“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA
(Creada por ley N° 25265)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

TEMA:

PLAN DE VIDA EN LA PREVENCION DEL EMBARAZO

PRECOZ EN LAS ADOLESCENTES

PRESENTADO POR:

➢ QUISPE QUISPE, Erika.

➢ PALACIOS QUISPE, Zoraya.

➢ PINCO REYES, Evelyn.

➢ ZORRILLA ANTEZANA, Mabel.

HUANCAVELICA – PERÚ

2018

1
 DEDICATORIA

La esencia del presente trabajo de

investigación está dedicado al

docente del curso por su tiempo

dedicado en guiarnos en todo el

proceso de la investigación.

• A las adolescentes madres por su

disponibilidad para responder las

preguntas encuestadas.

• Al docente del curso por guiarnos

en todo el proceso del trabajo de

investigación.

2
 ÍNDICE GENERAL

DEDICATORIA ........................................................................................................................ 2

ÍNDICE GENERAL .................................................................................................................. 3

PRESENTACIÓN...................................................................................................................... 5

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 6

RESUMEN ................................................................................................................................ 7

ABSTRAC ................................................................................................................................. 8

CAPITULO I ............................................................................................................................. 9

PROBLEMA .............................................................................................................................. 9

1.1. Planteamiento del problema ............................................................................................ 9

1.2. Fundamentación del problema ........................................................................................ 9

1.3. Formulación del problema .............................................................................................. 9

1.4. Objetivos ......................................................................................................................... 9

1.4.1. Objetivos generales.................................................................................................. 9

1.4.2. Objetivos específicos ............................................................................................. 10

1.5. Hipótesis ....................................................................................................................... 10

1.5.1. Hipótesis alterna. ................................................................................................... 10

1.5.2. Hipótesis nula. ....................................................................................................... 10

1.6. Variables. ...................................................................................................................... 10

1.6.1. Independiente......................................................................................................... 10

1.6.2. Dependiente. .......................................................................................................... 10

3
CAPITLO II ............................................................................................................................. 11

MARCO TEORICO................................................................................................................. 11

2.1. Embarazo. .................................................................................................................. 11

2.2. Embarazo en adolescentes. ........................................................................................ 11

2.3. Causas del embarazo precoz ..................................................................................... 13

2.4. Problemas durante el embarazo................................................................................. 15

CAPITULO III ......................................................................................................................... 20

CONTENIDO .......................................................................................................................... 20

3.1. Plan de vida. .............................................................................................................. 20

3.2. Ventajas de los planes de vida................................................................................... 22

3.3. Desventajas de los planes de vida. ............................................................................ 23

CAPITULO IV......................................................................................................................... 24

4.1. Adolescencia. ................................................................................................................ 24

4.2. Madurez. .................................................................................................................... 25

4.2.1. Tipos de madurez................................................................................................... 25

4.2.2. Edad y madurez.................................................................................................. 26

4.2.3. Concepciones erróneas de la madurez. .............................................................. 27

4.2.4. Característica de una persona madura................................................................ 27

4.3. Prevención. ................................................................................................................ 28

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….30

4
 PRESENTACIÓN

El presente trabajo de investigación que trata sobre “el nivel de influencia que ejerce el plan de

vida en la prevención de embarazo precoz en las adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad de

Huancavelica” ha sido desarrollado teniendo en cuenta la realidad local, pues hemos observado

que hay adolescentes que tienen embarazo precoz y algunos hasta con hijos.

5
 INTRODUCCIÓN

El tema de investigación de este trabajo se centra en “el nivel de influencia que ejerce el plan

de vida en la prevención de embarazo precoz en las adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad

de Huancavelica”.

Surge por la necesidad social observada donde muchos de las adolescentes salen embarazadas

a temprana edad por la necesidad de la falta de conocimiento de tener un plan de vida bien

definido.

LAS AUTORAS.

6
RESUMEN

La presente investigación cuyo tema se centra en el nivel de influencia que ejerce el plan de

vida en la prevención de embarazo precoz en las adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad de

Huancavelica”. Esta investigación se realizó, debido a la necesidad de conocer la influencia

que ejerce el pan de vida en la prevención de embarazo precoz en las adolescentes de 13 a17

años en la ciudad de Huancavelica; puesto que por su situación de vida y el medio en el que se

encuentran se torna necesario que empiecen a estructurar un plan que los ayude a estar más

claros a cerca de su proyección futura Para poder obtener los resultados y llegar a conocer los

objetivos, metas, fortalezas, debilidades, autoconocimiento y la vida emocional.

7
ABSTRAC

The present investigation whose theme focuses on the level of influence exerted by the life plan

in the prevention of early pregnancy in adolescents aged 13 to 17 years in the city of

Huancavelica. This research was carried out, due to the need to know the influence exerted by

the bread of life in the prevention of early pregnancy in adolescents from 13 to 17 years old in

the city of Huancavelica; since, due to their life situation and the environment in which they

find themselves, it is necessary that they begin to structure a plan that will help them to be

clearer about their future projection. To be able to obtain the results and get to know the

objectives, goals, strengths, weaknesses, self-knowledge and emotional life.

8
 CAPITULO I

PROBLEMA
1.1.Planteamiento del problema

Existe la necesidad de determinar el nivel de influencia del plan de vida en la prevención

del embarazo precoz en los adolescentes de 13 a 17 años para a causa observación de un

alto crecimiento del índice de embarazo en adolescentes de 13 a 17 años en el país y por

ende como también en la ciudad de Huancavelica.

1.2.Fundamentación del problema

El embarazo en la población adolescente es una circunstancia y experiencia que se

convierte en una situación problema al encontrarse en un proceso de crecimiento y

madurez personal a nivel físico, espiritual e intelectual que no le permiten afrontar con

responsabilidad este nuevo rol a asumir como padre y/o madre, situación que se da a partir

de la observación e intervención a nivel individual y grupal.

En esta problemática se identifica que uno de los probables factores causales que

contribuye al aumento en los índices de embarazo en adolescentes, es la ausencia de un

Plan de Vida, por lo cual se debe hacer un estudio del nivel de influencia del plan de vida

en la prevención del embarazo precoz en adolescentes.

1.3.Formulación del problema

¿Cuál es el nivel de influencia del plan de vida en la prevención del embarazo precoz en

adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad de Huancavelica?

1.4.Objetivos

1.4.1. Objetivos generales.

Establecer el nivel de influencia del plan de vida en la prevención del embarazo

precoz en los adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad de Huancavelica

9
 1.4.2. Objetivos específicos

• Identificar la relación entre la ausencia del plan de vida y el embarazo precoz en

adolescente.

• Conocer la opinión del concepto básico que tienen sobre el plan de vida en

adolescentes con embarazo precoz.

• Determinar el porcentaje de adolescentes con embarazo precoz que tienen un

plan de vida.

1.5.Hipótesis

1.5.1. Hipótesis alterna.

El nivel de influencia del plan de vida es alto en la prevención del embarazo precoz

de adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad de Huancavelica.

1.5.2. Hipótesis nula.

El nivel de influencia del plan de vida no es alto en la prevención del embarazo

precoz de adolescentes de 13 a 17 años en la ciudad de Huancavelica.

1.6.Variables.

1.6.1. Independiente.

➢ Plan de vida.

1.6.2. Dependiente.

➢ Prevención del embarazo precoz en adolescentes de 13 a 17 años.

10
 CAPITLO II

MARCO TEORICO

2.1.Embarazo.

El embarazo o gravidez (de grávido, y este del latín gravĭdus)12 es el período que

transcurre entre la implantación del cigoto en el útero, hasta el momento del parto, en

cuanto a los significativos cambios fisiológicos, metabólicos e incluso morfológicos que

se producen en la mujer encaminados a proteger, nutrir y permitir el desarrollo del feto,

como la interrupción de los ciclos menstruales, o el aumento del tamaño de las mamas para

preparar la lactancia. El término gestación hace referencia a los procesos fisiológicos de

crecimiento y desarrollo del feto en el interior del útero materno. En teoría, bien expresado,

la gestación se refiere al feto y el embarazo se refiera a la mujer, aunque en la práctica

muchas personas utilizan ambos términos como sinónimos.

2.2.Embarazo en adolescentes.

El embarazo debería ser deseado, decidido y planificado, pero no es así, hay un alto

porcentaje de embarazos que se presentan en la adolescencia y que son accidentales, no

deseados y no planificados. Por consiguiente, es urgente difundir el conocimiento de los

problemas a los que conlleva el embarazo en la adolescencia, con el fin de contribuir a un

proceso normal de formación y maduración biológica y psicológica en esta etapa de la vida

de las personas (Fuentes & Codos, 1993).

Es importante contemplar la relación entre embarazo temprano y pobreza que se da de

generación en generación y que por la falta de oportunidades socioeconómicas en un

contexto de privaciones, abandono de la escuela por el embarazo, limita a las madres

adolescentes por su baja escolaridad y capacidad para el trabajo, además desde el punto de

vista biológico se corren otros riesgos, pues las madres jóvenes también afrontan peligros

11
de tener hijos mongólicos, prematuros, dificultades en el parto y otros riesgos para madres

menores de 20 años (Pavan, 1998).

Algunas causas de los embarazos en los adolescentes es el desconocimiento sobre sus riesgos,

las diferentes concepciones de la maternidad como fuente de seguridad, de condición social y

certificación del amor, la negación sobre la sexualidad en adolescentes presentándose la

incapacidad por parte de los adultos de reconocer la actividad sexual provocando la

clandestinidad, de las relaciones, embarazos y abortos, dinámica familiar y social en la cual los

conflictos en la relación padres e hijos por desconocimiento de sus necesidades y mal manejo

en el uso de la autoridad, además falta de capacitación de padres y maestros en las formas de

comunicación con los adolescentes, presión social de los medios de comunicación, presión de

los grupos y ausencia de modelos estructurados de autoridad y soporte emocional estable

(Lieberman & Peck, 1994).

Desde la dinámica personal los embarazos en adolescentes se generan a partir de la

vulnerabilidad emocional que obedece a carencias al interior de la familia y al medio social,

generando una identidad no definida, un estado de soledad, baja autoestima y ausencia o

debilidad en su Plan de Vida. Esta situación se torna problemática en la medida en que los

adolescentes que deben asumir el rol como padres no se encuentran aún preparados para

afrontar el conjunto de responsabilidades en el cual se enmarcan todos aquellos factores que

inciden en el crecimiento y desarrollo familiar apuntando a una mejor calidad de vida.

La presencia de un embarazo en una adolescente se constituye en una situación que

compromete las posibilidades de escalar metas, colocando mayores barreras para la

consecución de las mismas. Esto genera un conflicto familiar en el que los padres sienten

frustración por no haber impartido suficientes valores morales a su hija, obligando en muchas

ocasiones a formalizar relaciones conyugales entre adolescentes que a futuro serán muy

12
 temporales. Esta problemática involucra no solo a la familia, además, compromete la

escuela, la iglesia, los profesionales de la salud y el Estado como prestador o vigilante de

la administración de la salud.

2.3.Causas del embarazo precoz

Desde una perspectiva psicológica, los jóvenes adolescentes buscan nuevas experiencias

y sensaciones en una etapa en la que se producen una gran cantidad de cambios y

transformaciones a velocidades vertiginosas, haciendo un gran esfuerzo por intentar

mostrarse independientes. Vamos a señalar y a especificar cuáles podrían ser las causas

del embarazo adolescente:

Practicar sexo sin preservativo.

No cabe lugar a la duda cuando hablamos de que se trata de uno de los principales y

mayores problemas. La práctica de sexo sin ningún tipo de precaución puede llevar al

embarazado ya sea deseado o no deseado, donde el 18 % de las adolescentes entre 15 y 19

años no utilizan ningún método de anticonceptivos y dejándose alinear con otro dato que

nos dice que el 80% de los embarazos a esa edad no son deseados.

Conciencia del rol tradicional de la mujer

Un perfil asignado a la mujer (en su gran mayoría en países subdesarrollados) y asentado

sobre todo en las mentalidades más tradicionales y que suele ser una causa de los

nacimientos.

Matrimonio forzado.

Tradicionales de los lugares donde aún se tiene por práctica tradicional el casar a una joven

con otra persona (ya sea de edad avanzada o no) de una manera forzada y obligada

principalmente por parte de las familias.

13
Presión social

Los círculos cercanos de la edad adolescente, principalmente de las amistades que pueden

llegar a inducir a la práctica de sexo simplemente por el hecho de que es algo “que hay que

hacer si o si”.

Falta de una comunicación y relación fluida con los padres

Una mala relación con los padres se traduce en inseguridades, desconocimiento y problemas

de autoestima.

Consumo de bebidas alcohólicas o drogas

La ingesta de este tipo de consumiciones se traduce en un descontrol de nuestro cuerpo y la

creación de actos involuntarios.

Falta de información, orientación y formación

Debido a una falta de información ya sea en nuestra casa o, directamente, en nuestro centro de

educación, sobre todo en los colegios, podemos llegar a realizar actos que escapan a nuestro

conocimiento, y por supuesto a sus consecuencias. Esto se trata de algo que se está

reivindicando cada vez en los colegios.

Violación

Desgraciadamente, esta causa se trata de una de las más llamativas y más dramáticas, y en la

que hay que hacer especial hincapié para intentar concienciar a la población donde entre el 11

y el 20% de los embarazos durante la adolescencia son consecuencia de Abusos sexuales.

Esto parece increíble si tenemos en cuenta un estudio realizado por el Instituto Guttmacher que

concluyó que el 60% de las jóvenes que tuvieron relaciones sexuales antes de cumplir los 15

años de edad fueron obligadas.

Problemas en un embarazo precoz

Se pueden producir distintos problemas a la hora de referirnos al embarazo producido a

temprana edad. Más aún si finalmente se decide seguir adelante y dar a luz.

14
2.4. Problemas durante el embarazo.

Placenta previa

Se trata de una complicación que como su nombre bien indica se sitúa en la placenta,

haciendo que se desplace hasta llegar al cuello uterino. Este tipo de problema muestra una

probabilidad de 1 entre 200 y suele aparecer en la semana número 20 de embarazo. Uno

de los síntomas más comunes es un sangrado vaginal periódico que se produce de forma

indolora. Podemos encontrar tres tipos de placenta previa:

Placenta previa o total: Se produce cuando la placenta cubre en su totalidad el cérvix o

cuello uterino. Placenta previa parcial: Cuando la placenta cubre el cérvix de manera

parcial. Placenta previa marginal: Cuando la placenta sólo cubre parcialmente el cérvix.

Se trata de la manera menos invasiva.

Pre eclampsia: Cuando hablamos de pre eclampsia, hablamos de una hipertensión de las

arterias. Otro de los efectos es la proteinuria, una aparición de exceso de proteínas en la

orina. Para que sea llamado pre eclampsia como tal se tienen que producir los dos efectos.

Las consecuencias pueden llegar a consumar un grave daño en los riñones, y si se esto

empeora, también pueden salir perjudicados otros órganos vitales como el hígado, el

cerebro o incluso la propia sangre. Finalmente, si no se llega a controlar, se podría poner

en peligro la vida del futuro bebe o incluso de la mujer.

Parto prematuro: Oficialmente, se denomina como parto prematuro el producido entre

las semanas 28 y 37 de embarazo. Entre la semana 20 y 28 se conocería como parto

inmaduro y si esto ocurriera antes de la semana número 20 se consideraría como un aborto.

Se trata de un problema obstétrico y neonatal y que tiene consecuencias fatales para la

mujer, entre las que encontramos infecciones en la vía urinaria, diabetes o anemias severas

entre otras muchas.

15
También se puede llegar al aborto o incluso anomalías uterinas como la incompetencia cervical,

mientras que la malformación del feto siempre va a ser un riesgo a correr que estará presente

en todo momento. Esto nos puede llevar de nuevo a la primera complicación que se trata de la

placenta previa.

Anemia grave

Conocemos la anemia como un tipo de infección creada en la sangre. En el embarazo

adolescente es producida debido a los bajos niveles de posesión de hemoglobina y por lo tanto

de hierro, ya que son portadores de este mineral de tal forma que encontremos dos tipos de

anemias.

Anemia ferropénica: Esta es producida básicamente por la falta de hierro que generalmente

aparece por una alimentación inadecuada de nuestro organismo.

Anemia gravídica: Se trata de un derivado de la enfermedad que se desarrolla en un sentido

menos grave. No necesita un tratamiento médico. Esta es producida cuando aumenta el

volumen sanguíneo en nuestro cuerpo a la vez que disminuye la concentración de

hemoglobina.

Hay que señalar como dato que los niveles corrientes de hemoglobina en sangre de una mujer

embarazan oscilan entre los 12-16g/dL, mientras que la no embaraza muestra un cambio con

unos niveles de entre 11-14g/dL.

Rotura prematura de agua

Se trata de algo que afecta a un tercio de las embarazadas adolescentes. Uno de los problemas

que pueden producirse es la entrada de bacterias dentro de la bolsa, ya que esta se encuentra

abierta. Esto se llama amnionitis o corioamnioniti ¿La solución? Se debe provocar un parto

voluntario si no se quiere que la madre o el pequeño sufran algún tipo de problema realmente

grave.

Como curiosidad, en ocasiones puede producirse un parto velado, donde curiosamente el bebé

16
nace con su bolsa amniótica en perfectas condiciones. Hay que señalar que este tipo de parto

no conlleva a ningún tipo de problema de salud ni para la madre ni para el recién nacido.

Problemas tras el embarazo

Se puede llegar a producir una falta de atención médica de un ginecólogo que ayuda a

normalizar y regularizar las visitas por motivos tales como la vergüenza o directamente la

desinformación.

Se corre un mayor riesgo de no acudir a las visitas ginecológicas, o no seguir los consejos del

médico debido a la poca experiencia o madurez de la joven madre.

El bebé puede presentar altas posibilidades de nacer con un peso por debajo de lo normal y con

depósitos de grasas bajo mínimos, acarreándole multitud de enfermedades.

La alta mortalidad supone un problema tras el embarazo, sobre todo en países en vías de

desarrollo.

Para el recién nacido, también puede suponer unos problemas que hace que nazcan con Espina

Bífida o el Síndrome de muerte súbita del lactante (se trata de la muerte repentina de un niño

que aparentemente se mostraba sano).

Se puede llegar a crear un rechazo al bebe debido a la falta de responsabilidad al no querer

asumir el nuevo rol de ser madre.

Consecuencias del embarazo precoz

Las consecuencias pueden producirse principalmente a niveles psicológicos que afectan a la

moralidad de la mujer (o a la pareja en general) o a niveles sociales donde la discriminación o

los abandonos se tornan en problemas bastante comunes.

Psicológicas

Depresión: Se trata de una enfermedad que puede llegar a desarrollarse en caso de angustia y

agobio a la hora enfrentarnos a las nuevas responsabilidades y habernos concienciado de lo que

se ha perdido anteriormente.

17
Sensación de frustración: La falta de medios es la principal causa de una sensación de

frustración con vistas al futuro.

Preocupaciones obsesivas por el bienestar del feto o el bebé recién nacido: La falta de

conocimientos y enfrentarnos a algo nuevo puede hacer que se lleguen a puntos obsesivos por

el bienestar del bebé o el feto. Igualmente, esta consecuencia se puede producir también en

embarazos no adolescentes.

Sensación de culpabilidad: Esto puede suceder cuando se ha parido en contra de la voluntad y

sentimos que nos hemos fallado a nosotros mismos, o directamente a nuestros familiares más

cercanos.

Sociales

Matrimonio obligado: En el caso de que no se estuviera casado, en ocasiones se puede llegar a

la consumación de un matrimonio obligado debido a la noticia de un nacimiento prematuro.

Abandono del padre: En ocasiones aparecen problemas relacionados con la pareja donde la otra

persona, al conocer que va a ser padre, se resigna y decide abandonar a la madre cuando aún

no ha dado a luz a su suerte.

Rechazo por parte de familiares o gente cercana: Hay otro tipo de problemas sociales que hacen

que la familia o amigos discrimine a la chica debido al problema que puede suponer en muchos

casos la carga de ser madre de un crio.

Abandono de los estudios: Engendrar y cuidar a un bebé requiere de muchísimo tiempo. Esto

hace que los encargados de cuidarlo tengan que renunciar a multitud de prácticas que antes se

solían hacer y a las que se deben renunciar. Entre ellas encontramos principalmente el

abandono de los estudios, algo muy común sobre todo en el periodo perteneciente a la

Enseñanza Secundaria Obligatoria, donde la tasa de abandono en nuestro país se trata de una

de las más altas de toda Europa.

Menor probabilidad de encontrar una ocupación laboral: Actualmente, la situación laboral hace

18
que se contraten perfiles estables y que dispongan de suficiente tiempo libre, algo que no es

posible teniendo a cargo un hijo recién nacido. Si le añadimos la falta de formación académica

debido al abandono escolar hay que señalar que se trata de un trabajo difícil el encontrar una

estabilidad laboral.

19
 CAPITULO III

CONTENIDO

3.1.Plan de vida.

Son proposiciones de manejo del futuro y metas de realización y superación personal.

Tener una idea clara, definida y firme de lo que queremos alcanzar o llegar a ser, es lo que

nos señala el plan de vida futura, enmarcado dentro de un sistema de valores y

convicciones que nos permita, de una manera organizada, caminar hacia la conquista de

nuestros ideales (Zuluaga Montes & Garcia Gomez, 1998).

Para definir los Planes de Vida se necesita claridad en las metas, jerarquizar los propósitos,

recursividad y creatividad para escoger las estrategias y solucionar dificultades, decisión

objetiva y ágil ante las oportunidades, entusiasmo y constancia en la dirección hacia el

objetivo final.

En la Construcción de Plan de vida, son muchos los jóvenes que desgastan su vida,

experimentando circunstancias y procesos que pudieron evitar, con una actitud positiva

sobre sí mismos y hacia su futuro, con referencia a la adquisición de la autonomía,

concepto importante para realizar un Plan de Vida, el ser humano es influenciado por el

sistema de relaciones sociales desde su concepción, a través de las acciones que realizan

sus progenitores, van desenvolviéndose en ambientes diferentes, creando expectativas e

intereses diversos (Flores, 2005).

La búsqueda de la salud psicológica y espiritual a nivel personal y organizacional ha dado

origen a diversos movimientos que han hecho renacer los intereses por lo auténticamente

humano, como el autoconocimiento, la meditación, la vida emocional trascendente y la

integración mente- cuerpo. Ejemplos de esto son las filosofías existenciales, el interés por

las escuelas del pensamiento y de la mística oriental y el énfasis en las relaciones

20
interpersonales de la Psicología humanista; así mismo, el auge de la dinámica de grupos,

el desarrollo organizacional y la novedad de los modelos psicoterapéuticos que integran

cuerpo, mente y emoción como Gestalt y la Bioenergética. Las nuevas corrientes

educativas, centradas en la persona y su desarrollo personal y social como el enfoque

Montessori y las aportaciones de Pablo Freire son otros ejemplos que nos ofrecen un

énfasis cada vez mayor en el aprendizaje experiencial que conlleva a una educación

liberadora de la persona (Caceres Arrangoiz & Ciliceo Aguilar, 2002).

Enraizada en esta corriente humanista y de redescubrimiento del hombre, surge la

Planeación de Vida que constituye un estímulo hacia la meditación integradora de la vida

presente de cada persona, valores, intereses, capacidades y experiencias. A partir de esta

visión respetuosa y profunda, la Planeación de Vida, pretende ayudar a proyectar las

directrices, objetivos y medios para una vida futura significativa y feliz. La dimensión

humana se analiza en la actualidad bajo tres caras: sentir, pensar, actuar, cada una de las

cuales se deja influenciar por aspectos sociales, culturales, educativos, laborales,

familiares, emocionales y físicos, que al proyectarlos se logra una vida eficiente llena de

calidad y seguridad para afrontar lo nuevo, lo que sea poco agradable del deber sin sentido

aparente ni lúdico (Pardo Barrios, 1999).

En la toma de decisiones frente al Plan de Vida, el joven cree que los adultos deciden por

él, en mucha parte de su rutina se rebela ante cualquier sugerencia sobre qué hacer y

aunque las consecuencias sean terribles para el ambiente familiar, son ellos los que

finalmente deciden y Proyectan su Vida de acuerdo a sus potencialidades y a las

oportunidades que le brinda el medio.

Siendo conscientes de que Planear la Vida no es común dentro de los jóvenes en la

actualidad, se puede identificar que se afecta no solo el ambiente familiar sino individual,

21
 pues la toma de decisiones frente a la vida sin una mirada objetiva conlleva a enfrentarse

a situaciones difíciles de manejar para su edad, las cuales se interponen en el ciclo de

desarrollo personal dando un nuevo direccionamiento a su vida, teniendo que asumir las

consecuencias de sus decisiones.

Con la construcción de un plan de vida personal se pretende sensibilizar a cada uno de los

jóvenes frente a la responsabilidad que implica Proyectar su Vida y el aporte que de éste

se desliga en cuanto a la prevención de las diferentes situaciones que se encuentran

inmersas dentro del entorno social.

3.2. Ventajas de los planes de vida.

• Lograr totalmente la autonomía y la independencia como individuo.

• Tener propias ideas de lo que quieres tener o hacer en la vida.

• Te ofrece la oportunidad de poder conocerte a ti mismo.

• Poder ordenar tus necesidades

• Te permite establecer prioridades en tu vida

• Puedes conocer tus propias habilidades e incluso desarrollar otras.

• Poder decidir lo que quieres hacer

• Organizar tu vida y tu tiempo para poder tener un equilibrio entre tu vida familiar, tu

vida personal, tu vida laboral y por último tu vida social.

• Podrás adquirir o desarrollar una posición estable entre la sociedad y tu económica.

• Obtendrás cambios constantes

• Puedes conseguir logros o éxitos de nuevos objetivos.

• Podrás desarrollar y mantener un espíritu de superación y progreso.

• Obtendrás felicidad y podrás cumplir todos tus sueños, metas u objetivos.

22
3.3.Desventajas de los planes de vida.

• Se debe trabajar fuerte y en constancia para poder lograr buenos y exitosos resultados.

• Existen riesgos para poder alcanzar la meta, ya que al no realizar un análisis correcto o

adecuado se puede fracasar en el objetivo o meta.

• Se necesita de costos, ya que se establecen diversas planificaciones a un tiempo

determinado.

• La formulación y/o el éxito de la meta se concretan o puntualiza al final de todo el plazo

o proceso del proyecto.

23
 CAPITULO IV

4.1.Adolescencia.

Es una edad juvenil que está marcada por cambios biológicos y psicológicos. En lo

biológico se produce la maduración sexual que lleva a la menarquia o primera

menstruación en la niña y a la espermarquia o inicio de eliminación de espermatozoides

en el niño (Flores, 2001).

Exteriormente estos fenómenos se manifiestan en un aumento del crecimiento, una perdida

momentánea de la armonía corporal y el aparecimiento de las características sexuales

secundarias. En lo psicológico estos cambios traen consigo una nueva vivencia acerca de

sí mismo; el adolescente tiene una verdadera confusión de identidad se siente poco

definido a nivel de sus funciones intelectuales, afectivas, sexuales y físicas. De esta

confusión de identidad proviene la crisis de la adolescencia que produce en el joven todas

sus oscilaciones.

Además de los cambios biológicos y psicológicos, el adolescente se encuentra en una

dimensión social donde, las relaciones grupales en esta etapa de la vida son de suma

importancia, conjuntamente el adolescente por su propio proceso de cambio necesita

modelos, situaciones identificadoras, patrones de conducta que le den seguridad teniendo

presente, especialmente que por su propio proceso de identificación y toma de conciencia

debe alejarse y contraponerse con el mundo adulto donde esté inmerso (Collabed, 1998).

A partir del proceso de intervención con la población juvenil, se denota que las

dimensiones en las que se desenvuelve el adolescente, son espacios que permiten que éste

construya su propia identidad, desde la influencia que ejerce la familia, los grupos e

instituciones sociales, donde se manifiestan costumbres, creencias, principios, valores

morales y éticos, los cuales son expresados a través de la interacción con los demás.

24
 El adolescente en la misma condición de construir su identidad se hace vulnerable a

diversidad de situaciones sociales, las cuales si no son manejadas adecuadamente podrían

llegar a convertirse en situaciones que afectarían su bienestar.

La adolescencia es una etapa en la vida de las personas que comprende alrededor de una

década de cambios biológicos, fisiológicos, psicológicos y sociales. Es un periodo de

cambio cuyo resultado final supone una persona autónoma, madura biológica y

psicológicamente, con capacidad de adaptación social y laboral (Perez, 2001).

La adolescencia como una edad juvenil que está marcada por cambios biológicos y

psicológicos. En lo biológico se produce la maduración sexual que lleva a la menarquia o

primera menstruación en la niña y a la espermarquia o inicio de eliminación de

espermatozoides en el niño.

4.2. Madurez.

El concepto de madurez se utiliza habitualmente para calificar las actitudes de una persona,

si éstas son centradas, dominadas por la razón y las decisiones suelen ser correctas,

entonces se les denomina “personas maduras”. Por el contrario, si éstas se dejan llevar por

las emociones, no suelen ser responsables y no cumplen con las conductas esperadas

socialmente, entonces se le identifica como inmaduro

4.2.1. Tipos de madurez.

Este estado no se cumple de forma general en una misma persona, ya que los

humanos tienen distintas áreas complejas como la cognición, lo biológico y

fisiológico, la psiquis, las emociones, entre otros. Por ello hallaremos tipos de

madurez según aristas como, por ejemplo:

25
 • Madurez psicológica: hablar en este sentido es bastante difícil, pero básicamente

consiste en alcanzar el máximo equilibrio. Tener capacidad de manifestar

emociones, aceptarlas, aplicar la razón y ser consciente de los propios actos, con

la capacidad suficiente para tomar decisiones.

• Madurez emocional: se trata de la capacidad de tener el control de las

emociones, no consiste en reprimirlas, sino en reconocerlas y manifestar la forma

adecuada y asertiva.

• Madurez sexual: consiste en el instante en que los cuerpos tantos de hombres

como mujeres alcanzan el desarrollo de sus órganos sexuales al punto de tener

ser capaces de reproducir.

4.2.2. Edad y madurez

Es probable que el común de las personas confunda estos dos conceptos, entendiendo

que un sujeto adquiere madurez con los años. Sin embargo, esto está lejos de ser igual,

aunque sí tienen cierta relación. La edad es un factor que puede funcionar como indicador

de la etapa vital en la que se espera que esté atravesando un individuo y las conductas

asociadas a ello. Pero no siempre se cumple, el atravesar determinadas etapas fisiológicas

y psicológicas, no es sinónimo de madurez. Un universitario puede haber alcanzado el

suficiente rendimiento intelectual para lograr entrar a la formación profesional, pero

dentro de la facultad puede tener conductas irresponsables y no sólo en este ámbito, sino

que en otros aspectos de su vida.

A su vez, un chico menor de edad, puede verse “obligado” a ayudar a sus padres, quienes

deben alimentar a la familia, no como obligación, sino de forma consciente,

comprendiendo la importancia de su actitud responsable y las repercusiones de ésta.

26
4.2.3. Concepciones erróneas de la madurez.

Si se le pregunta a la gente sobre qué esperan de una persona madura, probablemente

algunas de sus afirmaciones se relacionen con lo siguiente:

• Que no falle: pareciera que, al tener más años, se espera que todo lo que se haga

sea correcto, dejar de lado todo lo relacionado a lo malo y obrar de la forma

correcta. Sin embargo, no dejaremos de equivocarnos, es parte de la vida, de las

experiencias.

• No sea vulnerable: también se piensa que debemos tener la suficiente fortaleza

para dejar tentaciones, pero cuando se es maduro solo se cuenta con la capacidad

de decidir qué hacer en diversas ocasiones, no depender de lo que dicen los

adultos, como es el caso de los niños.

• Determinante: que no cambie de parecer, sea firme y rígido. Pero esto no es

beneficioso, lo ideal siempre es tener la capacidad de moldear las ideas,

incorporando nueva información, procesándola y obteniendo ideas mucho más

enriquecidas

4.2.4. Característica de una persona madura.

• Profundidad: su contrario es la superficialidad. Ser profundo consiste en poder

extraer lo que no está explícito de la información recibida. Apartar las

apariencias para poder llegar al significado.

• Constancia: se trata de dar continuidad a acciones para alcanzar objetivos,

independientemente del tiempo que tarde y la fatiga que puede generar el seguir

intentando. Puesto que la motivación es más grande.

• Prudencia: se opone a la impulsividad. Tratar de reflexionar, tomarse un tiempo

para pensar antes de actuar. Esto no asegura acertar siempre en las decisiones,

probablemente fallaremos muchas veces, pero la reflexión facilitará reducir la

27
 probabilidad de errar, también permitirá ser conscientes de los actos y responsable

de lo hecho.

• Carácter: se podría decir que su opuesto son las emociones, pero no, ya que son

ambos, parte fundamental de la conducta, de la expresión. Sin embargo, al hablar de

carácter se habla de ser auténticos, consistentes, vivir en congruencia con lo que se

es y permitir que las emociones aderecen la vida, no que la dominen.

• Sacrificio: consiste en realizar esfuerzos para conseguir algo. Puede ser simplemente

dar amor para que la persona a la que se ama, reciba la felicidad que quien ama,

desea. También estudiar largas horas, trabajar constantemente, entre otros.

• Apertura: es no cerrarse a lo nuevo, estar siempre con la disposición a recibir nueva

información y probablemente modificar las ideas que se tienen, con el fin de avanzar

según el desarrollo, las experiencias y las etapas en la vida.

• Humildad: se trata de tener una visión realista, tanto de las capacidades como de las

limitaciones.

• Equilibrio: alcanzar la armonía, se relaciona directamente con la capacidad de

discernimiento, ver los matices entre el blanco y el negro.

• Independencia: tiene relación con hallar dentro de sí la brújula que guíe la conducta,

sin depender de alguien más para tomar decisiones y actuar. Aunque no significa

que no se oigan opiniones, sino de saber escuchar, pero procesar lo justo en función

del propio ser.

4.3. Prevención.

La prevención es tomar las medidas necesarias y posibles para evitar o tratar de reducir los

efectos que se generan a partir de problemáticas sociales, dispuestas con anticipación al

fin de evitar la ocurrencia de un impacto social desfavorable o de reducir sus consecuencias

sobre la población, además, la prevención supone, en general, el cambio de ciertos estilos

28
de vida (www.mij.gov.ve/proteccion_civil_ciclo_desastres.htm., s.f.). Para la problemática

como el embarazo en adolescentes, la prevención es uno de los medios de mayor impacto,

encontrándose inmersa una orientación que cree conciencia frente al actuar personal y una

información acerca de los métodos anticonceptivos utilizados para evitar los embarazos en

adolescentes, comprendiendo a su vez que esto genera ciertas contraindicaciones que

repercuten en la salud, dejando en un segundo plano valores y normas morales adquiridas en

el núcleo familiar que inciden en el actuar positivo o negativo del adolescente, quien busca

superarse continuamente a nivel individual y social.

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 BIBLIOGRAFIA

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DAIA Para no perder oportunidades: planificación familiar y desarrollo, (pág. 25). Lima.

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