COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉCNICO EN REFRIGERACIÓN

Y AIRE ACONDICIONADO

MÓDULO V

Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado tipo paquete

Agosto 2007
 Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
Acuerdo Secretarial No. 345
Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico

Carrera de Técnico en Refrigeración y Aire Acondicionado

Clave : BTCMARA04

Profesores que elaboraron el programa de estudio:, Arturo Anzures Retana, Felipa Fernández González, Felipe
de Jesús Guerrero Roque, Gerardo López Trenado, José Alfredo Ríos Becerril, José Luis León Rodríguez, José
Mario Julio Iribe Tapia, José Luis Ortega Sánchez, Juan Antonio Montoya Romero, Luis Roberto Zepeda
García.

Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno

Coordinadora y apoyo estratégico: Ana Margarita Amezcua Muñoz
Asesores pedagógicos: Patricia Frías Soriano y Jorge Antonio Gómez Santamaría

La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión por cualquier medio
mecánico, electrónico, audiográfico o algún otro, requiere la autorización previa por escrito de la Secretaría de
Educación Pública. Lo contrario representa un acto de piratería perseguido por la Ley Penal.

Segunda edición: 2007.

Primera edición: 2005.
ISBN: (En trámite)

2
 DIRECTORIO

Lic. Josefina Vázquez Mota

Secretaria de Educación Pública

Dr. Miguel Székely Pardo

Subsecretario de Educación Media Superior

M. en C. Daffny Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS

Ing. Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Lic. Luis F. Mejía Peña

Director General de Educación Tecnológica Industrial

Biol. Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

Antrop. Ana Belinda Ames Russek

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

3
 CONTENIDO

Introducción 5

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de

7
estudios

I. Estructura de la carrera 10
Descripción de la carrera

Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico

Perfil de egreso
Relación de módulos, normas de competencia y sitios
de inserción laboral

II. Desarrollo didáctico del módulo 16

Descripción del módulo

Guías didácticas
Submódulo 1 Diagnosticar el ciclo mecánico, eléctrico y
electrónico de un sistema de aire
acondicionado tipo paquete.
Submódulo 2 Mantenimiento preventivo y correctivo a
los sistemas de aire acondicionado tipo
paquete.

Infraestructura, equipo y herramientas 32

Fuentes de información 35

4
 INTRODUCCIÓN

El Bachillerato Tecnológico esta organizado con los componentes de formación básica,

propedéutica y profesional, los cuales se articulan para la formación integral de los alumnos
que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posición de la
sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.

Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras
que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de
Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica
2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la
Estructura del Bachillerato Tecnológico.

El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta

organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formación
profesional, que se determinan con base en la identificación de procesos de trabajo
similares, y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condiciones
técnicas y organizativas que las determinan.

Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a

las demandas sociales de educación tecnológica, así como a la dinámica de producción y
de empleo que caracteriza, cada región del país. Cada carrera técnica se elabora a partir de
las competencias profesionales que corresponden a sitios de inserción laboral a los que se
dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene
y de protección al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable.

Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de
2003 y marzo de 2007), la coordinación del componente de formación profesional y un
conjunto de maestros y personal de apoyo académico con experiencia en la elaboración y
operación de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Dirección
General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Científicos y
Tecnológicos de los Estados (CECyTEs), la Dirección General de Educación Tecnológica
Agropecuaria (DGETA) y la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
(DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuración y
operación del componente de formación profesional.

En el apartado de la organización de la oferta de formación profesional, de dichos

lineamientos, se establece una relación dinámica, pertinente y permanente entre la oferta de
formación (campos de formación, carreras y especialidades) de la educación media superior
y los requerimientos del sector producción (sitios de inserción) en diversas regiones del país.

5
 En cuanto a la estructura de cada carrera técnica, destaca la intención de crear una
propuesta de formación profesional organizada por módulos que contribuyan al logro del
perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de inserción en los
mercados de trabajo.

En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboración y

operación de los módulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y
en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovación, creación y
desarrollo tecnológico, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.

La aplicación de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los
programas de estudio estén organizados por módulos que responden a una unidad de
formación profesional integradora y autónoma con carácter multidisciplinario que contribuye
al perfil de cada carrera. A su vez, los módulos están integrados por submódulos que
expresan el contenido de trabajo en términos de desempeño que orientan el desarrollo
integral de las competencias profesionales de los alumnos.

El carácter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los

módulos y submódulos promueven articulaciones específicas entre los componentes de
formación profesional, básica y propedéutica, asumiendo como eje principal de formación,
el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias.

La organización modular del componente de formación profesional permite una

estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del
bachillerato tecnológico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo,
permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de
decisiones sobre las rutas de formación elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus
necesidades e intereses académicos.

Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en

los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboración los desempeños laborales
de una función productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que
contenidos, actividades y recursos didácticos se expresan en términos de competencias,
reconocidas por el sector productivo.

Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral, que

permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeño en
la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

6
 RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO
DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educación media superior tecnológica, el profesor es el responsable de las

experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de
aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrará una serie
de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se
compone de dos grandes apartados:

I. Estructura de la carrera

La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a

las necesidades de formación que den respuesta a las demandas del sector
productivo, los módulos que la integran, así como su duración.

El plan de estudios del bachillerato tecnológico, establece la estructura curricular

de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos
del componente de formación profesionales, organizado en 6 semestres y el total
de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de
formación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses
académicos.

El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno

debe demostrar al inicio de módulo con el propósito de obtener información para
ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de evaluación de
los resultados de aprendizaje.

El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el

alumno demostrará al concluir su formación y transferir al desempeño de una
función productiva.

La relación de los módulos de la carrera, con las normas de competencia

empleadas como referente para la elaboración de cada programa de estudios y la
identificación de los sitios de inserción en el mercado de trabajo, sirven para
contextualizar con los alumnos los requerimientos de formación profesional que
demanda el sector productivo.

II. Desarrollo didáctico del módulo

7
La descripción de cada módulo presenta su justificación con respecto a los sitios
de inserción identificados reconociendo la necesidad de formación para el sector
laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de
aprendizaje del módulo que representa la competencia integral que será
demostrada a través del desempeño, duración, submódulos integrados por
contenidos en términos de competencias y forma de evaluación.

Las guías didácticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de
formación para el desarrollo de las competencias requeridas por la función
productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro
elementos: contenidos, estrategias didácticas, material y equipo de apoyo, y
evidencias e instrumentos de evaluación.

Los contenidos se encuentran formulados en términos de competencias dan

respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de
aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con
los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes
significativos.

Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las

actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y
plantel, así como de las características de los alumnos. Se estructuran en tres
momentos didácticos: apertura, desarrollo y cierre.

5 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del

alumno, así como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su
formación. Al explicitar estos hallazgos en forma conjunta, es factible afinar las
principales actividades y las formas de evaluación de los aprendizajes, entre
otros aspectos.

5 En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,

habilidades y actitudes, mediante la promoción de la investigación, el trabajo
en equipo, la comunicación, la resolución de problemas, el planteamiento de
proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.

5 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que,

entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con
ello, la situación en que se encuentra cada alumno.

A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas de

estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el
estudio y ejercitación de los contenidos formativos, considerando las
características de los alumnos y las habilidades docentes.

Las evidencias e instrumentos de evaluación refieren desempeños, productos y

conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitación de los contenidos

8
 para la elaboración de los instrumentos de evaluación como cuestionarios, guías
de observación y lista de cotejo, entre otros. Además, la definición de criterios
para la integración del portafolio de evidencias por parte del alumno.

En el apartado final encontrará la relación de la infraestructura, equipo y

consumibles empleados como apoyos didácticos, definiendo sus características
técnicas y la cantidad de unidades que respondan al número de alumnos y
condiciones del plantel.

Las fuentes de información recomiendan los materiales bibliográficos,

hemerográficos y páginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de
formación y evaluación.

Mediante el análisis del programa de estudio, cada profesor podrá establecer su

planeación y definir las actividades específicas que estime necesarias para lograr los
resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los
alumnos y las condiciones del plantel.

9
I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

10
 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA

La carrera de Técnico en Refrigeración y Aire Acondicionado, proporciona las herramientas

necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y
destrezas, formando profesionales de nivel medio con una actitud de trabajo positiva y
responsable.
La estructura de la carrera tiene un diseño curricular mixto de asignaturas y módulos,
constituida por tres componentes: el de formación básica y el de formación propedéutica
que corresponden al bachillerato conformados por asignaturas; y el componente de
formación profesional esta estructurado en un sistema modular que consta de 5 módulos
disciplinarios con un enfoque de educación basada en competencias, en donde se han
tomado como referentes las Normas Técnicas de Competencia Laboral para la
estructuración de los programas de cada uno de ellos. La formación profesional se lleva a
cabo a través de estrategias educativas centradas en el aprendizaje, que le permite al
estudiante construir su propio conocimiento a través de experiencias y practicas en
ambientes simulados y reales.

La formación del componente profesional, da inicio a partir del segundo semestre con el
primer módulo denominado: Mantenimiento de sistemas de refrigeración doméstica, en el
tercer semestre el módulo denominado Mantenimiento de sistemas de refrigeración
comercial, en el cuarto semestre el módulo denominado Mantenimiento de cámaras
frigoríficas con capacidad hasta 20 HP, en el quinto semestre se cursa el módulo
Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado tipo ventana, mini-split y automotriz,
finalmente durante el sexto semestre se cursa el módulo denominado Mantenimiento de
sistemas de aire acondicionado tipo paquete.

Los primeros tres módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos
tienen una duración de 192 horas. Los módulos son independientes uno del otro y pueden
servir de apoyo para el desarrollo de otros módulos de la carrera. Lo que generará los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para una formación
profesional, para que el técnico pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar
procesos productivos independientes según las necesidades de su entorno.

La carrera contribuye a formar técnicos de nivel medio superior que aplique conocimientos,
principios de la refrigeración y aire acondicionado en contextos domésticos, comerciales e
industriales, realizando el mantenimiento en sistemas de refrigeración doméstica, comercial,
cámaras frigoríficas, sistemas de aire acondicionado tipo ventana, mini-split, automotriz y
tipo paquete, de manera eficiente, actitud de liderazgo y valores, para establecer relaciones
interpersonales y cuidado del medio ambiente.

11
 ESTRUCTURA CURRICULAR
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO
(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/semana

12
 PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO
La carrera de técnico en refrigeración y aire acondicionado demanda que el aspirante
demuestre las siguientes competencias:

Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.
Disponibilidad para el trabajo en equipo.
Capacidad de construcción de su propio conocimiento.
Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente.
Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo.

EGRESO
El egresado de la carrera de técnico en refrigeración y aire acondicionado, deberá demostrar las
siguientes competencias:

Efectuar el mantenimiento a sistemas de refrigeración y aire acondicionado, con una visión

integradora.
Aplicar conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las tecnologías
modernas para la solución de problemas.
Aplicar métodos y fórmulas para realizar el servicio a los diferentes sistemas de refrigeración
que se abordaron para su desarrollo del primer al quinto módulo, en los sitios de inserción
laboral correspondientes.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación.
Manejar el idioma inglés técnico para entender y comunicar instrucciones sencillas y directas
propias de la carrera.
Aplicar los valores humanos en armonía con su entorno.
Proteger el medio ambiente en relación al manejo adecuado de los materiales que se utilizan y
los residuos que se generan.
Interactuar con personas de su ámbito laboral, lugar de trabajo y con clientes para ofrecer un
buen servicio.

13
 RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA
Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL

Módulo Normas de competencia Sitio de inserción

Empresa de servicios de
1.-CMEC 0133.01 Mantenimiento de sistemas de
garantía a equipos nuevos de
aire acondicionado y refrigeración.
refrigeración y aire
2.- CAEL 0500.01. Mantenimiento a aparatos
acondicionado doméstico
domésticos.
Autoempleo
UAEL 1312.01 Reparación de sistemas de
Talleres de servicio particulares
refrigeración domésticos.
I. Mantenimiento Empresas ensambladoras de
3.- CMEC 0211.01 Mantenimiento a elementos
de sistemas de sistemas de refrigeración y aire
mecánicos mediante proceso de soldadura.
refrigeración acondicionado
UMEC 0356.01 Controlar el funcionamiento de
doméstica
elementos electromecánicos de acuerdo a las
272 horas
especificaciones técnicas del fabricante y políticas
de la empresa.
UMEC 0491.01 Ejecutar el servicio planeado de
mantenimiento a elementos mecánicos mediante
procesos de aplicación de soldadura, de acuerdo a
un programa de trabajo.
Empresa de servicios de
1.-CMEC 0133.01 Mantenimiento de sistemas de
garantía a equipos nuevos de
aire acondicionado y refrigeración.
refrigeración comercial
2.- CAEL 0500.01. Mantenimiento a aparatos
Autoempleo
domésticos.
Talleres de servicio particulares
UAEL 1312.01 Reparación de sistemas de
Auxiliar en los procesos de
II. Mantenimiento refrigeración domésticos.
fabricación
de sistemas de 3.- CMEC 0211.01 Mantenimiento a elementos
Empresas que producen y
refrigeración mecánicos mediante proceso de soldadura.
exhiben productos en vitrinas
comercial UMEC 0356.01 Controlar el funcionamiento de
de autoservicio.
272 horas elementos electromecánicos de acuerdo a las
Centros comerciales
especificaciones técnicas del fabricante y políticas
de la empresa.
UMEC 0491.01 Ejecutar el servicio planeado de
mantenimiento a elementos mecánicos mediante
procesos de aplicación de soldadura, de acuerdo a
un programa de trabajo.

1.-CMEC0133.01 Mantenimiento de sistemas de Empresa de servicios de

III. Mantenimiento aire acondicionado y refrigeración. mantenimiento
de cámaras CELE0523.01 Reparación de ensambles eléctricos Centros comerciales
frigoríficas con y electrónicos. Fábricas de hielo
capacidad hasta 20 2.- CMEC 0211.01 Mantenimiento a elementos Transportes terrestres y
HP mecánicos mediante proceso de soldadura. marinos
272 horas UMEC 0356.01 Controlar el funcionamiento de Hoteles
elementos electromecánicos de acuerdo a las Bodegas de perecederos
especificaciones técnicas del fabricante y políticas
de la empresa.

14
 Módulo Normas de competencia Sitio de inserción
1.- CMEC0133.01 Mantenimiento de sistemas de Talleres de servicio de
IV. Mantenimiento aire acondicionado y refrigeración. instalación y mantenimiento
de sistemas de aire 2.- CMEC 0211.01 Mantenimiento a elementos Autoempleo
acondicionado tipo mecánicos mediante proceso de soldadura. Hoteles y restaurantes
ventana, Minisplit y UMEC 0356.01 Controlar el funcionamiento de Centros comerciales
automotriz elementos electromecánicos de acuerdo a las Agencias automotrices
192 horas especificaciones técnicas del fabricante y políticas Empresas de servicios de
de la empresa. garantías.
1.-CMEC0133.01 Mantenimiento de sistemas de Talleres de servicio de
aire acondicionado y refrigeración. mantenimiento
V. Mantenimiento 2.- CMEC 0211.01 Mantenimiento a elementos Empresas de servicios de
de sistemas de aire mecánicos mediante proceso de soldadura. garantías
acondicionado tipo UMEC 0356.01 Controlar el funcionamiento de Autoempleo
paquete 192 elementos electromecánicos de acuerdo a las Hoteles
especificaciones técnicas del fabricante y políticas Centros comerciales
de la empresa. Laboratorios

15
II. DESARROLLO DIDÁCTICO DEL MÓDULO V

16
 DESCRIPCIÓN GENERAL

Módulo V Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado tipo paquete

Justificación

Existe una demanda laboral potencial en el área de mantenimiento de sistemas de aire

acondicionado tipo paquete, en donde los técnicos formados en esta especialidad puedan
encontrar un sitio de inserción para desarrollarse integralmente ofertando sus servicios
eficientemente, en una empresa o bien de manera independiente.

Resultado de aprendizaje

Diagnosticar y aplicar el mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas de aire

acondicionado tipo paquete, cumpliendo con las especificaciones técnicas vigentes.

Duración

192 horas

Submódulos que lo integran Duración

1. Diagnosticar el ciclo mecánico, eléctrico y electrónico de un sistema de 80 horas

aire acondicionado tipo paquete.

2. Mantenimiento preventivo y correctivo a los sistemas de aire 112 horas

acondicionado tipo paquete.

Evaluación

Este módulo se evaluará con la aplicación de una serie de prácticas integradoras, los
reportes de los resultados y la presentación del portafolios de evidencias, en el que el
alumno deberá incluir las evidencias de desempeño, producto y conocimiento indicadas en
cada una de las guías didácticas desarrolladas en los submódulos correspondientes.

17
 GUÍA DIDÁCTICA
HORAS
MÓDULO V Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado tipo paquete
192
Diagnóstico del ciclo mecánico, eléctrico y electrónico de un sistema Duración
SUBMÓDULO 1
de aire acondicionado tipo paquete 80
Realizar el diagnóstico del sistema mecánico, circuito eléctrico y electrónico de aire acondicionado
RESULTADOS DE
tipo paquete, cumpliendo con las especificaciones técnicas del fabricante, las medidas de seguridad e
APRENDIZAJE
higiene vigentes y el cuidado del medio ambiente.

Evidencias e
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
evaluación
Apertura: Materiales didácticos.
Aplicar técnicas de integración y comunicación. Pintarrón.
Presentar el módulo, materiales didácticos, Rota folios.
formas de trabajo y criterios de evaluación, Cañón.
concientizar sobre su compromiso con el cuidado Plumones para pizarrón
del medio ambiente. blanco.
Presentar el Submódulo 1, el resultado de Computadora portátil.
aprendizaje, contenido y duración. Hojas blancas.
Explorar mediante una dinámica grupal (lluvia de Reproductor DVD.
ideas, presentación de carteles, etc.) los
conocimientos previos sobre los elementos Instrumentos de medición.
principales de los sistemas de aire acondicionado Multi-amperímetro de gancho.
tipo paquete. Termómetro digital.
Termómetro de ambiente.
Desarrollo: Termómetro infrarrojo.
1. Preparación del material, Definir mediante un trabajo de investigación por Juegos de Manómetros para P: Producto.
instrumentos, herramientas equipos, las herramientas y equipos utilizados en refrigerante 22 y alternativos. D: Desempeño.
y equipo a utilizar durante el el diagnóstico y mantenimiento de los sistemas Vacuómetro de alto vacío. C: Conocimiento.
diagnóstico a sistemas de de aire acondicionado tipo paquete. Balanza electrónica.
aire acondicionado tipo Ordenar y separar en el taller la herramienta, Higrómetro. (D) Seleccionar el
paquete. material, instrumentos y equipo utilizados en el Psicrómetro. material, herramientas,
diagnóstico y mantenimiento de aire Analizador de Unidades equipo e instrumentos
H éi (ANNIE) l di ó i

18

Contenido
1.1 Selección de los tipos
de herramientas, materiales,
instrumentos y equipo
utilizados en el diagnóstico
a sistemas de aire
acondicionado tipo paquete.
• Herramientas
• Materiales
• Instrumentos y equipos
mecánicos, eléctricos y
electrónicos
1.2 Verificación del
funcionamiento y buen
estado de las herramientas y
los instrumentos de
medición y equipo a utilizar
en el diagnóstico a sistemas
de aire acondicionado
paquete, así como de las
sustancias utilizadas en
éste.
• Uso y cuidados de
equipo, herramientas e
instrumentos.
• Medidas de Seguridad e
Higiene
• Cuidados del medio
ambiente.
• Cuidado y manejo de las
sustancias utilizadas en
el mantenimiento.
Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo
acondicionado tipo paquete. Herméticas (ANNIE).
Demostración visual donde se manejen las Tacómetro.
herramientas y los instrumentos en el diagnóstico Medidor de flujo de aire.
del sistema mecánico.
Demostración visual donde se utilicen las Herramientas manuales.
herramientas y los instrumentos en el diagnóstico Desarmadores de paleta y de
del sistema eléctrico. cruz.
Representar en mapa conceptual la importancia Desarmadores de caja.
de observar las medidas de seguridad e higiene Pinzas eléctricas.
en el taller en el trabajo de diagnostico de Pinzas mecánicas.
sistemas de aire acondicionado tipo paquete. Pinzas de punta larga.
Analizar en equipos de trabajo las propiedades de Pinzas de corte.
las sustancias utilizadas (refrigerantes, solventes Pinzas de presión.
y lubricantes) en el mantenimiento de los Martillo de bola.
sistemas de aire acondicionado tipo paquete, Martillo de goma.
para determinar los cuidados que se deben tener Llaves españolas ¼ a 15/16”
para proteger el medio ambiente. y milimétricas de 6 a 20 mm.
Llaves crecientes 8 y 10”
Llaves Allen 1/8 a 5/16”
Limas planas.
Brochas.
Cepillos de alambre.
Herramientas específicas.
Corta tubos.
Juego de prensa y
avellanador.
Escariador.
Doblador de palanca para
tubo de ¼” a 1 5/8”
Expansores de golpe.
Detector de fugas electrónico.
Detector de fugas de gas.
Bomba para carga de aceite.
19
Evidencias e
Instrumentos de
evaluación
para el diagnóstico a
sistemas de aire
acondicionado tipo
paquete, cumpliendo
con las medidas de
seguridad e higiene y
protección al medio
ambiente
(Guías de observación).
(P) Clasificar el material,
herramientas, equipo e
instrumentos para el
diagnóstico a sistemas
de aire acondicionado
tipo paquete,
cumpliendo con las
medidas de seguridad
e higiene y protección
al medio ambiente. (D)
(Lista de cotejo).
(P) Realizar una
práctica de manejo de
las herramientas y
equipo mecánico
cumpliendo con las
medidas de seguridad
e higiene y protección
al medio ambiente
(Lista de cotejo).
(P) Realizar prácticas
de medición con los

Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo
Bomba de fumigación.
Hidrolavadora a presión.
Compresor de aire.
Pistola para pintar.
Peines para aleta de aluminio.
Extractor de poleas.
Equipo de aire acondicionado.
Equipo didáctico de
entrenamiento de aire
acondicionado tipo paquete.
Bomba de vacío.
Recuperadora de refrigerante.
Tanques de recuperación de
refrigerante.
Equipo oxiacetilénico.
Equipo de nitrógeno.
Equipos de protección personal.
Goggles.
Gafas.
Guantes.
Peto de carnaza.
Polainas.
Batas.
Extinguidor de polvo químico
ABC.
Botiquín de primeros auxilios.
Materiales de consumo.
Refrigerante R- 22 y R410A.
Soldadura de plata 20/80.
Aceite para bombas de vacío.
Aceite alquilbenceno.
20
Evidencias e
Instrumentos de
evaluación
instrumentos
mecánicos,
comprobarlas y
elaborar un reporte.
(Lista de cotejo).
(P) Determinar el estado
de los elementos
mecánicos, eléctricos y
electrónicos mediante
el uso correcto de las
herramientas y los
instrumentos de
medición
(Lista de cotejo).
(D) Realizar prácticas
de medición con los
instrumentos eléctricos,
y electrónicos
comprobarlas y
elaborar un reporte.
(Guías de observación).
(C) Definir los cuidados
en el manejo de las
sustancias utilizadas en
el mantenimiento de
sistemas de aire
acondicionado tipo
paquete de acuerdo a
las normas ambientales
vigentes
(Cuestionario).

Contenido
2. Realización del
diagnostico del sistema de
aire acondicionado tipo
paquete aplicando las
medidas de seguridad e
higiene y cuidado del medio
ambiente.
2.1. Comparación de los
tipos de aire acondicionado
Evidencias e
Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
evaluación
Aceite mineral. (C) Definir los cuidados
Aceite poliolester. en el manejo de los
Tarjetas electrónicas para uso refrigerantes y
en sistemas de paquete. lubricantes utilizados
Deshidratadores para en los sistemas de aire
refrigerantes 22 y R410A. acondicionado tipo
Capacitores. paquete de acuerdo a
Termostatos. la normas ambientales
Controles de flujo. vigentes
Motores de ventilador. (Cuestionario).
Aspas.
Turbinas.
Indicadores de liquido.
Recarga de tanques de
oxigeno, acetileno y nitrógeno.
Limpiador ácido para
serpentines.
Aceite lubricante.
Grasa para rodamientos.
Pintura anticorrosiva secado
rápido.
Solución dieléctrica.
Solución limpiadora de
serpentines.
Proponer una investigación documental y de (C) Describir los
campo para conocer el funcionamiento de los procesos y
principales elementos y accesorios del sistema funcionamiento del
de aire acondicionado tipo paquete. sistema de aire
Comparar en el taller los sistemas de aire acondicionado tipo
acondicionado tipo paquete para especificar sus paquete.
diferencias. (Cuestionario).
Elaborar una lista de ventajas y desventajas de
los sistemas de aire acondicionado tipo paquete. (P) Comparar un
21

Contenido
tipo paquete.
• Enfriamiento directo
(aire).
• Enfriamiento indirecto
agua-aire (chiller).
2.2 Desensamble y
ensamble del aparato de
aire acondicionado tipo
paquete.
2.3. Verificación del
funcionamiento de los
componentes mecánicos
• Compresores.
• Condensadores.
• Controles de flujo.
• Evaporadores.
2.4. Elaboración del
diagnóstico de los
elementos mecánicos del
sistema de aire
acondicionado tipo paquete,
usando las herramientas e
Evidencias e
Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
evaluación
Sintetizar en representaciones gráficas los sistema de aire
cuidados que se deben contemplar en el acondicionado tipo
desensamble y ensamble del aparato aplicando paquete, identificar sus
las medidas de seguridad e higiene. y el cuidado diferencias y elaborar
del medio ambiente. una lista de ventajas y
Desensamblar un sistema de aire acondicionado desventajas
tipo paquete para esquematizar gráficamente el (Lista de cotejo).
sistema mecánico.
Comprobar en simuladores los procesos (D) Desensamblar un
mecánicos de los dos tipos de sistemas. aparato de aire
Analizar en equipos de trabajo la función de los acondicionado tipo
componentes mecánicos del sistema de aire paquete, aplicando las
acondicionado tipo paquete. medidas de seguridad
e higiene. y el cuidado
del medio ambiente.
(Guías de observación).
(P) Elaborar el diagrama
mecánico del sistema
Verificar prácticamente el funcionamiento de los de aire acondicionado
componentes mecánicos aplicando las medidas tipo paquete
de seguridad e higiene. (Lista de cotejo).
(P) Comprobar el
funcionamiento de los
elementos mecánicos
de un sistema de aire
acondicionado tipo
paquete
(Lista de cotejo).
Realizar a través de un estudio de caso el
diagnóstico de los elementos mecánicos de un (P) Elaborar una hoja de
sistema de aire acondicionado tipo paquete. reporte de las
condiciones de
funcionamiento de un
22

Contenido
instrumentos de medición
de acuerdo a las
especificaciones técnicas
del fabricante.
2.5 Elaboración y/o
interpretación del diagrama
eléctrico y electrónico y su
ubicación en el sistema.
2.6 Verificación del
funcionamiento de los
accesorios eléctricos
• Fuerza.
• Control.
2.7. Verificación del
funcionamiento de los
controles electrónicos.
Evidencias e
Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
evaluación
sistema de aire
acondicionado tipo
paquete
(Lista de cotejo).
(P) Con los datos
obtenidos elaborar un
diagnostico del estado
del sistema de aire
acondicionado tipo
paquete
(Lista de cotejo).
Promover la formación de equipos de trabajo (P) Elaborar y/o
para que grupalmente elaboren y/o interpreten el interpretar diagrama
diagrama eléctrico y electrónico del sistema de eléctrico y electrónico y
aire acondicionado tipo paquete. ubicarlos en el sistema
de aire acondicionado
tipo paquete
(Lista de cotejo).
Verificar prácticamente en el taller el (P) Comprobar el
funcionamiento de los componentes eléctricos funcionamiento de los
de fuerza y control, así como electrónicos elementos eléctricos y
aplicando las medidas de seguridad e higiene. electrónicos del
sistema de aire
acondicionado tipo
paquete
(Lista de cotejo).
(P) Elaborar una hoja de
reporte de las
condiciones iniciales de
funcionamiento de un
23

Contenido
2.8 Integración del
diagnóstico de los
elementos eléctricos y
electrónicos del sistema de
aire acondicionado tipo
paquete, utilizando las
herramientas e instrumentos
de medición de acuerdo a
las especificaciones
técnicas del fabricante.
Cierre:
Evidencias e
Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
evaluación
sistema de aire
acondicionado tipo
paquete.
(Lista de cotejo).
Realizar a través de un estudio de caso el (P) Con los datos
diagnostico de los elementos eléctricos y obtenidos elaborar un
electrónicos de un sistema de aire acondicionado diagnóstico del estado
tipo paquete del sistema de aire
acondicionado tipo
paquete
(Lista de cotejo).
(D) Cotejar el
diagnóstico del sistema
de aire acondicionado
Prepara en el taller los materiales, herramientas e tipo paquete de
instrumentos de medición, para integrar el acuerdo al manual del
diagnóstico. fabricante (Guías de
Integrar por equipos de trabajo el diagnóstico de observación).
sistemas de aire acondicionado tipo paquete.
Elaborar presupuestos de servicio, tomando en (P) Elaborar el
cuenta el diagnóstico, a diversos sistemas aire presupuesto al sistema
acondicionado tipo paquete. de aire acondicionado
tipo paquete, de
acuerdo a las
necesidades de servicio
(Lista de cotejo).
24
 GUÍA DIDÁCTICA
HORAS
MÓDULO V Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado tipo paquete.
192
Mantenimiento preventivo y correctivo a los sistemas de aire Duración
SUBMÓDULO 2
acondicionado tipo paquete. 112
Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo, mecánico, eléctrico y electrónico de los sistemas de aire
RESULTADOS DE
acondicionado tipo paquete, así como su instalación, cumpliendo con las especificaciones técnicas del
APRENDIZAJE
fabricante, las medidas de seguridad e higiene vigentes y el cuidado del medio ambiente.

Evidencias e
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
Evaluación
Apertura: Materiales didácticos:
Presentar el módulo, materiales didácticos, Pintarrón.
formas de trabajo y criterios de evaluación, Rota folios.
concientizar sobre su compromiso con el cuidado Cañón.
del medio ambiente. Plumones para pizarrón
Presentar el Submodulo 2, el resultado de blanco.
aprendizaje, contenido y duración. Computadora portátil.
Explorar mediante una dinámica grupal (lluvia de Hojas blancas.
ideas, presentación de carteles, etc.) los Reproductor DVD.
conocimientos previos sobre los elementos
principales de los sistemas de aire Instrumentos de medición:
acondicionado tipo paquete. Multi-amperímetro de gancho.
Termómetro digital.
Desarrollo: Termómetro de ambiente.
1.- Mantenimiento Proponer el trabajo en equipo para desarrollar Termómetro infrarrojo. (P) Con base en la hoja
preventivo y/o correctivo a una investigación por equipos de trabajo, Juegos de Manómetros para de diagnóstico, realizar
un sistema de aire relacionado con las herramientas y equipos refrigerante 22 y alternativos. el mantenimiento
acondicionado tipo paquete, utilizados en el diagnóstico y mantenimiento de Vacuómetro de alto vacío. preventivo a sistemas
de acuerdo a las normas de los sistemas de aire acondicionado tipo paquete. Balanza electrónica. de aire acondicionado
seguridad e higiene vigentes Clasificar en el taller la herramienta, material, Higrómetro. tipo paquete, de
y control en el manejo de instrumentos y equipo utilizados en el diagnóstico Psicrómetro. acuerdo a las normas
residuos peligrosos para el y mantenimiento de aire acondicionado tipo Analizador de Unidades de seguridad e higiene

25
 Evidencias e
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
Evaluación
cuidado del medio ambiente paquete. Herméticas (ANNIE). vigentes y el cuidado al
1.1 Mantenimiento Promover prácticas en los talleres donde se Tacómetro. medio ambiente
preventivo a sistemas manejen las herramientas y los instrumentos en el Medidor de flujo de aire. (Lista de cotejo).
de aire acondicionado sistema mecánico.
tipo paquete Promover prácticas en los talleres donde se Herramientas manuales: (D) Manejar los
• Componentes utilicen las herramientas y los instrumentos en el Desarmadores de paleta y de productos y residuos
mecánicos. sistema eléctrico. cruz. peligrosos utilizados en
• Componentes Planear y desarrollar una simulación relacionada Desarmadores de caja. el mantenimiento
eléctricos y con el uso de las medidas de seguridad e higiene, Pinzas eléctricas. preventivo de sistemas
electrónicos aplicando las normas ecológicas vigentes. Pinzas mecánicas. de aire acondicionado
• Elaboración de la hoja de Realizar por medio de estudios de caso prácticas Pinzas de punta larga. tipo paquete, de
reporte. para desensamblar y ensamblar el aparato, Pinzas de corte. acuerdo a las normas
verificación del funcionamiento de sus Pinzas de presión. de higiene y seguridad
componentes y la elaboración del diagnóstico. Martillo de bola. y cuidado del medio
Proponer el desarrollo de prácticas encaminadas Martillo de goma. ambiente
al mantenimiento preventivo a sistemas de aire Llaves españolas ¼ a 15/16” (Guías de observación)
acondicionado tipo paquete, llenando la orden de y milimétricas de 6 a 20 mm.
trabajo y el reporte del trabajo realizado. Llaves crecientes 8 y 10” (P) Comprobar el
Llaves Allen 1/8 a 5/16” funcionamiento del
1.2. Mantenimiento Demostrar prácticamente en el taller el Limas planas. sistema de aire
correctivo a sistemas de aire mantenimiento correctivo a sistemas de aire Brochas. acondicionado tipo
acondicionado tipo paquete acondicionado tipo paquete. Cepillos de alambre. paquete de acuerdo a
• Componentes Llenar los formatos de la orden de trabajo y el las especificaciones del
mecánicos. reporte del trabajo realizado en un mantenimiento Herramientas especificas: fabricante
• Componentes correctivo a sistemas de aire acondicionado tipo Corta tubos. (Lista de cotejo).
eléctricos y paquete. Juego de prensa y
electrónicos. avellanador. (P) Elaborar una hoja de
• Elaboración de la hoja de Proponer el desarrollo de prácticas encaminadas Escariador. reporte del trabajo
reporte. al mantenimiento correctivo a sistemas de aire Doblador de palanca para realizado a los sistemas
acondicionado tipo paquete, requisitando la tubo de ¼” a 1 5/8” de aire acondicionado
orden de trabajo y el reporte del trabajo realizado. Expansores de golpe. tipo paquete
Detector de fugas electrónico. (Lista de cotejo).
Detector de fugas de gas.
Bomba para carga de aceite. (P) Con base en la hoja

26

Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo
Bomba de fumigación.
Hidrolavadora a presión.
Compresor de aire.
Pistola para pintar.
Peines para aleta de aluminio.
Extractor de poleas.
Equipo de aire acondicionado:
Equipo didáctico de
entrenamiento de aire
acondicionado tipo paquete.
Bomba de vacío.
Recuperadora de refrigerante.
Tanques de recuperación de
refrigerante.
Equipo oxiacetilénico.
Equipo de nitrógeno.
Equipos de protección personal
Goggles.
Gafas.
Guantes.
Peto de carnaza.
Polainas.
Batas.
Extinguidor de polvo químico
ABC.
Botiquín de primeros auxilios.
Materiales de consumo
Refrigerante R- 22 y R410A.
Soldadura de plata 20/80.
Aceite para bombas de vacío.
Aceite alquilbenceno.
27
Evidencias e
Instrumentos de
Evaluación
de diagnóstico, realizar
el mantenimiento
correctivo a sistemas
de aire acondicionado
tipo paquete de
acuerdo a las normas
de seguridad e higiene
vigentes y el cuidado al
medio ambiente
(Lista de cotejo).
(C) Definir las normas
de higiene y seguridad
personal así como las
de cuidado del medio
ambiente en el manejo
de sustancias
peligrosas usadas en el
mantenimiento
correctivo de sistemas
de aire acondicionado
tipo paquete
(Cuestionario).

Contenido
2. Instalación del sistema de
aire acondicionado tipo
paquete de acuerdo a las
especificaciones del
fabricante.
• Ubicación.
Evidencias e
Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
Evaluación
Aceite mineral.
Aceite poliolester.
Tarjetas electrónicas para uso
en sistemas de paquete.
Deshidratadores para
refrigerantes 22 y R410A.
Capacitores.
Termostatos.
Transformadores.
Contactores.
Cable eléctrico.
Controles de flujo.
Motores de ventilador.
Aspas.
Turbinas.
Indicadores de liquido.
Recarga de tanques de
oxigeno, acetileno y nitrógeno.
Limpiador ácido para
serpentines.
Aceite lubricante.
Grasa para rodamientos.
Pintura anticorrosiva secado
rápido.
Solución dieléctrica.
Solución limpiadora de
serpentines.
Proponer visitas al sector comercial y laboral para (D) Determinar la
determinar la ubicación de un sistema de aire ubicación del sistema
acondicionado tipo paquete de acuerdo a las de aire acondicionado
especificaciones del fabricante y las necesidades tipo paquete de
del cliente. acuerdo a las
Fijar mediante simuladores el sistema de aire especificaciones del
28
 Evidencias e
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
Evaluación
• Fijación. acondicionado tipo paquete utilizando la fabricante y las
• Acometida. herramienta y equipo adecuado. necesidades del cliente
• Control. Alimentar en prácticas de taller, el sistema de aire (Guías de observación)
• Operación. acondicionado tipo paquete de acuerdo a sus
necesidades de consumo de energía. (P) Verificar la fijación
2.1 Instalación de sistema Instalar por equipos de trabajo, el elemento de del sistema de aire
de aire acondicionado tipo control y drenaje del sistema de aire acondicionado tipo
paquete acondicionado tipo paquete de acuerdo a las paquete utilizando la
• Enfriamiento directo (aire) especificaciones del fabricante. herramienta y equipo
• Enfriamiento indirecto Conectar en el taller el sistema de aire adecuado
( agua aire). acondicionado tipo paquete al ducto de (Lista de cotejo).
• Elaborar hoja de reporte. distribución de acuerdo a las necesidades de
operación. (C) Enlistar las
Conectar en el taller el sistema de aire características de
acondicionado tipo paquete al circuito de fan fuente de alimentación
and coils de acuerdo a las necesidades de del sistema de aire
operación acondicionado tipo
Verificar experimentalmente el funcionamiento del paquete de acuerdo a
sistema de acuerdo a las normas técnicas del las necesidades de
fabricante. consumo de energía.
Proponer el llenado de formatos para elaborar la (Cuestionario).
hoja de reporte del trabajo realizado
(P) Verificar la conexión
Cierre: del paquete al ducto de
Preparar en prácticas de taller, los materiales, distribución de acuerdo
herramientas e instrumentos de medición para a las necesidades de
integrar el diagnóstico a sistemas de aire operación
acondicionado tipo paquete. (Lista de cotejo).
Proporcionar mediante simuladores
mantenimientos preventivos y correctivos a (P) Verificar la conexión
sistemas de aire acondicionado tipo paquete. del paquete al circuito
Instalar en el taller un sistema de aire de fan and coils de
acondicionado tipo paquete. acuerdo a las
necesidades de

29
 Evidencias e
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
Evaluación
operación
(Lista de cotejo).

(P) Comprobar el
funcionamiento del
sistema de aire
acondicionado tipo
paquete de acuerdo a
las especificaciones del
fabricante
(Lista de cotejo).

(P) Elaborar una hoja de

reporte del trabajo
realizado a los sistemas
de aire acondicionado
tipo paquete
(Lista de cotejo).

(D) Valorar la
preparación de los
materiales, herramienta
y equipo par el
diagnóstico del sistema
de aire acondicionado
tipo paquete
(Guías de observación)

(P) Evaluar el
mantenimiento
preventivo y correctivo
del sistema de aire
acondicionado tipo
paquete de acuerdo al

30
 Evidencias e
Contenido Estrategias Didácticas Materiales y Equipo de Apoyo Instrumentos de
Evaluación
manual del fabricante
(Lista de cotejo).

(P) Comprobar la
instalación del sistema
de aire acondicionado
tipo paquete de
acuerdo alas
especificaciones del
fabricante y
necesidades el cliente.
(Lista de cotejo).
(D) Desempeño (P) Producto (C) Conocimiento

31
 INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTA

Denominación Características Técnicas Unidad

Infraestructura
Taller. Ventilado y con iluminación.

Equipo

Equipos de protección
personal:
Goggles.
Gafas.
Guantes.
Peto de carnaza.
Polainas.
Batas.
Extinguidor de polvo
químico ABC.
Botiquín de primeros
auxilios.

Instrumentos de medición:
Multi-amperímetro de
gancho.
Termómetro digital.
Termómetro de ambiente.
Termómetro infrarrojo.
Juegos de Manómetros
para refrigerante 22 y
alternativos.
Vacuómetro de alto vacío.
Balanza electrónica.
Higrómetro.
Psicrómetro.
Analizador de Unidades
Herméticas (ANNIE).
Tacómetro.
Medidor de flujo de aire.

Equipo de aire acondicionado

Equipo didáctico de
entrenamiento de aire
acondicionado tipo
paquete.
Bomba de vacío.
Recuperadora de
refrigerante.
Tanques de recuperación
de refrigerante.
Equipo oxiacetilénico.

32
 Denominación Características Técnicas Unidad
Equipo de nitrógeno.

Herramientas

Herramientas manuales:
Desarmadores de paleta
y de cruz.
Desarmadores de caja.
Pinzas eléctricas.
Pinzas mecánicas.
Pinzas de punta larga.
Pinzas de corte.
Pinzas de presión.
Martillo de bola.
Martillo de goma.
Llaves españolas ¼ a
15/16” y milimétricas de 6
a 20 mm.
Llaves crecientes 8 y 10”
Llaves Allen 1/8 a 5/16”
Limas planas.
Brochas.
Cepillos de alambre.

Herramientas especificas
Corta tubos.
Juego de prensa y
avellanador.
Escariador.
Doblador de palanca
para tubo de ¼” a 1 5/8”.
Expansores de golpe.
Detector de fugas
electrónico.
Detector de fugas de gas.
Bomba para carga de
aceite.
Bomba de fumigación.
Hidrolavadora a presión.
Compresor de aire.
Pistola para pintar.
Peines para aleta de
aluminio.
Extractor de poleas.

Materiales
Materiales didácticos

Pintarrón.
Rotafolios.

33
 Denominación Características Técnicas Unidad
Cañón.
Plumones para pizarrón
blanco.
Computadora portátil.
Hojas blancas.
Reproductor DVD.

Materiales de consumo
Refrigerante R- 22 y
R410A.
Soldadura de plata 20/80.
Aceite para bombas de
vacío.
Aceite alquilbenceno.
Aceite mineral.
Aceite poliolester.
Tarjetas electrónicas para
uso en sistemas de
paquete.
Deshidratadores para
refrigerantes 22 y R410A.
Capacitores.
Termostatos.
Transformadores.
Contactores.
Cable eléctrico.
Controles de flujo.
Motores de ventilador.
Aspas.
Turbinas.
Indicadores de liquido.
Recarga de tanques de
oxigeno, acetileno y
nitrógeno.
Limpiador ácido para
serpentines.
Aceite lubricante.
Grasa para rodamientos.
Pintura anticorrosiva
secado rápido.
Solución dieléctrica.

34
 FUENTES DE INFORMACIÓN

ALTHOUSE
Modern refrigeration and air conditioning
Editorial. Goodheart Wilcox
1996

BIRCH, Tom
Manual de aire acondicionado y calefacción automotriz 1-2
Editorial Prentice Hall 2000

CARRIER
Manual de aire acondicionado
Editorial PARANINFO
1991

COPELAND
Manual de servicio de refrigeración
Editorial COPELAND
1992

GONZÁLEZ Pozo, Virgilio

Refrigeración y aire acondicionado
Editorial PRENTICE HALL
1996

HAVRELLA Raymond A.
Fundamentos de calefacción ventilación y acondicionamiento de aire
Editorial Mc GRAW HILL
1994

HERNÁNDEZ Goribar Eduardo

Fundamentos de aire acondicionado y refrigeración
Editorial LIMUSA
2004

JENNING Lewis
Aire Acondicionado y Refrigeración
Editorial CECSA
1994

LESUR, Luis.
Manual de refrigeración y aire acondicionado tomos I y II

35
Editorial. TRILLAS
2002

Manual de Aire Acondicionado y Refrigeración

AIR CONDITIONING AND REFRIGERATION INSTITUTE (ARI)
Editorial Prentice Hall

Manual Emerson Climate Tecnologies

WWW.EmersonClimate.com.mx

Manual Técnico Valeo Clim Service

Valeo

R. WARREN Marsh, R.
Principios de la Refrigeración
C. Thomas Olivo
Editorial Diana

TRICOMI, Ernest
ABC del aire acondicionado
Editorial ALFAOMEGA 1996

WILLIAM H Crouse
Donald L. Anglin
Aire Acondicionado en el Automóvil
Editorial Alfa Omega Marcombo 1997

36