ASIGNATURA : CIENCIAS 1 (BIOLOGIA) BLOQUE

PERIODO.6 – 10 NOVIEMBRE 2017

GRADO:PRIMERO GRUPO: “ A,B “ 1. La biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA SUBTEMA

3. Tecnología y sociedad 3.1 Relación entre la ciencia y la tecnología en la interacción ser humano-naturaleza.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica las semejanzas y diferencias entre la ciencia y la tecnología.
 Relaciona el desarrollo de la ciencia y la tecnología con la atención de necesidades del ser humano.
 Reconoce que la ciencia y la tecnología son procesos histórico-sociales de innovación y creatividad.
ETAPAS Y TIEMPOS ACTIVIDADES APOYOS
DIDÁCTICOS
INICIO
Lluvia de ideas a partir de preguntas generadoras
 ¿Alguien sabe o tiene alguna idea de qué es ciencia y de qué es
tecnología?
 ¿Ciencia es lo mismo que tecnología o son conceptos diferentes?
Escribir lo importante en el pizarrón, para ello utiliza las siguientes palabras
guía: si porque. . ., no porque. . ., ciencia es. . ., tecnología es. .
Asimismo complementa las aportaciones de los alumnos con preguntas como
las siguientes:
¿La rueda se inventó o se descubrió? y ¿el fuego? ¿hay ciencia y/o
tecnología en estos elementos?
Vuelva a anotar en el pizarrón o en láminas de rotafolio lo más importante.

DESARROLLO Lectura de un texto sobre las semejanzas y diferencias entre ciencia y

tecnología
“Luisa y su abuela acompañaron a su mamá que está embarazada a su
revisión médica mensual. Luego de ver cómo le tomaron una muestra de Texto impreso
sangre, le midieron la presión arterial y observaron cómo le hacían un
ultrasonido, la abuela le comentó a Luisa –En mis tiempos no nos hacían
tantos estudios cuando estábamos embarazadas. ¡Cuánto me hubiera gustado
ver a tu madre durante mi embarazo! -¡Ay abuela! –Dijo Luisa- lo bueno es que
la ciencia y la tecnología han avanzado en muchos ámbitos.”
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 Se sugiere acompañar este texto con una imagen donde se vea una mujer
embarazada durante la aplicación de un ultrasonido, o tomándole la presión o
una muestra de sangre.

¿En el texto anterior dónde se manifiesta la ciencia y dónde la tecnología?

Construcción de conceptos a partir de ejemplos

De los comentarios que realizan los alumnos, el docente los centra en los
aparatos o instrumentos utilizados en la lectura previa: Con los que se tomó la
muestra de sangre y con los que la analizarán en el laboratorio (jeringa y
microscopio); con el que le tomaron la presión arterial (baumanómetro); y con
el que le realizaron el ultrasonido.

Si los comentarios de los alumnos se centran en el microscopio el docente

ayuda a que los alumnos reflexionen sobre todos los conocimientos e
investigaciones de la física y la óptica, los metales, plásticos, en fin todos los
materiales con que está hecho, para poder inventar y perfeccionar el
microscopio actual con el que se pueden estudiar y observar los
microorganismos que producen enfermedades y prevenir éstas.

Asimismo el docente apoya a los alumnos para que concluyan que lo

correspondiente a la observación e investigación y conocimientos corresponde Cuadro de
a la ciencia y el ensamble de las partes y la fabricación del microscopio es la semejanzas y
tecnología creada, y que tanto la ciencia como la tecnología son necesarias en diferencias
su fabricación y posterior aplicación. entre ciencia y
tecnología.
Cuadro de diferencias y semejanzas entre ciencia y tecnología
A continuación el docente presenta a los alumnos un cuadro de diferencias y
semejanzas entre la ciencia y la tecnología. (Anexo 1).

Solicita a los alumnos que los lean y analicen. Con ayuda de este recurso visual
el docente resuelve las posibles dudas de los alumnos.
CIERRE Conclusiones
15 minutos El docente retoma el contenido de la lectura y pregunta al grupo, sí:
 ¿Recuerdan los aparatos que se emplearon?
 ¿Proporcionan beneficios?

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  ¿En qué área?
 ¿Creen que ya puedan mejorarse?, ¿o no?

Asimismo solicita que anoten en su cuaderno elaboren una lista no mayor a

diez a aparatos que se encuentren en un hospital

Y en qué otras áreas pueden mencionar aparatos conocidos que proporcionan

beneficios. Deben anotar al menos otras dos áreas con sus aparatos.

Mapa
Evaluación conceptual
El docente solicitará al grupo que completen un mapa conceptual sobre las sobre
semejanzas y diferencias entre la ciencia y la tecnología.(Anexo 2) semejanzas y
diferencias
entre la ciencia
y la tecnología.

ELABORÓ REVISÓ

PROFRA. MA. DOLORES SANCHEZ SANDOVAL PROFR.EDUARDO G. ESCAMILLA MARTINEZ

DIRECTOR DE LA ESCUELA

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