTO
2018
 Introducción

El presente ensayo realiza un análisis del texto evaluando la comunicación de la

ciencia. Una perspectiva latinoamericana, encuentro de países latinoamericanos donde se
analiza la situación de ciencia, tecnología e innovación, experiencias recopiladas por
Mónica Lozano y Carmen Sánchez-Mora. A partir de texto se analiza diversas situaciones
relacionadas con ciencia y tecnología en miras de evaluar cómo se está tratando la ciencia y
la tecnología en los distintos países de Iberoamérica.

Así, partiendo de las experiencias compartidas en el encuentro Iberoamericano de

ciencia y tecnología, se analiza la situación de Colombia frente a las Políticas públicas de
ciencia y tecnología, en miras de resaltar la importancia de la ciencia y la tecnología para la
vida y progreso de las sociedades de una nación.

Finalmente se cita una caso puntual de una Institución Educativa de educación

básica, donde se refleja la realidad de un país, donde a pesar de existir las políticas públicas
de ciencia y tecnología en muchas ocasiones no llegan a los rincones más alejados del
territorio colombiano, quedando estos en abandono por parte del estado.

Sin embargo, los deseos de progresar y mejorar la calidad de vida de las personas
van más allá de la ausencia estatal llegando al punto de sobresalir como dice un conocido
refrán “con las uñas”.
 Una perspectiva de comunicación de la ciencia en el campo.

Para tener una perspectiva de comunicación de la ciencia en el sector rural de los

departamentos de Colombia, se debe tener en cuenta la realidad y normatividad vigente
respecto a ciencia y tecnología en el país e inclusive husmear un poco más allá y conocer
la realidad de los países de Iberoamérica, como lo son, Argentina, Bolivia, Brasil, Chile,
Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y
Venezuela, a los cuales se pueden agregar los países ibéricos de España y Portugal.

Para tener una mirada de los países Iberoamericanos respecto a la comunicación de

la Ciencia se retoma la lectura del documento, Evaluando la Comunicación de la Ciencia:
Una Perspectiva Iberoamericana del autor Lozano, M. y C. Sánchez –Mora. Se puede
mencionar que en este texto se “recoge las memorias de las Jornadas Iberoamericanas sobre
Criterios de Evaluación de la Comunicación de la Ciencia, realizadas en Cartagena de
Indias, Colombia, del 14 al 17 de Noviembre de 2006”1. En estas jornadas se analiza cómo
se está dando la comunicación de la ciencia en los países latinoamericanos, las políticas
públicas respecto a comunicación de la ciencia y la tecnología, la socialización de la
evaluación de museos, los centros de ciencia, parques y zoológicos. Del mismo modo se
realiza evaluación de los medios masivos y nuevas tecnologías; de las actividades
científicas infantiles y juveniles y de los procesos de formación de comunicadores de la
ciencia.

De la lectura del encuentro Iberoamericano respecto al análisis de ciencia,

tecnología e innovación se puede rescatar la reflexión de la importancia de la ciencia y la
tecnología, ya que estas hacen parte de la vida diaria y pueden inferir de manera positiva o

1
Mónica Lozano y Carmen Sánchez-Mora. (2.008). Evaluando la comunicación de la ciencia. Una
perspectiva latinoamericana. Recuperado de http://www.redpop.org/wp-content/uploads/2015/06/Evaluando-
la-comunicacin-de-la-ciencia.pdf.
negativa en la calidad de vida de las personas. De aquí la importancia de reconocer la
ciencia y la tecnología como pilares fundamentales para el desarrollo y progreso de un país.

Ahora bien, partiendo de la idea, que la ciencia y la tecnología son los pilares del
desarrollo de las naciones, estas bases se debe conformar e impartir desde la educación
inicial, ya que en los niños está el futuro de las naciones y es en ellos donde se deben
sembrar un espíritu investigador, científico y tecnológico; y más aún en esta era, la cual ha
sido reconocida por muchos estudiosos como la era digital, ya que los niños y jóvenes
manipulan los instrumentos tecnológicos de una forma empírica, de aquí la importancia que
la educación trabaje de la mano con los conceptos de ciencia y tecnología y estas se
conviertan en una herramienta fundamental para la conformación de un aprendizaje
significativo.

Para que se logre un aprendizaje de carácter significativo en los niños de una

nación se hace necesario políticas públicas en ciencia y tecnología que faciliten el acceso a
una educación de calidad, en miras de romper con las conocidas brechas entre países
desarrollados y subdesarrollados, entre educación en el campo y la ciudad; y entre otras
brechas de desigualdad.

Se hace necesario y urgente una mayor inversión en una educación de calidad en

miras del progreso de las naciones, teniendo en cuenta que la educación es la base de la
sociedad, y que mejor que aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación para acabar con la desigualdad de las naciones.

Ahora bien, después haber realizado un análisis general de la perspectiva de

ciencia y tecnología como pilar fundamental para el progreso de las naciones y haber
encontrado como factor común entre las naciones la poca atención por parte de los
gobiernos, respecto a la inversión significativa en los fondos de ciencia, tecnología e
investigación, se debe analizar el contexto Colombiano, respecto a políticas de ciencia y
tecnología, del cual se puede rescatar que Colombia cuenta con claras políticas nacionales
alrededor de la ciencia y la tecnología.
 De este modo, en los distintos periodos de gobierno dentro del plan de desarrollo
para las distintas vigencias, se define claramente las políticas de ciencia y tecnología, donde
se realizan diversas propuestas que tienen como base la ciencia y la tecnología en miras del
desarrollo de todos los sectores de la economía del país.

Así, desde hace algunos años el gobierno crea la entidad estatal Colciencias, la
cual es la encargada de velar por el cuidado del talento humano que contribuye con el
quehacer científico apoyando la calidad educativa en todos los niveles de formación; en
este sentido nace el programa ONDAS el cual pertenece al Colciencias y se crea desde el
año 2.000 y aún se encuentra vigente.

El programa de gobierno ONDAS tiene como fin promover las actividades

científicas en educación básica, media y educación superior por medio de distintas
propuestas como lo es Semilleros de investigación; además este programa ofrece becas de
maestría y doctorado en miras de fortalecer a la nación por medio de la ciencia, la
investigación y la tecnología.

Ahora bien, para contextualizar un poco la situación respecto a las políticas de

ciencia, investigación y tecnología, citare el caso puntual de una Institución educativa de
sector Público, del departamento de Nariño.

La institución Educativa Nacional de Ricaurte, ubicada cerca a la costa Pacífica

Nariñense, es una institución que cuenta con 1.300 estudiantes, distribuidos en los niveles
de educación preescolar, básica y media.

Los estudiantes tienen la particularidad que vienen de distintas etnias, cabildos

indígenas, población afrodescendiente y mestizos, lo cual hace de esta población, una
población con diversas necesidades educativas y económicas.
 Respecto a las políticas de ciencia, investigación y tecnología que se aplican en
este sector del territorio Colombiano, se puede decir que son mínimas frente a las
necesidades reales de estas comunidades; entre una de las causas recurrentes de este suceso
se encuentra la conocida brecha entre el campo y la ciudad, ya que los sectores rurales del
departamento de Nariño, se encuentra en abandono por los programas estatales al
encontrarse en lugares muy alejados del casco urbano y la población de Ricaurte tiene un
agravante a la situación ya mencionada, ya que esta población se encuentra ubicada en
zona roja, lo cual hace que las entidades de gobierno pierdan el interés de hacer presencia
en la zona por las dificultades de orden público y la misma seguridad de los funcionarios
estatales.

Ahora bien, a pesar de las dificultades de la zona donde se encuentra ubicada la

Institución educativa y la ausencia de la presencia de los organismos de gobierno, los
docentes por sus propios medios han logrado desplazarse a la ciudad de San Juan de Pasto
la cual se encuentra aproximadamente a 5 horas de Ricaurte y participar en algunos
encuentros de ciencia y tecnología, y para honor de la Institución Educativa y la comunidad
los estudiantes han obtenido distintos reconocimientos como es el caso de la participación y
reconocimientos en eventos de Robótica e inventos creativos, como es el caso de los
purificadores de agua para de mejorar la calidad del agua del sector. Además, los
estudiantes de la I.E. de Ricaurte han presentado distintos proyectos para el cuidado del
medio ambiente como es el caso de paneles solares, entre otros que tienen como fin por
medio de la ciencia, la tecnología y la investigación mejorar la calidad de vida de los
pobladores de la región.

Como valor agregado a lo ya mencionado cada año se realiza la feria de la

creatividad y la ciencia, la cual estimula a los estudiantes hacia la investigación, ya que
toda la comunidad educativa desde las distintas áreas del conocimiento participan
activamente con sus propuestas y esta feria cada día toma mayor significado para la
comunidad del Municipio de Ricaurte.
 Esto es una muestra de ciencia, tecnología e investigación en el sector rural del
departamento de Nariño, que sin importar las dificultades, se hace notorio los deseos de
progresar y ser ciudadanos de bien para una nación en busca de la paz.
 Conclusiones.

A manera de conclusión se puede mencionar que el encuentro Iberoamericano de

ciencia, tecnología e investigación es una oportunidad de analizar la situación de avances

científicos y tecnológicos en las distintas naciones en miras de realizar una

retroalimentación entre los países participes del encuentro y además enriquecer los

procesos por medio de las experiencias significativas y hacer correctivos a lo que se está

fallando en miras de mejorar.

Ahora bien, en Colombia existe la normatividad vigente para apoyar los procesos

de ciencia, tecnología e investigación, y los programas de gobierno para ello, los cuales en

algunas regiones de la nación han sido muy eficaces, sin embargo en el sector rural, aún se

encuentra en abandono, se hace necesario mayor inversión a una educación de calidad y a

la investigación en el sector rural en miras de brindar una mejor calidad de vida a esta

población de la nación.

Se debe rescatar el gran valor de los estudiantes, docentes e investigadores que sin

ningún tipo de apoyo estatal realizan investigaciones, inventos y participaciones en

distintos eventos regionales con el ánimo de brindad una mejor calidad de vida para los

habitantes de regiones apartadas y olvidadas por el estado y sus políticas.

 Bibliografía

CVUDES (2.018). La construcción de lo público en la sociedad del conocimiento.

Recuperado de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/politicas/ver_1completo.
html.

CVUDES (2.018). Ciencia y tecnología e innovación. Recuperado de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/politicas/ver_2completo.
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CVUDES (2.018). Participación y democratización del conocimiento. Recuperado de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/politicas/ver_3completo.
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Mónica Lozano y Carmen Sánchez-Mora. (2.008). Evaluando la comunicación de la

ciencia. Una perspectiva latinoamericana. Recuperado de http://www.redpop.org/wp-
content/uploads/2015/06/Evaluando-la-comunicacin-de-la-ciencia.pdf.