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CLASIFICACIÓN DE TEST

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clasificación de test y prueba. A.M.J
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CLASIFICACIÓN DE TEST

CLASIFICACIÓN GENERAL La mayor clasificación de los test se da en dos grandes vertientes:

Test Psicométricos: que básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención, funcionamiento cognitivo,, daño cerebral, comprensión verbal, etc.), y se dirigen a actividades de evaluación y selección, como también al diagnóstico clínico, su organización, administración, corrección e interpretación suele estar más estandarizada y objetivizada. Test Proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología, parten de una hipótesis menos estructurada que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad, la actividad proyectiva puede ser gráfica (Bender, DFH Machover, Koppitz, HTP), o narrativa (T.A.T, Symonds, CAT, Rorschach), su uso suele ser más en el ámbito clínico, forense e infantil.

CLASIFICACIÓN POR NIVELES Tradicionalmente el uso de los test está reservado para los psicólogos, y la mayoría de las legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio de la Psicología lo contemplan de esta manera, no obstante existe una clasificación dirigida a regular este particular:

Test de Nivel I: pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales no psicólogos luego del entrenamiento debido por parte de un psicólogo (educadores, psicopedagogos, médicos, etc.), quizás el exponente más obvio de los Test Nivel I son las pruebas y exámenes de evaluación de conocimientos y de selección e ingreso a instituciones educativas. Test de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psicólogos pero su corrección e interpretación debe ser realizada por un psicólogo, como por ejemplo los dibujos de la figura humana, de la familia que realizan los niños en su cotidianidad dentro de la escuela. Test de Nivel III: son de la exclusiva administración, corrección e interpretación de un psicólogo capacitado, suelen ser los test más relevantes y complejos de su área así como los de más difícil interpretación y análisis, entre ellos se encuentran las Escalas de Wechsler (WAIS, WISC y WIPSI), el Test de Bender, el MMPI 2 y A, el T.A.T., el Rorschach y las baterías neuropsicológicas (Luria, Halstead-Reitan, K-ABC, etc.)

En términos generales podemos distinguir dos grande grupos de test mentales; los de INTELIGENCIA y los de PERSONALIDAD.

TEST DE INTELIGENCIA:
Está destinado a la exploración de la capacidad intelectual y psicomotriz de la personalidad del individuo. También mide el rendimiento la eficacia y la adaptación

TESTS DE PERSONALIDAD:
Está destinado a medir en principio , los aspectos no intelectuales de la personalidad es decir , el aspecto afectivo y volitivo , aunque sin separarlos de la inteligencia, toda vez que están ligados a ella , ya que este tipo de test persigue una visión global de la personalidad . CLASIFICACION GENERAL DE LOS TESTS: A) INTELIGENCIA:-

TESTS DE INTELIGENCIA PROPIAMENTE DICHA:
        

1.1 Escalas de desarrollo. - Test de Binett –Simon y revisiones - Test de Gesell - Test de Wechsier para niños WISC. 1.2 Escala por puntos - Escala de inteligencia de Wechsier-Bellevue y su revisión WAIS. 2- Test de apititudes : 2.1 Test de factor G. 2.2 Test de factores específicos

B)
       

PESONALIDAD:

1. Cuestionarios e inventarios. -De intereses. -De personalidad propiamente dicha. -De adaptación -Tets objetivos de personalidad. 2.Test de proyectos : -Test de Rorschar -Test de Rosenzwing.

SEGÚN SU MODO DE ADMINISTRACIÓN LOS TEST SE PUEDEN HACER:   

Individual En grupo Informatizada

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE ÍTEMS: Test de rendimiento óptimo ÍTEMS DE RESPUESTA CERRADA: 1: OPCIÓN MÚLTIPLE 2: EMPAREJAMIENTO 3: VERDADERO/FALSO ÍTEMS DE RESPUESTA ABIERTA 1: ENSAYO 2: RESPUESTA CORTA 3: RELLENAR ESPACIOS EN BLANCO Test de rendimiento típico TEST OBJETIVOS: 1: VALORACIÓN DE AFIRMACIONES 2: ELECCIÓN MÚLTIPLE

3: VERDADERO/FALSO 4: ESCALAS TIPO LIKERT 5: ESCALAS CONTINUAS Ítems de respuesta cerrada EJEMPLO 1: OPCIÓN MÚLTIPLE Seleccione la respuesta que crea mejor para completar la siguiente afirmación: El primer país que utilizó test para seleccionar sujetos para ocupar puestos militares fue ... (a) Estados Unidos (b) Gran Bretaña (c) China EJEMPLO 2: EMPAREJAMIENTO Empareje el país apropiado a cada una de las siguientes afirmaciones: _______ El primer país que utilizó test para seleccionar sujetos para ocupar puestos militares _______ El país que ideó un sistema nacional de test militares en 1855 (a) Estados Unidos (b) Gran Bretaña (c) China EJEMPLO 3: VERDADERO/FALSO Decida si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: V F China fue el primer país que utilizó test para seleccionar sujetos para puestos militares Ítems de respuesta abierta EJEMPLO 1: ENSAYO Describa en 2 ó 3 párrafos la importancia de China, Estados Unidos y Gran Bretaña para el desarrollo de los test psicológicos. EJEMPLO 2: RESPUESTA CORTA Mencione un acontecimiento histórico relevante para el desarrollo de los test psicológicos que esté asociado a cada

uno de los siguientes países: China, Estados Unidos y Gran Bretaña. EJEMPLO 3: RELLENAR ESPACIOS EN BLANCO __________ fue el primer país que utilizó test para seleccionar sujetos para puestos...

CLASIFICACIÓN DE PRUEBAS

La personalidad se puede medir a través de cuestionarios o inventarios que son pruebas objetivas o a través de pruebas de apercepción temática, de frases incompletas o interpretación de figuras que se denominan pruebas proyectivas. a. Las pruebas objetivas: Son los cuestionarios de personalidad que evalúan las actitudes que a diferencia de las aptitudes son rasgos existentes en la persona de más difícil variación o modificación. No suelen tener control de tiempo para su realización y su contestación se requiere en base a preguntas o situaciones a las que el sujeto evaluado responderá de forma personal y sincera (no hay respuestas buenas). Los rasgos más habituales que evalúan son: estabilidad emocional, extroversión-introversión, neocriticismo, etc. b. Las pruebas proyectivas: Evalúan rasgos del carácter de la persona. Se basan en la presentación al sujeto de estímulos no estructurados produciéndose al realizarlo una proyección del mundo interior de la persona. Esto puede efectuarse a través de pruebas graficas o ejecución de dibujos, interpretación de figuras abstractas, verbalización de relatos, interpretación de situaciones imaginarias, etc. Evalúan equilibrio emocional, interés, tolerancia a la frustración, autoestima, grado de ansiedad, control de impulsos, capacidad para tomar decisiones, capacidad para establecer relaciones con las personas, liderazgo, etc. También sirven para descartar rasgos psicopatológicos. seguridad en sí mismo, sociabilidad, liderazgo,

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