Portafolio de NTICs Erika Urgiles

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación
1ER. SEMESTRE PARALELO “A"
ESTUDIANTE RESPONSABLE
ERIKA CRISTINA URGILES CALLE
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO
2018 – 2019
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

ÍNDICE
ÍNDICE ......................................................................................................................................... 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA ......................................................................................... 3
AUTORRETRATO ................................................................................................................... 15
DIARIO METACOGNITIVO ................................................................................................. 17
UNIDAD I: ................................................................................................................................ 18
UNIDAD II: .............................................................................................................................. 37
UNIDAD III: ............................................................................................................................. 47
UNIDAD IV: ............................................................................................................................. 24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE ...................................... 35
UNIDAD I: ................................................................................................................................ 36
UNIDAD II: ............................................................................................................................... 57
UNIDAD III: .............................................................................................................................. 57
UNIDAD IV: .............................................................................................................................. 57
EVALUACIONES PARCIALES............................................................................................. 72
EXAMEN FINAL...................................................................................................................... 73
PROYECTO FINAL ................................................................................................................. 74
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 78
ANEXOS .......................................................................................................................................................... 7
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es Erika Cristina Urgiles Calle soy estudiante de la asignatura de Nuevas

Tecnologías de la Información y la Comunicación, actualmente curso el primer semestre
en la carrera de Ingeniería Civil de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la
Universidad Técnica de Machala. Soy una persona que desea cada día obtener nuevos
conocimientos y a futuro poder ponerlos en práctica. Mis metas a lo largo de esta
asignatura son prestar predisposición a cada una de las clases, además de contribuir todo
lo aprendido y demostrar en la ejecución de tareas, actividad que fortalecerá mis
conocimientos para poder desempeñar un buen papel en el ámbito profesional, destacando
el trabajo que nos brinda la Ing. Jennifer Celleri en la asignatura y agradeciendo a mis
padres por el apoyo incondicional que me brindan e impulsan a seguir adelante y así
lograr los objetivos que me proponga como estudiante.
Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior
orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma
y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes,
emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico,
humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad
y calidad de vida de la población en su área de influencia.
Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la

región y el país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad
contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional
con profesionales altamente calificados.
Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,

Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una
búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces
y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo
científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional
en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.
DIARIO METACOGNITIVO
UNIDAD I:
CLASE N°: 1 PERÍODO 2018
TIEMPO: 2 horas
FECHA: Miércoles 10 de Octubre del 2018
DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin
TEMA DISCUTIDO: Introducción a la asignatura de NTIC´s
 Evaluar los conocimientos.

OBJETIVO DE LA
 Establecer políticas de cómo se llevará las clases.
CLASE:
 Reconocer el uso del aula virtual.
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Contenidos:
Durante esta clase se inició con la presentación de la asignatura dando a conocer la for
ma de llevar las clases en cuanto a portafolio y los diferentes trabajos que se vayan a rea
lizar en el semestre, y para un mejor entendimiento se revisó el syllabus y también despe
jo dudas de cómo es la presentación de los trabajos de investigación individuales, y para
estas actividades se va a utilizar el aula virtual, la misma que fue explicada por la docent
e mostrándonos el uso adecuado.
Como siguiente parte de la primera clase se realizó una evaluación diagnostico que servi
ría para medir los conocimientos adquiridos, consto de 4 preguntas que van acorde a la a
signatura, después se hizo un análisis estadístico para determinar el nivel de conocimient
os que tenemos en cuanto a la asignatura, una vez obtenido los resultados se determinó q
ue el curso tiene un nivel bajo en cuanto a conocimientos previos y que se debe poner e
mpeño para progresar dentro de las clases.
Datos interesantes discutidos:
Revisión del syllabus, uso del Moodle y la clave para poder acceder al curso y un mini d
ebate sobre los conceptos de ARPANET, la WIKI y la WEB semántica.
Actividades durante la clase:
 Determinar las políticas de las clases y los trabajos.
 Evaluación de diagnóstico.
 Ejecución de preguntas.
 Explicación del uso del aula virtual.
Reflexión:
¿Qué cosas fueron difíciles?
El desarrollo de la prueba diagnóstica debido a la falta de conocimientos previos.
¿Cuáles fueron fáciles?
Entender la manera de trabajar durante el semestre y la utilización del aula virtual.
¿Por qué?
Porque en el colegio tenía el mismo ritmo de trabajo y se me hace fácil seguir cumpliend
o.
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí nuevos conceptos que son muy importantes dentro de la asignatura
y que son claves para el entendimiento de los temas posteriores.
Competencia General:
ANEXOS
TIEMPO: 3 horas
FECHA: Lunes 15 de Octubre del 2018
TEMA DISCUTIDO: Organizadores Gráficos - Mapas Conceptuales
OBJETIVO DE LA
Crear mapas conceptuales utilizando herramientas de aprendizaje
CLASE:

Contenidos:
En esta clase nos reunimos en grupos y elaboramos un mapa sobre el uso de la NTIC´s
en la Ingeniería Civil y para poder diferenciar a los distintos organizadores gráficos
definimos al mapa mental, mapa conceptual y cuadro sinóptico, con el objetivo de ver
cuál es más apto para el aprendizaje.
Indagación sobre programas que faciliten el diseño de organizadores gráficos, los dos que
pusimos en práctica son: Cmap Tools y Bubbl.us.
- Observar un video sobre las características de mapa mental, mapa conceptual y
cuadro sinóptico.
- Participación colectiva caracterizando cada uno de ellos.
- Poner en práctica el uso de los programas mencionados.
- Subir el trabajo realizado en dúo al aula virtual.
Reflexión:
La parte que más me resulto difícil fue al utilizar el programa de Cmap Tools porque al
momento de diseñar las flechas conectoras no se ubicaban de la manera deseada.
Diferenciar los organizadores gráficos.
¿Por qué?
Debido a que ya se analizó cada una de las características y se puede distinguir por su
diferente uso y forma de diseño.
Aprendí a realizar mis organizadores gráficos en los programas que facilitan la
elaboración y además poseen una parte creativa interesante.
ANEXOS
TIEMPO: 2 horas
TEMA DISCUTIDO: Mapas conceptuales
OBJETIVO DE LA
Crear mapas conceptuales en la aplicación de Bubbl.us
CLASE:

Contenidos:
Después de haber analizado los programas para hacer mapas conceptuales realizamos
una práctica en parejas utilizando la aplicación de Bubbl.us
 Manera de registrarse
 Formas de diseño
- Construcción de un mapa conceptual en el programa de Bubbl.us sobre la
carrera de ingeniería civil dentro de la NTIC´s, trabajo que una vez terminado
se debía compartir en Facebook de manera correcta y sin faltas ortográficas y
subirla al EVA de manera individual.
- Comentarios sobre los organizadores gráficos.
- Preguntas sobre la película Redes Sociales.
Reflexión:
El tiempo de habilitación del aula virtual es sin duda alguna uno de los problemas que
más tuvimos debido a que al tratar con un programa nuevo se nos hace difícil diseñar.
Hacer el mapa conceptual.
¿Por qué?
Debido a la facilidad de la utilización del programa lo más fácil fue crear el mapa
conceptual.
Durante esta práctica aprendí a utilizar la aplicación descubriendo la factibilidad de usar
Bubbl.us
ANEXOS
TIEMPO: 3 horas
TEMA DISCUTIDO: Internet
OBJETIVO DE LA Reconocer las características principales del internet como la web,

CLASE: la web 2.0 y la web semántica considerando bases bibliográficas

Contenidos:
En este día se revisó la historia de internet, sus orígenes se remontan a la década de
1960, dentro de ARPA (hoy DARPA, las siglas en inglés de la Defense Advanced
Research Projects Agency), como respuesta a la necesidad de esta organización de
buscar mejores maneras de usar los computadores destacando que el Internet nació en
1969 y utiliza la familia de protocolos TCP/IP. Se analizó conceptos que deberíamos
tener en claro sobre el inicio de Internet.
 Fechas de creación.
 Diferenciación de protocolos.
 Socialización del tema: Internet
 Búsqueda de palabras desconocidas para formular un vocabulario.
 Practica de sobre los IP de los ordenadores.
Reflexión:
Desconocimiento de algunas palabras que dificultan el entendimiento de los conceptos.
Realizar la práctica de los IP en los ordenadores.
¿Por qué?
Debido a la explicación de la docente pudimos descubrir que con el ping se facilita la
emisión de información entre computadoras.
En esta clase aprendí un poco de historia del internet y los protocolos así mismo como
compartir información mediante el IP de los ordenadores.
ANEXOS
TIEMPO: 3 horas
TEMA DISCUTIDO: Uso de Marcadores Sociales
Reconocer herramientas que permiten el uso de marcadores

OBJETIVO DE LA
sociales.
CLASE:
Reconocer el uso y beneficios de las Netiquetas.

Contenidos:
En esta clase socializamos sobre la web 2.0, definiéndola coma un servicio en la que todos
los usuarios somos colaboradores. La web semántica, para entender su funcionamiento es
necesario saber el significado de semántica es por eso que se la define como el significado
de las palabras. También aprendimos sobre las Netiquetas que son normas que sirven para
el buen desarrollo de las personas que están interactuando en el net y además analizamos
una aplicación llamada Delicious es un servicio de gestión de marcadores sociales en la
web.
 La conceptualización de las webs.
 Marcadores sociales.
 Uso de Netiquetas.
 Lectura de las diapositivas sobre la web 2.0 y la web semántica.
 Creación de un tag.
 Creación de una Netiqueta que se pueda utilizar en la UTMACH compartirla en
Facebook y subirla al EVA.
Reflexión:
Crear una Netiquetas que sea factible y contribuya a la Universidad Técnica de Machala.
La actividad grupal de pensar en un tag que se lo vaya a utilizar en la asignatura de
NTIC´s, el mismo que debía de cumplir con algunos requisitos.
¿Por qué?
Las dos actividades se diferencian por la magnitud del receptor debido a que la Netiqueta
iba a servir para el bien común de toda la comunidad universitaria mientras que la
creación de un tag solo implicaba requisitos básicos.
Hoy aprendí algo muy útil como la elaboración de una Netiqueta y un Tag.
ANEXOS
TIEMPO: 2 horas
TEMA DISCUTIDO: Internet: Búsqueda de Información en Bases Científicas
OBJETIVO DE LA Reconocer la base de datos científicas que permiten encontrar info

CLASE: rmación verificada.

Contenidos:
En esta clase analizamos sobre los artículos científicos tanto los de revisión como los de
investigación, la Universidad Técnica de Machala cuenta con una revista científica
llamada Cumbres, así mismo hablamos sobre las bases de datos, mediante estas se regulan
y califican las revistas dando una aceptación de sus publicaciones. Las bases de se pueden
clasificar entre las pagadas y las gratuitas: SJR y JCR son una de las mejores bases de
datos, pero se encuentra en una de las pagadas por otra parte están las gratuitas como lo
son: Redalyc, Scielo, DOAJ.
 Revistas científicas
 Bases de datos
 Búsqueda de información adecuada para la ejecución de trabajos académicos.
 Explicación del tema general de acuerdo al objetivo.
 Búsqueda de las bases de datos en la web.
 Registro en bases de datos
Reflexión:
La determinación al momento de elegir información que este acorde con lo que
necesitamos y el idioma en el que este escrito sea uno que dominemos sino es
complicado llegar a entender.
La indagación sobre las bases de datos.
¿Por qué?
El idioma en el que están escritos la mayoría de artículos es en inglés y es muy
complicado llegar a una traducción clara es por eso que puede ser un inconveniente.
Hoy aprendí a seleccionar el tipo de información que utilizo para realizar los distintos
trabajos o proyectos y saber de qué lugar puedo utilizar información que se eficaz.
ANEXOS
TIEMPO: 3 horas
FECHA: Lunes 5 de Noviembre del 2018
TEMA DISCUTIDO: Uso de Bases Científicas
 Reconocer y utilizar base de datos científicas para la

OBJETIVO DE LA búsqueda de información científica.
CLASE:  Reconocer la configuración de correos electrónicos y crear
alertas en Gmail.

Contenidos:
Un gestor de referencias bibliográficas es una herramienta que permite crear bases de
datos personales de referencias bibliográficas importando dichas referencias desde
cualquier base de datos, revista, entre ellos se encuentra Mendeley
 Bases de datos
 Gestores bibliográficos
 Scielo y Redalyc.
 Utilización del gestor bibliográfico Mendeley.
 Practica de bases de datos científicos con el fin de citarlas y subir el trabajo a la
plataforma del EVA en el tiempo determinado.
 Detalles del uso de correo electrónico, creación de grupos y a la vez se creó
alertas sobre un tema relacionado con la ingeniería civil.
Terminar la tarea a tiempo para poder subir al aula virtual y buscar un tema en espefico
que pueda generar la mayor cantidad de alertas.
Crear las alertas y el grupo del correo electrónico.
¿Por qué?
Crear una alerta en google puede ser muy fácil, pero se complica al momento de poner
esas palabras claves que generan información adecuada a la construcción y no al ámbito
social.
Hoy aprendí a crear alerta que son muy importantes para mantenernos informados sobre
las nuevas construcciones que se están ejecutando a nivel internacional y nacional.
ANEXOS
UNIDAD II:
TIEMPO: 3 horas
TEMA DISCUTIDO: Bibliotecas Virtuales
OBJETIVO DE LA Reconocer y utilizar las bibliotecas virtuales como herramienta y

CLASE: búsqueda de información.

Contenidos:
Las bibliotecas surgen en Atenas en grandes salones, actualmente considerada una de las
tradicionales donde uno encuentra libros en físico, pero con los avances tecnológicos se
ha generado una evolución total al momento de adquirir un libro, ahora existen bibliotecas
virtuales, electrónica, y digitales mediante ellas podemos obtener información sin tener
que asistir a una biblioteca tradicional.
 Tipos de bibliotecas
 e-book
 Indagación de algunas bibliotecas virtuales
 e-book
 Practica sobre las bibliotecas
Reflexión:
La búsqueda de información requerida por la docente en el taller.
Encontrar libros relacionados con la ingeniería civil.
¿Por qué?
Dentro del taller se solicitaba ejemplos de bibli0oteca y se nos complicó en encontrarlas.
Hoy aprendí a diferenciar los diferentes tipos de bibliotecas y su funcionamiento.
ANEXOS
TIEMPO: 3 horas
TEMA DISCUTIDO: Cloud Computing
OBJETIVO DE LA Caracterizar la cloud computing, modelos de servicio y modelo de

CLASE: despliegue.

Contenidos:
En esta clase de cloud computing se encarga de brindar servicios de computación usando
internet, en el 2006 con proveedores como Amazon, Microsoft y otros construyeron su
propia infraestructura. Permite que los usuarios accedan a un catálogo de forma flexible
y adaptativo en caso de demandas de horas de trabajo. Posee características como:
agilidad, coste, rendimiento, seguridad, mantenimiento. Existen tres modelos de
servicios: IaaS, PaaS, SaaS.
 Utilización del cloud computing
 Caracteristicas
 Modelos de servicio
 Realizar un trabajo en parejas en el que consistía en hacer un cuadro con una lista
de proveedores nacionales e internacionales con su coste y de donde proviene,
aplicando las normas IEE.
Reflexión:
Dentro del trabajo lo más complicado fue encontrar los costes de los proveedores debido
a que no se encontraba información necesaria
Encontrar los proveedores y características y los demás datos del trabajo.
¿Por qué?
Aunque solo se trataba de investigar no se encontraban datos específicos y eso complico
el desarrollo del trabajo.
En esta clase aprendí a caracterizar cada uno de los modelos de servicio y saber para qué
sirve la cloud computing.
ANEXOS
TIEMPO: 3 horas
TEMA DISCUTIDO: Almacenamiento en la Nube
OBJETIVO DE LA Caracterizar herramientas web que permiten el almacenamiento e

CLASE: n la nube.
Contenidos:
Existen algunos programas que nos permite obtener un almacenamiento en la nube es por
esa razón que en esta clase se explicó sobre las funciones y características de cada una de
ellas demostrando así que Mega es uno de los que mayor capacidad de almacenamiento
tiene.
 Capacidad de almacenamiento
 Características a cada uno,
 Taller sobre los servicios en la nube que brindan los diferentes proveedores.
Reflexión:
En esta actividad no tuve dificultades
Toda información requerida fue fácil de encontrar sin ningún problema
¿Por qué?
Debido a que toda la información se encontraba de manera fácil en la web.
Durante esta clase aprendi a diferenciar los almacenamientos de la nube debido a el taller
realizado.
ANEXOS
ACTIVIDADES
INTRA Y EXTRA CLASE
INDIVIDUALES Y
COLABORATIVAS
ACTIVIDAD 1 FECHA: Lunes 15/10/2018
N°:
TEMA: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
UNIDAD N° 1.1: Entorno personal de Aprendizaje
Elaborar un mapa mental determinando cinco ejemplos referentes a la

OBJETIVO: tecnología dentro de la ingeniería civil.
PROBLEMA: Tiempo de subir el deber al Moodle
INDICADOR DE
Contenido y diseño.
EVALUACION:
VALORES: Puntualidad y honestidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Individual
□Taller □Práctica de laboratorio
□Extraclase □Grupal
□Síntesis, esquemas □Práctica de clase
□Caso de estudio □Resolución de problemas,
CALIFICACIÓN □Investigativa ejercicios
□Vinculación con la colectividad □Ensayo, artículo
/ □Informe de exposición
ACTIVIDAD N°: 2 FECHA: Lunes 15/10/2018
TEMA: Entorno Virtual de Aprendizaje
UNIDAD N° 1.1: Entorno personal de aprendizaje
OBJETIVO: Especificar las herramientas que se utilizan comúnmente por

agrupación
PROBLEMA: Organizar según las aplicaciones y funcionamiento.
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Respeto y honestidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Individual □Taller □Práctica de laboratorio
□Extraclase □Grupal □Síntesis, esquemas □Práctica de clase
□Caso de estudio □Resolución de
□Investigativa problemas,
□Vinculación con la ejercicios
colectividad □Ensayo, artículo
□Informe de exposición
N°:
TEMA: Beneficios para los estudiantes de la UTMACH
UNIDAD N° 1.1: Entorno Personal de Aprendizaje
OBJETIVO: Determinar los beneficios y servicios básicos para los estudiantes dentro
de la Universidad.
PROBLEMA: Transmisión de la noticia
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Respeto, honestidad y puntualidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA: Adicción las nuevas tecnologías y las redes sociales en jóvenes: un

nuevo reto.
OBJETIVO: Determinar las palabras desconocidas del artículo.
PROBLEMA: Análisis del tema
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
CALIFICACIÓN □Vinculación con la ejercicios
/ colectividad □Ensayo, artículo
TEMA: Uso de las NTICs en la Ingeniería Civil.
OBJETIVO: Determinar las palabras desconocidas del artículo.
PROBLEMA: Análisis del tema
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Vinculación con la ejercicios
ACTIVIDAD N°: 6 FECHA: Miércoles 17/10/2018
TEMA: Mapas Conceptuales Online: Bubbl.us
OBJETIVO: Transcribir el mapa mental de la clase anterior en la aplicación de

Bubbl.us
PROBLEMA: Copiar en enlace de la red social y subirlo al Moodle.
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Respeto, honestidad y puntualidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA: Redes Sociales
OBJETIVO: Realizar un ensayo sobre la película de redes sociales.
PROBLEMA: Análisis de las escenas más impactantes en la película.
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Puntualidad, Honestidad
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA:
Internet
OBJETIVO: Construir un vocabulario con las palabras desconocidas acerca del

internet.
PROBLEMA: Búsqueda de algunos significados.
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA: Internet : Netiquetas
OBJETIVO: Crear una Netiqueta que se pueda ser de ayuda para la comunidad
UTMACH.
PROBLEMA: Encontrar un etiqueta útil dentro de la comunidad estudiantil.
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Respeto, Compromiso
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

TEMA:
Tecnologías para el desarrollo y construcción
OBJETIVO: Realizar un ensayo sobre conferencias por las bodas de Zafiro y

para el conocimiento acerca de la carrera de ingeniería civil.
PROBLEMA: Ninguno
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
ACTIVIDAD N°: 11 FECHA: Martes 30/10/2018
TEMA: Internet: Marcadores sociales- Diigo
OBJETIVO: Buscar fuentes bibliográficas en base a la ingeniería civil.
PROBLEMA: Ninguno
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Puntualidad y honestidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA:
Internet: Búsqueda de información científica.
OBJETIVO: Consultar la semántica de los indicadores de artículos científicos.
PROBLEMA: Encontrar las fórmulas de los indicadores.
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA: Alertas de Gmail
UNIDAD N° 1.1:
Entorno personal de aprendizaje
OBJETIVO: .Realizar un artículo con la alerta que más le agrade de la semana .
PROBLEMA: Determinar una alerta especifica.
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

TEMA: Educación Disruptiva de la Universidad Ecuatoriana
OBJETIVO: Entender los factores que intervienen en la nueva educación

mediante una conferencia.
PROBLEMA: No todos los docentes aplican las estrategias requeridas para el

desenvolvimiento académico.
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
TEMA: Una mente brillante
OBJETIVO: Analizar los acontecimientos de una película basada en la realidad.
PROBLEMA:
Superar cualquier adversidad
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES: Compromiso y honestidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
N°:
TEMA: Cloud Computing
UNIDAD N° 2.1: Estrategias para la gestión de la información digital
OBJETIVO: Investigar los proveedores del cloud computing
PROBLEMA: Ninguno
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
ACTIVIDAD N°: 17 FECHA: Jueves 22/11/2018
TEMA: Correo Electrónico
UNIDAD N° 2.1: Estrategias para la gestión de la información digital
OBJETIVO: Crear una cuenta de alertas en RSS.
Buscar medios que expliquen la forma de crear la cuenta.

PROBLEMA:
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
ACTIVIDAD 18 FECHA: Miércoles 07/11/2018
N°:
OBJETIVO: Realizar un artículo con la alerta que más le agrade de la semana .
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
UNIDAD N° 1.1:
OBJETIVO: .Realizar un artículo con la alerta que más le agrade de la semana .
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

TEMA: Bibliotecas Virtuales
UNIDAD N° 1.1:
OBJETIVO: Realizar un mapa conceptual del tema.
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

OBJETIVO: Realizar un artículo con la alerta que más le agrade de la semana
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

ACTIVIDAD N°: 22 FECHA: Martes 27/11/2018
TEMA: Proveedores de almacenamiento Dropbox, Google Drive y Mega

Encontrar las diferencias entre los proveedores de almacenamiento
OBJETIVO: Dropbox, Google Drive y Mega.
Diferenciar con la búsqueda de características.

PROBLEMA:
INDICADOR DE
EVALUACION:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

MATRICES DE EVALUACIÓN:
Criterios de Evaluación PARA EXPOSICIÓN Siempr A vece Nunca

e s (0.1)
(1) (0.5)
CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.
 Responde claramente a las preguntas que se le realizan.
 Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.
EXPRESIÓN.
 Toma en cuenta los elementos vocales (mantiene: tono, énfasis, c
laridad durante la presentación).Mantiene el mismo tono de voz d
urante la exposición. Habla con claridad y en forma coherente dur
ante la exposición.
 Toma en cuenta los elementos verbales, (explica en forma clara m
anteniendo coherencia en las ideas que expone).Hace énfasis tanto
verbal como gestual, y resalta aspectos importantes del tema
 Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerd
o a la ocasión, accesorios, gestos, ademanes).Sostiene una postura
adecuada durante la exposición. Utiliza un vestuario adecuado p
ara hacer la presentación
MATERIAL:
 Entrega documentación impresa y digital. (Siguiendo las normas
y convenciones para la escritura y sin falta de ortografía). La reda
cción del documento debe ser clara. Debe incluir todas las fuentes
de donde tomo la información.
 Los recursos para presentar la exposición. (Diapositivas, trípticos
o cualquier otro elemento que permita dar a conocer el tema)
 Lo realiza a tiempo.
EJEMPLOS.
 Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del
tema.
CONTENIDO.
 Los temas y el contenido presentado son fáciles de entender.
Cuadro sinóp 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

tico
Profundizaci Descripción clara y sust Descripción ambigua del Descripción incorrecta de
ón ancial deltema y buena tema,algunos detalles que l tema,sin detalles signifi
del tema cantidad dedetalles. no clarificanel tema. cativos oescasos.
Cuadro sinóptico bien o Cuadro sinóptico bien foc Cuadro sinóptico impreci
Aclaración so rganizadoy claramente p alizadopero no suficiente so y pococlaro, sin cohere
bre el tema resentado así comode fá menteorganizado. ncia entre laspartes que lo
cil seguimiento. componen.
Cuadro sinóptico sobres Cuadro sinóptico simple Cuadro sinóptico mal pla
aliente yatractivo que cu pero bienorganizado con nteadoque no cumple con
Alta calidad
mple con loscriterios de al menos treserrores de or los criterios dediseño pla
deldiseño
diseño planteados, siner tografía. nteados y con más detres
rores de ortografía. errores de ortografía.
Se organizaron las ideas Las ideas se organizaron La organización de ideas
de formajerárquica y el t de forma jerárquica pero l no fue la adecuada ya que
Elementos pr
itulo expresóclaramente as ideas secundarias fuero no están jerarquizadas y n
opios del cua
la idea central deltema. n vagas, el titulo no corre o existe coherencia con la
dro sinóptico
Las ideas secundariasco sponde al tema asignado. s ideas secundarias.
mplementaron el tema.
Presentación
del La present
ación/exposici fuehecha en tiempo y fo fuehecha en tiempo y for fuehecha en tiempo y for
ón La presenta rma, ademásse entregó ma, aunquela entrega no f ma, ademásla entrega no
ción/exposició de forma limpia en elfor ue en el formato preestabl se dio de la formapre esta
n La presentac mato pre establecido (pa ecido. blecida por el docente.
ión/exposición pel odigital).
no
cuadro sinópt
ico
Cuadro comp 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

arativo
ón ancial del cuadro y buen tema, algunos detalles qu l tema, sin detalles signifi
del tema a cantidad de detalles. e no clarifican el tema. cativos o escasos.
Cuadro bien organizado Cuadro sinóptico bien foc Cuadro sinóptico impreci
Aclaración so y claramente presentado alizado pero no suficiente so y poco claro, sin coher
bre el tema así comode fácil seguim mente organizado. encia entre las partes que
iento. lo componen.
Cuadro sobresaliente y Cuadro sinóptico simple Cuadro sinóptico mal pla
atractivo que cumple co pero bien organizado con nteado que no cumple co
Alta calidad
n los criterios de diseño al menos tres errores de o n los criterios de diseño p
del diseño
planteados, sin errores d rtografía. lanteados y con más de tr
e ortografía. es errores de ortografía.
Los temas centrales se u Se ubicaron los temas cen No se ubicaron o se ubica
bicaron trales enla columna izqui ron deforma incorrecta lo
Elementos pr
en la columna izquierda erda pero lasvariables no s temascentrales y las vari
opios del cua
y encorrecto orden y en se colocaron de formaord ables no tienenrelación co
dro comparat
la partesuperior se coloc enada. La información ha n el tema principal.
ivo
aron las variablesy la inf cereferencia al tema.
ormación fue acertada
La presentación/exposic La presentación/exposici La presentación/exposici
ión fuehecha en tiempo ón fuehecha en tiempo y f ón no fuehecha en tiempo
Presentación y forma, ademásse entre orma, aunquela entrega n y forma, ademásla entreg
del cuadro si gó de forma limpia en el o fue en el formato preest a no se dio de la formapre
nóptico formato pre establecido ablecido. establecida por el docente
(papel odigital). .
Mapa Conce 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

ptual
Descripción clara de los Descripción ambigua de l Descripción confusa de lo
Profundizaci
conceptos que compone os conceptos, cuenta con s conceptos que compone
ón
n el tema y buena cantid algunos detalles que no cl n el tema y con detalles e
del tema
ad de detalles. arifican el tema. scasos.
Mapa bien organizado y Mapa bien focalizado per Mapa poco claro, sin coh
Aclaración so claramente presentado a o no suficientemente orga erencia entre las partes qu
bre el tema sí comode fácil seguimi nizado. e lo componen.
ento.
Mapa sobresaliente y atr Mapa con estructura simp Mapa mal planteado que
activo que cumple con l le pero bien organizada c no cumple con los criterio
Alta calidad
os criterios de diseño pl on al menos tres errores d s de diseño planteados y c
del diseño
anteados, sin errores de e ortografía. on más de tres errores de
ortografía. ortografía.
Se identifican los conce Los conceptos principales No se pueden identificar l
Elementos pr ptos principales y subor fueron bien identificados os conceptos principales
opios del map dinados. Todos los conc y subordinados pero no h y subordinados ni existe r
a conceptual eptos han sido bien vinc an sido vinculados ni etiq elación entre los concepto
ulados y etiquetados uetados. s
ión fuehecha en tiempo ón fuehecha en tiempo y f ón no fuehecha en tiempo
Presentación y forma, ademásse entre orma, aunquela entrega n y forma, ademásla entreg
del mapa con gó de forma limpia en el o fue en el formato preest a no se dio de la formapre
ceptual formato pre establecido ablecido. establecida por el docente
(papel odigital). .
Mapa Mental 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

ón ancial del tema y buena tema, algunos detalles qu l tema, sin detalles signifi
del tema cantidad de detalles. e no clarifican el tema. cativos o escasos.
Tema bien organizado y Tema bien focalizado per Tema impreciso y poco cl
Aclaración so claramente presentado a o no suficientemente orga aro, sin coherencia entre l
bre el tema sí comode fácil seguimi nizado. as partes que lo compone
ento. n
Mapa mental sobresalie Mapa mental sencillo per Mapamental mal plantead
nte y atractivo que cum o bien organizado con al o que no cumple con los
Alta calidad
ple con los criterios de d menos tres errores de orto criterios de diseño plante
del diseño
iseño planteados, sin err grafía. ados y con más de tres err
ores de ortografía. ores de ortografía.
La imagen central se as La imagen central se asoc La imagen central represe
ocia correctamente con ia con el tema pero no se nta una idea o concepto a
el tema, las ideas princi distinguen las ideas princi mbiguo, las ideas princip
pales secundarias se dis pales de las secundarias, l ales y secundarias están
Elementos pr
tinguen unas de otras y l as palabras clave no aport mal organizadas y no cue
opios del map
as palabras clave repres an una idea clara de cada nta con palabras clave. L
a mental
entan conceptos importa concepto tratado y las im as imágenes han sido mal
ntes. Las imágenes utili ágenes no se relacionan c seleccionadas porque no r
zadas son adecuadas. on los conceptos. epresentan ideas relacion
adas al tema
La selección de los colo Los colores y la tipografí Se abusó del uso de color
res y la tipografía usada a usada n permiten una co es y tipografías la entreg
Presentación fueron atractivas, ademá rrecta visualización del m a no se dio de la forma pr
del mapa me s el mapa se entrego de apa aunque la entrega fue e establecida por el docen
ntal forma limpia en el form en el formato pre establec te.
ato que determinó el do ido.
cente.
Ensayo 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Descripción clara y sust Descripción ambigua del Descripción inexacta del t
Profundizaci
ancial del tema y buena tema a tratar, algunos det ema a tratar, sindetalles si
ón
cantidad de detalles. alles que no clarifican el t gnificativos o escasos.
del tema
ema.
Tema bien organizado y Tema con información bi Tema impreciso y poco cl
Aclaración so claramente presentado a en focalizada pero no sufi aro, sin coherencia entre l
bre el tema sí comode fácil seguimi cientemente organizado. as partes que lo compone
ento. n.
Ensayo escrito con tipo Ensayo simple pero bien Ensayo mal planteado qu
grafía sencilla y que cu organizado con al menos e no cumple con los criter
Alta calidad
mple con los criterios de tres errores de ortografía ios de diseño planteados
del diseño
diseño planteados, sin er y tipografía difícil de leer y con más de tres errores
rores de ortografía. . de ortografía.
El ensayo cumple con lo El ensayo cumple con los El ensayo no cumple con
s cuatro criterios de dise cuatro criterios de diseño los criterios de diseño pla
Elementos pr ño (Resumen, palabras c pero no con la extensión s nteados o bien no están cl
opios del ensa lave, cuerpo del ensayo olicitada (mínimo 3 págin aramente ordenados o def
yo y referencias bibliográfi as) o bien, estos puntos n inidos ni cumple con la e
cas) o han sido correctamente xtensión mínima.
realizados.
ión fue hecha en tiempo ón fuehecha en tiempo y f ón no fuehecha en tiempo
y forma, ademásse entre orma, aunquela entrega fu y forma, ademásla entreg
Presentación
gó de forma limpia en el e en el formato preestable a no se dio de la formapre
del ensayo
formato pre establecido cido. establecida por el docente
(papel odigital). .
Glosario 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Descripción clara y sust Descripción ambigua de l Descripción incorrecta de
Profundizaci
ancial de cada término y os términos, con aportaci cada término del esquema
ón
aportación personal ade ones poco significativas. , sin aportaciones persona
del tema
cuada. les.
Glosario bien organizad Glosario bien focalizado Glosario poco claro, sin c
Aclaración so o y claramente presenta pero no suficientemente o oherencia entre las partes
bre el tema do así comode fácil seg rganizado. que lo componen.
uimiento.
Glosario sobresaliente y Glosario simple pero bien Glosario mal planteado q
atractivo que cumple co organizado con al menos ue no cumple con los crit
Alta calidad
n los criterios de diseño tres errores de ortografía. erios de diseño planteado
del diseño
planteados, sin errores d s y con más de tres errore
e ortografía. s de ortografía.
El glosario está ordenad El glosario no está ordena El Glosario no está orden
Elementos pr o alfabéticamente, con l do y no se distinguen las ado, únicamente existe un
opios del glos a aportación de un autor aportaciones de los autore a aportación que no se sa
ario /diccionario y una aport s/diccionarios de las aport be si es de un autor/diccio
ación personal aciones personales. nario o personal.
La selección de los colo Los colores y la tipografí Se abusó del uso de color
res y la tipografía usada a usada no permiten una c es y tipografías y la entre
fueron atractivas, adem orrecta visualización del ga no se dio de la formapr
Presentación ásse entregó de forma li glosario, aunquela entreg e establecida por el docen
del glosario mpia en elformato pre e a fue en el formato preest te.
stablecido (papel odigita ablecido.
l).
EVALUACIONES
PARCIALES
EXAMEN FINAL
PROYECTO FINAL
CONTROL DE 1 FECHA
PROYECTO N°: ENVIO:
TEMA:
OBJETIVO:
PROBLEMA:
INDICADOR DE EVALUACION: CALIFICACIÓN

Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Introducción La introducción incluye No se presenta la La introducción está
el propósito, exposición exposición general del incompleta, es inefectiva,
general del tema, tema o las subdivisiones confusa o está ausente.
objetivos claros y principales. No incluye exposición
subdivisiones principales. El propósito, el tema y general del tema, sus
los objetivos requieren subdivisiones principales
clarificación o no se o no son relevantes.
presentan de forma El propósito, el tema y los
objetiva. objetivos no están claros.
Organización Las ideas se presentan en Las ideas presentan Las ideas no se presentan
(párrafos y orden lógico. orden lógico. en orden lógico.
transiciones) Tiene coherencia y Tiene coherencia pero la No tiene coherencia, las
presenta fluidez en la transición de las ideas transiciones entre
transición de las ideas. entre los párrafos no se párrafos es pobre o
El orden de los párrafos presenta con fluidez. ninguna y el orden de los
refuerza el contenido. El orden y las ideas de párrafos no refuerza el
Cada párrafo presenta los párrafos refuerzan contenido.
una idea distinta. limitadamente el Los espacios en blanco no
El espacio en blanco o las contenido. son suficientes para
gráficas contribuyen a la Necesita añadir más contribuir a la
organización. espacios en blanco para organización.
contribuir a la
organización.
Cohesión La estructura o el orden Tiene errores en la Tiene demasiados errores
de las palabras (sintaxis) estructura de las de puntuación y en la
en las oraciones es oraciones, en la utilización de los
lógico. puntuación y en la pronombres.
Tiene muy pocos errores utilización de los Las palabras
de puntuación o en la pronombres. seleccionadas son
utilización de Las palabras inapropiadas.
pronombres. seleccionadas son poco
Selecciona apropiadas. Son
cuidadosamente las frecuentes fragmentos y
palabras. oraciones incompletas.
Corrección No tiene errores Tiene errores Tiene muchos errores que

(gramática) ortográficos, de ortográficos, de distraen
acentuación o de acentuación o considerablemente o
conjugación de verbos. conjugación de verbos. totalmente al lector.
Voz activa, apropiada La voz no es activa y es
para el tema y la poco apropiada para el
audiencia. tema y la audiencia.
Los errores distraen al
lector. Muestra falta de
cuidado.
Contenido Todas las ideas que se Una buena cantidad de Las ideas que se
presentan tienen relación las ideas que se presentan tienen poca o
directa con el tema. presentan tienen relación ninguna relación con el
Las ideas se presentan con el tema. tema, están pobremente
con claridad y Éstas deben presentarse definidas, no son claras
objetividad. con mayor claridad u ni se presentan con
Éstas no se repiten ni se objetividad. Algunas objetividad.
presentan lagunas. No ideas se repiten. El Muchas ideas se repiten.
utilizó el copiar y pegar. documento presenta muy El texto es prácticamente
poca originalidad. un copiado y pegado.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Individual □Taller □Práctica en laboratorio
□Extraclase □Grupal □Síntesis, esquemas □Práctica en clase
□Investigativa ejercicios
□Vinculación con la □Ensayo, artículo
colectividad □Informe de exposición
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:

NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN
Investigador – Analista
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

1ER. SEMESTRE PARALELO “A"

ERIKA CRISTINA URGILES CALLE

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

Mi nombre es Erika Cristina Urgiles Calle soy estudiante de la asignatura de Nuevas

Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,

FECHA: Miércoles 10 de Octubre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Introducción a la asignatura de NTIC´s

 Evaluar los conocimientos.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Datos interesantes discutidos:

 Determinar las políticas de las clases y los trabajos.

 Explicación del uso del aula virtual.

¿Qué cosas fueron difíciles?

El desarrollo de la prueba diagnóstica debido a la falta de conocimientos previos.

¿Cuáles fueron fáciles?

Entender la manera de trabajar durante el semestre y la utilización del aula virtual.

¿Qué aprendí hoy?

FECHA: Lunes 15 de Octubre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Organizadores Gráficos - Mapas Conceptuales

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Miércoles 17 de Octubre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Mapas conceptuales

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Lunes 22 de Octubre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Internet

OBJETIVO DE LA Reconocer las características principales del internet como la web,

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Lunes 29 de Octubre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Uso de Marcadores Sociales

Reconocer herramientas que permiten el uso de marcadores

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Miércoles 31 de Octubre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Internet: Búsqueda de Información en Bases Científicas

OBJETIVO DE LA Reconocer la base de datos científicas que permiten encontrar info

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Lunes 5 de Noviembre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Uso de Bases Científicas

 Reconocer y utilizar base de datos científicas para la

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Lunes 12 de Noviembre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Bibliotecas Virtuales

OBJETIVO DE LA Reconocer y utilizar las bibliotecas virtuales como herramienta y

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Lunes 19 de Noviembre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Cloud Computing

OBJETIVO DE LA Caracterizar la cloud computing, modelos de servicio y modelo de

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

FECHA: Lunes 26 de Noviembre del 2018

DOCENTE GUÍA: Ing. Sist, Celleri Pacheco Jennifer Katherin

TEMA DISCUTIDO: Almacenamiento en la Nube