UNIDAD 2: DISCUSIÓN DE EVALUACIÓN FORMATIVA BASADO EN UN EJEMPLO DE MI PRACTICA

PEDAGÓGICA
Sesión de aprendizaje
Resolvemos situaciones problemáticas de Combinación 1”

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje?
Resuelve problemas  Establece relaciones entre datos y acciones El estudiante encuentra la
de cantidad. de agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma solución de situaciones
en expresiones numéricas (modelo) de adición o
Traduce cantidades a problemáticas que ellos mismos
sustracción con números naturales hasta 100
expresiones numéricas. proponen de adición con
números naturales menores que
100
DESCRIPCIÓN:
Propósito de la sesión:
Las y los estudiantes encuentran soluciones en situaciones problemáticas que ellos proponen utilizando material
concreto, gráfico y simbólico.
¿Por qué le pareció buena?
Las y los estudiantes propusieron diversas situaciones problemáticas donde para encontrar la solución hicieron
uso de diferentes estrategias donde interactuaron con diversos materiales concretos.
¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?
Por la naturalidad de proponer situaciones problemáticas y encontrar la solución donde partiendo de lo concreto,
gráfico hasta llegar a lo simbólico.
¿Brindó retroalimentación? ¿Cómo la brindó? ¿Cuándo o en qué momento del proceso? ¿Fue en el
momento oportuno?
La retroalimentación se brindó en todo el proceso oportunamente donde se realicé preguntas y repreguntas para
que el estudiante construya a partir del error su propio aprendizaje, siendo de esta forma reflexivo para él,
logrando de esta manera un aprendizaje significativo.
¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? ¿Qué cambiaría para mejorarla?
Esta actividad se puede mejorar utilizando TICs donde los estudiantes apliquen lo aprendido en forma interactiva y
divertida.
¿Cómo podría ser más interactiva?
Puede ser vivencial a través de clases abiertas (En un mercado, en una tienda, etc.) o generar recursos TICs para
que apliquen lo aprendido.
¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?
Las y los estudiantes estuvieron motivados durante el proceso porque ellos mismos plantearon las situaciones
problemáticas donde asumían el reto de encontrar la solución, además cabe señalar que el acompañamiento y
monitoreo a los equipos de trabajo ayuda a crear un vínculo afectivo y de apego, siendo importante para lograr
orientar al estudiante a que reflexione a partir del error y construya su propio aprendizaje.
REFLEXIÓN
La evaluación formativa permitió a lo largo de la sesión de aprendizaje partir desde una línea de base donde es
más evidente que necesidades de aprendizaje tiene el estudiante y desde ahí se parte para poder orientar y
afianzar aprendizajes previstos y por ende asegurar el logro que queremos alcanzar para que poco a poco llegar al
perfil de egreso que tanto anhelamos en la educación.