Fundamentos de la educación integral

La formación pedagógica de los niños debe de incluir valores, habilidades para relacionarse
de manera adecuada, incentivar la creatividad, además de incluir desarrollo intelectual y
físico de los alumnos.

Los antiguos modelos educativos dejaron de ser funcionales, los escenarios educativos han
cambiado, los objetivos de enseñanza son distintos, por ende, los métodos de enseñanza
son diferentes.

1.El desarrollo adecuado: de su propio cuerpo y una vida saludable, esto no implica que
deben tener un exhaustivo entrenamiento físico, ni que deben tener una dieta estricta, si
deben evitar el sedentarismo y comer lo más saludable posible, pues esto colabora con su
crecimiento personal.

2.El desarrollo preciso y armonioso. de su emotividad y de su sensibilidad son base de la

manera de cómo nos relacionamos, mientras que la emotividad es la manera en la que
expresamos lo que sentimos la sensibilidad la sensibilidad determina como sentimos el
exterior, de ahí lo importante de considerar este aspecto en la educación.

3.Un desarrollo intelectual que agudice su curiosidad y su creatividad. La curiosidad es un

comportamiento inquisitivo natural de ser enfocado de manera adecuada posibilita generar
interés en determinado tema. La creatividad permite el desarrollo de nuevas ideas, romper
los esquemas que limitan el conocimiento.

4.Un desarrollo personal. Que le haga dueño de su vida y le posibilite para alcanzar sus
sueños. La autonomía es una de las condiciones que más puede contribuir con el desarrollo
de la independencia y la confianza en los alumnos, no olvidemos que la educación integral
debe comenzar en la familia.

5.Un desarrollo social. que le faculte para convivir en una sociedad pluralista, en la que
participe con su propio proyecto vital y desarrolle una aportación crítica y constructiva,
respetando las reglas éticas de una sociedad democrática.

Impulsando todos estos elementos logramos potenciar el conocimiento, las habilidades

motoras finas y gruesas, valores morales y fomentar aptitudes que puedan crear la
posibilidad de desarrollar buenos ciudadanos y profesionales responsables.
Características

 Facilitan las relaciones interpersonales saludables.

 Tienen un carácter práctico y vivencial.

 Tienen un carácter lúdico.

 Son un medio para conseguir los objetivos grupales.

 Motivan la participación del alumno

 Logran captar su atención

 Permite la expresión e intercambio de sentimientos, pensamientos y emociones

 Ayudan a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales

 Permite a los alumnos aprender a través de la experiencia personal

 Crean un ambiente agradable, divertido y motivador

 Favorecen climas de aceptación y confianza

 Promueven el trabajo en equipo y ayudan a entender la importancia de éste.

 Fomenta la aceptación de la crítica constructiva y el respeto a las opiniones de otros

Representantes de la educación integral

Howard Gardner

García Hoz (1991), propone un modelo en el que se establece una sistematización de los objetivos
fundamentales de la educación y que resulta de interés por integrar y organizar de forma completa
y clara el mayor número posible de valores, puestos en relación con una serie de aptitudes de la
persona y que se van a transmitir mediante los diversos contenidos de aprendizaje, favoreciendo
así la elaboración de un currículum integral, completo y ordenadamente articulado.

Para el profesor Marín Ibáñez (1993) el objetivo de una formación integral debe ser alcanzar la
plenitud de la persona para lo cual debe así mismo contemplar la totalidad de los valores,
especialmente en la educación básica u obligatoria. En esta línea, resulta especialmente interesante
su aportación al concepto de educación integral ya que propone, en diversos trabajos (1976, 1985,
1989, 1993), un modelo axiológico que articula los contenidos del currículum de una manera
equilibrada y completa, en la que las distintas materias y programas curriculares se vinculan a una
serie de valores establecidos de acuerdo con las distintas dimensiones de la persona (Cit. Casares,
1995: 118)
Gervilla (1991,1993, 2000), una educación integral incluye el concepto de totalidad, una educación
del hombre completo, un desarrollo armónico de todas y cada una de sus facultades y dimensiones
así como de los valores que derivan de ellas. Este ideal no se realiza mediante la yuxtaposición o
suma cuantitativa de las potencialidades del ser humano sino por medio de la integración e
interrelación de las mismas. El problema radica en determinar cuáles son esas potencialidades y
valores, lo cual dependerá del concepto de persona que se tome como punto de partida.

Conclusión:

Las actividades no deben ser mera repetición o copia, sino que han de incentivar el pensamiento
crítico y reflexivo de los/as estudiantes, así como habilidades propias del área.