SEMINARIO 1.

NUEVAS Y VIEJAS INFANCIAS, LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DEL

SISTEMA EDUCATIVO Y LA NIÑEZ

INTRODUCCIÓN

El primer seminario analiza el concepto de infancia centrado en el sistema

educativo y contextualizado en el marco histórico.

El eje del primer seminario refiere a la construcción histórica del concepto de

infancia y del sistema educativo argentino. Mientras que el problema planteado hace
referencia a la interpretación de la historia de la niñez y la educación para comprender la
actualidad.

Bienvenida!!

Invitamos a los docentes lectores a realizar una lectura crítica y analizar desde
distintas miradas la capacidad descriptiva, comprensiva y de intervención, a partir de la
consideración de los contextos y sujetos involucrados.

Les presentaremos una serie de actividades, que funcionarán como propuestas

educativas importantes tanto para la reflexión acerca de la práctica docente, como para
llevar a cabo con los alumnos y comprobar si las mismas posibilitan el aprendizaje entre
pares y mejoran los resultados de las estrategias de enseñanza implementadas. Se
presentan propuestas de actividades que implican el uso de las TICs para el trabajo
entre pares.

Queremos destacar la importancia del rol docente comprometido y responsable

desde una perspectiva profesional. La tarea docente es siempre transformadora de
realidades posibles. Destacamos el valor del trabajo colaborativo por parte de los
docentes, trabajar en conjunto, compartir experiencias, nutrirse de los saberes de otros, y
sobre todo de nuestros alumnos y de todo aquello que aprendemos de ellos y con ellos.

El valor de la educación excede a la transmisión de saberes, es más bien la

construcción colectiva de ellos desde la empatía en el desarrollo de la práctica docente.
Al enseñar se abordan mucho más que contenidos, se enseñan valores, actitudes,
capacidades, competencias, en síntesis enseñamos para la vida y aprendemos siempre.

Esperamos disfrute mucho de este seminario!! Les damos una grata bienvenida!!

LINEAMIENTOS GENERALES

El presente seminario ha sido pensado y realizado por y para educadores, en él

nos proponemos abordar la construcción histórica de la educación y la niñez se toma
como eje central la formación de los alumnos.

Es significativo poder delimitar una mirada de la educación y su relación en la

construcción de las nuevas infancias en distintos tiempos, como así también, el rol
fundamental de la escuela y por sobre todas las cosas de los docentes como formadores
de personas.

Entendemos la enseñanza como mucho más que un proceso técnico didáctico. La

enseñanza no puede ser aislada de la realidad en la que surge, dado que está siempre
situada en un contexto que forma parte de ella misma. Se expresa en un acto social,
histórico y cultural que se orienta a valores y en el que se involucran sujetos. Tal es el
acto pedagógico al que definimos según palabras de Marta Souto, como objeto de estudio
formal y más relevante de la didáctica, que se concreta en la clase escolar. Además cabe
destacar que entendemos la educación como un acto ético político, como así lo define el
pedagogo Brasileño Paulo Freire.

PROPÓSITO DEL SEMINARIO

El propósito del primer seminario es analizar las diferentes concepciones de

infancia a través de la historia para comprender el desarrollo del sistema educativo en
Argentina.
OBJETIVOS GENERALES

 Analizar y diferenciar las distintas concepciones de infancia.

 Relacionar las diferentes concepciones de infancia con el contexto histórico

correspondiente.

 Comprender el devenir del niño como Sujeto de derecho.

 Conocer y analizar el desarrollo del sistema educativo y el rol del docente

en Argentina.

DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad temática 1. Recorrido histórico del concepto de infancia

El concepto de infancia. Recorrido histórico de la concepción de niñez. Factores sociales

que inciden en las concepciones abordadas. El niño como Sujeto de derecho.

Unidad temática 2. La construcción del sistema educativo en argentina

La ley 1420 y el modelo educativo argentino. La ley 24195 y el modelo educativo

argentino. La ley 26.206 y el modelo educativo argentino. Lineamientos ideológicos de
La ley de Educación Nacional. Líneas de acción de la Ley de Educación Nacional. La
calidad educativa es un derecho de todos

ACTIVIDADES DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS

 Al final de la lectura de cada unidad temática se proponen actividades de inte-
gración y reflexión que problematizan los contenidos abordados.