Ciencias Naturales

1° A-B-C-D-E-F-G
LA MEDICIÓN
Cuando queremos saber la estatura y la masa corporal de
nuestro compañero, hacemos uso de instrumentos como el
tallímetro y la balanza, los cuales nos dan medidas exactas
expresadas en kilos y en metros, por ejemplo, la estatura de Luis
es de 1,45m y su masa corporal, 48kg.
¿Cuál es tu estatura y masa corporal? ¿Por qué es importante
el uso de instrumentos para determinar estas medidas?
LECTURA: ERROR CRÍTICO
La sonda espacial Mars Climate
Orbiter fue el segundo satélite
que desde la NASA se envió a
Marte dentro del programa Mars
Surveyor’98 para el estudio del
clima y las características
meteorológicas del planeta, así
como intentar determinar sus
particularidades pasadas.
Además, debía proporcionar
información y servir de estación
de comunicaciones para apoyar
la aproximación y el aterrizaje en
Marte, futuras expediciones. La sonda fue enviada el 11 de
diciembre de 1998 y llegó a Marte el 23 de septiembre de 1999,
con el objetivo de mantenerse en una órbita de 140-150 km
durante un año marciano, que equivale a 687 días terrestres.
Con un coste total de proyecto de 326 millones de dólares, la
sonda comenzó a tener problemas nada más arribar al planeta,
no pudiendo situarse en una órbita correcta ni enviar un solo dato
a la agencia estadounidense. Tras la investigación de por qué la
sonda no pudo colocarse en la órbita correcta, la NASA concluyó
que en la construcción y programación de los sistemas de
navegación y lanzamiento de la sonda espacial participaron
distintas empresas que usaron sistemas de medida diferentes.
En concreto la Lockheed Martin Astronautics de Denver fue la
encargada de diseñar y construir la sonda, mientras que la Jet
Propulsion Laboratory de Pasadena fue la encargada de
programar los sistemas de navegación de la sonda. Pero los dos
laboratorios no trabajaron con las mismas unidades de medida.
El 1º utilizaba el sistema anglosajón de unidades y el 2º usaba
el Sistema Internacional de unidades; por lo que el 1º de ellos
realizó los cálculos correctamente utilizando el sistema
anglosajón y los envió al 2º, pero los datos que proporcionó no
especificaban las unidades de medida utilizadas. Ante esto, el 2º
laboratorio usó los datos que recibió, pero los interpretó como si
estuvieran medidos en unidades del Sistema Internacional. El
resultado fue erróneo, por lo que la sonda se colocó en una
órbita equivocada, provocando su caída sobre el planeta y
destrucción al friccionar con la atmósfera marciana.
Adaptado de: La "Mars Climate" se estrelló en Marte porque la NASA no
tradujo kilómetros a millas – diario El país. España; 2 de octubre de 1999
CANTIDAD. - Es la medida de una magnitud ej:
largo de la pizarra: 3 metros
velocidad: 5m/s
CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS
En la vida diaria continuamente nos relacionamos con las
magnitudes físicas. Por ejemplo, cuando compras un comestible
lo solicitas por kilos, como en el caso del arroz.
Las magnitudes por su origen se clasifican por su origen
(fundamentales y derivadas) y por su naturaleza (escalares y
vectoriales).
A. POR SU ORIGEN:
a) MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Son aquellas que sirven de base para las demás
magnitudes, éstas son:
Longitud: magnitud física que expresa la distancia entre dos
puntos.
Masa: expresa la cantidad de materia contenida en un cuerpo.
Tiempo: magnitud física que mide la duración de las cosas que
están sujetas a un cambio.
b) MAGNITUDES DERIVADAS:
Son las que se definen o expresan en función de las,
magnitudes fundamentales. Por ejemplo:
Volumen: magnitud física que expresa la longitud de un cuerpo
en tres dimensiones (alto, largo y ancho)
Velocidad: magnitud física que expresa el espacio que recorre
un móvil en cada unidad de tiempo. Por ejemplo, si un auto viaja
a una velocidad de 8 m/s, quiere decir que el auto recorre una
distancia de 8 metros en un segundo.
B. POR SU NATURALEZA
a) MAGNITUDES ESCALARES:
Son aquellas que quedan perfectamente determinadas
mediante un valor numérico y su correspondiente unidad.

MAGNITUDES FÍSICAS
Una magnitud física es
todo aquello que se
puede medir, que es
percibido por algún medio
y al que se le asigna un
valor y una unidad. Es
una característica
medible de un fenómeno
físico o de un objeto, por
ejemplo, tenemos la Como se verá en todos estos casos, sólo se necesita el valor
longitud, la masa, la temperatura, la velocidad, etc. mientras que numérico y su respectiva unidad para que la magnitud quede
otras propiedades como el color, el sabor, la bondad, la belleza perfectamente determinada.
nos son magnitudes físicas.
Es todo aquello que puede ser medido y expresar b) MAGNITUDES VECTORIALES:
cuantitativamente. Ej: Son aquellas para las que, además del valor numérico y la
 La longitud de una pizarra correspondiente unidad, se necesita especificar la dirección y
 La masa de una persona sentido en que actúan. Se representan mediante vectores.
 La temperatura del agua
 La velocidad de un helicóptero, etc.
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Para diferenciar:
ANALIZA:
¿qué tipo de magnitud física se mide?
………………………………………………………………………….
¿cuál es la unidad de medida de este instrumento?
…………………………………………………………………………
¿crees que este instrumento mida esta magnitud de forma
precisa? ¿por qué?
……………………………………………………………………….…
………………………………….......................................................
SISTEMA DE UNIDADES
El primer sistema de medidas se estableció en Francia en 1790,
a finales de la revolución francesa, con el fin de solventar los dos
grandes inconvenientes que presentaban las antiguas medidas:
 Unidades con el mismo nombre variaban de una provincia
a otra.
 Las subdivisiones de las diferentes medidas representaban
grandes complicaciones para el cálculo.
Se trataba de crear un sistema simple y único de medidas que
pudiese reproducirse con exactitud en cualquier momento y en
cualquier lugar, con medios disponibles para cualquier persona.
La necesidad de tener una unidad homogénea para una
determinada magnitud, obliga al hombre a definir unidades
convencionales.
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)
El 14 de octubre de 1 960, la Conferencia General de Pesas y
Medidas, estableció el Sistema Internacional de Unidades (S.I.),
que tiene vigencia en la Actualidad. Consiste en un conjunto de
magnitudes fundamentales a partir de las cuales se pueden
definir todo tipo de magnitudes derivadas, se acordó tener un
sistema de unidades estándares empleado por la ciencia, la
industria y el comercio.
En el Perú este sistema fue adoptado para formar parte del
Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú, mediante la ley
N° 23560 que fue promulgada el 31 de diciembre de 1982.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Para que el manejo números muy grandes o muy pequeños sea
más fácil, se emplea la denominada notación científica que
consiste en escribir los números mediante una parte entera de
una sola cifra, seguida de una parte decimal y una potencia de
10 con exponente entero, positivo o negativo según
corresponda.
Los números siguientes están puestos en notación científica:
La notación científica tiene sobre la usual la siguiente ventaja:
las cifras se nos dan contadas, con lo que el orden de magnitud
del número es evidente. Esta notación es útil, sobre todo, para
expresar números muy grandes o muy pequeños.
Un número puesto en notación científica consta de:
 Una parte entera formada por una sola cifra que no es el
cero (la de las unidades).
 El resto de las cifras significativas, si las hay, puestas como
parte decimal.
 Una potencia de base 10 que da el orden de magnitud del
número.
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Si n es positivo, el número N es “grande”.
Y si n es negativo, entonces N es “pequeño”.
ACTIVIDADES:
EXPRESAR UN NÚMERO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
EXPRESAR UN NUMERO DADO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
EN NOTACIÓN DECIMAL
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS
En la física, es muy frecuente usar números muy grandes, pero
también números muy pequeños; para su simplificación se hace
uso de los múltiplos y submúltiplos.
CONVERSIÓN DE UNIDADES
La señora Alexa vende todo tipo de productos alimenticios como
arroz, aceite, fideos, leche, lentejas, frejoles, etc. Su casera le
ha pedido lo siguiente: un tarro de leche de 250ml, 100g de
mantequilla, 2kg de azúcar, 25cm de papel aluminio, 1 litro de
aceite y 750g de arroz.
¿qué magnitudes físicas se presentan en el texto?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
¿cómo se expresan cada una de las medidas?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
En muchas ocasiones, te habrás dado cuenta de que la longitud
de un objetivo no solo se da en metros sino también en
centímetros y milímetros; lo mismo sucede con la masa. Por
ejemplo, cuando compras 500mg de mantequilla, su masa
también se puede expresar como ½ kg. Para comprender mejor
este cambio hacemos uso de las conversiones de unidades.
LA CONVERSIÓN DE UNIDADES CONSISTE EN
TRANSFORMAR O CAMBIAR UNA UNIDAD POR OTRA, DE
MANERA QUE, EXPRESADA DE OTRA FORMA,
CONSERVA SU MISMO VALOR.
POR EJEMPLO: 100cm ES IGUAL A 1m.
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TABLAS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES ACTIVIDADES
Realiza las siguientes conversiones:
A. MAGNITUD: LONGITUD
 2Km a:
 hectómetros
 decámetros
 metros
 75cm a:
 metros
 pulgadas
 milímetros
 2dam a:
 kilómetros
 metros
 centímetros
 3q a:
 gramos
 kilogramos
 2t a:
 gramos
 kilogramos
 quintal
 38s a
 minutos
 horas
 58cm a:
 metros
 pulgadas
 Si pedro tiene para vender 2 toneladas de arroz en la casa
de su hermano, 3 quintales en casa de su tío y 50kilos en
su tienda. ¿cuántos kilogramos de arroz tiene para vender?
 En una carrera de velocidad se obtienen los siguientes
B. MAGNITUD: MASA resultados: juan demoró 2000s, marcela 25min y Roberto
1/2h. ¿quién ganó la competencia? ¿podrías mencionar el
puesto que ocupó cada participante?

C. MAGNITUD: TIEMPO
Prof. Jaquelyne Montenegro Chancafe.
Prof. Isaías G. Romero Quicio.