psicología del aprendizaje

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EDITORIAL
PSICOLOGÍA. MANUALES PRÁCTICOS

Directores:
Manuel Maceiras Fafián
Juan Manuel Navarro Cordón
Ramón Rodríguez García
psicología del aprendizaje

francisco de vicente pérez

Elena García Vega
José Guitiérrez Maldonado
Mireia Mora Bello
Susana Suarez González
 Diseño de cubierta: Verónica Rubio

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de Editorial Síntesis, S. A.

© Francisco de Vicente Pérez

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ISBN: 978-84-975670-5-3
Depósito Legal: M. 35.584-2010

Impreso en España - Printed in Spain

 1
Índice

1. ¿Qué es el aprendizaje? ................................................................................ 11

1.1. Introducción ......................................................................................... 11
1.2. Relevancia del aprendizaje ..................................................................... 12
1.3. Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje ............ 13
1.3.1. Influencias de la filosofía, 13. 1.3.2. El evolucionismo y la psicología
comparada, 16. 1.3.3. La reflexología rusa, 18. 1.3.4. Edward L. Thorn-
dike, 19. 1.3.5. La teoría del aprendizaje y de la conducta, 21. 1.3.6. La
teoría de la Gestalt, 21. 1.3.7. La era de las teorías globales: el neoconduc-
tismo, 22. 1.3.8. La metáfora del procesamiento de la información, 26.
1.3.9. La metáfora de las redes neuronales, 28.
1.4. El concepto de aprendizaje .................................................................... 29
1.4.1. Relación del aprendizaje con otros procesos psicológicos básicos, 32.
1.4.2. Aprendizaje y práctica, 33. 1.4.3. El aprendizaje como fenómeno bio-
lógico, 33. 1.4.4. Procesos generales de aprendizaje y procesos especializados,
34. 1.4.5. Dificultades con la idea de procesos generales de aprendizaje, 35.
1.4.6. Aprendizaje animal y aprendizaje humano, 36. 1.4.7. El empleo de
animales en la investigación sobre aprendizaje, 36.
1.5. Resumen ............................................................................................... 37

2. Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización ......................... 39

2.1. Introducción ......................................................................................... 39
2.2. Relevancia del aprendizaje no asociativo ................................................ 40

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Psicología del aprendizaje

2.3. Habituación .......................................................................................... 41

2.3.1. Diferencias entre habituación, adaptación sensorial y fatiga muscu-
lar, 42. 2.3.2. Memoria en la habituación, 43. 2.3.3. Metodología en el
estudio de la habituación, 43. 2.3.4. Propiedades de la habituación, 45.
2.3.5. Variables que influyen en la habituación, 51.
2.4. Sensibilización ....................................................................................... 53
2.4.1. Sensibilización incremental, 53. 2.4.2. Pseudocondicionamiento, 54.
2.4.3. Propiedades de la sensibilización, 55. 2.4.4. Parámetros de la sensibi-
lización, 56.
2.5. Neurobiología del aprendizaje no asociativo .......................................... 58
2.5.1. Plasticidad neuronal y aprendizaje, 59.
2.6. Teorías explicativas de la habituación y sensibilización ........................... 63
2.6.1. La teoría de los dos procesos, 64. 2.6.2. Teoría del proceso oponen-
te, 65. 2.6.3. Teoría del comparador del estímulo, 68.
2.7. Resumen ............................................................................................... 70

3. Condicionamiento clásico ............................................................................ 71

3.1. Introducción ......................................................................................... 71
3.2. Concepto de condicionamiento clásico .................................................. 72
3.3. Elementos del condicionamiento clásico ................................................ 74
3.4. Metodología experimental para estudiar el condicionamiento clásico ..... 75
3.4.1. Condicionamiento de parpadeo, 76. 3.4.2. Condicionamiento de
miedo, 78. 3.4.3. Aversión condicionada al sabor, 80. 3.4.4. Automoldea-
miento, 81.
3.5. Medida del condicionamiento ............................................................... 81
3.6. Medida de la respuesta condicionada ..................................................... 82
3.7. El control experimental en el condicionamiento clásico ......................... 82
3.8. Tipos de condicionamiento clásico ........................................................ 82
3.9. Relación temporal entre el EC y el EI .................................................... 84
3.10. Condicionamiento clásico inhibitorio .................................................... 87
3.10.1. Procedimientos de condicionamiento inhibitorio, 87. 3.10.2. Cómo
medir la inhibición condicionada, 89.
3.11. Fenómenos básicos del condicionamiento clásico ................................... 90
3.11.1. Adquisición, 90. 3.11.2. Extinción, 91. 3.11.3. Recuperación de la res-
puesta extinguida, 91. 3.11.4. Generalización, 94. 3.11.5. Discriminación, 94.

6
 Índice

3.12. Fenómenos especiales de condicionamiento ........................................... 94

3.12.1. Precondicionamiento sensorial, 94. 3.12.2. Condicionamiento de or-
den superior, 95. 3.12.3. Contracondicionamiento, 96.
3.13. Resumen ............................................................................................... 97

4. Condiciones del entrenamiento que afectan al condicionamiento clásico .... 99

4.1. Intervalo entre estímulos ........................................................................ 99
4.2. Duración del EC ................................................................................... 100
4.3. Intensidad del EC .................................................................................. 100
4.4. Tipo de EC ........................................................................................... 101
4.5. Valor informativo del EC ....................................................................... 102
4.5.1. Contingencia entre el EC y el EI, 102. 4.5.2. Bloqueo, 106.
4.6. Novedad del EC y del EI ....................................................................... 109
4.6.1. Efecto de la exposición previa al EC: inhibición latente, 110. 4.6.2. Efec-
to de la exposición previa al EI, 114. 4.6.3. Efecto de la exposición previa al
EC y al EI: irrelevancia aprendida, 115.
4.7. Semejanza entre el EC y el EI ................................................................ 116
4.8. Relevancia EC-EI .................................................................................. 117
4.9. Intensidad EI ......................................................................................... 119
4.10. Tipo de EI ............................................................................................. 119
4.11. Intervalo entre ensayos ........................................................................... 119
4.12. Aplicaciones del CC .............................................................................. 120
4.12.1. La adquisición de miedos, 121.
4.13. Resumen ................................................................................................ 127

5. Aspectos teóricos del condicionamiento clásico ........................................... 129

5.1. Representaciones de las asociaciones ...................................................... 129
5.1.1. El modelo de sustitución de estímulos: aprendizaje E-R, 129. 5.1.2.
Modelo de asociación estímulo-estímulo: aprendizaje EE, 131. 5.1.3. Con-
dicionamiento de las respuestas compensatorias, 134. 5.1.4. Condiciona-
mientos preparatorio y consumatorio, 136.
5.2. Modelos asociativos del aprendizaje ....................................................... 137
5.2.1. Modelo de Rescorla y Wagner, 137. 5.2.2. Modelo atencional de Mac-
kintosh, 143. 5.2.3. Modelo de Pearce y Hall, 146. 5.2.3. Modelo SOP de
Wagner, 147.

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Psicología del aprendizaje

5.3. Bases neurobiológicas del condicionamiento clásico ............................... 152

5.3.1. Estudios en invertebrados, 152. 5.3.2. Estudios en mamíferos, 154.
5.4. Resumen ............................................................................................... 156

6. Condicionamiento instrumental ................................................................. 159

6.1. Introducción ......................................................................................... 159
6.2. Condicionamientos clásico e instrumental ............................................. 159
6.3. Antecedentes históricos del condicionamiento instrumental .................. 160
6.4. Elementos del condicionamiento instrumental ...................................... 163
6.5. Principios básicos del condicionamiento instrumental ........................... 168
6.5.1. Adquisición, 168. 6.5.2. Extinción, 169. 6.5.3. Discriminación, 169.
6.5.4. Generalización, 170.
6.6. Tipos de condicionamiento instrumental ............................................... 170
6.6.1. Entrenamiento de reforzamiento positivo, 171. 6.6.2. Omi-
sión, 172. 6.6.3. Castigo, 172. 6.6.4. Entrenamiento de reforzamiento
negativo, 172.
6.7. Relación respuesta-refuerzo .................................................................... 173
6.7.1. Relación temporal respuesta-refuerzo, 173. 6.7.2. Relación de contin-
gencia respuesta-refuerzo, 173.
6.8. Conducta supersticiosa .......................................................................... 174
6.8.1. Revisión del experimento de superstición de Skinner, 175.
6.9. Variables que influyen en el condicionamiento instrumental .................. 177
6.9.1. Nivel de motivación interna, 177. 6.9.2. Características de la res-
puesta, 177. 6.9.3. Magnitud del refuerzo, 179. 6.9.4. Demora del refuer-
zo, 180. 6.9.5. Efectos de contraste del refuerzo, 181.
6.10. Resumen ............................................................................................... 182

7. Programas de reforzamiento ....................................................................... 185

7.1. Introducción ......................................................................................... 185
7.2. Programas simples de reforzamiento ...................................................... 186
7.3. Programas de reforzamiento de tasas de respuestas ................................. 189
7.4. Programas compuestos .......................................................................... 190
7.5. Programas concurrentes: La conducta de elección .................................. 190
7.6. Programas concurrentes encadenados .................................................... 195

8
 Índice

7.7. Teorías del reforzamiento ....................................................................... 199

7.7.1. Teoría de la reducción del impulso, 200. 7.7.2. La estimulación
eléctrica cerebral reforzadora, 201. 7.7.3. Teoría de la respuesta consumato-
ria, 202. 7.7.4. Teoría de Premack, 203. 7.7.5. Teoría de la privación de
la respuesta, 205. 7.7.6. Teoría de la regulación conductual, 205.
7.8. Economía conductual ............................................................................ 206
7.9. Resumen ............................................................................................... 209

8. Control aversivo de la conducta .................................................................. 213

8.1. Introducción ......................................................................................... 213
8.2. Distinción entre refuerzo negativo, castigo y extinción ........................... 214
8.3. Metodología experimental ..................................................................... 215
8.4. Condicionamiento de escape ................................................................. 216
8.5. Condicionamiento de evitación ............................................................. 217
8.5.1. Variables, 220. 8.5.2. Extinción de la respuesta de evitación, 221.
8.5.3. Teorías explicativas de la evitación, 222.
8.6. El castigo ............................................................................................... 226
8.6.1. Variables, 227. 8.6.2. Aplicaciones del castigo fuera del laborato-
rio, 231.
8.7. Estimulación aversiva no contingente .................................................... 232
8.7.1. La indefensión aprendida, 233.
8.8. Resumen ............................................................................................... 239

9. Procesos de generalización y discriminación .............................................. 241

9.1. Introducción ......................................................................................... 241
9.2. El gradiente de generalización del estímulo ............................................ 243
9.2.1. Interacción excitatorio-inhibitorio: el desplazamiento del vértice, 246.
9.2.2. Teorías de la generalización, 249. 9.2.3. Variables que afectan al gra-
diente de generalización, 251.
9.3. Aprendizaje discriminativo .................................................................... 253
9.3.1. Procedimientos de discriminación, 254. 9.3.2. Teorías de la discrimi-
nación, 255.
9.4. La categorización ................................................................................... 262
9.4.1. Teorías de la categorización, 263.
9.5. Resumen ............................................................................................... 266

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Psicología del aprendizaje

10. Aprendizaje social ....................................................................................... 269

10.1. Introducción ......................................................................................... 269
10.2. Importancia del aprendizaje social ......................................................... 270
10.3. Elementos del aprendizaje social ............................................................ 271
10.4. Aprendizaje social sobre las cosas que se comen ..................................... 272
10.5. Aprendizaje social de cómo conseguir comida ........................................ 277
10.6. Aprendizaje social del miedo a los depredadores ..................................... 279
10.7. Papel del aprendizaje social en la elección de pareja ................................ 280
10.8. La imitación .......................................................................................... 281
10.8.1. La imitación en la naturaleza, 281. 10.8.2. Las llamadas de alar-
ma de los monos vervet, 283. 10.8.3. Las tradiciones en los primates, 283.
10.8.4. La imitación en el laboratorio, 285. 10.8.5. Teorías de la imita-
ción, 286.
10.9. Resumen ................................................................................................ 287

Bibliografía ................................................................................................................ 289

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