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Programación Lengua 2 ESO 15-16
Programación Lengua 2 ESO 15-16
ÍNDICE
3. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y valorar esta
diversidad como una riqueza cultural.
4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas
situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación
con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.
7. Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social
y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de
diversos tipos y opiniones diferentes.
11. Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con
adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
12. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos
lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
Utilizar las ideas y conocimientos previos de los alumnos como soporte para nuevos
esquemas mentales que reformulen o desarrollen los disponibles.
Debemos seguir una metodología adecuada para afianzar la autoestima del alumno y
potenciar su aprendizaje, ya que una metodología inadecuada puede destruir esa
autoestima y le incapacita para aprender más y mejor. Además, por la propia
complejidad del área, se utilizará una metodología abierta, flexible, activa y que
combine todo tipo de estrategias. La motivación, por tanto, es una condición
indispensable para el logro de aprendizajes significativos. Para ello se propone una
metodología activa (interacción permanente entre profesor y alumno), centrada en los
aspectos esenciales del área: uso, reflexión lingüística y literatura.
El proceso finaliza en la nota trimestral que debe ser conocida previamente por el
alumno y explicada por el profesor, escuchando al alumno y teniendo en cuenta sus
argumentos.
Instrumentos de evaluación:
2ºESO
En todos los cursos las lecturas serán obligatorias para poder aplicar los porcentajes de la
nota total. El número de lecturas oscilará entre tres y seis, según criterio del profesor de
cada curso.
3’5 ó 5, dependiendo de los niveles, será la nota mínima en los exámenes o controles para
poder aplicar los porcentajes y aprobar las evaluaciones.
2º DE ESO:
1º.- Las lecturas serán obligatorias.
2º.- Mínimo dos exámenes orales o escritos por evaluación: 70% de la nota. (3’5
será la puntuación mínima para aplicar los porcentajes).
Liceo San Pablo. Lengua y Literatura. Curso 2015-2016
12
3º.- Ejercicios, trabajo de clase, cuaderno, controles de lecturas, actitud,…: 30%
de la nota.
4º.- ORTOGRAFÍA:
- 0’25 puntos cada falta
- 4 tildes: 1 falta
- La narración.
- Géneros literarios.
- Análisis de la oración simple.
- El Objeto Directo.
- El Objeto Indirecto.
- Diferenciación entre oración copulativa y predicativa.
- Análisis y creación de textos escritos.
- Principios de acentuación.
CONTENIDOS MÍNIMOS
-
IX.- RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos que deben utilizarse para el proceso de enseñanza variarán desde los
tradicionales (textos orales y escritos, libros de texto), a los incorporados en el aula
procedentes de las nuevas tecnologías (ordenador, vídeo, proyector, etc.)
Los alumnos, además de utilizar el aula, trabajarán en otros espacios, bien del propio
centro (biblioteca, sala de ordenadores, sala de audiovisuales…) o fuera de él (biblioteca
del barrio, museos, exposiciones, etc.).
Se propone un listado de obras para que cada profesor elija, en función del grupo que
tenga asignado, entre tres y seis lecturas obligatorias.
Estas lecturas podrán sufrir alguna variación a lo largo del curso, si viniera al centro
algún escritor cuya obra no tuviéramos contemplada, u otras circunstancias de índole
pedagógica.
Lecturas para 2º ESO.
PRIMER TRIMESTRE:
Rebeldes. Susan E. Hinton. Ed. Alfaguara.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Malditas matemáticas. Alicia en el país de los números. Carlo Frabetti. Ed. Alfaguara.
TERCER TRIMESTRE:
Escritos en la corteza. Ernesto Rodríguez Abad. Ed. Alfaguara.
1.- En la programación:
- Tras las necesidades que se detecten en la evaluación inicial, algunos alumnos pasarán
a las clases establecidas de apoyo.
Se dedicará un tiempo específico para la lectura. En la ESO, como norma general se puede
establecer una sesión a la semana, además de los diferentes textos que se leen y trabajan
en las otras sesiones y de las lecturas que los alumnos realizarán en sus casas dirigidas
por sus profesores respectivos.
El Dpto. de Lengua ha acordado valorar positivamente las lecturas voluntarias que lleven
a cabo los alumnos, premiando así a aquellos alumnos más lectores.
-El perro del hortelano y La dama boba (Recreaciones de gran calidad de nuestro
teatro de los Siglos de Oro)
Puesto que tenemos un gran número de cursos y de alumnos, las actividades que se
proponen no las realizarán todos los grupos sino aquéllos que su comportamiento y actitud
sea la adecuada para llevarlas a cabo.
Asimismo los alumnos que tengan mal comportamiento, partes o expulsiones no podrán
realizar dichas actividades si son fuera del centro escolar.
Algunas actividades generales como concursos literarios, celebración del Día del Libro,
etc., serán, en principio, para todos los cursos.
Como norma general todos los niveles de ESO tendrán una media de dos o tres actividades
extraescolares fuera del centro, dependiendo de la cartelera de teatro y de otras posibles
ofertas.
Se entregará a cada alumno una carpeta con las actividades correspondientes a realizar
durante los meses de verano; dichas actividades se entregarán el día del examen, se
valorarán y supondrán el 20% de la nota final de la asignatura.
Se hará un examen escrito de 10 preguntas en donde se recogerán los contenidos mínimos
exigibles en cada curso. Dicho examen supondrá el 80% de la nota final de la asignatura.