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Capítulo I
Capítulo I
AREQUIPA – PERÚ
2018
ÍNDICE
CAPÍTULO I ............................................................................................................ 4
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN ......................................................... 4
1.1. NATURALEZA DEL CONFLICTO .............................................................. 4
1.1.1. ORIGEN DE LOS CONFLICTOS ........................................................ 4
1.1.2. DEFINICIÓN DE CONFLICTO ............................................................ 7
1.1.3. VISIÓN TRADICIONAL DEL CONFLICTO .......................................... 9
1.1.4. VISIÓN MODERNA DEL CONFLICTO .............................................. 10
1.1.5. ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL CONFLICTO ............................... 11
1.1.6. ESTRATEGIAS PARA RESOLVER UN CONFLICTO....................... 12
1.1.6.1. FORMAS PARA RESOLVER UN CONFLICTO .......................... 13
1.1.7. HABILIDADES PARA MANEJAR UN CONFLICTO .......................... 13
1.1.8. CLAVES DE LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTOS......................... 14
1.1.9. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL ........ 16
1.1.9.1. ESTRATEGIAS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS EN NIÑOS
Y NIÑAS 17
1.2. CONDUCTAS AGRESIVAS ..................................................................... 20
1.2.1. ORIGEN DE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS.................................. 20
1.2.2. DEFINICIÓN DE AGRESIVIDAD....................................................... 24
1.2.3. NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LA AGRESIVIDAD ....................... 25
1.2.3.1. NIVEL BIOLÓGICO ..................................................................... 25
1.2.3.2. NIVEL PSICOLÓGICO ................................................................ 26
1.2.3.3. NIVEL SOCIOLOGICO ............................................................... 26
1.2.4. TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN ................................................ 27
1.2.5. UMBRAL DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN .......................... 27
1.2.6. FRUSTRACIÓN Y AGRESIVIDAD .................................................... 28
1.2.7. AGRESIVIDAD INFANTIL ................................................................. 28
1.2.7.1. TIPOS DE AGRESIVIDAD INFANTIL ......................................... 29
1.2.7.2. FACTORES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA
AGRESIVIDAD EN LA INFANCIA. .............................................................. 30
1.2.8. EL FENÓMENO BULLYING .............................................................. 32
1.2.9. TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO . 34
1.2.10. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL .......................................... 35
1.2.11. FACTORES INFLUYENTES EN LA CONDUCTA AGRESIVA ...... 36
1.2.12. ¿CÓMO VALORAR SI UN NIÑO ES O NO ES AGRESIVO? ........ 37
1.2.13. ¿CÓMO PODEMOS TRATAR LA CONDUCTA AGRESIVA?........ 38
1.2.14. CREENCIAS DOCENTES Y AGRESIVIDAD INFANTIL ................ 40
1.2.15. CREENCIAS Y CONOCIMIENTOS ............................................... 41
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................... 44
2.1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ..................................................... 44
2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 45
2.3. OBJETIVOS ............................................................................................. 46
2.3.1. OBJETIVO GENERAL ....................................................................... 46
2.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................. 46
2.4. HIPÒTESIS .............................................................................................. 46
2.5. VARIABLES ............................................................................................. 47
2.5.1. VARIABLE INDEPENDIENTE ........................................................... 47
2.5.2. VARIABLE DEPENDIENTE ............................................................... 47
2.5.3. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ....................................... 47
2.6. METOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.................................................... 48
2.6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................... 48
2.6.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN..................................................... 49
2.7. SELECCIÓN DE LAS TÈCNICAS E INSTRUMENTOS ........................... 49
2.8. DELIMITACIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA ................................. 50
2.8.1. POBLACIÓN ...................................................................................... 50
2.8.2. MUESTRA ......................................................................................... 50
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.3. OBJETIVOS
2.4. HIPÒTESIS
H1: Si aplicamos estrategias de resolución de conflictos
entonces favorecerá significativamente en la disminución de
conductas agresivas en los niños y niñas de cinco años de la
I.E.I 540 Provincia de Canas distrito Kunturkanki; Cusco-2018
2.5. VARIABLES
GE O1 X O2
---------------
GC O3 O4
Dónde:
DEPENDIENTE
Conductas Observación Ficha de observación
agresivas
2.8.1. POBLACIÓN
El universo de la presente investigación es el nivel inicial de la
Institución educativa Inicial 540 Provincia de Canas distrito
Kunturkanki
2.8.2. MUESTRA
La muestra de la presente investigación, son 50 alumnos, de las
secciones “A” y “B” de la Institución educativa Inicial 540 Provincia
de Canas distrito Kunturkanki
Año y
Niñas Niños Total
Sección
Inicial A
12 13 25
Experimental
Inicial B
14 11 25
Control
Total 26 24 50
La muestra es de tipo no probabilística, ya que ha sido
seleccionada en función de su accesibilidad para realizar la
investigación; tomando también el interés personal de los
investigadores.
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
POS TEST
TABLA N°1
Experimental Recuento 6 17 2 25
Total Recuento 11 34 5 50
GRÁFICO N°1
INTERPRETACIÓN
Experimental Recuento 8 15 2 25
Total Recuento 19 29 2 50
GRÁFICO N°2
INTERPRETACIÓN
Experimental Recuento 6 17 2 25
Total Recuento 12 32 6 50
GRÁFICO N°3
INTERPRETACIÓN
Conductas agresivas
Conductas agresivas
Experimental Recuento 4 18 3 25
Total Recuento 8 36 6 50
GRÁFICO N°4
INTERPRETACIÓN
TABLA N°5
Experimental Recuento 1 9 15 25
Total Recuento 6 27 17 50
GRÁFICO N°5
INTERPRETACIÓN
Experime Recuento 1 8 16 25
ntal
4,0% 32,0% 64,0% 100,0%
Total Recuento 6 25 19 50
GRÁFICO N°6
INTERPRETACIÓN
Experimental Recuento 1 6 18 25
Total Recuento 6 24 20 50
GRÁFICO N°7
INTERPRETACIÓN
Conductas agresivas
Conductas agresivas
Experimental Recuento 1 6 18 25
Total Recuento 6 20 24 50
GRÁFICO N°8
INTERPRETACIÓN
11. Justicia, A., Pichardo, M., & Quezada, A. (2010). Efectos del Progama
Aprender a Convivir en Educación Infantil. Lima: Force.
15. Patterson, A., Capaldi, E., & Bank, Y. (2012). Estudio sobre los factores de
riesgo y protección de la conducta antisocial en adolescente. Lima: San
Marcos.