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MODELO PEDAGÓGICO
TRADICIONAL Centro educativo:
espacio altamente
controlado y riguido.
Maestro: No posee
relacion didrecta con el Estudiante:
alumno Modelo
Pasivo, obedece pedagogico Metodología:
todo lo que se le tradicional verbalista.
dice.
Contribuye al
Facilitador desarrollo de
capacidades
Profesor
Actúan en el
desarrollo de Activa
la clase
Estudiante
Metodología
Da críticas,
reflexiones Centrada en el
aprendizaje
Contenidos
Conceptuales Procedimentales
Actitudinales
MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA:
el estudiante se prepara de acuerdo a sus necesidades apoyándose en la experiencia.
Desarrollo: Natural,
espontaneo. Método: se elimina los
obstáculos del aprendizaje y se
desarrolla el libre pensamiento.
Proposito:
promover el
pensamineto las
habilidades y los
valores. Contenidos:
Evaluación: se
basa en el garantizar los
desarrollo cnceptos basicos
cualitativo para de la ciencia,
sentir, pensar y mediante
actuar. operaciones
mentales.
MODELO
PEDAGÓGICO
CONCEPTUAL
Secuencia :
debe estar
Recursos: apoyado en el
Lapizy papel. eje cognositivo
y valorar los
contenidos
psicomotores.
Metodología: se
adapta a los
intereses
escolares.
MODELO PEDAGOGICO CONCEPTUAL:
Centro educativo:Lugar para formar analistas simbólicos.
Evaluación: Desarrollo
cualitativo para pensar, sentir y
actuar.
MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CULTURAL
Centro
Estudiante: Maestro: educativo:
Contenidos: colaboración Ambiente socio
colaboración
aprendizajes de mutua. cultural.
mutua.
las ciencias.
Metodología: Aprendizaje:
énfasis en el Recursos: Evaluación:
construcción
trabajo Material Cualitativa en
social.
productivo. manipulable base a la
. resolución de
problemas.
MODELO PEDAGÓGICO
SOCIO CULTURAL
El profesor y los
Propósito esencial es estudiantes tienen
En esta pedagogía se Se trabaja con la el desarrollo de las el compromiso de
concibe el comunidad capacidades participar con sus
aprendizaje y el involucrando la fundamentales en los opiniones para
conocimiento como practica procesos de explicar su
una construcción contextualizada. interacción y acuerdo o
social, que se comunicación desacuerdo con la
concreta a través de desplegado durante la situación o
la actividad del grupo, enseñanza. temática
por lo tanto este estudiada.
modelo tiene la
función de detectar el
grado de ayuda que
requiere el alumno de
parte del maestro
para resolver una
situación.