METODOLOGIAS Y DISEÑO CURRICULAR

HILARIO ENRIQUE ÁLVAREZ LLORENTE

CARLOS CESAR DIAZ DIAZ

ASIGNATURA
TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA DE PANAMÁ

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2017
CUADRO COMPARATIVO DE METODOLOGÍAS
PARA EL DISEÑO CURRICULAR
ROL DEL
DOCENTE
Desarrollar una adecuada
serie de arreglos de
DISEÑO EXPERIMENTAL contingencia, de
reforzamiento y control de
estimulos para enseñar.
parte de la idea de que el
COGNOSCITIVISTA alumno puede aprender a
aprender.
consiste en desarrollar una
adecuada serie de arreglos
DESARROLLO DE
METODOLOGÍAS de contingencia , de
HABILIDADES Y DESTREZAS
reforzamiento y control de
estimulos para enseñar.
PROYECTOS QUE PERMITEN El maestro ya no es un
VISUALIZAR AL CURRICULO
COMO LA PROPUESTA QUE
simple ejecutor que
DETERMINA LO QUE OCURRE EN permanece estatico si no un
EL AULA ENTRE MAESTROS Y sujeto activo y con iniciativa
ALUMNOS. y determinado.
Debe de haber una relacion de
ELABORAR, IMPLEMENTAR, continuidad entre las actividades
a las que se refiere el curriculo,
APLICAR Y EVALUAR EL tales tareas son elaborarlo,
CURRICULO.
instrumentarlo, aplicarlo
evaluarlo.
ROL DEL
ESTUDIANTE
el alumno deacuerdo a su
aprendizaje es de finido
como un cambio observable
en el comportamiento.
el alumno es un sujeto activo
procesador de informacion
que posee competencia para
aprender y resolver los
problemas.
el alumno deacuerdo con su
aprendizaje es definido
como un cambio observable
en el comportamiento.
Desarrollar el sentido critico , la
busqueda responsable y actividad sistematica y continua
fundamentada de cada
informacion. considera el
conocimiento como un todo y no
en partes.
experiencias de aprendizaje,
mediante los objetivos
curriculares hace una descripcion
global de los aprendizajes que
deben producirse al termino de
y
un proceso de enseñanza-
aprendizaje.
EVALUACIÓN
la evaluacion dejo de ser una
forma para reconocer el
aprendizaje de los individuos y se
convirtio en un medio para
conocer el grado en las
intenciones del curriculum.
la evaluacion es parrte indivisible
de la elaboracion del curriculo,
que comienza con el interes por
los objetivos y termina cuando se
establece en que medida estos
han sido alcanzados.
el aprendizaje se produce a
medida que los alumnos se ven
implicados en el programa de
enseñanza, de esta manera se
puede evaluar los
resultadosreales de aprendizaje.
la evaluacion es una es una
como el mismo proceso
educativo, un subsistema
integrado dentro del propio
sistema de la enseñanza.
evaluar las cartas
descriptivas , evaluar el plan
de estudios.
 ROL DEL ROL DEL
EVALUACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE

planificar las actividades de evaluar la relacion que existe

proceso de socializacion,
PROCESOS SISTEMICOS enseñanza-aprendizaje, para entre los fines, los objetivos, los
trabajo colectivo en el aula,
DINAMICOS, CONTINUOS Y que de manera gradual nos medios y los procedimientos con
analisis de problemas y las necesidades del contexto, del
TECNICOS. acerquen a los objetivos
solucion por la investigación. educando y de los recursos.
propuestos.

cuestionamiento sistematico
EL CURRICULO POR interes de cuestionamiento
de la enseñanza. alumno, procesos y
METODOLOGIA DE para probar la teoria en la
compromiso y destreza para estrategias para resolver los
INVESTIGACION , ACCION Y practica mediante uso de
estudiar a la enseñanza del problemas.
DESARROLLO. destrezas.
contexto.

RESPONDER AL PARADIGMA practica y experiencia en los a partir de la experiencia

METODOLOGÍAS investigador.
ECOLOGICO CONTEXTUAL. aprendizajes. cotidiana de los alumnos.

VALORA EL ENORME POTENCIAL constante proceso de

DEL COOCIMIENTO CIENTIFICO participoacion activa del
asesor y coordinador del cambio y retroalimentacion
PARA LA ACCION alumno en su proceso de
TRANFORMADORA DEL trabajo grupal. de aportaciones pedagogicas
formacion.
ENTORNO. actuales.

CONTENIDOS
facilitador. analitico y critico. secuencias didacticas.
TRANSVERSALES.

TRABAJO POR PROYECTOS.
FORMA PARA EL PROCESO DE
BUSQUEDA DE VALORACION,
METODOLOGÍAS NEGOCIACION Y COMPRENSION
ENTRE CULTURA UNIVERSAL DE
LA COTIDIANIDAD.
FORMACION DE LA SOCIEDAD EN
VALORES PARA LA
CONSTRUCCION DE LA MISMA.
ROL DEL
DOCENTE
diseña proyectos educativos
focalizados en las operaciones
intelectuales.
promueve la resiliencia.
El curriculo como conjunto de
conocimientos o materias a superar
por el alumno dentro de un ciclo,
como programa de actividades
planificadas debidamente y alumno obtiene en la escuela.
secuencializadas.
ROL DEL
EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
desarrolla destrezas en los proyectos siempre se parte
cognitivas y en la del conocimiento previo y de una
tradicion disciplinar y cultural, y
comprension e trata de la aplicacion de las
interpretacion de situaciones dinamicas y del pensamiento de
y problemas a solucionar. las ciencias.
autorefgulacion y autonomia. evaluacion integral.
el curriculo como guia, guia
de la experiencia que el evalua la parte humanista.