Características del sistema nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación comparado con dos

Sistemas de Innovación de países latinoamericanos.

Cinco (5) grupos de investigación a nivel Colombia

Doris Roa Alonso

Gustavo Santis Mancipe

UDES UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

AULA VIRTUAL

“GESTION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA”

2018

[Escriba texto]
 INTRODUCCIÓN

En el contexto colombiano, país en vía de desarrollo, persiste aún el analfabetismo, en

cuanto a las TIC, situación que frena los procesos educativos, especialmente en las instituciones
públicas, donde se evidencia la falta de continuidad en los programas de gobierno, en cuanto a la
CTeI, y los deja en desventaja, frente a otras instituciones que cuentan con una infraestructura
tecnológica más avanzada.

COLCIENCIAS por su parte, encargada de promover el desarrollo de la CTeI, ha

presentado excelentes propuestas y alternativas, pero muchas al parecer se han quedado en el
papel dado que, no han generado los resultados esperados, frente a los avances en CTeI.

Al realizar la comparación entre los países latinoamericanos: Colombia, Brasil y Chile sin
entrar en gran detalle, se puede deducir que la gran diferencia radica en la inversión que cada
estado realizó para el fomento de la CTeI y que acrecienta la brecha entre países con mayor
desarrollo en CTeI con los que van a media marcha.

A pesar de este panorama, en todos los sectores del territorio colombiano, hay personas
emprendedoras, gracias al excelente desempeño, construyen patria a través del conocimiento e
ideas innovadoras, son reconocidos por COLCIENCIAS, como grupo de investigación y se
constituyen en ejemplo y fundamento para otros.

Sin embargo, desafío que enfrenta el país para el desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación es mantener capital humano con los méritos y la capacidad necesarios para aplicar la
CTeI en diferentes escenarios: en el sector público, el sector productivo, en la academia y en los
centros de investigación y desarrollo tecnológico.

Toda investigación nace a partir de un problema, que por consiguiente, conlleva

consecuencias. Dicha situación, que representa una problemática, nos capacita para idear
diversas estrategias para solucionarla. Es una oportunidad para desarrollar la creatividad,
aumentar la confianza personal y contribuir eficazmente al desarrollo social, desde el aula con la
apropiación de las TIC.

[Escriba texto]
 SNTIC COLCIENCIAS MCTIC CNIC

COLOMBIA BRASIL CHILE

CARACTERISTICAS

Fue creado mediante el Creación del Ministerio de El sistema chileno de

decreto número 2869 del Ciencia y Tecnología innovación está encabezado por
20 de Noviembre de 1968 (Decreto nº 91146). La la Presidencia de la República,
y reorganizado por el legislación más importante que es asesorada por el Consejo
Decreto 585 de 1991. en materia de ciencia y Nacional de Innovación para la
Desde el 23 de enero de tecnología consiste en las Competitividad (CNIC, creado
2009, mediante Ley 1289 leyes de creación del MCT, en 2005).
por la cual se modifica la en 1985.
Ley 29 de febrero de Su participación en éste se
MARCO LEGAL 1990, se transforma a Ley de Innovación (Ley No encauza a través de la Comisión
Colciencias en el 10.973, DE 2004). Dispone Nacional de Investigación
Departamento sobre los incentivos para la Científica y Tecnológica
Administrativo de innovación, la investigación (CONICYT) y la Corporación
Ciencia, Tecnología e científica y tecnológica en de Fomento a la Producción
Innovación, y se fortalece ambientes productivos y (CORFO).
el Sistema Nacional de otras providencias.
Ciencia, Tecnología e
Innovación en Colombia.
(www.colciencias.gov.co)

 Fomentar la innovación  Ratificar el papel  Fortalecer y desarrollar la

en los sistemas
productivos.
OBJETIVOS
 Consolidar la
institucionalidad del
Sistema Nacional de
indispensable de la investigación en todas las
innovación en el áreas del conocimiento
esfuerzo del desarrollo
sustentable del país, con
énfasis en la generación
y apropiación del

[Escriba texto]
 Ciencia, Tecnología e
Innovación.
 Fortalecer la formación
del recurso humano para
la investigación y la
innovación.
 Promover la apropiación
social del conocimiento
conocimiento científico y
tecnológico necesario en
la construcción de una
sociedad justa y solidaria
y de un ambiente
empresarial más
competitivo en el plano
internacional.

 Focalizar la acción
pública en áreas
estratégicas.

 Desarrollar y fortalecer
capacidades en Ciencia,
Tecnología e Innovación.

 Conselho Nacional de
Desenvolvimento  Fondo Nacional de
 Instituto Colombiano Científico e Tecnológico Desarrollo Científico y
para el Desarrollo de la (CNPQ) Tecnológico (FONDECYT)
Ciencia y la Tecnología  Sociedade Brasileira para
(COLCIENCIAS) o Progresso da Ciência  Fondo del Fomento al
ORGANISMOS Y ENTIDADES
 Consejo Nacional de  Fundo Tecnológico Desarrollo Científico y
DE APOYO Tecnológico (FONDEF)
Ciencia y Tecnología (PAPPE)
(CNCyT)  Centro de Tecnologia da
 Observatorio Colombiano  Fondo de Centros de
Informação Renato
de Ciencia y Tecnología Excelencia en Investigación
Archer (CTI Renato
(OCyT) (FONDAP)
Archer)
 Ministerio de Tecnología  Fundo Nacional de
de la Información y de las  Centros de Excelencia: la

[Escriba texto]
 comunicaciones Desenvolvimiento Iniciativa Científica Milenio
(MINTIC). Cientifico e Tecnológico. financia proyectos de
(FNDCT). investigación científica a
 Instituto Nacional de través de Centros de
Metrologia, Qualidade e Excelencia Científica en
Tecnologia ‐ Inmetro base a sus méritos
científicos a través de
concursos públicos

[Escriba texto]
 NÚMERO DE 342 520 63
PUBLICACIONES
CIENTÍFICAS Inscritas en la
Red Iberoamericana de
Innovación y crecimiento
científico. 31/01/2018 – 24/05/2018

Capital humano altamente 6,66 70,7 31.1

calificado por millón de
habitantes al 2012.

 Programa ONDAS  Créditos educativos  Programa de Becas de

condonables para postgrado del CONICYT
 Servicio Nacional de maestría y doctorados.
Aprendizaje (SENA)  Becas Presidente de la
 Jóvenes investigadores e República (Ministerio de
 Creación de fondos innovadores. Educación)
concursables para
fomentar la creación de  Capacitación en el  Programa MECESUP
RECURSOS HUMANOS PARA programas de maestría y exterior de gerentes
LA CTI doctorado innovadores, personal  Programa Bicentenario de
vinculado a I+D+I Ciencia y Tecnología
 Programas de Movilidad (PBCT)
Internacional (PMI)  Intercambio de
investigadores.  Programa Becas Chile
 Creación de 8 centros de
investigación de  Programa de inserción
excelencia postdoctoral en la academia

 Programa de Educación No
Formal en C y T.
[Escriba texto]
  COLCIENCIAS y múltiples
entidades tales como distintos
Ministerios (Educación, Comercio,
Agricultura…), otras entidades del
Estado (Dirección Nacional de
Planeamiento, Servicio Nacional de
Aprendizaje), asociaciones y bancas
de apoyo (BANCOLDEX,
FINAGRO)
 Proyecto de Fortalecimiento a la
Educación Técnica y Tecnológica de
Colombia, que se basa en la
formación de alianzas entre el sector
educativo, el sector productivo y las
INICIATIVAS PARA autoridades locales (31 alianzas)
LA CREACION DE
REDES.  la política de CTI colombiana busca
un aprovechamiento de la diáspora
científica, articulando las
capacidades nacionales en CTI con
investigadores colombianos en el
exterior para capitalizar el
conocimiento, capacidades y
relaciones que tienen los
colombianos radicados en el exterior
y dedicados al desarrollo de
actividades de CTI
[Escriba texto]
 La iniciativa “Cidades  InnovaChile: es un
Digitais” busca conectar programa de la CORFO que
hasta cincuenta mil se enfoca principalmente en
habitantes con el la empresa privada,
objetivo de apoyar a los apoyando e incentivando la
gobiernos locales en la innovación en este sector
implementación de
estrategias de inclusión  Programa de inserción en la
digital. industria: se trata de un
programa de
cofinanciamiento, hasta por
3 años, de la contratación de
un/a joven científico/a y/o
tecnólogo/a en la entidad
postulante.
 Fondo de Investigación
Pesquero (FIP): es un fondo
de la Subsecretaria de Pesca
orientado al financiamiento
de proyectos de
investigación pesquera y
acuícola en los aspectos
técnico, biológico,
económico, sociocultural y
eco sistémico.
 Fundación para la
Innovación Agraria (FIA):
la FIA impulsa, coordina y
entrega financiamiento para
el desarrollo de líneas de
acción, programas o

 Mejorar la calidad y el impacto
de la investigación y la
transferencia de conocimiento y
tecnología
 Promover el desarrollo
tecnológico y la innovación
como motor de crecimiento
LOGROS empresarial y de emprendimiento
ALCANZADOS  universidad-empresa en
Generar una cultura que valore y
gestione el conocimiento
 Instalar un sistema y una
institucionalidad habilitante para
lograr nuestros objetivos
 Desarrollar proyectos
[Escriba texto]
 Otros instrumentos y
 Producción y comercio de
manufacturas de alta
tecnología.
 La política de C,T e I se
caracteriza por generar:
 Estímulo y construcción
de ambientes para la
innovación
 Estímulo y participación
en los procesos de
innovación
 Estímulos a la
innovación en las
empresas.
proyectos orientados a
incorporar innovación en los
procesos productivos
programas de la CORFO:
crédito tributario a la
inversión privada (2007),
Proyectos Asociativos de
Fomento (PROFO), Fondo
de Asistencia Técnica
(FAT), Programa de Apoyo
a la Gestión de Empresas
(PAG), Programa de
Desarrollo a Proveedores
(PDP), Capital semilla
(proyectos de pre inversión)
y Redes de inversionistas
ángeles
 Capacidad de ciertas
instituciones, empresas
y grupos para mantener
sus líneas de trabajo en
I+D en el tiempo.
 Vinculación efectiva
I+D
 Creciente cooperación
internacional.
 Incorporación de
 estratégicos y de impacto en
Ciencia, Tecnología e Innovación 
a través de la articulación de los
recursos de la nación, los
departamentos y los demás
actores del Sistema.
 Generar vínculos entre las
actores del sistema y los actores
internacionales estratégicos
 Convertir a Colciencias en ágil,
transparente y moderna.
[Escriba texto]
tecnología de clase
Brasil posee el mayor y mundial en procesos
más diversificado productivos en recursos
sistema de ciencia, naturales.
tecnología e innovación
de Latinoamérica;  Programas tecnológicos
resultado de la de punta.
acumulación de
realizaciones a lo largo  Aprendizaje en la
de los últimos 50 años, combinación de
que incluyen el dominio tecnología, gestión y
de la prospección de negocios.
petróleo en aguas
profundas, la  Buenos indicadores
construcción de internacionales en
aeronaves y los record de competitividad.
exportación de agro
negocios.  Buenos indicadores
internacionales en
atracción de inversiones,
capacidades y talentos.
 Efectividad de
instrumentos financieros
para orientar a los
actores.
 Responsabilidad
gubernamental y de los
actores para cumplir los
compromisos
financieros.
Área de trabajo e Investigación: Tecnología e Informática
Presento las problemáticas que requieren a mi juicio, procesos de innovación y/o investigación, en la Institución donde laboro.

PROBLEMA CONSECUENCIA
Falta innovación y aplicación de herramientas y servicios de Monotonía
las TIC en el desarrollo de las clases.
Falta organización para el aprovechamiento de las Se está negando la posibilidad a los educandos de
herramientas de las TIC existentes en la Institución. potencializar el aprendizaje con las herramientas
(televisor, Tablet, computador portátil, video beam, sistema proporcionadas por las TIC.
de sonido, smartphone)
Falta interés por parte del docente para capacitarse y Tradicionalismo educativo.
actualizarse de acuerdo a los avances y las tendencias
educativos que el mundo moderno y globalizado exige.
No se cuenta con la infraestructura informática, tampoco Discriminación del estudiante, el que entiende trabaja, el
equipos de cómputo de acuerdo al número de estudiantes otro es un simple observador.
por grupo.
El ancho de banda no es óptimo para trabajar en red. Se dificulta utilizar algunas aplicaciones educativas, en
línea.

A continuación se relacionan cinco grupos investigativos, cuyas experiencias significativas, aportan a la solución de las problemáticas
mencionadas:

[Escriba texto]
 GRUPOS CARACTERÍSTICAS
INVESTIGATIVOS
Nombre de la entidad:  Alianza por la Educación con Calidad y
CORPORACION CENTRO DE Equidad
CIENCIA Y TECNOLOGIA La Alianza busca fortalecer la eficiencia y
DE ANTIOQUIA calidad de la educación que brindan las
Tipo de Centro: CENTRO DE instituciones educativas oficiales de los
DESARROLLO municipios acompañados, con el fin de lograr
TECNOLÓGICO un mejoramiento en los procesos de
Ciudad / departamento: aprendizaje de los niños y jóvenes, a través de
MEDELLIN – ANTIOQUIA la implementación de nuestro modelo
Región: EJE CAFETERO Alianza, que involucra tanto a los niños como
Sector: EDUCACIÓN- a los docentes, directivos y secretarios de
AMBIENTE- educación en una dinámica que permite
PRODUCTIVIDAD mejorar sus competencias y fortalecer sus
habilidades para el futuro.
 Ondas de Colciencias
El CTA ejerce la coordinación departamental
del programa Ondas de Colciencias que
“fomenta una cultura ciudadana y
democrática de Ciencia, Tecnología e
Innovación desde la infancia, a través de la
Investigación como Estrategia Pedagógica”
Nuestro trabajo ha rendido innumerables
frutos puesto que los grupos de investigación
escolar han logrado llegar incluso a ferias
internacionales de investigación, pero lo más
importante es que los niños y jóvenes con los
que trabajamos han logrado tener un contacto
de primera mano con el mundo que los rodea
y desde allí opciones de su interés académico
o de tiempo libre.
[Escriba texto]
UTILIDAD PARA MI AREA DE
TRABAJO
El trabajo mancomunado, garantiza el
éxito de los grupos de investigación.
La creación alianzas, con entidades
públicas y privadas que quieran y puedan
aportar recursos tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos educativos.
Integrar las TIC e iniciativas innovadoras
en el proceso de enseñanza aprendizaje en
los educandos para que puedan hacer
frente a los retos educativos, que plantea el
mundo globalizado y sean multiplicadores
del conocimiento sobre TIC.
Desarrollar proyectos transversales es un
buen camino para emprender acciones
investigativas, ¿Qué hace falta? Hacer
seguimiento y trazar metas alcanzables,
medibles y evaluables.
Fortalecer el desarrollo de la ciencia y la
tecnología en la I. E. D. Las Villas a nivel
de feria como espacio para exponer los
trabajos realizados en clase.
Promover el uso adecuado del tiempo libre
mediante la realización de actividades que
posibiliten desarrollar talentos
individuales.

 Mi Brújula: Travesía hacia la
excelencia
Programa Mi Brújula, una iniciativa que
busca mejorar la calidad de la educación en
las comuna siete de la ciudad de
Barrancabermeja.
Buscar acompañamiento pedagógico, para
renovar la práctica educativa, mediante el
uso adecuado de las herramientas TIC y el
desarrollo de la metodología “aprender
haciendo y aprender jugando”.

La Fundación Celsia le apuesta a novedosos

procesos de enseñanza para que junto con la
experiencia del Centro de Ciencia y
Tecnología de Antioquia – CTA -, se enseñe,
se aprenda y se desarrolle la metodología
«aprender haciendo» y «aprender jugando»
como alternativa para lograr procesos
significativos de aprendizaje.

Mi Brújula es el resultado de ese esfuerzo

conjunto entre la Fundación, el CTA y la
Ciudadela donde se brinda a estudiantes y
docentes un acompañamiento pedagógico en
las áreas de lenguaje, matemáticas y
emprendimiento. Así mismo, se realiza una
labor estratégica con directivos docentes para
articular los procesos del aula con los
institucionales.

Mi Brújula como programa le propone a la

comunidad una alianza para forjar un mejor
futuro desde la educación.

[Escriba texto]
Nombre de la entidad: Entre las actividades que desarrolla el CINDE
CENTRO está la difusión de información y experiencias
INTERDISCIPLINARIO DE que contribuyen a fortalecer las capacidades
ESTUDIOS SOBRE EL de la sociedad civil y los Estados en la
DESARROLLO - CIDER - construcción y desarrollo de políticas y
UNIANDES programas para la niñez. De igual manera
Tipo de Centro: CENTRO DE incide en la construcción y operacionalización
DESARROLLO de políticas públicas dirigidas a la infancia.
TECNOLÓGICO Algunos programas dirigidos a la primera
Ciudad / departamento: infancia son:
MEDELLIN – SABANETA -
ANTIOQUIA Programa Colombianos apoyando
Región: EJE CAFETERO Colombianos:
Sector: EDUCACIÓN - Busca aplicar en otros contextos la
CIENCIAS SOCIALES experiencia de Centros Familiares y
Comunitarios, probada y validada durante 20
años en el programa PROMESA.
Actualmente, el programa cuenta con centros
familiares y comunitarios ubicados en Bogotá
y Medellín y en el municipio de Soacha,
Cundinamarca.
Un aspecto muy importante, para tener en
cuenta, es vincular los padres de familia en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Proyectos transversales que puedan
mejorar la calidad de vida de los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes con
temáticas en: alimentación, afectividad,
recreación dirigida, sexualidad, entre otras
que contribuyan al fortalecimiento de la
autoestima para superar desigualdades
sociales y los transformen en gestores de
su propio progreso.
Ejercer la tarea educativa con verdadero
compromiso ¿Por qué no podemos ser
felices en el aula y exitosos?

Programa Crecer en Familia: Un servicio de

formación para padres, madres y otras
personas interesadas en mejorar sus
habilidades para la crianza de los niños y las
niñas.
Programa Aprende a Aprender: que pretende
contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educación en preescolar y básica primaria,
estimulando en los niños a través de juegos
cognitivos e incidiendo positivamente en su
motivación hacia el aprendizaje.

[Escriba texto]
 Programa Juega y Aprende a Pensar:
Dirigido a padres, educadores, y adultos a
cargo de niños/as desde los 2 años y a
jóvenes, para desarrollar en los niños/as, el
potencial de pensamiento lógico, la
creatividad, mejorar el autoconcepto y las
interacciones de los adultos con los niños/as.

Programa Niños, Niñas y Jóvenes

Constructores de Paz:
A raíz del problema de la violencia en
Colombia y de la búsqueda de soluciones,
esta iniciativa propuso escuchar la voz y las
palabras de los niños, niñas, jóvenes,
buscando entender la forma como perciben y
entienden la violencia y desarrollar un
proceso educativo orientado a empoderarlos
desde el desarrollo de los potenciales afectivo,
comunicativo, creativo, ético y político, frente
al tema.

Nombre de la entidad: El Centro de Investigación y Educación El CINEP centra la atención en un aspecto

CENTRO DE Popular (CINEP) es una fundación sin ánimo crucial en el aprendizaje y desarrollo de los
INVESTIGACIONES Y de lucro creada por la Compañía de Jesús en niños y jóvenes, aprender a conocer el
EDUCACIÓN POPULAR – 1972, con la tarea de trabajar por la contexto y a partir de la realidad de cada
CINEP edificación de una sociedad más humana y uno, emprender procesos no para
Tipo de Centro: CENTRO DE equitativa, mediante la promoción del cambiarles la realidad, sino para que poco
INVESTIGACIÓ Ciudad / a poco sean gestores del cambio.

[Escriba texto]
departamento: BOGOTA - desarrollo humano integral y sostenible.
DISTRITO CAPITAL Se deben retomar o replantear iniciativas
Región: CENTRO ORIENTE El trabajo del CINEP/PPP tiene como muy buenas pero que se han quedado solo
Sector: CIENCIAS SOCIALES objetivo final, contribuir a una sociedad justa, en el planteamiento de un buen proyecto
- EDUCACIÓN sostenible y en paz, por medio de un trabajo entre carpetas, para dar paso a acciones
estructurado a través de 2 estrategias eje. concretas donde el estudiante encuentre en
la institución una propuesta diferente a la
problemática y conflicto que viven, donde
1. Investigación, construcción de información pueda disfrutar aprendiendo, sin ser
e incidencia señalados o discriminados, en fin a la
educación colombiana le falta corazón. Se
Durante sus 42 años de existencia, insiste en desarrollar pruebas que
CINEP/PPP ha mantenido su identidad como “supuestamente” miden la calidad humana
un centro de investigación y de construcción educativa?
de información. El servicio que la institución
presta a la sociedad colombiana es
fundamental para que múltiples actores
sociales e institucionales tengan un acceso
más profundo e integral a los problemas
estructurales y coyunturales de la vida
política, social, económica, cultural y
ambiental del país.

Las acciones de incidencia están

fundamentadas en un fuerte rigor
investigativo y de producción de información.
En múltiples escenarios sociales e
institucionales en los cuales se discuten y se
toman decisiones alrededor de diversos
núcleos de conflictos, se acude a los
conocimientos construidos en CINEP/PPP y a
los datos y conclusiones de nuestros sistemas

[Escriba texto]
 de información.

Este acumulado institucional se recoge en la

estrategia de Investigación, construcción de
información e incidencia. El propósito es
resaltar los vínculos estrechos que hay entre la
reflexión académica y la construcción de
sistemas de información, con la toma de
decisiones relativas a los núcleos de
conflictos priorizados.

2. Estrategia de Educación, acompañamiento

e incidencia.

El acompañamiento a sectores sociales,

particularmente los excluidos y
empobrecidos, es una apuesta misional para
nuestra institución. El acompañamiento a
estos actores ha buscado que tengan más y
mejores capacidades para exigir la garantía de
sus derechos humanos integrales, misión
mediada por un proceso reflexivo que busca
comprender cuáles son los mejores medios
para desarrollar esta tarea en los diversos
contextos territoriales en los cuales se
desenvuelven los actores sociales. La
educación se comprende no solo como un
proceso de construcción social de
conocimientos, sino también como una
estrategia para el fortalecimiento de los
actores sociales de cara a la interlocución con

[Escriba texto]
 otros.

La incidencia, vinculada a los procesos de

educación y acompañamiento, se entiende
entonces como un proceso político que
incluye la coordinación de los esfuerzos de las
personas para cambiar políticas, ideas y
valores que perpetúan la desigualdad, los
prejuicios y la exclusión. También refuerza la
capacidad de las personas para tomar
decisiones y favorece la constitución de
instituciones que ejercen el poder de manera
más responsable y equitativa

Nombre de la entidad: Cognives hace parte de los grupos de Otro grupo de investigación que parte
GRUPO DE INVESTIGACIÓN investigación del Programa Ondas del desde donde se deberían emprender todos
'COGNIVES FORMACIÓN DE Departamento Administrativo de Ciencia, los procesos educativos: a partir de una
CONCILIADORES Tecnología e Innovación - Colciencias y realidad. Donde el conocimiento y la
ESTUDIANTILES EN EL como resultado de su investigación, los formación se lleven a cabo de manera
COLEGIO SANTA LUCÍA DE caldenses cuentan con la primera oficina de integral y simultánea, a través del
MARILLAC conciliación escolar en el departamento. desarrollo cognitivo vs desarrollo de la
Tipo de Centro: "Formación de conciliadores escolares", es un personalidad.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA proyecto que forma estudiantes y les enseña
SANTA LUISA DE que los problemas son oportunidades de Continuar con la educación en valores para
MARILLAC cambio. "Vamos a indagar en el ambiente hacer frente a los problemas como
Ciudad / Departamento: escolar y en las relaciones docente-alumno oportunidades de cambio.
VILLA MARÍA, CALDAS. teniendo en cuenta los valores que deben
Sector: GRUPO DE tener los miembros de la comunidad
INVESTIGACIÓN DE educativa, sean niños o adultos".
EDUCACIÓN BÁSICA Y
MEDIA

[Escriba texto]
Nombre de la entidad:  DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y
CORPORACIÓN PARA LA OPERAR UN CENTRO DE
INVESTIGACIÓN DESARROLLO TECNOLÓGICO E
SOCIOECONÓMICA Y INNOVACIÓN PARA EL
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA – SECTOR ARTES GRÁFICAS DE
CINSET LA CIUDAD, QUE MEJORE
Tipo de Centro: CENTRO DE SU PRODUCTIVIDAD Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO COMPETITIVIDAD
Ciudad / Departamento: Facilitar las condiciones necesarias para
BOGOTA - DISTRITO CAPITAL aumentar la competitividad y la
Sector: CIENCIAS SOCIALES productividad de las micro y pequeñas
unidades productivas de Bogotá, del sector de
Artes Gráficas, garantizando el acceso
equitativo a los servicios estatales y a los
beneficios de la ciencia, la tecnología y la
Innovación.
Apoyar el Desarrollo del sistema Integral de
Gestión Minero Ambiental en el Marco
de la Ventanilla Ambiental Minera que
vincule al Sector productivo Minero de la
Jurisdicción de Corpoboyacá.
[Escriba texto]
Son muchas las experiencias que esta
corporación presenta en su página, y que
abarca distintos sectores.
El proyecto que aporta a la tarea
pedagógica y que se relaciona con el
contexto educativo donde actualmente
trabajo, es sobre “el paisaje cultural” dado
que se puede adelantar acciones, en
conjunto, con la Fundación “Cogua
Verde”.
Se puede diseñar estrategias para
desarrollar temáticas específicas,
aprovechando la exuberancia del paisaje
local.
Adelantar proyectos encaminados a
afianzar el sentido de pertenencia,
mediante la conservación del hábitat
natural.
Analizar las acciones propuestas para
controlar la explotación minera que
transforma el paisaje y deteriora el medio
ambiente.
 CONCLUSIONES

En Colombia se diseñan políticas, estrategias, líneas de acción encaminadas al desarrollo

intelectual, científico, laboral, etc. Son buenos propósitos, que carecen de una estructura

que los fundamente, y un mecanismo de evaluación para medir los resultados. Y

replantear acciones a partir del análisis de los mismos.

Corresponde a la Comunidad educativa, incentivar en los estudiantes el interés por la

investigación, capacitarlos para sustentar propuestas y aprender con otros, que se motiven

a hacer parte de grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS, y visualicen

la posibilidad de viajar por el país y a nivel internacional, para compartir experiencias

innovadoras.

Los maestros inquietos e investigativos, que se interesan por actualizar los

conocimientos, aportan calidad a los procesos educativos y son beneficiarios del

reconocimiento otorgado por entidades dedicadas al fomento de la educación.

Es importante, que desde todas las áreas, se promueva una educación integral. Para

romper con las cadenas de injusticia e inequidad en nuestro país.

[Escriba texto]
Bibliografía:

 Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 3.

 Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2009), Documento Conpes 3582.

Recuperado de:
Documento Conpes 3582

 Colciencias (2008), Colombia construye y siembra futuro. Política nacional de fomento a la

investigación y a la innovación. Recuperado marzo 9 de 2014, de
Colombia construye y siembra futuro

 Sistemas Nacionales de ciencia, tecnología e innovación en América Latina y el

Caribe. Lemarchand, A., & Guillermo, A. Unesco (2010).

 Albornoz, M. (2001). Política científica y tecnológica. Una visión desde América Latina.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación,1(4). Recuperado
de:
Política científica y tecnológica. Una visión desde América Latina

 Fernández de Castro Fabre, A., & Shkiliova, L. (2012). Uso de un set de indicadores para
medir el impacto en los proyectos de investigación de Ingeniería Agrícola de la Universidad
Agraria de La Habana. Revista Ciencias Técnicas Agropecuarias, 21(1), 79-82. Recuperado
de:

[Escriba texto]
 Uso de un set de indicadores para medir el impacto en los proyectos de investigación de
Ingeniería Agrícola de la Universidad Agraria de La Habana

 Centro Virtual de Noticias CVN,(15 /12 / 2010) Grupo de Investigación del Programa Ondas
“Los mejores en Educación 2010” Recuperado de:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-258827.html

 Cinset en alianza entre LEDFISH S.A.S. y el grupo de investigación Gestión de la Innovación

Empresarial. Recuperado de: http://www.cinset.org.co/proyectos/
 http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/w3-article-346771.html
 https://www.utadeo.edu.co/es/link/investigacion-y-creacion/87/grupos-de-investigacion-0
 http://www.trt.net.tr/espanol/ciencia-y-tecnologia/2018/01/31/espana-brasil-y-colombia-
paises-lideres-de-la-red-iberoamericana-de-ciencias-900814
 http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/centrosdeinvestigacionreconocidos

[Escriba texto]