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ESTUDIO DEL CONO ELIPTICO

x2 y2 z2
+ − =0
a2 b2 c2

Nota: Lo dibujos correspondientes a las intersecciones de este estudio tienen el

mismo aspecto al estudio del cono circular. Sin embargo la intersección con planos
paralelos al plano “xy” son en este caso elipses en lugar de circunferencias.

1 - Estudio de la Simetría

a) Simetría respecto a los planos coordenados

Simetría respecto al plano xy

x 2 y 2 (− z ) 2
+ − 2 =0
a2 b2 c

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de la

variable z, concluimos que la superficie es simétrica respecto al plano xy.

Simetría respecto al plano xz

x 2 (− y ) 2 z 2
+ − 2 =0
a2 b2 c

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de la

variable y, concluimos que la superficie es simétrica respecto al plano xz.

Simetría respecto al plano yz

( − x) 2 y 2 z 2
+ 2 − 2 =0
a2 b c

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de la

variable x, concluimos que la superficie es simétrica respecto al plano yz.

b) Simetría respecto a los ejes coordenados

Simetría respecto al eje x

x 2 (− y ) 2 (− z ) 2
+ − 2 =0
a2 b2 c
 48

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las

variables y y z, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al eje
x.

Simetría respecto al eje y

(− x) 2 y 2 ( − z ) 2
+ 2 − 2 =0
a2 b c

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las

variables x y z, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al eje
y.

Simetría respecto al eje z

(− x) 2 (− y ) 2 z 2
+ − 2 =0
a2 b2 c

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las

variables x e y, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al eje
z.

c) Simetría respecto al origen de coordenadas

(− x) 2 (− y ) 2 (− z ) 2
+ − 2 =0
a2 b2 c

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las 3

variables, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al origen de
coordenadas.

2- Verificar si la superficie contiene o no el Origen del Sistema de Coordenadas

Reemplazando por el punto P(0,0,0) en la ecuación:

02 02 02
+ − =0
a2 b2 c2

0=0
 49

Se deduce que la superficie contiene al origen de coordenadas.

3- Intersección con los ejes coordenados

a. Intersección con el eje x

 x2 y2 z2  x2
 2 + 2 − 2 =0  2 =0 x 2 = 0 x = 0
 a b c  a  
y = 0 ⇒ y = 0 ⇒ y = 0 ⇒ y = 0
z = 0 z = 0 z = 0 z = 0
   
 

O sea que: x = y = z = 0 ⇒ P (0, 0, 0)

b. Intersección con el eje y

 x2 y2 z2  y2
 2 + 2 − 2 =0  2 =0 y2 = 0 y = 0
 a b c  b  
x = 0 ⇒ x = 0 ⇒ x = 0 ⇒ x = 0
z = 0 z = 0 z = 0 z = 0
   
 

O sea que: x = y = z = 0 ⇒ P (0, 0, 0)

c. Intersección con el eje z

 x2 y2 z2  z2
 2 + 2 − 2 =0 − 2 = 0 z 2 = 0 z = 0
a b c c
   
x = 0 ⇒ x = 0 ⇒ x = 0 ⇒ x = 0
y = 0 y = 0 y = 0 y = 0
   
 

O sea que: x = y = z = 0 ⇒ P (0, 0, 0)

 50

4- Intersección con los planos coordenados

a) Intersección con el plano coordenado “xy” (z=0)

 x2 y2 z2  x2 y2
 2 + 2 − 2 =0  2 + 2 =0
a b c ⇒ a b
z = 0 z = 0
 

x2 y2
En este caso, la única posibilidad de que 2 + 2 = 0 es que los valores de x y
a b
x = 0
los valores de y sean iguales a  . Por lo tanto obtenemos una recta
y = 0
coincidente con el eje z, que cortada con el plano “xy” (z=0) da como
intersección el punto de coordenadas P (0, 0, 0)

b) Intersección con el plano coordenado “xz” (y=0)

 x2 y2 z2  x2 z2  x2 z2  2 a2 2
 2 + 2 − 2 =0  2 − 2 =0  2 = 2 x = 2 z
a b c ⇒ a c ⇒ a c ⇒  c ⇒
y = 0 y = 0 y = 0 y = 0
   
 a2  a
x = ± 2 z 2 x = ± z
 c ⇒  c
y = 0  y = 0


a a
Obtenemos los planos x = z y x = - z , que cortados con el plano “xz” (y = 0)
c c
 a  a
x = z x = − z
dan como intersección las rectas: r1  c y r2:  c , respectivamente.
 y = 0  y = 0

c) Intersección con el plano coordenado “yz” (x=0)

 x2 y2 z2  y2 z2  y2 z2  2 b2 2
 2 + 2 − 2 =0  2 − 2 =0  2 = 2 y = 2 z
a b c ⇒ b c ⇒ b c ⇒  c
x = 0 x = 0 x = 0 x = 0
   
 b2  b
y = ± 2 z2 y = ± z
⇒  c ⇒  c
x = 0  x = 0

 51

b b
Obtenemos los planos y = z e y = - z , que cortados con el plano “yz” (x = 0)
c c
 b  b
y = z y = − z
dan como intersección las rectas: r1  c y r2:  c , respectivamente.
 x = 0  x = 0

Actividad: Interpretar geométricamente

5- Intersección con planos paralelos a los planos coordenados

Actividad: Interpretar geométricamente.

a) Intersección con planos paralelos al plano “yz” (x=k)

 x2 y2 z2 k 2 y2 z2  y2 z2 k2
 2 + 2 − 2 =0  2 + 2 − 2 =0  2 − 2 =− 2
a b c ⇒ a b c ⇒ b c a ⇒
x = k x = k x = k
  

 y2 z2  y2 z2
 − =1 =1
− +
 b 2  − k   k2 
2 2
  2k k2
  a2  c − 2
2  ⇒  b 2 c2 2
    a   a a
 
  x = k
x = k

Obtenemos un cilindro hiperbólico de eje z centrado en el origen de

coordenadas, cortado con un plano paralelo al plano coordenado “yz”.
Para cada valor de k, se obtiene como intersección una hipérbola. Los semiejes
de las hipérbolas obtenidas aumentan a medida que lkl aumenta.

b) Intersección con planos paralelos al plano “xz” (y=k)

 x2 y2 z2  x2 k 2 z 2  x2 z2 k2
 2 + 2 − 2 =0  2 + 2 − 2 =0  2 − 2 =− 2
a b c ⇒ a b c ⇒ a c b ⇒
y = k y = k y = k
  
 x2 z2  x2 z2
 − =1 − + =1

 a 2  − k   k2 
2 2
  2k 2 k
2
  b2  c − 2
2  ⇒  a c 2
    b   b2 b
 
  y = k
y = k
 52

Obtenemos un cilindro hiperbólico de eje z centrado en el origen de

coordenadas, cortado con un plano paralelo al plano coordenado “xz”.
Para cada valor de k, se obtiene como intersección una hipérbola. Los semiejes
de las hipérbolas obtenidas aumentan a medida que lkl aumenta

c) Intersección con planos paralelos al plano “xy” (z=k)

 x2 y2 z2  x2 y2 k 2  x2 y2 k 2
 2 + 2 − 2 =0  2 + 2 − 2 =0  2 + 2 = 2
a b c ⇒ a b c ⇒ a b c ⇒
z = k z = k z = k
  
 x2 y2
 2
+ =1
 2k 2 k
2
 a 2 b 2
 c c
 z = k

Obtenemos un cilindro elíptico centrado en el origen de coordenadas, cortado

con un plano paralelo al plano coordenado “xy”.
Para cada valor de k, se obtiene como intersección una elipse. Los semiejes de
las elipses obtenidas aumentan a medida que lkl aumenta.

Actividad: Se deja para desarrollo por parte del lector, el estudio de los conos de
directriz parabólica.