FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

CURSO:

Tutoría y orientación psicopedagógica

TEMA:

Conclusiones de bases teóricas sobre la tutoría e orientación educativa

DOCENTE:

MG. Pedro infante sanjinez

CICLO:

VIII

ALUMNA:

Milka Mendoza rodríguez

1.- TUTORÍA

La tutoría, modalidad de Orientación Educativa a cargo del docente tutor,

contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los
estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientación, a lo largo de
su vida escolar.

La tutoría es una modalidad de la orientación educativa. De acuerdo al

Diseño Curricular Nacional es concebida como “un servicio de
acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes.
Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la
formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano”.

A través de la tutoría, se garantiza el cumplimiento del derecho de todos los

y las estudiantes a recibir una adecuada orientación (Ley General de
Educación 28044, artículo 53º, inciso a). Partiendo de sus necesidades e
intereses, se busca orientar su proceso de desarrollo en una dirección
beneficiosa, previniendo las problemáticas que pudieran aparecer.

2.- ORIENTACION EDUCATIVA

La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía

permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes, para
lo cual el docente requiere estar preparado.

La Orientación Educativa es un proceso que tiene lugar en los planteles

para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes mediante la
aplicación de procedimientos sistemáticos y organizados,
proporcionándoles elementos para definir su vida futura.

La orientación educativa es necesaria para la formación integral de los

educandos mediante programas que contribuyan al desarrollo de
competencias y, a su vez, atiendan las áreas institucional, escolar,
vocacional y psicosocial que inciden en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

3.- DIFERENCIAS ENTRE LA ORIENTACION EDUCATIVA Y LA

TUTORIA.

La tutoría es considerada una estrategia para la atención grupal, es utilizada

para brindar enseñanza compensatoria o complementaria a aquellos
estudiantes que presenten dificultades en el aprendizaje, un tutor apoya al
alumno a la resolución de problemas, pues ayuda a diagnosticarlos.

De acuerdo al Plan de Estudios de Educación secundaria 2006, la tutoría es

un espacio curricular de acompañamiento, gestión y orientación grupal,
coordinado por una maestra o un maestro, quien contribuye al desarrollo
social, afectivo, cognitivo y académico de los alumnos, así como a su
formación integral y a la elaboración de un proyecto de vida.

La orientación es una disciplina utilizada para impulsar el aprovechamiento

escolar, atención psicológica y social y orientación vocacional. Brindar
atención individual a los alumnos, trabajo con los padres de familia y con
el personal que integra las instituciones, hace vínculos con instituciones
que brindan atención a los adolescentes y ayuda a organizar redes de acción
para garantizar el bienestar de los alumnos.
Hasta aquí podemos mencionar que la principal diferencia entre estos
apoyos educativos es que la Orientación guía al alumno como sujeto
psicosocial y la Tutoría guía al individuo como alumno integrante de un
grupo escolar.
 CONCLUSIONES

 La orientación educativa es un proceso de la educación en valores

humanos se da una relación directa entre la formación académica y
formación en valores de los alumnos de los diferentes niveles
educativos Teniendo una intervención que contribuye a la
formación y fortalecimiento de valores humanos correspondencia
con las dimensiones del proyecto educativo en la educación superior
peruana.

 El proceso de tutoría en la curricular de educación peruana es una

proceso de acompañamiento a los alumnos del nivel secundaria que
trata del acompañamiento en lo socio afectivo , cognitivo y
pedagógico de los estudiantes dentro del marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Comisión Europea. (2006, 5 de septiembre). Aplicación del

Programa comunitario de Lisboa. Recomendación del Parlamento
Europeo y del Consejo relativa a la creación del Marco Europeo de
Cualificaciones para el aprendizaje permanente. Bruselas, Bélgica.
Extraído el 16 de octubre de 2007, de
http://ec.europa.eu/education/policies/educ/egf/com_2006_0479_
es.pdf.

 Asociación Española de Orientación y Psico-pedagogía (AEOP)

http://www.uned.es/aeop