E

n términos muy generales, es posible decir que aquellos animales con un sistema nervioso
menos desarrollado o más simple muestran en su mayoría comportamientos estereotipados,
genéticos o instintivos, mientras que organismos con un sistema nervioso más desarrollado
muestran además una amplia variedad de comportamientos más complejos o aprendidos. Es
fundamental en este momento definir entonces el aprendizaje. Podemos decir que es un proceso
de cambio relativamente permanente en el tiempo en el comportamiento de un individuo, producto
de una experiencia. Sin embargo, no es solo el origen de nuevas conductas, sino también la
modificación de conductas más antiguas o la extinción de algunas, lo que ciertos autores definen
también como parte de las adaptaciones de los seres vivos a las modificaciones ambientales que
aumentan su supervivencia.
Durante el último siglo, el aprendizaje y numerosas teorías relacionadas han recibido una gran
atención. A continuación, se mencionan solo dos de estas teorías del aprendizaje que han sido
ampliamente difundidas: la teoría conductista y la teoría cognitiva. La primera caracteriza el
aprendizaje como una asociación o vinculación de estímulos y respuestas, es decir que el
aprendizaje es un cambio en el comportamiento en función de los cambios del entorno; dentro de
este grupo se encuentran el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. En
contraposición, el cognitivismo describe la adquisición del conocimiento como una actividad
mental que implica una codificación interna, es decir que el aprendizaje no es solo el resultado de
estímulos externos y respuestas. En este escenario lo más importante es lo que se produce en el
interior de una persona, es decir de los procesos cognitivos, es por esto que frente a un mismo
estímulo no todas las personas responden de igual forma. En los animales han sido ampliamente
estudiados ambos tipos de condicionamiento, los cuales se detallan a continuación. Un
condicionamiento es el resultado de la asociación de diferentes estímulos.
Por otra parte, el aprendizaje social está basado en el contacto o interacción de los individuos;
también recibe el nombre de aprendizaje observacional, imitación o modelado. Como su nombre
lo indica está centrado en una situación social en la cual participan al menos dos individuos: el
modelo, quien desarrolla una conducta determinada, y el sujeto, quien aprende a través de la
observación de dicha conducta.
TIPOS DE APRENDIZAJE

- Receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
- Por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
- Memorístico: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
- Cooperativo: es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo,
sino junto a sus compañeros.
- Colaborativo: es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia
del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos. En
 este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema o
problema y los alumnos deciden cómo abordarlo.
- Emocional: significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera más
eficiente. Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicológico, pues
influye positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece
el desarrollo personal y nos empodera.
- Significativo: se caracteriza porque el individuo recoge la información, la selecciona,
organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. En otras
palabras, es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
- Implícito: hace referencia a el tipo de aprendizaje que se constituye en un aprendizaje
generalmente no intencional y donde el aprendiz no es consiente sobre qué se aprende.
- Explicito: se caracteriza porque el aprendiz tiene intención de aprender y es consciente de
qué aprende.
- Asociativo: este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos
estímulos o un estímulo y un comportamiento.
- No Asociativo: es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta
ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

El modelo de aprendizaje de Kolb es una de las teorías de estilo de aprendizaje más conocidas y
aplicadas actualmente; en la que el psicólogo David Kolb planteó su teoría de los estilos de
aprendizaje por primera vez en 1984. Él creía que nuestros estilos individuales de aprendizaje
emergen debido a tres factores causales: la genética, las experiencias de vida y las exigencias del
entorno.

Los estilos de aprendizaje de Kolb se basan en dos dimensiones

principales: activo/reflexivo y abstracto/concreto.

- Aprendizaje Convergente: Las personas con este estilo de aprendizaje poseen habilidades
predominantes en las áreas de la abstracción, conceptualización y Experimentación
Activa. Son muy expertos en la aplicación práctica de las ideas. Tienden a desempeñarse
mejor en situaciones en las cuales hay una sola mejor solución o respuesta a un problema.

- Aprendizaje Divergente: Las personas divergentes manifiestan habilidades dominantes que

se observan en las áreas de la experiencia concreta y observación reflexiva, esencialmente
todo lo opuesto a los convergentes. Las personas con este estilo de aprendizaje son buenos
 para captar todo el cuadro y organizar pequeños fragmentos de información en un todo
coherente y significativo. Además, suelen ser emocionales y creativos, disfrutar de una
lluvia de idea para llegar a nuevos conceptos. Artistas, músicos, asesores y las personas
con un fuerte interés en las bellas artes, humanidades y artes libres suelen poseer este estilo
de aprendizaje.

- Aprendizaje Asimilador: Los asimiladores son expertos en áreas de abstracción,

conceptualización y observación reflexiva, la compresión y creación de modelos teóricos
puede ser una de sus mayores fortalezas. Suelen estar más interesados en las ideas
abstractas y no tanto en las personas, sin embargo, no se preocupan mucho por las
aplicaciones prácticas de las teorías. Aquellos que trabajan con las matemáticas y las
ciencias básicas suelen pertenecer a tipo de estilo de aprendizaje. Los asimiladores también
disfrutan del trabajo que implica la planificación y la investigación.

- Aprendizaje Acomodador: Las personas con este tipo de aprendizaje suelen tener su
fortaleza en la experiencia concreta y Experimentación Activa, este estilo es básicamente
lo contrario al estilo Asimilador. Los Acomodadores son “hacedores”; disfrutan de la
elaboración de experimentos y ejecutar planes en el mundo real, de los cuatro tipos de
estilos de aprendizaje los acomodadores son los que tiende a asumir los más grandes
riesgos. Son buenos para pensar con los pies en la tierra y cambiar sus planes conforme a
la nueva información, para solucionar un problema por lo general utilizan un enfoque de
ensayo y error. Las personas con este estilo de aprendizaje a menudo trabajan en los campos
técnicos o en trabajos orientados a la acción tales como ventas o marketing.

En la modalidad de estudios a distancia de la UDS se brinda material para un aprendizaje receptivo,

significativo ya que se nos facilitan los contenidos, material digital y audiovisual para adquirir
conocimientos. Además, es un proceso de aprendizaje significativo ya que nosotros mismos somos
los propios conductores de nuestro conocimiento, relacionado con los conceptos a aprender. Me
identifico con estos modelos ya que me permiten trabajar a mi propio ritmo y profundizar en temas
de mi gusto. A su vez, me da la oportunidad de revisar mucho material didáctico y textos que
facilitan mi proceso de aprendizaje.
Referencias

- Las bases biológicas del aprendizaje. Compilado por Claudio Glejzer. - 3a ed. - Ciudad
Autónoma de Buenos Aires : Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de
Buenos Aires, 2017.

- Vergara, C. La teoría de los estilos del aprendizaje de Kolb. [sede Web]. Actualidad en
Psicología. [actualizada el 14 de Junio de 2017; acceso 5 de Mayo de 2017]. Disponible
en: https://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-
kolb/

- García-Allen, J. Los 13 tipos de aprendizaje: ¿Cuáles son? [sede Web]. Psicología y Mente.
[acceso 5 de Mayo de 2017]. Disponible en: https://psicologiaymente.net/desarrollo/tipos-
de-aprendizaje