UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA

UNIDAD CURRICULAR

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : METODOS Y TECNICAS DE LA CIENCIA
1.2. Código : M0105
1.3. Créditos :3
1.4 Modulo curricular : Estudios Generales
1.5. Carácter : Obligatorio
1.5. Semestre Académico : 2016-II
1.6. Semestre de Estudios : I Ciclo
1.7. Duración : 17 semanas (del 28 de Marzo al 22 de Julio de 2016)
1.8. Total de horas : 4 semanales
- Teóricas :2
- Prácticas :2
1.9. Requisito : No tiene
1.10. Escuela Profesional : Ingeniería Mecánica
1.11. Profesor : Dr. Juan Manuel Lara Márquez
jumalama@yahoo.com

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Cultura general, de naturaleza Teórico – Práctico, de carácter obligatorio. El propósito
fundamental de la asignatura es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y destrezas necesarias para que sean
capaces
adaptarse al trabajo académico universitario, para el adecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en el aprendizaje, la
comunicación interpersonal y grupal, el trabajo en equipo, y la investigación científica; para afrontar eficientemente los
requerimientos y retos del quehacer universitario y profesional. El curso está organizado en cuatro unidades didácticas:
UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE COMO PROCESO
UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICO
UNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
UNIDAD IV: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Conoce, Utiliza y Aplica el adecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en el proceso del aprendizaje, el desarrollo
de trabajos en equipo y en la realización de la investigación científica; para lograr una mayor productividad en su trabajo
académico y profesional.

IV. CAPACIDADES.

4.1. Conoce la importancia social de la universidad a través de la historia y el proceso del aprendizaje, para lograr una identificación
con su universidad y una aplicación de las actividades educativas en relación con las etapas del aprendizaje.
4.2 Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza adecuadamente criterios para lograr una mayor productividad
en su trabajo académico.
4.3. Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos del trabajo académico para aplicarlos en el desarrollo de su
formación profesional.
4.4. Asume la concepción científica del mundo, reconoce la importancia de la investigación científica, los niveles y métodos de la
investigación y los aplica en la elaboración de4 los trabajos encargados.

Capacidades específicas.

1
 Conocimiento teórico y práctico de la problemática universitaria, del trabajo académico y científico en la formación profesional y
el futuro desarrollo de su desempeño profesional.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE COMO PROCESO

CAPACIDAD: Conoce la importancia social de la universidad a través de la historia y el proceso del aprendizaje, para lograr
una identificación con su universidad y una aplicación de las actividades educativas en relación con las etapas del aprendizaje.

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades

lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad,

respeto y veracidad.
Estrategias didácticas de
Semana Horas
Destaca la importancia de la asignatura en su formación Aprendizaje
profesional.

Promueve la participación de sus compañeros y el

compromiso personal para el trabajo en equipo, asumiendo
responsabilidades compartidas.

Contenidos
Contenidos Procedimentales
Conceptuales

Reconoce la historia de la Prueba de entrada

Introducción de la
1 asignatura. La
Universidad. Origen y
devenir histórico
La Universidad peruana.
La Ley Universitaria.
2 Principios y fines de la
universidad.
La UNAC. Fundación de la
3 UNAC, visión, misión,
principios, fines, objetivos,
funciones.
Universidad, su importancia e
influencia en la formación de
las carreras profesionales.
Reconoce y fundamenta la
importancia de la universidad
peruana en relación a los
principios y fines establecidos
en la Ley Universitaria.
Conoce el Estatuto de la
UNAC, reconoce y 2T
fundamenta la importancia de
la visión, misión, principios,
fines, objetivos y funciones de
la Universidad Nacional del
Callao.
Identifica los derechos y
deberes, de los estudiantes,
docentes y autoridades de la
Universidad Nacional del
Callao.
2T
Exposición dialogada del desarrollo
teórico del curso.
Exposición y debate de lecturas
acerca del origen e historia de la
universidad. 2P
Resumen crítico de la ley
Universitaria.
Exposición, análisis y debate de la
visión, misión, principios, fines,
2P
objetivos y funciones de la
Universidad Nacional del Callao.
Exposición y debate sobre los
derechos y deberes de los
2T
estudiantes, docentes y autoridades
de la Universidad Nacional del Callao

2

Organigrama de la UNAC:
autoridades, facultades,
escuelas. Deberes y
derechos de la UAP y de
los estudiantes. Grados,
títulos y certificaciones.
PRIMERA PRÁCTICA
Aplica los dominios del
aprendizaje a un tema
específico de su carrera.
Elaboración de resúmenes sobre el
proceso de aprendizaje en relación a
su formación profesional.
2P
Evaluación escrita de la 1ra
práctica.

El aprendizaje. Dominios Exposición dialogada sobre el

del aprendizaje: aprendizaje. Dominios del
2T
cognoscitivo, afectivo y aprendizaje: cognoscitivo, afectivo y
psicomotor. Etapas del psicomotor.
4
proceso de aprendizaje.
Exposición dialogada sobre los
Factores que intervienen
factores que intervienen en el 2P
en el estudio universitario.
estudio universitario

Referencias Bibliográficas:

1. LAZO ARRASCO, Jorge. Pedagogía Universitaria. 2006. Universidad Alas Peruanas. Lima.
2. SÁNCHEZ AGUILAR, Aníbal. Visión y dimensión de la universidad peruana. Un siglo de desarrollo universitario en el
Perú 1900-2000. 2001. Ed. San Marcos. Lima.
3. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio,
Madrid, Pirámide.
4. OLIVERO PACHECO, Nancy, 2006. Metodología del Trabajo Universitario, Lima, EUDED-UNFV. Quinta Edición.
5. RAMOS LEANDRO, Aníbal, 2002, Instrumentos esquemáticos de aprendizaje, Lima, Ed. B. Honorio.
6. STANTON, Thomas F. 1999, Cómo Estudiar, México, Editorial Trillas. Quinta Reimpresión, pp 72.
7. URIARTE MORA, Felipe F. Metodología, Técnicas de estudio para el Trabajo Intelectual. Edit. Universitaria URP.
Lima, 2008.

UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICO

CAPACIDAD: Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza adecuadamente criterios para lograr una mayor
productividad en su trabajo académico

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad, respeto y Estrategias didácticas

Semana veracidad. Horas
de Aprendizaje

Destaca la importancia de la asignatura en su formación

profesional.

Promueve la participación de sus compañeros y el compromiso

personal para el trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades
compartidas.

3
 Contenidos Conceptuales
Naturaleza y características
5 del trabajo en equipo.
Funciones específica de los
integrantes del grupo. Las
reuniones de trabajo.
Modalidades del trabajo
académico en equipo:
promoción de ideas, técnica
6 socrática, entrevista.
Discusión de grupo,
desempeño de roles.
SEGUNDA PRÁCTICA
Inteligencias múltiples:
Lingüística, Lógica
Matemática, Física y
Cenestésica , Espacial,
7 Musical, Interpersonal e
Intrapersonal
Inteligencia emocional y su
relación a las cinco esferas
del comportamiento
Actividades académicas en
equipo: conferencia, debate,
mesa redonda, simposio y
8 fórum (Escenificación de una
modalidad por grupo).
Elaboración de un afiche,
tríptico, díptico, periódico
mural.
Referencias Bibliográficas:
1. URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técnicas para estudiar. Metodología del trabajo intelectual, Lima, San Jerónimo
Ediciones.
2. ZUBIZARRETA, Armando, 1980, La aventura del trabajo intelectual, EE. UU.,Ed. Fondo Educativo Latinoamericano.
3. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio,
Contenidos Procedimentales
Identifica las características del
trabajo en equipo y las funciones
de los integrantes del grupo.
Reconoce los diferentes tipos de
inteligencias múltiples
Reconoce las cinco esferas de
actuación de las habilidades
interpersonal e intrapersonal.
Estructura actividades
académicas en equipo.
Reconoce los criterios para lograr
una mayor productividad del
trabajo en equipo.
Elabora los diferentes modelos de
documento
Exposición de diapositivas
sobre el desarrollo teórico 2T
del curso.
Exposición dialogada del
desarrollo práctico de los
trabajos en equipo
Exposición y diálogo
2P
sobre los indicadores que
identifican las
inteligencias múltiples.
Diapositivas Exposición
2T
del desarrollo teórico
Elabora trabajo en equipo
sobre diferentes formas
de trabajo académico y
sobre técnicas de
dinámicas de grupo. 2P
Evaluación escrita de la
2da. práctica
Prueba de evaluación 2T
Revisión del 50 % en el
avance de la monografía
grupal. 2P
Pruebas de evaluación 2T
Exposición del 50 % del
2P
avance de la monografía
4
 Madrid, Pirámide, pp 134.
4. HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en la universidad, Bogota, McGraw-Hill, pp 126.
5. QUINTANA AVILA, Virginia, 2002, Estudio Universitario y elementos de Investigación Científica, Lima, Editorial
Universitaria, Universidad Ricardo Palma, pp.293.

UNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

CAPACIDAD: Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos del trabajo académico para aplicarlos en el
desarrollo de sus trabajos académicos como estudiante universitario, así como en sus trabajos de investigación.

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad, respeto y

veracidad.
Estrategias didácticas
Semana Horas
Destaca la importancia de la asignatura en su formación de Aprendizaje
profesional.

Promueve la participación de sus compañeros y el compromiso

personal para el trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades
compartidas

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

9 La lectura. Clases de lectura.
Técnicas de lectura.
Comprensión lectora y
análisis de lectura.
Técnicas complementarias
10 de lectura resumen,
diagramas, cuadro de doble
entrada, gráficos, esquemas,
mapas conceptuales,
ordenadores visuales.
Elaboración en clase de las
técnicas de lectura, con los
materiales respectivos
11 (plumón resaltador, pos it,
diccionario, lecturas de la
especialidad).
Reconoce y diferencia los
diversos tipos de lectura
Desarrolla la práctica aplicando
los conocimientos aprendidos.
Analiza y diferencia las técnicas
complementarias de lectura en
relación a su trabajo de
investigación.
Elaboración en clase de las
técnicas de fichaje, con los
materiales respectivos, diversos
tamaños de fichas y lecturas de la
especialidad.
Analiza y diferencia las diversas
técnicas de fichaje aplicadas a su
trabajo de investigación.
Comprende y analiza los
conocimientos teóricos en la
composición y redacción de los
informes académicos Aplica y
elabora artículos para su informe
Exposición de diapositivas
sobre los diversos tipos 2T
de lectura
Exposición dialogada del
desarrollo práctico de los
diferentes tipos de lectura 2P
Exposición de diapositivas
sobre diferencia las
2T
técnicas complementarias
de lectura
Prácticas de lectura
2P
comprensiva en clase.
Exposición de diapositivas
sobre la técnica del 2T
fichaje
Confección de fichas de
diferentes tipos. 2P
Elabora y diferencia las

5
 de investigación. diversas técnicas de
fichaje aplicadas a su
trabajo de investigación

Técnicas de Fichaje: Fichas Exposición de diapositivas

Bibliográficas, sobre diferencia la 2T
Hemerográficas, Página redacción de informes.
Web, Fichas Textuales o de
Transcripción y Fichas de
Resumen.
12 La composición y la
redacción. Modalidades de Exposición dialogada de
redacción de informes: trabajos grupales sobre 2P
Informes académicos e elaboración de informes. .
informes técnicos
Asignaciones prácticas,
artículos para periódico
mural, el ensayo

Referencias Bibliográficas:

1. ACOSTA HOYOS, Luis, 2005, Guía para la investigación y redacción de informes, Bueno Aires, Ed. Paidós.
2. GARAYCOCHEA V, Walter, 1995, Metodología del Estudio, Lima, Gira. Tercera Edición, pp 164.

UNIDAD IV: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CAPACIDAD: Define e identifica los aspectos básicos sobre la investigación científica, los niveles y métodos de la investigación

Actitudes

Manifiesta interés y predisposición por las actividades lectivas

Respeta las ideas y opiniones de los demás

Demuestra actitudes de responsabilidad, puntualidad, respeto y veracidad.

Estrategias didácticas de
Semana Horas
Destaca la importancia de la asignatura en su formación profesional. Aprendizaje

Promueve la participación de sus compañeros y el compromiso personal

para el trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades compartidas

Contenidos Contenidos Procedimentales

Conceptuales

Investigación Científica: El Revisa y comprende los conocimientos Exposición de diapositivas

teóricos acerca de la investigación sobre el conocimiento
13 proceso del conocimiento. 2T
científica. científico y la investigación
Elementos. Tipos de
conocimiento. El científica.
Elabora en forma grupal un proyecto de
6
 conocimiento científico, investigación, aplicando las fases de la Exposición dialogada del
características y investigación científica. avance de los proyectos de
elementos. Clasificación de investigación grupales.
la Investigación. Fases de Revisa y comprende los conocimientos
2P
la Investigación Científica. sobre el método científico. Evaluación escrita de la 3ra
TERCERA PRÁCTICA práctica
Presenta sustenta y debate el proyecto de
investigación grupal, sobre temas
relacionados a su carrera; el profesor
participa como moderador y facilitador de
información pertinente. Exposición de diapositivas
2T
sobre el método científico.
El Método Científico:
Concepto. Características.
Pasos y reglas. Métodos
14 de Investigación: La
observación, Inducción, Exposición dialogada del los
Deducción, Análisis, proyectos de investigación 2P
Síntesis y Analogía finales.

Exposición de diapositivas
Niveles de investigación:
15 sobre los niveles de la 2T
Exploratoria, Descriptiva,
Correlacional y Explicativa. investigación científica.

16 Examen final Prueba de evaluación

Referencias:

1. BUNGE, Mario. 1990. La investigación Científica. Barcelona Editorial Ariel. HERNANDEZ SAMPIERI, R. y
otros.1998. Metodología de la investigación. Bogotá. Editorial McGraw –Hill.
2. PARDINAS, Felipe. 1999. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales, México. Editorial Siglo XXI.
3. AVILA ACOSTA, Roberto. 2001. Introducción a la Metodología de la Investigación. Lima. Estudios y Ediciones R.A.
206 pp.
4. CRISÓLOGO ARCE, Aurelio 1998. Conceptos, Métodos y Modelos de la Investigación Científica. Lima. Editorial
Abedul. Tercera Edición. 182 pp.
5. TECLA JIMÉNEZ, Alfredo y Alberto GARZA RAMOS. 1999. Teoría, Métodos y Técnicas en la Investigación social.
México. Cultura Popular S.A. 140 pp.
6. ANGELES CABALLERO, César A.2001. Los Métodos de Investigación Científica. Lima. San Marcos. 81 pp.

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Conferencia, en donde el docente plantea y aborda los fundamentos teóricos prácticos de la temática establecida
en las unidades didácticas, mediante clases magistrales expositivas
b. Demostraciones, en donde el docente lleva a cabo el planteamiento, análisis y desarrollo de ejemplos aplicativos
referentes a sistemas de control industrial.

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje

a. Seminario, a través de la asignación a grupos de trabajo de temas relacionados a la automatización de sistemas
electro-oleohidráulicos y electro-Neumáticos. Los estudiantes investigan y estructuran el trabajo para presentarlo
en la fecha programada.
b. Simulación por computadora, mediante prácticas de laboratorio con el empleo de herramientas de software
apropiadas, que permitan a los estudiantes desarrollar y evaluar algoritmos de control en diferentes procesos
industriales.

7
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Pizarra acrílica
b. Computadora
c. UCB
d. Proyector multimedia
e. Libros y revistas especializadas
f. Manuales y normas técnicas sobre redacción de documentos e informes científicos.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral, guarda coherencia con las capacidades y competencias propuestas
El sistema utilizado es el vigesimal de 01 a 20. La nota mínima aprobatoria será de 10.5; es obligatorio un mínimo el 70 % de
asistencia del alumno.
El promedio de prácticas se obtendrá de tres prácticas calificadas y el proyecto de investigación; los exámenes se tomarán las
fechas programadas por el Vicerrectorado Académico y la Facultad de Ingeniería Mecánica y Energía.
El Promedio Final (PF) se obtiene aplicando el promedio aritmético simple EP: Examen Parcial (peso 1)
EF: Examen Final (peso 1)
PP: Promedio de Prácticas (peso 1)
PI : Proyecto de Investigación (peso 1)
P F = ( EP + EF + PP + PI ) / 4

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

9.1. Fuentes bibliográficas

1. ACOSTA HOYOS, Luis, 2005, Guía para la investigación y redacción de informes, Buenos Aires, Ed. Paidós.
2. ANGELES CABALLERO, César A.2001. Los Métodos de Investigación Científica. Lima. San Marcos. 81 pp.
3. ARGUDÍN, Yolanda y María LUNA, 2003, Aprender a pensar leyendo bien, México, Ed. Plaza y Valdés, 3ra Edición, pp.
260.
4. AVILA ACOSTA, Roberto. 2001. Introducción a la Metodología de la Investigación. Lima. Estudios y Ediciones R. A. 206 pp.
5. BUNGE, Mario. 1990. La investigación Científica. Barcelona. Editorial Ariel.
6. BUZAN, Tony y Barry, 1996, El Libro de los Mapas Mentales, España, Urbano, pp. 350.
7. CARRILLO, Francisco.2000. Cómo hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación Universitaria. Lima, Editorial Horizonte.
8. CRISÓLOGO ARCE, Aurelio 1998. Conceptos, Métodos y Modelos de la Investigación Científica. Lima. Editorial Abedul.
Tercera Edición, 182 pp.
9. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio, Madrid,
Pirámide, pp. 134.
10. GARAYCOCHEA V, Walter, 1995, Metodología del Estudio, Lima, Gira. Tercera Edición, pp. 164.
11. HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en la universidad, Bogotá, McGraw-Hill.
12. HERNANDEZ SAMPIERI, R. y otros.1998. Metodología de la investigación. Bogotá. Editorial McGraw –Hill.
13. LAZO ARRASCO, Jorge, 2006, Pedagogía Universitaria, Lima, Universidad Alas Peruanas, pp. 331.
14. MENDEZ A., Cristina.2002.Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Bogotá. Editorial. McGraw-Hill.
15. NOVOA RAMÍREZ, Eliana. 2004. Elaboración de Tesis. Lima Perú Fondo Editorial Escuela de Periodismo Jaime Bausate
y Meza. 239 pp.
16. OLANO AGUILAR, César. Vicerrector Académico de la Universidad Alas Peruanas, 2004, Guía del estudiante 2004, Lima,
Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas, pp. 397.
17. OLIVERO PACHECO, Nancy, 2006, Metodología del Trabajo Universitario, Lima, EUDEDUNFV. Quinta Edición, pp. 224.
18. ONTORIA, Antonio y otros, 2001, Mapas Conceptuales. Una Técnica para Aprender , España, Narcea, S. A. de Ediciones.
Décimo primera Edición, pp. 207.
19. PARDINAS, Felipe.1999. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales. México. Editorial Siglo XXI.

Consultas en Internet

1. www.monografías.com
2. www.wikipedia.com
3. Portales de universidades

8
9