PLANIFICACIÓN MENSUAL DE MATEMÁTICA_

ASIGNATURA: MATEMÁTICA O.A. Actitudes:

CURSO: 4° Básico A-B › Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
› Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
PROFESOR(A): Patricio Poblete › Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

UNIDAD
OBJETIVO DE PRINCIPIOS DUA
FECHA/
APRENDIZAJE O INDICADORES DE N° OBJETIVO(S) DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDAD(ES) RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN HORA(S) A DESARROLLAR
ESPERADO
1 Fundamentar y › Aplican la propiedad del 1 2 - Aplicar propiedad del 1 y 0 en la - Completan secuencias de multiplicaciones 1.3 - Material
aplicar las en la multiplicación, multiplicación en orden descendente. 2.3 concreto
propiedades del empleando - explican con sus propias palabras 3,1 - Material gráfico.
0 y del 1 en la secuencias de ecuaciones; propiedades del 1 y 0 en la multiplicación 3.3 - Guías
multiplicación y por ejemplo:
de manera concreta ( billetes y 5.2 Textos.
la propiedad del 2·=8
2·=6 monedas),gráfica ( dibujos) y simbólica 6.2
1 en la división. ( ecuaciones) 9.2
2·=4
 2·=2 2 - Aplican propiedad del 1 en la división - Resuelven situaciones de reparto 1.3 - Material
› Explican con sus propias incluyendo el uno como divisor, usando 2.3 concreto
palabras la propiedad del 1 material concreto. 3,1 - Material gráfico.
de manera concreta, - Representan en reparto, incluyendo 3.3 - Guías
pictórica y simbólica. reparto por uno. 5.2 Textos.
› Descubren la propiedad
- Simbolizan propiedad del 1 en la división 6.2
del 0 en la multiplicación,
empleando Resuelven situaciones problemáticas 9.2
secuencias de ecuaciones ecuaciones en que se aplique la propiedad
hasta llegar a 0; por del 1y 0 en la multiplicación y la propiedad
ejemplo: del 1 en la división
3·=9
3·=6
3·=3
3·=0
› Explican con sus propias
palabras la propiedad del 0
de manera concreta,
pictórica y simbólica.
› Muestran y explican de
manera concreta, pictórica
y simbólica la repartición de
elementos por 1 o por sí
mismo.
Demostrar que › Descomponen números de 2 -Resolver multiplicaciones usando la - Con apoyo de material concreto 1.3 - Material
1 comprende la tres dígitos en centenas, propiedad distributiva respecto de la descomponen factores ( Billetes y monedas. 2.3 concreto( billetes
multiplicación decenas adición - representan gráficamente descomposición 3,1 y monedas)
de números de y unidades. de factores 3.3 - Material gráfico.(
tres dígitos por › Multiplican cada centena,
- Calculan usando propiedad distributiva 5.2 Tabla
números de un decena y unidad por el
mismo 6.2 multiplicativa)
dígito: 9.2 - Guías
› usando factor.
› Aplican la propiedad Textos.
estrategias con
distributiva de la 4 - Resolver multiplicaciones usando -Usando billetes y monedas descomponen 1.3 - Material
o sin material
multiplicación respecto estrategia de descomposición aditiva factores de tres dígitos aditivamente. 2.3 concreto
concreto de la suma.
› utilizando las de uno de los factores y luego - Multiplican centena, decena y unidad por 3,1 - Material gráfico.
› Estiman productos, usando multiplicando por un factor un factor. 3.3 - Guías
tablas de como estrategias el
multiplicación - Suman resultados para determinar 5.2 Textos.
redondeo
› estimando producto final. 6.2
de factores.
productos 9.2
 › usando la › Resuelven multiplicaciones 4 ´- Resolver multiplicaciones utilizando - Relacionan solución concreta de situación 1.3 - Material
propiedad usando el algoritmo de la algoritmo multiplicativa con algoritmo de la 2.3 concreto
distributiva multiplicación. multiplicación. 3,1 - Material gráfico.
de la › Resuelven problemas - Utilizan tabla posicional para resolver 3.3 - Guías
multiplicación rutinarios de la vida diaria,
multiplicación. 5.2 Textos.
respecto de la aplicando
el algoritmo de la - resuelven situaciones multiplicativas 6.2
suma rutinarias 9.2
› aplicando el multiplicación.
algoritmo de la
multiplicación
› resolviendo
problemas
rutinarios
1 Demostrar que › Representan 2 - Representar pictóricamente y con - Manipulando caja mackinder representan 1.3 - Material
comprende la pictóricamente o con material concreto situaciones de situaciones de reparto. 2.3 concreto
división con material concreto reparto - Dibujan situaciones de reparto. 3,1 - Material gráfico.
dividendos de divisiones de dos dígitos por - Relacionan situaciones de reparto con 3.3 - Guías
dos un dígito, descomponiendo
divisiones. 5.2 Textos.
dígitos y el
dividendo en sumandos. 6.2
divisores de un 9.2
dígito: › Estiman el cociente de una
división, aplicando
› usando
diferentes 4 -Resolver divisiones de dos dígitos por - Representan con material concreto: 1.3 - Material
estrategias para
estrategias: un dígito descomponiendo el billetes y monedas y pictóricamente 2.3 concreto
dividir - redondeo del dividendo
con o sin dividendo en sumandos. situación de reparto. 3,1 - Material gráfico.
- relación entre - Diagraman simbólicamente reparto 3.3 - Guías
material multiplicación y división
concreto equitativo con descomposición aditiva de 5.2 Textos.
como operaciones
› utilizando la dividendo. 6.2
inversas
relación que - Resuelven problemas rutinarios. 9.2
 existe entre la - descomposición en pasos 4 - Resolver divisiones usando algoritmo - Se activan conocimiento representando 1.3 - Material
división y la arbitrarios situación de reparto usando material 2.3 concreto
multiplicación › Resuelven problemas concreto y representándolo pictóricamente. 3,1 - Material gráfico.
› estimando el rutinarios de la vida diaria, - Relacionan división con división como 3.3 - Guías
cociente aplicando
operación inversa. 5.2 Textos.
› aplicando la el algoritmo de la división.
- utilizan tabla posicional para resolver 6.2
estrategia por divisiones. 9.2
descomposición - Resuelven situaciones rutinarias que
del dividendo impliquen el uso de multiplicaciones y
› aplicando el
divisiones.
algoritmo de la
división

1 Describir la › Describen e identifican 2 Identificar posiciones en mapas, - Identifican elementos del mapa 1.3 - Material
localización posiciones de objetos en planos, cuadrículas. considerando puntos cardinales. 2.3 concreto
absoluta mapas o planos reales de - Reconocen ubicación de elementos de 3,1 - Material gráfico.
de un objeto en ciudades, del metro, etc. cuadrícula usando letras y números. 3.3 - Guías
un mapa › Describen trayectos en
- Usando puntos cardinales ubican 5.2 Textos.
simple con desplazamientos de objetos.
› Ubican objetos en planos posiciones de un elemento respecto de otro 6.2
coordenadas . 9.2
informales de habitaciones o
construcciones.
(por ejemplo:
› Confeccionan un plano de 2 Describir, comunicar y trazar - Siguen y describen trayectorias tomando 1.3 - Material
con letra
búsqueda de tesoros. trayectos en planos y mapas. como referencia los puntos cardinales. 2.3 concreto
y números) y la › Comunican el camino
localización - Comunican adecuadamente trayectorias 3,1 - Material gráfico.
recorrido para llegar al en cuadrículas y mapas. 3.3 - Guías
relativa a otros colegio, usando
objetos - Trazan trayectorias usando puntos 5.2 Textos.
un mapa.
cardinales y direcciones como izquierda- 6.2
› Trazan trayectos en un
mapa según una derecha-arriba-abajo. 9.2
instrucción.
› Identifican cuadrículas en
un tablero de ajedrez en
forma
concreta y/o pictórica.
1 Determinar las › Identifican vértices, aristas 2 Identificar vértices, aristas y caras - Manipulan set de cuerpos geométricos 1.3 - Material
vistas de figuras y caras en modelos o en cuerpos geométricos. identificando sus elementos como caras, 2.3 concreto
3D, desde el dibujos de vértices y aristas. 3,1 - Material gráfico.
frente, desde el figuras 3D. - Reconocen descripción de cuerpos 3.3 - Guías
lado y desde › Despliegan modelos de
geométricos acorde con elementos que 5.2 Textos.
arriba figuras 3D como cubos,
paralelepípedos posee. 6.2
y prismas regulares. - Trazan caras de cuerpos geométricos en 9.2
› Identifican las vistas en cuadrículas considerando sus dimensiones
redes de figuras regulares 2 Identificar una determinada cara - Reconocen redes de cuerpos geométricos. - Material
3D. de un cuerpo geométrico, - identifican cara determinada asociada a concreto
› Dibujan las vistas de red de dicho cuerpo. - Material gráfico.
figuras 3D.
asociándola con la figura respectiva
de la red de - Guías
› Dibujan las vistas de Textos.
figuras 3D compuestas. dicho cuerpo.
› Confeccionan la red de 2 Dibujar vistas de paralelepípedos. - Reconocen formas de sombras 1.3 - Material
una figura 3D de acuerdo a proyectadas de cuerpos geométricos, 2.3 concreto
las vistas. desde distintas posiciones. 3,1 - Material gráfico.
- Reconocen diferentes vistas de cuerpos 3.3 - Guías
manipulados: frente, vista lateral y planta. 5.2 Textos.
- 6.2
9.2

2 Dibujar vistas de pirámides. - Manipulan set de cuerpos geométricos. 1.3 - Material

- Apoyados en trabajo con material 2.3 concreto
concreto dibujan vistas laterales, de arriba y 3,1 - Material gráfico.
planta de cuerpos observados. 3.3 - Guías
- apoyándose en material gráfico ,dibuja 5.2 Textos.
diferentes vistas de pirámides. 6.2
9.2

2 Dibujar vistas de cuerpos - Dibujan diferentes vistas de elementos 1.3 - Material

compuestos. que le rodean :lápices ,sacapuntas ,tarro, 2.3 concreto
etc. 3,1 - Material gráfico.
- Apoyados en ilustraciones dibujan 3.3 - Guías
diferentes vistas de cuerpos compuestos 5.2 Textos.
6.2
9.2
2 Confeccionar la red de un cuerpo a - Dibujan vistas de cuerpos manipulados. 1.3 - Material
partir de sus vistas. - reconocen redes de cuerpos a partir de 2.3 concreto
vistas observadas. 3,1 - Material gráfico.
- Trazan redes a partir de vistas de un 3.3 - Guías
cuerpo. 5.2 Textos.
- Dibujan vistas a partir de redes dadas. 6.2
9.2