Ensayo Presentación

Documento ¿De qué trata? ¿Para qué me sirve? Documento ¿De qué trata? ¿Para qué me
sirve?
Cuadro de ¿Qué problemas Valorar los asuntos del Mapa mental o Precisión de la SVR para Determinar qué
discusión de de conocimiento conocimiento que conceptual de la SVR la presentación y los áreas y/o formas
títulos de los están inmersos en encierra el título del factores que inciden o de conocimiento
ensayos el título? ¿Qué ensayo. convergen en ella pueden ayudar a
(convocatoria acciones requiere problematizar la
2019) el título que Tomar en cuenta qué me SVR.
desarrolles?¿Qué pide el título del ensayo
áreas de (refutar, contrastar, etc) Descartar ideas
conocimiento son
más factibles de Tomar la decisión de qué
ser comparadas en título he de elegir.
este título?

Cuadros de Acordeón 2, es el Tener un panorama Tabla de PdA y PdC A partir de las áreas y/o Formular y
áreas/formas marco de epistémico general de la formas elegidas, se seleccionar las 4
conocimiento del naturaleza del establecen 3 preguntas preguntas de
área que conocimiento de cada de ÁREA por cada conocimiento (1
problematizarás área. área/forma seleccionada principal, 3
(alcances y límites; (9 en total) secundarias) como
lenguaje; Precisar en el uso de eje de la
desarrollo términos (lenguaje). Se transformar las 9 presentación
histórico; preguntas de área en 9
metodología; Registrar las formas de preguntas de
vínculos con el conocimiento que conocimiento. Emplear
conocedor/visiones usualmente se acordeón 4 y 1 para tal
del mundo) relacionan con dicha efecto.
área.

Registrar las
metodologías
dominantes por área.
 Subrayar conceptos
clave
Tabla o Establece la Responde a las Cuadros de Acordeón 2, es el marco Tener un
documento de relación entre el preguntas de relación, Áreas/formas de conocimiento del área panorama
la relación título y las áreas generando de esta que problematizarás epistémico general
entre asuntos que manera un repositorio de (alcances y límites; de la naturaleza
de compararemos. fuentes y argumentos lenguaje; desarrollo del conocimiento
conocimiento útiles para la redacción histórico; metodología; de cada área.
y áreas Por ejemplo: del ensayo vínculos con el
elegidas Título 3: do good conocedor/visiones del Precisar en el uso
explanations have mundo) de términos
to be true? (lenguaje).

Asuntos mínimos: Registrar las

good explanations formas de
/ true conocimiento que
usualmente se
Áreas: Historia y relacionan con
Matemáticas dicha área.

Relación: Registrar las

¿Qué es/implica la metodologías
verdad en dominantes por
Historia? área.
¿Qué es/implica la
verdad en
Matemáticas?

PdCs para el Preguntas de Formulación de Justificación de la Redactar en ½ cuartilla Explicar cómo y

ensayo conocimiento con preguntas de pregunta de el sustento que ampara por qué se han
base en la relación conocimiento para conocimiento a la pregunta de formulado las PdC
entre asuntos de trabajarlas como hilo conocimiento primaria con base a la SVR
conocimiento y conductor del ensayo (sobretodo) como que elegiste
 áreas elegidas columna o eje
significativo y pertinente
de la presentación.
Plan de Proceso de Prever y a priorizar el Plan de Presentación Proceso de indagación y Asegurar la
Ensayo indagación y abordaje de los Formato BI construcción de la correcta y más
Formato BI construcción de la indicadores que serán evaluación interna, completa
evaluación evaluados, y tras ellos Incluyendo la toma de problematización
externa, priorizar, producir y decisiones que deben posible de su SVR.
incluyendo la toma controlar las intenciones ejecutarse al momento
de decisiones que y contenidos de un de orientar sus Prever y a priorizar
deben ejecutarse ensayo complejo y de preguntas de el abordaje de los
al momento elegir calidad. conocimiento primaria y indicadores que
un título, entender secundarias, así como serán evaluados, y
los asuntos de Servir como documento focalizar la dirección de tras ellos priorizar,
conocimiento, de evaluación y los argumentos y contra- producir y controlar
seleccionar las verificación de rúbrica. argumentos que podrán las intenciones y
áreas, formular las exponer. contenidos de una
PdCs y focalizar la presentación
dirección de los completa y de
argumentos y calidad.
contra-argumentos
que podrán Servir como
redactarse. documento de
evaluación y
verificación de
rúbrica.
Argumentos y Búsqueda, Estructurar el contenido Argumentos y contra- Búsqueda, hallazgo y Estructurar el
contra- hallazgo y del ensayo a partir de la argumentos para la construcción de contenido de la
argumentos construcción de inclusión de argumentos presentación argumentos y presentación a
para el argumentos y y contra-argumentos contraargumentos partir de la
ensayo contraargumentos propios de las áreas a adecuados para inclusión de
adecuados para comparar como hilos contestar las preguntas argumentos y
apoyar, refutar o conductores de nuestra de conocimiento dentro contra-argumentos
proponer la tesis postura ante el título de la presentación (PdC propios de las
 correspondiente al propuesto. principal y PdC áreas a
título elegido para secundarias). compararse, para
el ensayo formular las mini-
conclusiones
correspondientes.

EVALUACIÓN TdC SEGUNDO BIMESTRE BUAP

 Actividades de taller (todos los documentos producidos – se muestran en la tabla de arriba - en la clase de TdC)= 40%
 Borrador de ensayo = 20%
 Plan de presentación Formato BI (al menos hasta la parte de argumentos-contraargumentos-mini-conclusiones) = 20%
 Participación en asesoría (clase o extra-aula según hayas sido programado) = 20%

*** NOTA. Se recomienda entregar su carpeta/folder con todos los documentos producidos, aun si ya han sido calificados para evitar
problemas de asignación de calificaciones, porque aunque tengo registradas sus entregas, me sirve para corroborar.

EVALUACIÓN TdC TERCER BIMESTRE BUAP

 Ensayo (entrega final) = 50%

 Evaluación por pares = 10%
 Presentación (exposición final) = 40%

EVALUACIÓN TdC CUARTO BIMESTRE

 Promedio de los tres bimestres anteriores