MALTRATO

UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y
RELACIONES INTERNACIONALES
CARRERA DE DERECHO
MALTRATO INFANTIL
DOCENTE: DORA LÓPEZ

Docente UAGRM –FCJPSRI
Carrera de Derecho
ESTUDIANTES: MARÍA MAGDALENA VARGAS SOSA

NATALIA MERCADO LLANES
BLADIMIR HONOR CANDÍA
LIXY DANIELA SÁNCHEZ BANEGAS
LILIANA JUSTINIANO CÉSPEDES
GRUPO: M1
Santa Cruz – Estado Plurinacional de Bolivia

Octubre, 2014
UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”
INDICE GENERAL
Pág.
INDICE GENERAL .................................................................................................................. i

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES ................................................................................ 2
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................. 2
1.2. OBJETIVOS DE LA MONOGRAFÍA .............................................................................. 4
1.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y O PROPUESTA. .................................................... 4
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO........................................................................................... 5
2.1 MARCO TEORICO CONCEPTUAL ............................................................................... 5
2.1.1 Maltrato Infantil ................................................................................................... 5
2.1. 2 Formas de Maltrato Infantil ................................................................................. 5
2.1.2.1 Maltrato Físico ...................................................................................... 5
2.1.2.2 Maltrato Psicológico.............................................................................. 5
2.1.2.3 Maltrato Sexual ..................................................................................... 5
2.1.2.4 Maltrato por Descuido o Negligencia .................................................... 6
2.1.2.5 Maltrato por Riesgo Laboral .................................................................. 6
2.1.2.6 Maltrato Institucional ............................................................................. 6
2.1.3 Causas del Maltrato Infantil ................................................................................ 6
2.1.4 Consecuencias del Maltrato Infantil .................................................................... 8
2.1.4.1 En los niños y niñas .............................................................................. 8
2.1.4.2 En los Padres/Madres o Tutores........................................................... 9
2.1.4.3 En la Sociedad ..................................................................................... 9
2.1.5 Derechos de Niños y Niñas ................................................................................ 9
CAPÍTULO III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................. 11
3.1 CONCLUSIONES ........................................................................................................ 11
3.2 RECOMENDACIONES ................................................................................................ 11
CAPÍTULO IV. PROPUESTA................................................................................................ 13
“PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
DE 11 A 15 AÑOS DE EDAD EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL
MUNICIPIO DE PORTACHUELO” ............................................................................... 13
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ..................................................................................... 13
PROBLEMÁTICA.................................................................................................................. 13
ANTECEDENTES................................................................................................................. 14
i
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y RELACIONES INTERNACIONALES.
CARRERA DE DERECHO
SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
BENEFICIARIOS .................................................................................................................. 15
META ........................................................................................................................... 15
OBJETIVOS.......................................................................................................................... 15
Objetivo General .......................................................................................................... 15
Objetivos Específicos................................................................................................... 15
ACTIVIDADES ...................................................................................................................... 16
PRESUPUESTO ................................................................................................................... 16
CONTRAPARTE ................................................................................................................... 17
Recursos Humanos, Económicos, Materiales, Técnicos y Físicos .............................. 17
Recurso Institucional.................................................................................................... 17
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 18
ANEXOS ........................................................................................................................... 19
Anexo A. Situación de los Niños en Bolivia ........................................................................ 20
Anexo B. Formas de Maltrato Infantil - Explotación Infantil................................................. 21
Anexo C. Abuso Sexual ..................................................................................................... 22
Anexo D. Maltrato Físico .................................................................................................... 23
Anexo E. Maltrato Físico y Sexual...................................................................................... 24
Anexo F. Maltrato Físico .................................................................................................... 25
Anexo G. Maltrato Físico y Psicológico............................................................................... 26
Anexo H. Cartilla “Prevención del Maltrato Infantil .............................................................. 27
Anexo I. Cartilla para Padres y Madres. Sobre Maltrato Infantil ........................................ 31
Anexo J. Afiches sobre Prevención del Maltrato Infantil .................................................... 36
Anexo K. Consulta dirigida a Niños, Niñas y Adolescentes ................................................ 37
Anexo L. Fotografías sobre Maltrato Infantil ...................................................................... 39
Anexo M. Imágenes sobre Maltrato Infantil (Abuso Sexual) ................................................ 42
ii
CARRERA DE DERECHO
INTRODUCCIÓN
La razón por la cual se eligió este tema, es que desde años anteriores ha existido y nos
pareció de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le daba la debida
atención, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha despertado gran interés en la
sociedad ayudar a los niños, niñas y adolescentes que han sufrido algún tipo de
maltrato.
Por tal motivo diversos autores han tratado de definir desde diferentes puntos de vista y
diferentes perspectivas al maltrato infantil con el fin de buscar una solución al problema
y la definición más aceptada hasta ahora ha sido la de Musito y García (1996) en la que
se menciona que el maltrato es cualquier daño físico o psicológico no accidental a un
menor, ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como resultado de
acciones físicas, sexuales o emocionales o de negligencia, omisión o comisión, que
amenazan al desarrollo normal tanto físico como psicológico del niño".
De ahí la preocupación de desarrollar talleres de “PREVENCIÓN DEL MALTRATO

INFANTIL EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PORTACHUELO”.
En tal sentido hacemos mención del contenido, que lleva la siguiente investigación:
El Primer Capítulo, que comprende aspectos generales sobre la elaboración de la

monografía.
El Segundo Capítulo, está compuesto por el marco teórico donde se encontrarán

diferentes definiciones respecto al tema.
El Tercer Capítulo, se refiere a la implementación de un programa educativo mediante

un pequeño proyecto, donde se establece denominación del proyecto, problemática,
antecedentes, beneficiarios, metas, objetivos, actividades, cronograma, programación,
presupuesto, recursos humanos, materiales para la ejecución del programa.
1
CARRERA DE DERECHO
CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Este fenómeno del maltrato infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; “la
historia del maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en
la faz de la tierra. Por tanto, debe entenderse y aceptarse que éste es un
fenómeno tan antiguo como la humanidad misma y no una característica peculiar
de la sociedad moderna” (Loredo 199), diversas culturas a lo largo de la historia de
todo el mundo lo han utilizado como una forma de educación y crianza para los
hijos.
El maltrato infantil aparece como una forma de interacción humana muy difundida.
Hoy en día la violencia hacia los niños reviste formas más sutiles, se ejerce de
manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela, y se ha convertido en una
práctica común y socialmente aceptada.
Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el interés debido al problema,
se le ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado la atención en éste,
como lo menciona “El fenómeno de la violencia y el maltrato dentro del ámbito
familiar no es un problema reciente. Los análisis históricos revelan que ha sido
una característica de la vida familiar tolerada, aceptada desde tiempos remotos.
Sin embargo, algunas décadas atrás, expresiones tales como niños maltratados,
mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez habían sido comprendidos pero no
consideradas como sinónimo de graves problemas sociales”. Corsi (1994), según
este autor, la violencia intrafamiliar comenzó a abordarse como problema social
grave a comienzos de los 60, cuando algunos autores describieron el “síndrome
del niños golpeado”, redefiniendo los malos tratos hacia los niños; también el
abordaje periodístico de estos casos, contribuyó a generar un incremento de la
conciencia pública sobre el problema. También Cortés y Cantón (1997) mencionan
que el abuso infantil ha existido siempre aunque ha sido durante los últimos 150
años cuando ha ido emergiendo como un problema social y una considerable
cantidad de instituciones sociales y legales se han ocupado de él y que en un principio,
este fenómeno no recibió atención como tal, sino que dentro del esfuerzo por acabar con
el problemas de los niños vagabundos e indigentes se encontraron diversos casos de
maltrato infantil.
2
CARRERA DE DERECHO
Berk (1999) señala un aspecto muy importante y decisivo en la aceptación del
problema del maltrato infantil como tal y señala que este problema es tan viejo
como la historia humana, pero solo recientemente ha habido aceptación amplia de
que el problema existe, investigación centrada en entenderlo, y programas
dirigidos a ayudar al niño maltratado y a las familias que quizá este aumento de
interés público y profesional es debido al hecho de que el maltrato infantil es muy
común en grandes naciones industrializadas o desarrolladas como las no
desarrolladas y en vías de desarrollo, es decir que la incidencia de este problema
se ha incrementado tanto mundialmente que se ha salido del control social. Esto
resaltó claramente cuando Marcovich (1981) señaló que cada minuto un niño
sufría maltrato físico o verbal por parte de alguno de sus padres.
Por otro lado, “tanto el maltrato infantil como la violencia intrafamiliar son
fenómenos sociales que han gozado de aceptación en nuestra cultura, a pesar de
que en los últimos tiempos estas conductas han sido condenadas por constituir
algunas de las formas de violencia más comunes penetrantes en nuestra sociedad
todavía miles de niños y mujeres sufren de manera permanente actos de maltrato
físico, psicológico y sexual en su propio hogar. Hasta ahora ha habido una
separación histórica entre la violencia doméstica y el maltrato infantil, la primera
salió a la luz pública debido al trabajo de las organizaciones de protección a las
mujeres”.
La revista Boletín (1996) en el artículo llamado el castigo corporal en la niñez:

¿endemia o epidemia?, afirma que los años sesenta marcan un hito en la historia
referente a la violencia contra los niños, ya que durante este ese periodo se
describió el síndrome del niño maltratado y se lo acuño este nombre y desde
entonces se han multiplicado los trabajos sobre el tema pero a pesar de las
investigaciones realizadas, aún queda mucho por aclarar sobre la epidemiología
de la violencia contra los niños, sus causas y sus mecanismos y las medidas más
eficaces para prevenirla. Sin embargo, los conocimientos acumulados hasta ahora
constituyen suficientes bases para la acción y justifican la formulación de
programas de intervención sobre las bases científicas.
Por tanto, cabe aclarar que este tema en la actualidad ha cobrado interés pero no
el necesario para actual de manera participativa, es decir, para implementar
nuevos programas de prevención y ayudad psicológica para padres así como
poner en marcha los ya existentes. 1
1
http:// es.wikipedia.org/wiki/maltrato_infantil
3
CARRERA DE DERECHO
1.2. OBJETIVOS DE LA MONOGRAFÍA
Se pretende desarrollar talleres de prevención del maltrato infantil en las unidades

educativas del Municipio de Portachuelo.
Formar grupos de niños niñas y adolescentes quienes serán los brigadistas para
que ellos mismos sean el portavoz de los derechos que tienen todos los niños y
adolescentes para evitar que se les siga maltratando física, psicológica y sexual.
Brindar una atención psicológica-socio-legal a todo niño, niña y adolescente que a

través de los talleres se detecten que están sufriendo algún tipo de maltrato sea
físico, psicológico o sexual.
A través del desarrollo de los talleres, de hacer partícipes a los niños, niñas y
adolescentes como sujetos de acción en un proceso de cambio de conductas y la
atención psicológica, social y legal se irá solucionando progresivamente el
maltrato infantil. Porque se demostrará que los niños, niñas y adolescentes desde
el año 1994 con la Ley 2026 son sujetos de derechos y se los protege de todo tipo
de maltrato dentro y fuera del hogar.
1.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y O PROPUESTA.
La propuesta consiste en realizar talleres de “PREVENCIÓN DEL MALTRATO

INFANTIL EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE
PORTACHUELO”
4
CARRERA DE DERECHO
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 MARCO TEORICO CONCEPTUAL
2.1.1 MALTRATO INFANTIL

“El maltrato infantil se define como toda forma de perjuicio o abuso físico
psicológico, descuido y trato negligente, malos tratos o explotación,
incluida la violencia sexual, de un representante legal o de cualquier otra
persona que lo tenga a su cargo”. 2
2.1. 2 FORMAS DE MALTRATO INFANTIL
2.1.2.1 MALTRATO FÍSICO

“Lo producen los adultos, generalmente como una forma de
“educar” o “disciplinar” a través de golpes, sopapos, cocachos,
patadas, chicotazos, empujones, tirones de cabellos u orejas,
pellizcos, etc.”
2.1.2.2 MALTRATO PSICOLÓGICO

“Se produce a través de expresiones de desprecio o de rechazo,
insultos o mensajes destructivos, indiferencia o desvalorización.
No es raro escuchar a los adultos decir: “eres un inútil”, “no
puedes hacer nada”, “no te quiero” y otros”.
2.1.2.3 MALTRATO SEXUAL

“Se produce cuando un adulto (padre, padrastro, hermano
mayor, tío, abuelo, amigo, maestro o cualquier otra persona
2
Ministerio Desarrollo Sostenible, Viceministerio de la Mujer, Ministerio de Educación, Viceministerio de
Educación Escolarizada y Alternativa, “Guía la escuela”. p. 20
5
CARRERA DE DERECHO
hombre o mujer) usa su poder o fuerza sobre la niña, niño o
adolescente para establecer un acto de tipo sexual. La violencia
sexual, se presenta de varias formas desde palabras insinuantes
o intimidantes, caricias, besos, manipulaciones físicas,
exhibiciones de órganos sexuales, hasta la violación misma”.
2.1.2.4 MALTRATO POR DESCUIDO O NEGLIGENCIA

“Se produce cuando los padres, tutores o encargados no velan
por las necesidades de salud, educación, higiene, cuidado o
alimentación. Frecuentemente sufren accidentes como caídas,
quemaduras, intoxicaciones, extravíos o padecen continuamente
enfermedades.
2.1.2.5 MALTRATO POR RIESGO LABORAL

“Cuando los padres o tutores autorizan u obligan a desarrollar
actividades laborales que atentan contra la integridad física y
emocional”.
2.1.2.6 MALTRATO INSTITUCIONAL

“Cuando las instituciones del sistema de protección a la niñez no
cumplen con los objetivos y las funciones para los que han sido
creados”. 3
2.1.3 CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se
pueden mencionar las siguientes:
 Personalidad o modelo psiquiátrico/psicológico (Cantón y Cortés,

1997) postulaba una relación entre el abuso/abandono infantil y la
presencia de enfermedades mentales o de algún síndrome o desorden
psicológico específico. Estudios que se han hecho, indican que los
padres abusivos tiene dificultades para controlar sus impulsos,
presentan una baja autoestima, escasa capacidad de empatía, así
mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la
3
Ministerio Desarrollo Sostenible, Viceministerio de la Mujer, Ministerio de Educación, Viceministerio de
Educación Escolarizada y Alternativa, OP.CIT. p. 22
6
CARRERA DE DERECHO
depresión y con la ansiedad de los padres, entre otras características
y rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadicción.
 Económicas. El maltrato infantil se presenta en mayor medida en los

estratos de menores ingresos, aunque se ha encontrado en diversas
investigaciones que esta conducta no es propia de determinada clase social
y se suele dar en todos los grupos socioeconómicos.
 Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los

responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta
con orientación y educación acerca de la responsabilidad y la
importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de
su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos.
La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al
padre se le considera la máxima autoridad en la familia, con la facultad
de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta concepción,
el castigo se impone como una medida de corrección a quien transgrede
las reglas, además no se prevén otros medios de disciplina y educación de
los hijos, además de que la información existente acerca de este problema
social no se hace llegar a los padres de familia ni se promueven los
programas de ayuda para éstos y así, estos a su vez son ignorantes pues
carecen de información, orientación y educación al respecto (modelo
sociológico).
 Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada

comunicación entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegración familiar
(modelo psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de los casos, esta causa va
paralela al nivel socioeconómico de los padres y el ambiente que rodea a la
familia. Así mismo, es inducida por la frustración o la desesperación ante el
desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza
de los hijos. El estrés producido por estas situaciones adversas provoca
otras crisis de igual o mayor magnitud (modelo sociológico). Por otro lado,
los conflictos que son ocasionados por el por el nacimiento de los hijos no
deseados o cuando la madre se dedica a la prostitución y deja en la orfandad
a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos casos
provoca un daño irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de
la vida del individuo (modelo psiquiátrico/psicológico).
 Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas,

su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su
inseguridad extrema motivan que desquiten su frustración en los hijos y no
les proporcionen los requerimientos básicos para su formación y pleno
desarrollo. Los estilos negativos de interacción que generan la violencia
doméstica; se ha comprobado que en los lugares donde existe agresión y
violencia entre el padre y la madre suele haber también maltrato infantil y
esto produce a su vez incapacidad de socialización en los padres con el
7
CARRERA DE DERECHO
medio en que se desenvuelven. No hay que olvidar que a través de la familia
se transmiten las reglas y costumbres
 La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con múltiples estudios,

es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su
infancia. Además, en la mayoría de estos casos, los progenitores no reciben
instrucción alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y aunque la
recibieran, sin una intervención psicológica adecuada caerían de nuevo en la
misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisión
intergeneracional, malas experiencias en la niñez, etc. (modelo
psiquiátrico/psicológico).
 Biológicas. Se trata del daño causado a los menores que tienen limitaciones
físicas, trastornos neurológicos o malformaciones. Por sus mismas
limitaciones, estos niños son rechazados por la sociedad y por consiguiente
sus padres o tutores los relegan o aceptan con lástima. En estas
circunstancias, el daño que se ocasiona a los menores con discapacidad es
mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede responder en forma
alguna (modelo centrado en el niño, Cortés y Cantón, 1997). 4
2.1.4 CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL
2.1.4.1 EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

 Daña la autoestima de niños y niñas.
 Les enseña a ser víctimas.
 Obstruye sus procesos de aprendizaje y el desarrollo de la

inteligencia, sus sentidos y su emotividad.
 Les hace sentir soledad, tristeza, abandono, rabia y ganas de

irse de casa.
 Ven la vida con una visión negativa hacia los demás y hacia
la sociedad como algo amenazante.
 Interrumpe la comunicación y deteriora el afecto entre

padres/madres e hijos/as.
 Pueden presentar dificultades de interacción social, ser

demasiado tímidos, huidizos.
4
http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml
8
CARRERA DE DERECHO
 Aprenden a someterse a las normas y a la autoridad, o a
transgredir.
2.1.4.2 EN LOS PADRES/MADRES O TUTORES

 El maltratar puede producir ansiedad y culpa.
 Impide la comunicación con los hijos e hijas y distorsiona las

relaciones afectivas.
 Asumir una actitud de justificación de la violencia y

expandirla hacia otros contextos.
2.1.4.3 EN LA SOCIEDAD
 Aumenta y legitima ante las nuevas generaciones el uso de
la violencia en la sociedad.
 Genera una doble moral.
 Promueve modelos familiares quebrados.
 Se educan ciudadanos sumisos o rebeldes, pero no sujetos

que interactúen con equilibrio5
2.1.5 DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS

Toda Niña o Niño tiene los siguientes derechos fundamentales:
 Derecho a la vida y a la salud.
 Derecho a la familia.
 Derecho a la nacionalidad e identidad.
 Derecho a la libertad.
 Derecho al respeto y dignidad.
 Derecho a la educación.
5
Mesa Nacional por la Cultura del buen trato y prevención de la violencia. Guía del buen trato para
trabajar con niños y niñas. Pag. 36
9
CARRERA DE DERECHO
 Derecho a la cultura y a la recreación.
 Derecho a la protección en el trabajo.
 Derecho a la protección judicial. 6
6
Derechos Internacionales del Niño (DNI) “Cartilla: Derechos y Responsabilidades de Niñas, Niños y
Adolescentes”. Pág.6
10
CARRERA DE DERECHO
CAPÍTULO III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 CONCLUSIONES
 Actualmente los niños son sujetos de derechos, por lo tanto los padres o
personas mayores deben ser conscientes que se está en un proceso de
cambio.
 Los mayores deben ser conscientes que la salud de los niños, niñas y
adolescentes debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un
desequilibrio por causas de maltrato.
 También se debe programar pláticas en las escuelas referentes a la violencia

familiar y la manera de prevenirla para que en un futuro, al formar una familia
no traten mal a sus hijos.
 Todo niño maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro niño y
se le debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema.
 Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educación a sus
hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor,
cuidado y protección, es la mejor manera de brindar una buena educación a
los hijos.
3.2 RECOMENDACIONES
 A las Autoridades:
• Promover la participación de los niños, niñas y adolescentes del Municipio

de Portachuelo.
• Hacer partícipe a los niños, niñas y adolescente en su comunidad en todo

proceso de cambio en el Municipio de Portachuelo.
11
CARRERA DE DERECHO
• Asumir la defensa legal y priorizar en caso de conocimiento de niños,
niñas y adolescentes en los cuales sus derechos han sido vulnerados o
violados.
 A la Sociedad Civil
• Hacer prevalecer los derechos de los niños, niñas y adolescentes del

Municipio de Portachuelo.
• Ser conscientes que los niños, niñas y adolescentes son sujetos de acción
y no objetos.
• Denunciar todo hecho que conozcan cuando los derechos de los niños,
niñas y adolescentes sean vulnerados.
 A los Padres de Familias.
• No perder la paciencia con los hijos.
• Disciplinar al niño, no maltratar.
• Si su hijo va en busca de ayuda crea en su palabra.
• Si ve que su hijo ha cometido algún error no lo culpabilice, investigue la

verdad.
• En caso que vea que el niño, niña o adolescente necesite ayuda consulte
con profesionales.
• En caso que el niño, niña o adolescente sea víctima de maltrato recurra a

las autoridades correspondientes.
12
CARRERA DE DERECHO
CAPÍTULO IV. PROPUESTA
“PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES DE 11 A 15 AÑOS DE EDAD EN LAS
UNIDADES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE
PORTACHUELO”
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
“Prevención del Maltrato Infantil en Niños, Niñas y Adolescente de 11 a 15 años de

edad en las Unidades Educativas del Municipio de Portachuelo”
PROBLEMÁTICA
 Los hechos de violencia a los que son sometidos los Niños, Niñas ocurren porque
existe un contexto social que es tolerante y que lo justifica mediante una serie de
creencia y percepciones culturales.
 Porque está presente la idea de que el castigo y cierto grado de violencia son
necesario para educar para enseñar y disciplinar.
 Se entiende a la Niñez como el polo expuesto e inferior de lo adulto que representa

la madurez, la razón, el saber.
 Se justifica la vigilancia, la coerción, el castigo, la sumisión como recurso

educativos válidos para garantizar la obediencia a las reglas del mundo adulto.
13
CARRERA DE DERECHO
ANTECEDENTES
Muchas de las manifestaciones que hoy denominamos maltratos. En otros tiempos

formaron parte de costumbre y prácticas religiosas festivas o guerreras aceptadas por la
comunidad, y a pesar de que hoy en día el maltrato ya no es aceptado socialmente y
que se han emprendido acciones para erradicarlo, continúa subsistiendo y
manifestando su capacidad para adaptarse a las nuevas circunstancia.
Entonces el maltrato:
Son formas de interacción que han estado presentes a lo largo de la historia de la

humanidad y recién en la década de los setenta son identificados como un problema
multifactorial.
Atraviesan a la sociedad en su conjunto pues reproducen sin distinción de razas, credo,

sexo, edad o clases social.
Son difíciles de desarraigar y las acciones hasta ahora emprendidas resultan

insuficientes.
No hay un perfil que defina al maltratador o abusador sexual.
No existe un solo síndrome post víctima ,las consecuencias dependerán de factores

conectados a la historia personal de vida herramientas internas con las que el o la
sobreviviente cuentan para acomodar el hecho, las ayudas recibidas del entorno social
y profesional, etc.
Por ello lograr respeto de los derechos de la niñez y adolescencia, es un esfuerzo

compartido del estado boliviano ,la sociedad civil y ONGs, que inicia con la
promulgación de disposiciones legales como el código del Niño Niña y Adolescente (Ley
2026)que se establece con la difusión de sus principios , normas y con acciones de
sensibilización y capitación permanentes ,las mismas que el viceministerio de los
asuntos del Niño Niña y Adolescencia lleva acabo ,con la participación activa de las
Defensorías Municipales de la Niñez y Adolescencia ,que velan por la integridad física
y mental de los Niños, Niñas y Adolescentes, previniendo situaciones de maltrato que
solo crean serios obstáculos a su desarrollo ,interfieren en la formación de su
personalidad y generan predisposición a la vulneración de los derechos fundamentales
de todo ser humano
14
CARRERA DE DERECHO
BENEFICIARIOS
 DIRECTOS: Niños, Niñas y Adolescentes de las Unidad Educativas: Julio Landivar

Moreno, Adelaida Landivar Moreno, Martina Dorado Antelo, Nicolás Ortiz Antelo,
Ángel María Limpias y Gabriel Ortiz Antelo.
 INDIRECTOS: Profesores de las Unidades Educativas arriba mencionadas.
META
 Lograr que el 60% de Niños, niñas y Adolescentes conozcan sus derechos y que
no sean vulnerados.
 Lograr que el 60% de los maestros conozcan los efectos del maltrato infantil
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Informar a Niños, Niñas, Adolescentes, maestros, sobre las consecuencias
físicas y psicológicas que deja el maltrato.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Dar a conocer a Niños, Niñas y Adolescentes sobre sus derechos y deberes.
 Concienciar a los maestros a una cultura de buen trato
15
CARRERA DE DERECHO
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLE COMIENZO FINAL INDICADOR
Exposición sobre Lic. Marisa Herrera M. 11 de 13 de Asistencia de Niños,

maltrato Silvia Chilo S. agosto del agosto del Niñas, Adolescentes y
2009 2009 Maestros
Voluntarias
Dinámica Lic. Marisa Herrera M. 11 de 13 de Participación de

Silvia Chilo S. agosto del agosto del Niños, Niñas,
2009 2009 Adolescentes y
Voluntarias
Maestros
Clausura Lic. Marisa Herrera M. 11 de 13 de Firmas de las Hojas

Silvia Chilo S. agosto del agosto del de Asistencia
2009 2009
Voluntarias
PRESUPUESTO
DETALLE CANTIDAD UNIDAD COSTO COSTO

UNITARIO TOTAL
Hojas de papel boom 5 paquete 5 35 175 bs.

Bolígrafos 100 100 0,95 cts. 95bs.
Hojas de papel Sabana 100 pliegos 100 0.50 cts. 50 bs.
Marcadores Grueso 5 cajas 5 15 bs. 75 bs.
Cinta masking 10 10 5 bs. 50 bs.
Alargador 1 1 10 Bs. 12 Bs.
Tinta para impresora 5 5 153 Bs. 765 Bs.
(negra)
Tinta para impresora 5 5 185 Bs. 925Bs.
(colores)
Alfileres 100 100 0.50 cts. 50 bs.
IMPREVISTOS (10%) 483 + 2197 Bs.
TOTAL 2680 Bs
16
CARRERA DE DERECHO
CONTRAPARTE
RECURSOS HUMANOS, ECONÓMICOS, MATERIALES, TÉCNICOS Y FÍSICOS

Honorable Alcaldía Municipal de Portachuelo –Defensoría de la Niñez y
Adolescencia de Portachuelo
RECURSO INSTITUCIONAL
553 alumnos de 6to, 7mo y 8vo. de las Unidades Educativas: Julio Landivar Moreno,
Adelaida Landivar Moreno, Martina Dorado Antelo, Nicolás Ortiz Antelo, Ángel María
Limpias y Gabriel Ortiz Antelo.
 Maestros: 12
 Practicantes: 12
17
CARRERA DE DERECHO
BIBLIOGRAFÍA
DERECHOS INTERNACIONALES DEL NIÑO (DNI) “Cartilla: Derechos y

Responsabilidades de Niñas, Niños y Adolescentes”. Pág.6
MESA NACIONAL POR LA CULTURA DEL BUEN TRATO Y PREVENCIÓN DE LA

VIOLENCIA, “Guía del Buen Trato para Trabajar con Niños y Niñas”. Pág. 36
Ministerio Desarrollo Sostenible, Viceministerio de la Mujer, Ministerio de Educación,

Viceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa, “Guía para el manejo de la
Violencia en la Familia en el Marco de la Escuela”. Pág. 20
Soporte Electrónico
http:// es.wikipedia.org/wiki/maltrato_infantil
http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml
Soporte Institucional
Defensoría de la Niñez y Adolescencia del Municipio de Portachuelo
Juzgado de Partido de Sentencia del Municipio de Portachuelo
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CARRERA DE DERECHO
ANEXOS
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO A. SITUACIÓN DE LOS NIÑOS EN BOLIVIA (NOTA DE PRENSA)
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO B. FORMAS DE MALTRATO INFANTIL - EXPLOTACIÓN INFANTIL
(NOTA DE PRENSA)
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO C. ABUSO SEXUAL (NOTA DE PRENSA)
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO D. MALTRATO FÍSICO (NOTA DE PRENSA)
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO E. MALTRATO FÍSICO Y SEXUAL (NOTA DE PRENSA)
24
CARRERA DE DERECHO
ANEXO F. MALTRATO FÍSICO (NOTA DE PRENSA)
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO G. MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO (NOTA DE PRENSA)
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO H. CARTILLA “PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL
(CARTILLA)
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CARRERA DE DERECHO
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CARRERA DE DERECHO
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CARRERA DE DERECHO
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO I. CARTILLA PARA PADRES Y MADRES. SOBRE MALTRATO
INFANTIL
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO J. AFICHES SOBRE PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO K. CONSULTA DIRIGIDA A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
ENCUESTA DIRIGIDA A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
La encuesta que a continuación te presentamos es muy importante que la puedas

responder ya que queremos conocer, tu opinión, no te va a tomar mucho tiempo, ni te
hará trabajar muchos (Por favor, contesta todas las preguntas).
Selecciona a continuación tu edad y sexo
Tu sexo:
Tu edad:
1. ¿Consideras que los niños, niñas y adolescentes son bien tratados/as en

Portachuelo?
Si
No
Por qué
2. ¿Consideras que eres bien tratado/a en tu escuela, por tus profesores/as
Si
No
Por qué
3. ¿Consideras que tu familia te trata bien y te cuida? (mamá, papá, abuelos/as, etc.)
Si
No
Por qué
4. ¿Consideras que cuando vas al doctor, este/a tiene un buen trato hacia ti?
Si
No
Por qué
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CARRERA DE DERECHO
5. ¿Consideras que, en general los niños, niñas y adolescentes son bien tratados por
otras instituciones de la sociedad?
Si
No
Por qué
6. ¿Qué es lo que más te gustaría decirle o pedirle a tu familia?
7. ¿Qué es lo que más te gustaría decirle o pedirle a tus profesores?
8. ¿Qué es lo que más te gustaría pedirles a las autoridades?
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO L. FOTOGRAFÍAS SOBRE MALTRATO INFANTIL
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CARRERA DE DERECHO
ANEXO M. IMÁGENES SOBRE MALTRATO INFANTIL (ABUSO SEXUAL)
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CARRERA DE DERECHO
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CARRERA DE DERECHO

MALTRATO

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UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE: DORA LÓPEZ

ESTUDIANTES: MARÍA MAGDALENA VARGAS SOSA

Santa Cruz – Estado Plurinacional de Bolivia

INDICE GENERAL .................................................................................................................. i

De ahí la preocupación de desarrollar talleres de “PREVENCIÓN DEL MALTRATO

El Primer Capítulo, que comprende aspectos generales sobre la elaboración de la

El Segundo Capítulo, está compuesto por el marco teórico donde se encontrarán

El Tercer Capítulo, se refiere a la implementación de un programa educativo mediante

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La revista Boletín (1996) en el artículo llamado el castigo corporal en la niñez:

Se pretende desarrollar talleres de prevención del maltrato infantil en las unidades

Brindar una atención psicológica-socio-legal a todo niño, niña y adolescente que a

1.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y O PROPUESTA.

La propuesta consiste en realizar talleres de “PREVENCIÓN DEL MALTRATO

2.1 MARCO TEORICO CONCEPTUAL

2.1.1 MALTRATO INFANTIL

2.1. 2 FORMAS DE MALTRATO INFANTIL

2.1.2.1 MALTRATO FÍSICO

2.1.2.2 MALTRATO PSICOLÓGICO

2.1.2.3 MALTRATO SEXUAL

2.1.2.4 MALTRATO POR DESCUIDO O NEGLIGENCIA

2.1.2.5 MALTRATO POR RIESGO LABORAL

2.1.2.6 MALTRATO INSTITUCIONAL

2.1.3 CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

 Personalidad o modelo psiquiátrico/psicológico (Cantón y Cortés,

 Económicas. El maltrato infantil se presenta en mayor medida en los

 Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los

 Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada

 Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas,

 La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con múltiples estudios,

2.1.4 CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL

2.1.4.1 EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

 Les enseña a ser víctimas.

 Obstruye sus procesos de aprendizaje y el desarrollo de la

 Les hace sentir soledad, tristeza, abandono, rabia y ganas de

 Interrumpe la comunicación y deteriora el afecto entre

 Pueden presentar dificultades de interacción social, ser

2.1.4.2 EN LOS PADRES/MADRES O TUTORES

 Impide la comunicación con los hijos e hijas y distorsiona las

 Asumir una actitud de justificación de la violencia y

 Genera una doble moral.

 Promueve modelos familiares quebrados.

 Se educan ciudadanos sumisos o rebeldes, pero no sujetos

2.1.5 DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS

 Derecho a la vida y a la salud.

 Derecho a la nacionalidad e identidad.

 Derecho al respeto y dignidad.

 Derecho a la protección en el trabajo.

 Derecho a la protección judicial. 6

 También se debe programar pláticas en las escuelas referentes a la violencia

• Promover la participación de los niños, niñas y adolescentes del Municipio

• Hacer partícipe a los niños, niñas y adolescente en su comunidad en todo

• Hacer prevalecer los derechos de los niños, niñas y adolescentes del

 A los Padres de Familias.

• No perder la paciencia con los hijos.

• Disciplinar al niño, no maltratar.

• Si su hijo va en busca de ayuda crea en su palabra.

• Si ve que su hijo ha cometido algún error no lo culpabilice, investigue la

• En caso que el niño, niña o adolescente sea víctima de maltrato recurra a

“PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN NIÑOS, NIÑAS Y

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

“Prevención del Maltrato Infantil en Niños, Niñas y Adolescente de 11 a 15 años de