Unidad Didáctica

número de alumnos: 20 escuela: 47

ciclo lectivo: 2018

Grado: 1-a profesor: Manuel Williams

Objetivo general: Que el alumno logre conocer fuentes sonoras convencionales y no convencionales a través de la utilización de elementos, valorando la
participación en clase

Objetivos contenidos Secuencia de Estrategias Recursos Tiempo Evaluación

específicos actividades metodológicas
Fuentes sonoras -observar -presentación de la -observen
convencionales -escuchar al unidad -escuchen al
(maracas, xilofón, profesor -preguntas de profesor
harmónica, bongo y indagación
palo de lluvia) y no -explicación de 1 clase
convencionales fuentes sonoras
(bocina, vasos de convencionales y
diferentes medidas, no convencionales
lamina de acero,
botellas, bolitas)
-identificar fuentes Fuentes sonoras -observar los -presentar Imágenes y -observen los
sonoras convencionales instrumentos instrumentos de parlantes instrumentos
convencionales (maracas, xilofón, -escuchar al fuentes sonoras -escuchen al
harmónica, bongo profesor convencionales instrumentos: profesor
y palo de lluvia) - agitar, raspar, (nombres y sonidos) maracás, xilofón, - agiten, raspen,
percutir, pulsar, harmónica, bongo percutan, pulsen,
tocar; los y palo de lluvia toquen; los
instrumentos instrumentos
presentados. presentados.
-escribir el nombre -escriban el
de las fuentes nombre de las
sonoras fuentes sonoras
convencionales -ejemplificaciones convencionales
de otras fuentes 2 clase
-escuchar las sonoras - escuchen las
grabaciones convencionales grabaciones
observando las populares a través observando las
imágenes a las de grabaciones imágenes a las
cuales pertenece el relacionándolas con cuales pertenece
sonido. imágenes en la el sonido.
-repetir los pizarra. -repitan los
nombres de las nombres de las
fuentes sonoras en -ocultar imágenes fuentes sonoras en
cada grabación. presentadas en la cada grabación.
pizarra con los
nombres. -peguen la
-pegar la actividad -distribuir actividad actividad
-completar los en la que se -completen los
espacios en donde completen los espacios en donde
falten letras. nombres de las falten letras.
imágenes.
-identificar fuentes Fuentes sonoras no -Recapitulación bocina, cucharas de
sonoras no convencionales parcial de acero, lamina de
convencionales (bocina, cucharas explicación de acero, botellas,
de acero, lamina de sonidos no bolitas
acero, botellas, convencionales
bolitas) parlante
-nombrar presentar fuentes -nombren
-observar sonoras no -observen
- mencionar el convencionales. - mencionen el
material de la material de la fuente
fuente sonora. sonora.
2 clase
-repetir la ejemplificar y -repitan la
modelificacion. modelificar los modelificacion.
sonidos de las
fuentes sonoras no
convencionales.

-ubicar el sonido en -coordinar actividad -ubiquen el sonido

un contexto dado en la que los en un contexto dado
(ejemplo: que alumnos tengan (ejemplo: que
ubiquen el sonido que ubicar los ubiquen el sonido
de la lámina de sonidos en de la lámina de
acero en la situaciones o acero en la situación
situación contextos dados. presentada por el
presentada por el docente de una
docente de una tormenta)
tormenta)
-mencionen el
-mencionar el material de la fuente
material de la -coordinar actividad sonora que se
 fuente sonora que en la escucha de piensa es utilizada
se piensa es fuentes sonoras no en la grabación.
utilizada en la convencionales - escriban la fuente
grabación. utilizadas para sonora que se utilizó
- escribir la fuente efectos en películas. y en qué contexto
sonora que se fue usada dentro de
utilizó y en qué la grabación.
contexto fue usada
dentro de la
grabación.

-comparar fuentes Fuentes sonoras: maracás, xilofón,

sonoras convencionales -recapitulación harmónica, bongo y
convencionales y (maracas, xilofón, parcial de las clases palo de lluvia
no convencionales harmónica, bongo y -observar anteriores. -observen
palo de lluvia) y no -exponer las
convencionales fuentes sonoras bocina, cucharas de
(bocina, cucharas convencionales y no acero, lamina de
de acero, lamina de convencionales. acero, botellas,
acero, botellas, -clasificar distintos bolitas -clasifiquen distintos
bolitas) elementos según el -coordinar actividad elementos según el
tipo de fuente. de clasificación de tipo de fuente.
elementos en 1 clase
convencionales y no
convencionales.
-clasificar fuentes -clasifiquen fuentes
sonoras según el -coordinar actividad sonoras según el
tipo de ejecución de clasificación de tipo de ejecución
 elementos según
los tipos de
ejecución (agitar,
percutir, raspar,
pulsar, soplar, etc)

-aplicar las fuentes Fuentes sonoras: fuentes sonoras:

sonoras convencionales -exponer las maracás, xilofón,
convencionales y (maracas, xilofón, fuentes sonoras harmónica, bongo y
no convencionales harmónica, bongo y convencionales y no palo de lluvia
en una canción palo de lluvia) y no convencionales.
convencionales 1 clases
(bocina, cucharas bocina, cucharas de
de acero, lamina de -escuchar -presentar una acero, lamina de -escuchen
acero, botellas, -cantar la canción. canción con guitarra acero, botellas, -canten la canción.
bolitas) - agitar, raspar, en la que los bolitas - agiten, raspen,
percutir, pulsar, alumnos tengan percutan, pulsen,
tocar; las distintas que sonorizar con guitarra(utilizada toquen; las distintas
fuentes sonoras las fuentes sonoras. solo por el fuentes sonoras
-elaborar una docente) -elaboren una
armonización para armonización para la
la letra, con las letra, con las fuentes
fuentes sonoras sonoras dadas.
dadas.
-reproducir fuentes Fuentes sonoras: -dividirse los roles fuentes sonoras: -dividan los roles
sonoras convencionales dentro de la -orientar la maracás, xilofón, dentro de la
convencionales y (maracas, xilofón, producción. ejecución de las harmónica, bongo y 1 clase producción.
no convencionales harmónica, bongo y -practicar la fuentes sonoras. palo de lluvia -practiquen la
en producciones palo de lluvia) y no producción. producción.
dadas. convencionales - presentar las - presenten las
(bocina, cucharas producciones bocina, cucharas de producciones
de acero, lamina de elaboradas. acero, lamina de elaboradas.
acero, botellas, acero, botellas,
bolitas) bolitas

guitarra(utilizada
-recapitulación de la solo por el
unidad docente)
OBSERVACIONES:
 PLAN ANUAL
número de alumnos: 20 escuela: 47

ciclo lectivo: 2018

Grado: 1-a profesor: Manuel Williams

Nombre de la Objetivo general contenido procedimientos tiempo recursos Estrategias Evaluación
unidad metodológicas
Que el alumno -Fuentes sonoras -identificar fuentes 8 clases Imágenes y -presentación de Conocimiento de
logre conocer convencionales y sonoras convencionales parlantes. la unidad fuentes sonoras
fuentes sonoras no convencionales -identificar fuentes guitarras -indagación de convencionales y
convencionales y sonoras no saberes previos no
no convencionales convencionales Maracás, -explicación de los convencionales a
a través de la -comparar fuentes xilofón, palo de sonidos través de la
utilización de sonoras convencionales lluvia, bongo, convencionales y utilización de
elementos, y no convencionales harmónica, no convencionales elementos,
1 valorando la -aplicar las fuentes bocina, cucharas -modelificaciones valorando la
participación en sonoras convencionales de acero, lamina -coordinar las participación en
clase y no convencionales en de acero, actividades clase
una canción. botellas, bolitas -recapitulaciones
-reproducir fuentes
sonoras convencionales
y no convencionales en
producciones dadas.