Grado: Primero-Segundo

Área: Educación Para el Trabajo

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1

TÍTULO DE LA UNIDAD
Crea propuesta de valor

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestro país existen diversos problemas y necesidades económicas y sociales, estas situaciones
varían de acuerdo a la región en que se vive. Los estudiantes deberán organizarse en equipo, observan
su contexto e identifican diversos problemas y necesidades y proponen soluciones.
¿Qué estrategias le permitirán dar posibles alternativas de solución?
¿Qué softwares le permitirán sistematizar su información?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Analiza las características del mercado regional  . Identifica sus fortalezas.
y global y la importancia de la capacidad
emprendedora para el individuo, la empresa y la
sociedad.
Diseña documentos haciendo uso del  Aplica formato de texto a los
procesador de textos: Word. caracteres e inserta tabla en el
documento.
 Inserta numeración y/o viñetas
a las diversas listas.

Presenta información visual haciendo uso  Inserta correctamente objetos

Comprensión y del presentador de diapositivas.
de tipo texto e imagen a las
aplicación de
diapositivas.
tecnologías
Comprende las características del mercado de  Reconoce la necesidad de
consumo local, el mercado laboral local y las emprender en lo que se sienta
características del emprendedor.
realizado.

Analiza y evalúa las habilidades sociales que se

requieren para desempeñar una actividad  Conforma un equipo con sus
laboral. pares que tienen intereses
comunes.
 Proponen ideas de posibles
proyectos.
 Realiza procesos de estudio de mercado para la  Identifica los recursos de su
producción de bienes sencillos, de diversas localidad, que pueda dárseles
opciones ocupacionales.
valor agregado.
Gestión de  Aplica preguntas de la Técnica
Procesos SCAMPER.
 Aplica la Técnica SCAMPER.

 Aplica el lienzo de la propuesta

de valor.
Interpreta croquis y especificaciones técnicas  Representa ideas de productos
Ejecución de para la producción de proyectos sencillos. mediante bocetos (prototipos).
Procesos  Evalúa prototipos.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Estrategias de identificación de fortalezas e intereses.
 Procesador de texto: Word (formato de texto, inserción de tabla)
 Campos de intereses de mi equipo.
 Red de mentores.
 Los recursos de su localidad.
 Valor agregado.
 Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, SCAMPER).
 Elaboración de prototipos.
 Evaluación de prototipos.
 Lienzo de la propuesta de valor.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Identificación de fortalezas e intereses.
 Red de mentores.
 Valor agregado.
 Técnicas de creatividad.
 Prototipos.
 Propuesta de valor.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: Me conozco + para identificar mis Título: Emprendemos en lo que nos gusta.
fortalezas.
Indicador: Indicador:
 Identifica sus fortalezas.  Reconoce la necesidad de emprender en
 Aplica formato de texto a los caracteres e lo que se sienta realizado.
inserta tabla en el documento  Inserta numeración y/o viñetas a las
Campo temático:
diversas listas.
  Estrategias de identificación de fortalezas Campo temático:
e intereses.  Red de mentores.
Actividad: Actividad:
 Identificación de fortalezas e intereses.  Conociendo mis inteligencias Múltiples.
Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Este es nuestro equipo y esta son nuestras Título: Identificamos las potencialidades de
ideas de proyecto. nuestra localidad.

Indicador: Indicador:
 Conforma un equipo con sus pares que  Identifica los recursos de su localidad, que
tienen intereses comunes. pueda dárseles valor agregado.
 Proponen ideas de posibles proyectos. Campo temático:
Campo temático:  Valor agregado.
 Red de mentores.
Actividad:
Actividad:  Productos con valor agregado.
 Posibles proyectos a emprender.
Sesión 5 (3 horas) Sesión 6 (3 horas)
Título: Conociendo la técnica del SCAMPER. Título: Aplicamos la técnica del SCAMPER.

Indicador: Indicador:
 Aplica preguntas de la Técnica SCAMPER.  Aplica la Técnica SCAMPER.
 Inserta correctamente objetos de tipo Campo temático:
texto e imagen a las diapositivas.  Técnicas de creatividad.
Campo temático:
 Técnicas de creatividad. Actividad:
 Aplicando la técnica SCAMPER a nuestro
Actividad: producto.
 Ejercitándonos con las preguntas del
SCAMPER.
Sesión 7 (3 horas) Sesión 8 (3 horas)
Título: Representamos nuestras ideas de Título: Representamos nuestras ideas mediante
productos mediante bocetos (Prototipos). prototipos.
Indicador: Indicador:
 Representa ideas de productos mediante  Representa ideas de productos mediante
bocetos (prototipos). guiones gráficos (prototipos).
Campo temático: Campo temático:
 Prototipos.  Prototipos.

Actividad: Actividad:
 Elaboración de bocetos.  Guion gráfico.
Sesión 9 (3 horas) Sesión 10 (3 horas)
Título: Evaluamos nuestros prototipos. Título: Aplicamos el lienzo de la propuesta de
valor a nuestra idea.
Indicador: Indicador:
 Evalúa prototipos.  Aplica el lienzo de la propuesta de valor.
Campo temático:
 Evaluación de prototipos. Campo temático:
 Lienzo de la propuesta de valor.
Actividad:
Instrumento para recoger información de posibles Actividad: Elabora lienzo de propuesta de valor.
usuarios. .
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Analiza las características del mercado  . Identifica sus fortalezas.
regional y global y la importancia de la
capacidad emprendedora para el individuo,
la empresa y la sociedad.
Comprende las características del mercado  Reconoce la necesidad de
de consumo local, el mercado laboral local y emprender en lo que se sienta
Comprensión y las características del emprendedor.
aplicación de realizado.
tecnologías
Analiza y evalúa las habilidades sociales que
se requieren para desempeñar una actividad  Conforma un equipo con sus pares
laboral. que tienen intereses comunes.
 Proponen ideas de posibles
proyectos.

Realiza procesos de estudio de mercado para  Identifica los recursos de su

la producción de bienes sencillos, de diversas localidad, que pueda dárseles
opciones ocupacionales.
valor agregado.
 Aplica preguntas de la Técnica
Gestión de
Procesos SCAMPER.
 Aplica la Técnica SCAMPER.

Aplica el lienzo de la propuesta de

valor.
Interpreta croquis y especificaciones  Representa ideas de productos
técnicas para la producción de proyectos mediante bocetos (prototipos).
Ejecución de
sencillos.
Procesos
 Evalúa prototipos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Páginas web de Internet
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el
Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos para el Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044
 Proyector multimedia.
 Computadora
 Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf