Universidad Abierta Para Adultos

-UAPA-

Asignatura

ASIGNATURA
PRACTICA DOCENTE III

PARTICIPANTE
MADELIN KING SHEPHAR

Matricula
15-1788

Facilitadora

YOMALI Jiménez
Te invito a leer y analizar con sentido crítico el Texto: Virtudes Choique:
colgado en la plataforma donde dice recursos y luego contesta las
interrogantes siguientes:
 Qué aprendiste con la lectura de este texto? Sintetiza en dos párrafos.

Que no solo debemos destacar a los alumnos buenos en todo, también a los
que no lo son, ya que puede ser que no sea bueno en una asignatura, sino en
obras manuales, o en aspectos personales.

Destacar las acciones buenas y cultivarlas para seguir forjando un mundo

mejor.

 Para qué te sirve esta lección como futuro docente

Para poner atención en cada alumno que tenga y ver lo maravilloso que son,
hacerles ver todas las virtudes que tienen y que las puedan cultivar para un
mundo mejor. Ayudar a cada uno en ver sus virtudes y hacerlas florecer.

 De qué otra manera puedes usar lo aprendido? Emite juicio crítico.

Debemos siempre destacar lo positivo que tiene cada ser humano, casi
siempre o siempre destacamos los aspectos negativos de las personas, sin
darnos cuenta de que llevamos dentro muchas virtudes que no vemos.

II. Entrevista a dos docentes del Nivel de formación acerca de las acciones
correctas e incorrectas en las prácticas áulicas y presenta en un cuadro
comparativos que incluya 5 acciones correctas y 5 incorrectas que pueden
realizar los docentes. Aportar análisis
Personal.

Acciones correctas del docente Acciones incorrectas del docente

Acciones correctas e incorrectas en Acciones correctas e incorrectas en

las prácticas áulicas: las prácticas áulicas:

Las prácticas áulicas son aquellas en Existen diversas acciones que el

donde el docente realiza diversas
actividades dentro o fuera del aula
con sus estudiantes, pero esas
prácticas pueden ser correctas o
incorrectas por parte del docente, es
cierto que los maestros deben estar
bien capacitados y que su deber es
hacer buenas acciones en el aula,
pero siempre hay maestros que
utilizan acciones incorrectas como
maestro debe tomar en cuenta a la
hora de realizar sus actividades como
hay otras que los mismos maestros
olvidan, la cual nunca pueden olvidar.
Entre sus acciones correctas en las
practicas áulicas están: Tomar en
cuenta los conocimientos previos de
los estudiantes en el desarrollo de sus
clases y hacer su planificación con los
pasos que establece el currículo y las
son: llamar a los estudiantes por
número y no por su nombre y las
grandes extensiones de cuestionarios
sin necesidad.
5 acciones correctas y 5 incorrectas
que pueden realizar los docentes:
acciones incorrectas que no se deben
utilizar en las practicas áulicas son:
Obviar la realidad del entorno social y
geográfico al realizar su planificación.
5 acciones correctas y 5 incorrectas
que pueden realizar los docentes:

5- Acciones correctas: 5 -Acciones correctas:

1-Utilizar diversos recursos para 1-Planificar la clase que se va a

captar la atención del estudiante y impartir.
para hacer de su aprendizaje más
significativo. 2-Uso adecuado y oportuno de los
recursos didácticos.
2-Usar contenidos y actividades
apropiada a la edad y al nivel 3-Revisar las tareas asignadas a los
correspondiente. estudiantes o dicentes.

3-Llamar a cada estudiante por su 4-Impartir clase y tomar en cuenta los

nombre.
4-Ser cómplice del proceso de
enseñanza y aprendizaje del
estudiante.
tres momentos de la misma: inicio,
desarrollo y cierre.
5-Tener organizado los materiales de
su clase

5-Mantener buena disciplina en el .

aula.
5 -Acciones incorrectas:
5- Acciones incorrectas:
1-Asignar tareas y no corregirlas.
1-Llaman a los estudiantes por
número y no por su nombre. 2-Dar la clase copiando las
actividades de un libro o texto.
2-La falta de modales en el centro
educativo y a sus estudiantes. 3-Improvisar la clase.

3-Largos contenidos de cuestionarios 4-No hacer uso de los recursos

y exposiciones sin algún beneficio didácticos.
para el alumno.
5-Mandar a los estudiantes a la
4-Usar tonos altos para dirigirse a los pizarra y decirle que lo que hicieron
estudiantes. está mal sin explicarle en que fallaron
y que hay
5-No utilizar la planificación e ir a las
aulas a improvisar.