mal 0) AUAVA ea eee ror oes eit eeida rediobigica ca eet a Pet se eeAPLICACION DE UN JUEGO DE EMPRESA COMO RECURSO DIDACTICO PARA MEJORAR LA EN- SENANZA-APRENDIZAJE DEL PLANEAMIENTO ¥ CONTROL DE LA PRODUCCION SEGUN EL MODE- LO DE TEORIA DE RESTRICCIONES Flor de Maria Tapia Vargas: Esta Investigaciin tiene camp objetivo poner a disposicién de la comunidad académica y empresarial, un Jucgo de Empresa, come recurue didieticn que permita mejorar In ensefinnza-aprendizaje del Planearniente y Control de 1a Pro- duccién segiin el Modelo de Teoria de Restriccianen. El Juego propuesto simula una Linea de Producckin con ocho centres de tra bajo, de Jos cuales, el cuarto esel cucllo de botells, y el stptime es el de ensemble, Palabras clave: Juego de Empresa, Sistema de Teoria de Restricciones, Flu Jo de Produccidn, Tambar-Amortiguator-Cuenta (TAC), Eficieneia de ta Linen, Tiempo de Acumulade de Produccién, Inventario en Proceso, The objective of this Investigation is ta make a business game available as an educational resource for the improvement ef the teaching and learning expe Hence of Production Planning and Control, based on the Theory of Constraints System. The Game consists of a simulation of a Production Line with eight wark cen ters, the fourth of which in the bottleneck and the seventh is the assembly point. Keywords: Business Game, Theory of Constraints System, Throughput, Drum-Buffer-Rope (DBR), Efficiency of Line, Lead Time, Accumulated Lead Time, Work in Process,2Qué pensamienta se dispara en fuestra cabeza cuando hablamos de: “Juego de Empresa"? Probablemente, imaginamos una actividad recreativa ade entretenimiento; y mated dejamos ef segundo plano la connataciin di. dactica de este térming, Un Juego de Empresa, es un mé- todo activa de enaefanza-aprendianje, por medio del cual los jugadores simu. Jan una realidad compresarial, y obtie nen, procesan y anafizan de manera hidica un conjunte de informaciones que les permiten encontrar soluctanes pricticas al problema simulada. Segin Kolb (1907), un Juego de Empresa es una forma de mprendizaje vivencial que hace posible un apren- diaje cfective. Con los Juegos de Empresa, Io furtamental esta en el experimentar y en el aprender hacien- do; y segin Sousa & Lopes (2004), el pedagogn pasa msumir nuevos pape: les frente a sus pupilos, camo los de orientador, incestivador, facilitador, motivador o-consultor. Ahora bien, en esta investigacion estamos proponiendo un Juego de Empresa para mejorar Ia ensefiariza- aprendizaje del Planeamiento y Con- tral de ln Praduocidn, segin el Modelo dr Teoria de Restricciones. Para cumplir con los objetives del cotudio y sumeter a prucbo nuestra ‘hipétesis, hemos desarrollado una in- wettigeciOn experimental, Ia cual se levi a cate en la Escuela de Poagrado se Ingenieria Industrial de la Univeral: ad Ricardo Palma (Lima - Pert) ‘Trabajames con wn Grupo de Com trol y un Grupo Experimental. Dado que queremos evaluar ai la utitincidn del Juego mejorn el aprendimnje del Planeamiento y Control de la Produc chin, permitimos al Grupo Experimen- tal trabajar con el Juego, mientras que 1 Grupa de Control utilizé Hoja de ‘Caleulo con niimerns aleatorios para simular la tlama Linea de Producciin. Pers, Jpar qué poner a disposicidin de Ia comunidad aradémica y empre- sarial éate recuraa? A continuacién, presentamos las Tespuestas a esta interrogante que nos permiten aprox- marnoa a una realidad problemidtica y la vex justificar muestro extuctio, Primero: hay un paredigma en- quistada en el mundo académico y empresarial, (que hemos demostrado ent exta Investigacion), respecto a que planificando ins capacidades requeri- dae de joa recursos en una empress manufacturera, esti garuntizado que el plan de produccion real, sea tal ‘come el plan de produccién planeado, Sin embargo, esto no basta; es nece: sarlo regular el flujo de produceisa. ¥ aun cuande el marco teérice le advier te, en ia practica no se te da la debi, beportancia a li regulacién del flujo para lograr los abjetives planeados de fechas de entrega, servicio al cliente, costes, entre otros, Con el Juoge prepaesta, queremos romper este parmdigma, y hacer posi ble que Ins personié que se entrenen con cate recurso, palpen, recanomcan y se convenzen de todos bos problemas originados por no controlar el dhujo,