UNIDAD DE GESTION I.E.

N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MARIA AUXILIADORA.
1.2 ÁREA : MATEMÁTICA
1.3 GRADO - CICLO : QUINTO DE SECUNDARIA – VII.
1.4 DURACIÓN : 02 HORAS.
1.5 BIMESTRE – UNIDAD : SEGUNDO – 03.
1.6 SEMANA : 13: DEL 8 - JUNIO 2018.
1.7 TITULLO DE LA SESIÓN : “MÉTODOS ALGEBRAICOS DE RESOLUCION DE
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES”
1.8 DOCENTE : JUAN ANTONIO BARDALES MIO.
1.9 CORREO ELECTRÓNICO : juandocente3596@gmail.com
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La variación de los precios de los diversos productos, de primera necesidad es constante en muchos
de los casos por el incremento de los combustibles, los precios del transporte entre otros factores. Las
leyes económicas de la oferta y la demanda, pueden precisar una función de los precios de los
productos bajo la dependencia de la necesidad de los consumidores y la producción de los artículos,
que genera un punto de equilibrio. ¿Cómo se establecería el alza de los precios?, ¿Qué significado
tiene la oferta y la demanda?, ¿Qué relación guarda la producción con la oferta y la demanda?¿Cómo
se modelaría el consumo de agua desde abril del 2017 a abril del 2018?
III. TITULO DE LA UNIDAD: “OFERTA Y DEMANDA EN EL MERCADO DE LA COMUNIDAD DE PALERMO”

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA:
Actúa y piensa Matemáticamente
en situaciones de….
REPRESENTA IDEAS
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMUNICA Y  Emplea expresiones y conceptos respecto a un sistema
de ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones
MATEMÁTICAS.  Emplea la representación simbólica de un sistema de
ecuaciones lineales para expresar otras representaciones
equivalentes.
ELABORA Y USA  Emplea procedimientos matemáticos y propiedades
ESTRATEGIAS. para resolver problemas de sistema de ecuaciones
lineales.

III. MOMENTOS DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/ PROCESOS DIDÁCTICOS.
INICIO Motivación: Se propone la situación motivadora: “Una persona compra un equipo de música y un
ordenador por S/ 2 500. Después de algún tiempo, los vende por S/ 2 157,50. Con el equipo de música
20 Min
perdió el 10% de su valor, y con el ordenador, el 15%. ¿Cuánto le costó cada uno?”. Reunidos en parejas
se solicita simbolizar utilizando expresiones algebraicas. (lluvia de ideas)
Saberes previos: El estudiante muestra sus conocimientos respecto a simbolización de expresiones
algebraicas.
Problematización:
Se propone otra situación algebraica para simbolizar: “Cuatro barras de pan y seis litros de leche cuestan
S/6,80; tres barras de pan y cuatro litros de leche cuestan S/4,70. ¿Cuánto vale una barra de pan?
¿Cuánto cuesta un litro de leche?”
DESARROLLO O Propósito y organización:
El estudiante se organiza en grupos de 04 integrantes para proponer métodos de resolución de un
PROCESO sistema de ecuaciones lineales: Por Igualación, por Sustitución, por Reducción.
Gestión y acompañamiento:
50 Min
El docente monitoreará de manera permanente el proceso de desarrollo de las actividades realizadas
por los estudiantes, cada grupo expone sus resultados procediendo a explicar sus hallazgos y
procedimiento.
CIERRE Evaluación:
20 Min El docente evaluará mediante una guía de trabajo los aprendizajes de los estudiantes sobre métodos de
resolución de un sistema de ecuaciones lineales.
 UNIDAD DE GESTION I.E. N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

GUÍA DE TRABAJO: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES – METODOS DE RESOLUCIÓN.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA. – TURNO: TARDE.
Nombres - Apellidos: ………………………………………………………
COMPETENCIA:
Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
CAPACIDAD:
 Elabora y usa estrategias.
 Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

ACTIVIDAD INICIAL:
1. Una persona compra un equipo de música y un ordenador por S/ 2 500. Después de algún
tiempo, los vende por S/ 2 157,50. Con el equipo de música perdió el 10% de su valor, y con
el ordenador, el 15%. ¿Cuánto le costó cada uno?

2. Cuatro barras de pan y seis litros de leche cuestan S/6,80; tres barras de pan y cuatro litros
de leche cuestan S/4,70. ¿Cuánto vale una barra de pan? ¿Cuánto cuesta un litro de leche?
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

GUÍA DE TRABAJO: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES – METODOS DE RESOLUCIÓN.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA. – TURNO: TARDE.
COMPETENCIA:
Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de Regularidad, Equivalencia y Cambio.
CAPACIDAD:
 Elabora y usa estrategias.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
1) En un triángulo isósceles de 21 cm de 6) La razón entre dos números es 2/3. Si se
perímetro, el lado desigual es tres veces menor añaden 15 unidades al número menor y 5
que cada uno de los otros lados. ¿Cuánto miden unidades al mayor, la razón se invierte. Halla
los lados? dichos números.
A) 9; 9 y 3 cm B) 8; 7 y 2 cm C) 9; 6 y 3 cm A) 8 y 9 B) 7 y 8 C) 6 y 9
D) 7; 6 y 2 cm E) N.A. D) 10 y 8 E) N.A.

2) En un corral hay conejos y gallinas que hacen
un total de 65 cabezas y 208 patas. ¿Cuántos
conejos y gallinas hay?
A) 29 c y 36 g B) 39 c y 26 g C) 26 c y 30 g
D) 46 c y 25 g E) N.A.
7) En una obra teatral los niños pagan S/. 12 y
los adultos, S/. 35. En una función se vendieron
220 entradas y se recaudaron S/. 6320.
¿Cuántos boletos de adultos se vendieron?
A) 180 B) 160 C) 140 D) 120 E) N.A.

3) Para ingresar a un festival, Mercedes paga S/.

33 por 3 entradas de adulto y 4 de niño, mientras 8) Supón que la compañía Cable TV cobra S/.
que Luis paga S/. 43 por 4 entradas de adulto y 60 por instalación y S/. 50 por mes de
5 de niño. ¿Cuál es el precio de una entrada de programación. Otra compañía Satélite TV cobra
adulto y una de niño? S/. 120 por instalación y S/. 40 por mes de
A) S/. 6 y S/. 3 B) S/. 6 y S/. 4 C) S/. 7 y S/. 3 programación. ¿Qué compañía te conviene si
D) S/. 9 y S/. 5 E) N.A. quisieras 5 meses de programación? ¿Y 10
meses?. Explica la razón de tu respuesta.
4) Dos números suman 64. Si el primero lo A) Cable TV B) Satélite TV; Cable TV
dividimos entre 4 y el segundo entre 9, los C) Satélite TV D) Cable TV; Satélite TV E) N.A.
cocientes se diferencian en 3 unidades. Hallar
dicho números. 9) La suma de dos números es 24; además, uno
A) 28 y 36 B) 18 y 35 C) 18 y 26 de ellos es igual al triple del otro disminuido en
D) 19 y 25 E) N.A. 12. ¿Qué sistema de ecuaciones corresponde al
enunciado anterior?
5) Un examen de matemática consta de 20 .
preguntas. El profesor suma 5 puntos por cada
 x  y  24  x  24  y
respuesta correcta y resta 2 puntos por cada A) B)
pregunta no contestada o mal contestada. Si un
estudiante ha obtenido 44 puntos en el examen,
 x  3 y  12  x  3 y  12
¿cuántas preguntas ha contestado
correctamente?  x  24   y  x  y  24
A) 18 B) 16 C) 14 D) 12 E) N.A. C ) D)
 x  12  3 y  x  3 y  12

“El estudio tiene raíces amargas pero sus frutos son muy dulces”