UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Reconocemos que estamos creciendo y cambiando”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del quinto grado están experimentando diferentes cambios en su aspecto físico y emocional, es importante
que ellos puedan entender esos cambios, por eso es necesario que se conozcan a sí mismo y a sus compañeros. Esto les llevará
a preguntarse: ¿Quién soy? ¿Por qué me veo y siento diferente? ¿Cómo era y como soy ahora? ¿Cómo están siendo mis
reacciones y mis emociones? ¿Qué debo hacer para vivir esta etapa de mi vida de manera saludable? etc., de esta manera
podrán potenciar sus habilidades o talentos, logrando desenvolverse con eficacia en la vida y afrontar el día a día de manera
óptima.

En la presente unidad se propiciarán diferentes actividades con la finalidad de que los estudiantes comprendan los cambios
que están experimentando, esto les permitirá identificar y poner en práctica sus cualidades y talentos, organizar su tiempo y
proyectarse al futuro a través de la organización y elaboración de su proyecto de vida.

2 ABRIL
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IV. PRODUCTOS
 Producción de textos (biografías, descripciones).
 Mural personal.
 Portafolio con problemas resueltos.
 Dibujos, cuadros.

V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
orales. diversos textos orales. propósito y a la situación comunicativa.
Infiere el significado de los  Deduce las características de personas, personajes,
textos orales. animales, objetos y lugares, en diversos tipos de
COMUNICACIÓN

textos orales.
 Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los
textos que escucha.
Se expresa oralmente. Adecúa sus textos orales a la  Adapta, según normas culturales, el contenido y
situación comunicativa. registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propósito y tema.
Utiliza estratégicamente  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
variados recursos de sus saberes previos y de alguna fuente de
expresivos. información escrita, visual u oral.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.

3 ABRIL
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Reflexiona sobre la forma,  Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las
contenido y contexto de sus ideas importantes y el tema, en los textos con
textos orales. variados elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de textos con
escritos. diversos textos escritos. varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reorganiza información de  Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
diversos textos escritos. los datos, los hechos, las características, las acciones
y los lugares de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma,  Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las
contenido y contexto de los ideas importantes y el tema, en los textos con
textos escritos. variados elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
Produce textos escritos. Planifica la producción de  Propone de manera autónoma un plan de escritura
diversos textos escritos. para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.

4 ABRIL
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Textualiza sus ideas según  Escribe diversos tipos de textos con algunos
las convenciones de la elementos complejos y con diversas temáticas; a
escritura. partir de sus conocimientos previos y en base a otras
fuentes de información.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de
información.
 Usa recursos ortográficos (letras mayúsculas) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo
contenido y contexto de sus planificado.
textos escritos.  Revisa la adecuación de su texto al propósito.

5 ABRIL
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Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en
matemáticamente en problemas de varias etapas que combinen acciones de
situaciones de cantidad. agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir,
repartir o agrupar una cantidad; expresándolas en un
modelo de solución aditiva y multiplicativa con
números naturales.
 Interpreta relaciones entre los datos en problemas de
división y los expresa en un modelo de solución con
MATEMÁTICA

Comunica y representa
ideas matemáticas.
números naturales
 Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al
plantear o resolver un problema.
 Aplica modelos referidos a la potenciación al plantear
y resolver problemas relacionados con la potencia
cuadrada y cubica.
 Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las
propiedades de la división.
 Expresa con sus propias palabras lo que comprende
del problema.
 Elabora representaciones concreta, gráfica y
simbólica de los múltiplos y divisores de un número.

6 ABRIL
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Elabora y usa estrategias.  Problemas aditivos y multiplicativos con números
naturales
 Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones
combinadas con y sin paréntesis con números
naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Interpreta los datos en problemas de regularidad
matemáticamente en gráfica y numérica, expresándolas en un patrón
situaciones de aditivo con números naturales o fracciones.
regularidad, equivalencia  Crea una regularidad a partir de un patrón aditivo
y cambio. con números naturales.
Comunica y representa  Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio
ideas matemáticas. geométrico (traslación) que interviene en el patrón y
la regla de formación creciente del patrón numérico.
 Representa el valor desconocido de una igualdad con
íconos.
Elabora y usa estrategias  Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar,
multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad)
para hallar el término desconocido de una igualdad.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación
respecto de la adición para formular igualdades.

7 ABRIL
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Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Explica los cambios en sus características personales:
físicas, emocionales, que le permiten definir y
fortalecer su identidad en relación a su familia,
amigos, escuela y comunidad.
 Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfacción al
ser escuchado.
 Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que
le permiten valorarse a sí mismo y que contribuyen a
la convivencia sana.
PERSONAL SOCIAL

 Identifica las características positivas que otros

perciben en él y como esto influye en su autoestima.
 Reconoce las características positivas que le hacen
único y valioso dentro de su grupo y como esto
fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones  Explica sus emociones y sentimientos en situaciones
y comportamiento. reales e hipotéticas, aceptando que puede ser
diferente a los demás.
 Utiliza estrategias de autorregulación de emociones
(respiración, relajación, distanciamiento y
negociación), de acuerdo a la situación que se le
presenta.
 Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional
(enfado, miedo, tristeza, alegría, envidia, etc.) en la
toma de decisiones.

8 ABRIL
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Se desenvuelve Se cuestiona éticamente  Identifica situaciones que evidencian dilemas morales
éticamente. ante las situaciones que enfrentan distintos valores.
cotidianas.  Explica su sentimiento de satisfacción o indignación en
situaciones que evidencian dilemas morales.
Sustenta sus principios  Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones
éticos. buenas y malas valores éticos que protegen la
dignidad humana (vida, libertad, justicia).
 Construye las nociones de los principios de la vida
como de la libertad y la justicia a través de ejemplos.
 Manifiesta las actividades en la comunidad que le
permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Reflexiona sobre las  Relaciona los resultados de sus acciones con las
relaciones entre sus emociones que las motivaron.
principios, decisiones y  Relaciona los resultados de sus acciones con las
acciones. emociones generadas por estos resultados.
Participa en asuntos Propone iniciativas y las  Impulsa acciones en favor de grupos o personas
públicos para promover gestiona para lograr el vulnerables.
el bien común. bienestar de todos y para la
promoción de los derechos
humanos.

9 ABRIL
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Indaga, mediante Diseña estrategias para  Elabora un procedimiento considerando las acciones
métodos científicos, hacer una indagación. a seguir y el tiempo de duración, para manipular la
situaciones que pueden variable independiente y dar respuesta a la pregunta
ser investigadas por la seleccionada.
ciencia.  Justifica la selección de herramientas, materiales,
equipos e instrumentos considerando la complejidad
y el alcance de los ensayos y procedimientos de
CIENCIA Y AMBIENTE

manipulación de la variable y recojo de datos.

Genera y registra datos e  Obtiene datos a partir de la observación o medición
información. de las variables, con ayuda de instrumentos de
medición apropiados.
 Elabora tablas de doble entrada identificando la
posición de las variables dependiente e
independiente.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Da razón sobre las funciones del sistema respiratorio,
basado en conocimientos conocimientos científicos y digestivo y circulatorio.
científicos. argumenta científicamente.  Da razón sobre las funciones del sistema reproductor
masculino y femenino.
 Da razón sobre el ciclo menstrual, la fecundación,
embarazo y parto.

10 ABRIL

Diseña y produce
prototipos tecnológicos
para resolver problemas
de su entorno.
Construye una posición Toma posición crítica frente  Opina respecto a la influencia positiva o negativa del
crítica sobre la ciencia y la a
tecnología en sociedad.
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Plantea problemas que  Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto
requieren soluciones al problema tecnológico.
tecnológicas y selecciona  Analiza información de fuentes confiables para
alternativas de solución. determinar posibles causas del problema.
 Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa
de solución que es deseable optimizar y selecciona un
recurso que debe ser consumido en la menor cantidad
posible para lograrlo.
Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su
alternativas de solución. funcionamiento y sus limitaciones.
 Ejecuta el procedimiento de implementación y
verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Evalúa y comunica la  Explica posibles mejoras realizadas para el
eficiencia, la confiabilidad y funcionamiento del prototipo.
los posibles impactos del
prototipo.
situaciones socio uso de los objetos tecnológicos en el descubrimiento
científicas. de hechos y fenómenos.
 Defiende su punto de vista respecto a un aspecto
controversial generado por la producción y uso de
nuevos materiales.
11 ABRIL

EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.1. Explora y experimenta
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo uso
de los elementos
propios de cada
manifestación artística,
aplicando
ARTE
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 Representa a través de artes visuales sus
los procesos seguidos en sentimientos, emociones.
la producción de tejidos,  Elabora murales, paneles y carteles con
cestería, masa de pan, espontaneidad.
retablos, cerámica  Usa la cerámica experimentando percepciones
utilitaria y ornamental, diversas de agrado.
tallado en madera,  Reproduce trabajos en madera con creatividad.
otros.

correctamente las
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el arte
a través de su
creatividad, innovación
y placer por la creación
individual y colectiva.

12 ABRIL
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APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2.2. Comparte ideas y  Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos
2. Percibe, explica y aportes sobre sus estéticos: línea, color, forma y movimientos de sus
manifiesta su opinión y propios trabajos y los de propias expresiones artísticas y el de sus compañeros.
aprecio sobre los sus compañeros para  Participa en el diseño de objetos para mejorar una
diferentes valores mejorar una puesta en puesta en común.
naturales y culturales común.
de su localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones individuales
y colectivas en las que
participa, brindando
sus aportes para
mejorarlas; y sobre los
resultados de su
investigación acerca de
las manifestaciones
culturales y artísticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local, regional y
nacional.

13 ABRIL
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FORMACIÓN DE LA 1.1. Reconoce al Espíritu  Descubre el camino de felicidad en la Biblia
CONCIENCIA MORAL Santo, como el protector profundizando el mensaje.
CRISTIANA y consolador que Cristo  Profundiza el mensaje de Jesús a través del Evangelio.
1. Comprende el Plan quiso dejarle para vivir  Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
Salvador de Dios mejor la fe.  Identifica el Espíritu Santo como la fuerza que nos
asumiendo una nueva impulsa a vivir nuestro compromiso cristiano.
ED. RELIGIOSA

forma de vivir su fe.

TESTIMONIO DE VIDA 2.4. Respeta, valora y acepta  Reafirma que el Reino de Dios se construye en la
2. Testimonia su fe, a las demás personas, en práctica de la justicia y del amor.
compro-metiéndose a su comunidad de fe, con  Desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus
construir una sociedad sus características y compañeros y amigos.
más justa y más diferencias.
humana, mediante la
promoción de los
Derechos Humanos y la
práctica de los Valores
Evangélicos.
COMPRENSIÓN Y 1.1. Reconoce y describe el  Realiza las fases de la respiración en diversas
EDUCACIÓN

DESARROLLO DE LA funcionamiento actividades físicas.

FÍSICA

CORPOREIDAD Y LA elemental de su cuerpo  Detalla minuciosamente el ritmo de sus pulsaciones

SALUD en la práctica de al realizar sus actividades físicas.
actividades físicas.

14 ABRIL
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1. Comprende su 1.3. Reconoce y desarrolla de  Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y
desarrollo corporal, el manera global sus respetando el espacio de su compañero.
cuidado de su salud y capacidades físicas en  Diferencia la aplicación de mayor y menor esfuerzo
en las actividades físicas para evitar accidentes.
la práctica organizada actividades de mayor
de actividades físicas y complejidad, tomando
los procedimientos de precauciones para evitar
seguridad personal, accidentes.
valorando la higiene 1.4. Describe la relajación de  Explica a través de ejercicios motrices la relajación
como parte de su la totalidad corporal y postural, postura y respiración.
desarrollo personal. utiliza adecuadamente  Ejercita en sus actividades físicas la respiración,
postura y relajación.
su respiración en
actividades físicas de
mayor intensidad.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 Explicamos los cambios que experimentamos en la 18 Sistema reproductor femenino
pubertad
2 Dialogamos para comunicarnos 19 Potencia de números naturales
3 Sistema circulatorio 20 Entrevistamos a un compañero.
4 Las propiedades de la multiplicación 21 Sistema reproductor masculino
5 Leemos un texto descriptivo 22 Múltiplos
6 La mayúscula 23 Ciclo menstrual
7 La palabra clave 24 ¿Cómo enfrentamos situaciones de riesgo?
8 Sistema respiratorio 25 Divisores
9 Juegan y toma precauciones para evitar accidentes 26 Fecundación y embarazo
15 ABRIL
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10 La división 27 Elaboramos una propuesta de cómo vivir una pubertad
saludable.
11 Importancia de conocer nuestras emociones 28 Soy solidario con mis compañeros
12 Propiedades de la división 29 Parto
13 Sistema digestivo 30 Identifica las fases de la respiración al realizar
actividades físicas
14 ¡Expresamos nuestras emociones! 31 Escribimos nuestra biografía
15 Escribimos nuestra descripción. 32 Elaboran su proyecto de vida.
16 Operaciones combinadas 33 Ecuaciones
17 Regulo mis emociones

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
Se evaluará con Comprende textos Escucha activamente  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
Prueba de desarrollo orales. diversos textos orales. con su propósito y a la situación
Hojas de aplicación
Lista de cotejo
comunicativa.
Se expresa Utiliza estratégicamente  Ordena sus ideas en torno a temas variados a
oralmente. variados recursos partir de sus saberes previos y de alguna
expresivos. fuente de información escrita, visual u oral.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de
escritos. diversos textos escritos. textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

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Produce textos Planifica la producción de  Propone de manera autónoma un plan de
escritos. diversos textos escritos. escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según  Escribe diversos tipos de textos con algunos
las convenciones de la elementos complejos y con diversas
escritura. temáticas; a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de
información.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Interpreta relaciones entre los datos en
matemáticamente en problemas de división y los expresa en un
situaciones de modelo de solución con números naturales
cantidad.  Usa un modelo de solución aditiva o
multiplicativa al plantear o resolver un
problema.
Comunica y representa  Expresa mediante ejemplos su comprensión
ideas matemáticas. sobre las propiedades de la división.

Elabora y usa estrategias.  Emplea propiedades o jerarquía de las

operaciones combinadas con y sin paréntesis
con números naturales, al resolver problemas
aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Explica los cambios en sus características
personales: físicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en

17 ABRIL
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relación a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
 Reflexiona sobre sus fortalezas y retos
personales que le permiten valorarse a sí
mismo y que contribuyen a la convivencia
sana.
Indaga, mediante Diseña estrategias para  Elabora un procedimiento considerando las
métodos científicos, hacer una indagación. acciones a seguir y el tiempo de duración,
situaciones que para manipular la variable independiente y
pueden ser dar respuesta a la pregunta seleccionada.
investigadas por la  Justifica la selección de herramientas,
ciencia. materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de
los ensayos y procedimientos de
manipulación de la variable y recojo de datos.
Explica el mundo Comprende y aplica  Da razón sobre las funciones del sistema
físico, basado en conocimientos científicos y respiratorio, digestivo y circulatorio.
conocimientos argumenta  Da razón sobre las funciones del sistema
científicos. científicamente. reproductor masculino y femenino.
 Da razón sobre el ciclo menstrual, la
fecundación y embarazo.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
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 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. quinto grado

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.

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