DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS 6º “A” 2018.

Docente a cargo: Liliana Enriquez.

PROPÓSITOS:
 Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
 Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades con
propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos.
 Acercar a los alumnos a una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como una actividad
gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
 Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el
pensamiento y elaborar su discurso.
 Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias, entendiendo y respetando los puntos de vista de
otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.
 Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; que
puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud
analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.
 Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.
OBJETIVOS:
 Lean e interpreten obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.
 Ejerzan distintas prácticas de escritor en torno a la literatura, desde la planificación hasta la edición y la transposición de textos.
 Seleccionen y exploren con mayor autonomía materiales de estudio en publicaciones impresas y digitales.
 Relacionen y comparen informaciones provenientes de distintas fuentes para elaborar textos escritos y audiovisuales a fin de comunicar lo aprendido.
 Expresen, confronten opiniones y lleguen a acuerdos por medio del uso de la palabra a propósito de situaciones de interés social.
 Participen de prácticas de lectores y escritores en torno a los distintos medios de comunicación.
PERÍODOS.
AGOSTO- OCTUBRE-
ÁMBITOS. SUB-ÁMBITOS. MARZO ABRIL-MAYO JUNIO-JULIO DICIEMBRE OBSERVACIONES
SEPTIEMBRE NOVIEMBRE
Elegir obras literarias Elegir obras literarias Elegir obras Elegir obras Elegir obras
Elegir obras literarias
para leer con otros e para leer con otros e literarias para leer literarias para leer literarias para
para leer con otros e
individualmente. individualmente. con otros e con otros e leer con otros e
LEER A TRAVÉS individualmente.
Leer y compartir la Leer y compartir la individualmente. individualmente. individualmente.
PRÁCTICAS DEL DEL DOCENTE, Leer y compartir la
lectura de las obras con lectura de las obras Leer y compartir la Leer y compartir la Leer y compartir
LENGUAJE EN EL CON OTROS Y lectura de las obras
otros. con otros. lectura de las obras lectura de las obras la lectura de las
ÁMBITO DE LA POR SÍ MISMOS con otros.
Adecuar la modalidad de Adecuar la modalidad con otros. con otros. obras con otros.
LITERATURA EN TORNO A LO Adecuar la
la lectura al género de la lectura al género Adecuar la Adecuar la Adecuar la
LITERARIO modalidad de la
literario. literario. modalidad de la modalidad de la modalidad de la
lectura al género
Cuentos con valores. Las Usar el conocimiento lectura al género lectura al género lectura al género
literario.
normas de convivencia. sobre el género, el literario. literario. literario.
 autor y el mundo para Desarrollar criterios Desarrollar criterios Establecer Establecer
interpretar para valorar y para valorar y relaciones de relaciones de
el texto. analizar las obras analizar las obras intertextualidad. intertextualidad.
Cuento policial. literarias. literarias. Texto Cuentos de ciencia
Textos de divulgación La poesía y la novela. periodístico de ficción y la
científica. opinión y el teatro. publicidad.
Escribir textos
Escribir textos Escribir textos
ESCRIBIR A Escribir textos literarios y en
literarios y en torno literarios y en torno
TRAVÉS DEL literarios y en torno a torno a lo
Escribir textos a lo literario. a lo literario.
DOCENTE Y Escribir textos literarios y lo literario. literario.
literarios y en torno a Determinar la Determinar la
POR SÍ MISMOS en torno a lo literario. Determinar la puesta Determinar la
lo literario. puesta en página puesta en página
EN TORNO A LO en página del escrito puesta en página
del escrito y su del escrito y su
LITERARIO y su edición final. del escrito y su
edición final. edición final.
edición final.
En la descripción,
elaborar el campo
léxico adecuado y
proponer ciertas
En relación con la
derivaciones Conocer y
En la narración, revisar puntuación,
(sustantivos de emplear la
la correlación de emplear el punto
adjetivos) para Al escribir reseñas, ortografía
tiempos verbales en para demarcar
ampliar el considerar el uso de correspondiente
Apreciar las variedades pasado (pretérito oraciones
vocabulario e inferir sustantivos, al vocabulario en
lingüísticas en las obras simple e imperfecto, y párrafos, la coma
el significado o la adjetivos y verbos uso, la
literarias. pretérito para delimitar
ortografía de alguna adecuados para tilde diacrítica y
REFLEXIÓN Tener en cuenta el pluscuamperfecto, aposiciones e
palabra (por ejemplo, expresar una la tildación de los
SOBRE EL párrafo como unidad del condicional) incisos explicativos,
belleza, valoración y adverbios
LENGUAJE texto. y contemplar el uso de dos
vejez, inteligencia). recomendar una terminados en -
Evaluar la organización conectores temporales puntos para
Probar algunos lectura. mente, algunos
de la información en el y de causa y efecto introducir diálogos,
procedimientos de Revisar distintos homófonos (por
texto. para marcar relaciones raya de diálogo,
reformulación recursos de ejemplo,
entre las partes del puntos suspensivos,
oracional, por cohesión hecho/echo,
texto. paréntesis
ejemplo, valla/vaya,
para las acotaciones
expandir frases halla/haya, etc.).
teatrales.
nominales con
adjetivos o
construcciones
preposicionales.
 .
Recurrir a
Recurrir a distintas Recurrir a distintas Recurrir a distintas Recurrir a distintas distintas fuentes
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de de información
Recurrir a distintas información de la información de la información de la información de la de la comunidad
fuentes de información comunidad comunidad comunidad comunidad o periodísticas
HABLAR EN EL
de la comunidad o periodísticas para o periodísticas para o periodísticas para o periodísticas para para debatir
ÁMBITO DE LA
o periodísticas para debatir sobre un tema debatir sobre un debatir sobre un debatir sobre un sobre un tema de
FORMACIÓN
debatir sobre un tema de de interés tema de interés tema de interés tema de interés interés
CIUDADANA
interés social. social. social. social. social.
social. Resolver conflictos por Resolver conflictos Resolver conflictos Resolver conflictos Resolver
medio del uso de la por medio del uso de por medio del uso por medio del uso conflictos por
palabra. la palabra. de la palabra. de la palabra. medio del uso de
la palabra.
Identificar el Identificar el
PRÁCTICAS DEL posicionamiento de posicionamiento de Seguir campañas
LENGUAJE EN EL LEER Y HABLAR los medios de los medios de de propaganda
Leer, mirar y discutir Leer, mirar y discutir
ÁMBITO DE LA EN EL comunicación comunicación política, de
textos de la prensa textos de la prensa
FORMACIÓN ÁMBITO DE LA sobre un sobre un difusión de
gráfica, la televisión gráfica, la televisión
CIUDADANA FORMACIÓN acontecimiento y acontecimiento y temas de salud o
y documentales. y documentales.
CIUDADANA asumir un punto de asumir un punto de de interés
vista vista público.
propio. propio.
Escribir un texto en el Leer documentos
Leer documentos
que se posicionen institucionales y
ESCRIBIR Y institucionales y
como ciudadano, Realizar un redactar
HABLAR EN EL redactar propuestas
alumno, vecino o Grabar una columna documental propuestas de
ÁMBITO DE LA de presentarse y
denunciante a de opinión radial. informativo o de presentarse y
FORMACIÓN para apelar al
propósito de una investigación. para apelar al
CIUDADANA destinatario.
situación destinatario.
reforma.
de interés social. reforma.
Buscar y elegir Buscar y elegir Buscar y elegir
LEER Y ESCRIBIR Buscar y elegir
PRÁCTICAS DEL Buscar y elegir material relativo al material relativo al material relativo al
PARA SÍ MISMOS Buscar y elegir material material relativo
LENGUAJE EN EL material relativo al tema en estudio y tema en estudio y tema en estudio y
EN EL ÁMBITO relativo al tema en al tema en
ÁMBITO DE LA tema en estudio y definir criterios de definir criterios de definir criterios de
DE LA FORMACIÓN estudio y definir criterios estudio y definir
FORMACIÓN DEL definir criterios de selección. selección. selección.
DEL de selección. criterios de
ESTUDIANTE selección. Registrar por escrito Registrar por Registrar por escrito
ESTUDIANTE selección.
la información escrito la la información
 Registrar por escrito la relevada en la información relevada en la Registrar por
información relevada exploración relevada en la exploración escrito la
en la exploración bibliográfica. exploración bibliográfica. información
bibliográfica. bibliográfica. relevada en la
exploración
bibliográfica.
Leer en
Leer en profundidad Leer en Leer en profundidad profundidad para
Leer en profundidad
LEER, HABLAR Y Leer en profundidad para aprender más profundidad para para aprender más aprender más
para aprender más
ESCRIBIR POR SÍ para aprender más sobre sobre el tema en aprender más sobre sobre el tema en sobre el tema en
sobre el tema en
MISMOS PARA el tema en estudio. estudio. el tema en estudio. estudio. estudio.
estudio.
PROFUNDIZAR, Sostener la escucha de Sostener la escucha Sostener la escucha Sostener la escucha Sostener la
Sostener la escucha de
CONSERVAR Y una exposición oral y de una exposición de una exposición de una exposición escucha de una
una exposición oral y
REORGANIZAR desarrollar técnicas de oral y desarrollar oral y desarrollar oral y desarrollar exposición oral y
desarrollar técnicas de
EL CONOCIMIENTO toma de apuntes. técnicas de toma de técnicas de toma de técnicas de toma de desarrollar
toma de apuntes.
apuntes. apuntes. apuntes. técnicas de toma
de apuntes.
Elaborar textos
Elaborar textos Elaborar textos Elaborar textos Elaborar textos escritos a partir
Elaborar textos escritos a
escritos a partir de los escritos a partir de escritos a partir de escritos a partir de de los
partir de los
conocimientos los conocimientos los conocimientos los conocimientos conocimientos
conocimientos
COMUNICAR adquiridos, adquiridos, adquiridos, adquiridos, adquiridos,
adquiridos,
LO APRENDIDO para ser leídos por para ser leídos por para ser leídos por para ser leídos por para ser leídos
para ser leídos por otros.
ORALMENTE Y otros. otros. otros. otros. por otros.
Comunicar los
POR MEDIO DE Comunicar los Comunicar los Comunicar los Comunicar los Comunicar los
conocimientos
LA ESCRITURA conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos
adquiridos a través de
adquiridos a través de adquiridos a través adquiridos a través adquiridos a través adquiridos a
una exposición
una exposición de una exposición de una exposición de una exposición través de una
oral.
oral. oral. oral. oral. exposición
oral.
Conocer y emplear
Distinguir distintas Al formular cuadros, Revisar distintos
Tener en cuenta el la ortografía Continuar
estructuras oracionales esquemas o apoyos recursos de
párrafo como unidad correspondiente al realizando
REFLEXIÓN (oración bimembre visuales, proponer cohesión.
del texto. vocabulario análisis
SOBRE EL y unimembre), ciertas derivaciones En relación con la
Evaluar la organización en uso, la tilde morfológico,
LENGUAJE considerando su uso en (sustantivos de puntuación,
de la información en el diacrítica y la sintáctico,
distintos tipos de verbos) y el uso de emplear el punto
texto. tildación de los semántico.
textos. infinitivos. para demarcar
adverbios
 Probar algunos Conocer y reflexionar En la escritura de oraciones y terminados en -
procedimientos de sobre el uso de las textos de estudio, párrafos; la coma mente, algunos
reformulación oracional, preposiciones y su ensayar distintos para delimitar homófonos (por
por ejemplo, expandir el funcionamiento en verbos aposiciones, ejemplo,
predicado por medio de algunas locuciones para introducir voces incisos explicativos hecho/echo,
circunstanciales. (como de repente, a ajenas; utilizar y enumeraciones; valla/vaya,
través, etc.) conectores y dos puntos para halla/haya, etc.),
marcadores introducir citas y conocer algunas
discursivos que enumeraciones; reglas
permitan señalar comillas para ortográficas básicas,
oposiciones y encerrar citas; por ejemplo, las
ordenar la puntos suspensivos referidas a los afijos
información; para dejar una vinculados con el
apelar a enumeración vocabulario
procedimientos de abierta. especializado (como
reformulación hiper-, hidro-, geo-,
oracional hema-, -logía).
para focalizar la
información;
elaborar la precisión
léxica
propia del ámbito de
estudio, en lugar de
emplear palabras
generales.
Abordar los medios
Elaborar
de comunicación Combinar la
producciones
Explorar textos como fuentes de Utilizar expresión oral y su
Escuchar audios y ver comunicacionales
digitales que combinan información procesadores de registro con efectos
producciones y/o de opinión
USO DE TIC¨S. información escrita, y usar los recursos de texto y corrector de sonido
audiovisuales de mediante
visual y con enlaces a las TIC para ortográfico para la para producir
contenido literario. textos digitales,
contenidos online. recrearlos en el producción escrita. audiotextos y
audio, video,
ámbito videos.
presentaciones.
de la escuela.
PROYECTOS: PROYECTO:
PROYECTOS,
PROYECTO: CUENTOS SEGUIMOS UN SEGUIMOS UN
UNIDADES, Unidad diagnóstico. MUESTRA
POLICIALES. AUTOR “OLGA AUTOR “OLGA
SECUENCIAS. LITERARIA.
DRENEN”. DRENEN”.
 PROYECTO: RADIO.
BIBLIOGRAFÍA: Diseño Curricular para la Educación Primaria. © 2018, Dirección General de Cultura y Educación.