Unidad 4

GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE REVALORANDO NUESTRA IDENTIDAD
RIQUEZA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL FERREÑAFE I.E.I.P.S.N°10067 CONGONA –
CAÑARIS
PROGRAMACION ANUAL DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL : Ferreñafe
1.2.- Institución Educativa : 10067 Congona
1.3.- Director : Guillermo Huamán Sánchez
1.4.- Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.5.- Grado : Quinto - Única
1.6.- Nivel – Ciclo : Secundaria - VII
1.7.- Duración : Del 12 de marzo al 21 de diciembre del 2018
1.8.- Docente responsable : Javier Santiago Bernilla Sánchez.
II. DESCRIPCION GENERAL.
En la IEPSM N° 10067 ubicada en el caserío Congona del distrito de Cañaris correspondiente a la

zona alto andina de la provincia de Ferreñafe, nuestros estudiantes está enmarcado dentro de un
ámbito rural, en donde no desarrollan adecuadamente el proceso de interculturalidad dado que
asumen patrones culturales ajenos a su identidad; así mismo demuestran poca práctica de valores
como la responsabilidad, respeto, asertividad y empatía , desfavoreciendo una adecuada
convivencia familiar y social y conservación del medio ambiente; por lo que nuestra programación
anual tiene el propósito de aumentar las potencialidades de los estudiantes en el cambio de estas
actitudes. En cuanto a las competencias y capacidades; obteniendo como producto anual preservar
y afirmar su identidad, la conservación del medio ambiente y la práctica de valores
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias “Convivencia democrática e intercultural. ”, “Deliberación democrática” y
“Participación democrática”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de la ciudadanía, que es un
proceso de construcción permanente, por el cual la persona se va constituyendo como un sujeto de
deberes y derechos. En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los
estudiantes serán capaces de:
CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

RIQUEZA
CAÑARIS
 COMVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- se refiere al desarrollo de capacidades que

se basan en una predisposición favorable a la vida en comunidad y se implica la identificación de
las distintas necesidades de las personas que la integran.
 DELIBERA DEMOCRATICAMENTE.- referida al desarrollo de capacidades que se sustentan en la
convicción de que los miembros que integran una comunidad política, mediante un proceso de
argumentación y raciocinio, son capaces de llegar a puntos de encuentro y acuerdos sobre los
temas que competen a todos.
 PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE.- se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en
un sentimiento de pertenencia y de identificación con la comunidad familiar, étnica, política, etc.
De la cual se es parte, desde el entorno más cercano hasta la más lejana.
En el Área de FCC las metas propuestas para el presente año serán detalladas a
continuación:
Lograr el desarrollo de las competencias y capacidades demanda trabajar una serie de
campos temáticos tales como:
Diversidad y pertenencia., a cultura y nuestra peruanidad, convivencia democrática y cultura

de paz, aprendiendo a convivir, todos tenemos derechos, derechos y responsabilidades,
vivimos en democracia, seguridad ciudadana y seguridad vial, héroes personajes ilustres y
valores cívicos, sistema tributario.

RIQUEZA
CAÑARIS
III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° O1
SITUACION En nuestra I.E 10067 congona, los estudiantes y la comunidad educativa en general
SIGNIFICATIVA presentan desinterés e indiferencia por el inicio del año escolar, por lo tanto siendo
conscientes de la importancia de la socialización de los actores educativos hemos
propuesto ejecutar un plan del buen inicio del año escolar 2018 para lograr la integración
herramientas básicas en el desarrollo de objetivos institucionales.
DENOMINACION En mi escuela me socializo y me integro a través de la ejecución del plan de mejora de
los aprendizajes 2018.
VALORES Responsabilidad. TEMA TRASVERSAL Educación en y para los
derechos humanos.
- Producción de textos y afiches
PRODUCTO -Exposición de organizadores visuales
DURACION Del 12 de marzo al 13 de abril
SELECCIÓN DE COMPETENCIA Y CAPACIDADES
AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
 Interactúa
respetando al otro u DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
Convivencia otra. Diversidad Cultural y lingüística
 Se compromete con Comprendemos la importancia
las normas y de la defensa de nuestra
FORMACION acuerdos como base diversidad
CIUDADANA Y Deliberación para la convivencia Identidad y globalización
CIVICA  Explica y aplica Comprendemos la importancia
conceptos. de la defensa de nuestra
 Propone y gestiona diversidad
Participación Aspectos que fundamentan la
iniciativas para una
peruanidad
buena convivencia
Defensa del patrimonio cultural.

RIQUEZA
CAÑARIS
SITUACION En la IE Nª 10067 Congona se evidencian embarazos en las adolescentes ocasionando el
SIGNIFICATIVA abandono educativo generando la deserción escolar. La plana docente hemos tenido por
conveniente realizar diferentes acciones de sensibilización con nuestros estudiantes en
coordinación con el personal de salud para erradicar este problema
DENOMINACION ¡Basta ya! Al embarazo precoz a través de campañas de sensibilización
VALORES RESPONSABILIADAD TEMA TRASVERSAL Educación en y para los
derechos humanos.
Portafolio sobre la prevención del patrimonio y convivencia armónica
PRODUCTO Organizadores visuales
Producción de textos
DURACION Del 16 de abril al 18 de mayo

CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
 Interactúa
Convivencia respetando al otro u CAMPO TEMATICO
otra. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y
 Maneja conflictos de CULTURA DE PAZ
manera pacífica y
FORMACION Deliberación constructiva La convivencia democrática.
CIUDADANA Y  Construye Resolución de conflictos
CIVICA consensos en Acuerdo nacional
búsqueda del bien Violencia en el Perú
Participación
común. Reconciliación nacional
 Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrática.

RIQUEZA
CAÑARIS
En la I.E N° 10067 congona existen diversas manifestaciones culturales, que enriquecen
nuestra cultura regional, donde se ha venido evidenciando durante el mes de agosto,
fecha de su fiesta patronal “Santa Rosa de Lima”, el poco interés de los estudiantes por
participar en su evento cultural, dado a que la mayoría de los estudiantes, emigran en
SITUACION vacaciones por trabajo y en donde asumen conductas de alienación. Estas acciones
SIGNIFICATIVA provocan la pérdida de su folklore popular. Por lo tanto desde el área de FCC hemos
propuesto que los estudiantes elaboren un texto informativo sobre la riqueza cultural de
su pueblo y se ejecute prácticas culturales ancestrales, para lograr que los estudiantes
valoren su patrimonio cultural.
DENOMINACION Fomentamos nuestra identidad cultural mediante la elaboración de un ensayo
VALORES RESPETO Educación Intercultural

TEMA TRANSVERSAL
Organizadores visuales
PRODUCTO Producción de textos
DURACION Del 21 mayo al 23 de junio


CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
 Maneja conflictos de
Convivencia manera pacífica y SEGURIDAD CIUDADANA Y
constructiva EDUCACIÓN VIAL
 Se compromete con Seguridad ciudadana
las normas y Seguridad vial
FORMACION Deliberación acuerdos como base Derechos de los peatones
CIUDADANA Y para la convivencia
CIVICA  Explica y aplica
conceptos.
Participación
Propone y gestiona
buena convivencia

RIQUEZA
CAÑARIS
SITUACION En la IE Nª 10067 Congona la mayoría de estudiantes evidencian poco interés en
SIGNIFICATIVA la entonación del Himno Nacional, marcha de bandera y la felicidad de vivir la
fiesta patriótica.
Por lo tanto hemos propuesto desarrollar la práctica de valores cívicos patrióticos
en los estudiantes mediante la producción de textos, un álbum y practicas
patrióticas.
Practicamos nuestro civismo patriótico mediante la elaboración de un álbum.
VALORES RESPETO TEMA TRANSVERSAL Educación Intercultural
Exposición de organizadores visuales
DURACION Del 125 de junio al 26 de julio


CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
 Interactúa
Convivencia respetando al otro u HEROES, PERSONAJES ILUSTRES
otra.
Y VALORES CIVICOS
 Se compromete con
las normas y Los valores
FORMACION Deliberación acuerdos como base
Héroes civiles, militares y
CIUDADANA Y para la convivencia
CIVICA  Explica y aplica personajes ilustres
conceptos.
Participación Simbolos patrios
 Propone y gestiona
.
buena convivencia

RIQUEZA
CAÑARIS
SITUACION En la IE Nª 10067 Congona se ha encontrado que existe estudiantes con deficiencias en
SIGNIFICATIVA el desarrollo de habilidades comunicativas, para expresar sus ideas y relacionarse con
sus semejantes en diversas situaciones para lograr construcción de sus propios
aprendizajes y la interacción con diversas culturas.
Frente a este problema desde el área de FCC asumimos el compromiso de desarrollar
habilidades lingüísticas a través del juego de roles, dramatizaciones, exposiciones,
debates, etc.
DENOMINACION Desarrollamos habilidades comunicativas mediante las exposiciones de organizadores
gráficos
VALORES ASERTIVIDAD TEMA TRASVERSAL Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia
ambiental.
Tríptico
DURACION Del 13 de agosto al 14 de septiembre

CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
 Interactúa DERECHOS Y
Convivencia respetando al otro u RESPONSABILIDADES
Democracia y participación
otra. Respeto a los derechos
 Se compromete con humanos y las garantías
FORMACION las normas y constitucionales
CIUDADANA Y Deliberación acuerdos como base Ética y medios de comunicación
CIVICA para la convivencia
 Explica y aplica
conceptos.
Participación
 Ejerce, defiende y
promueve los
derechos humanos

RIQUEZA
CAÑARIS
SITUACION En la IE Nª 10067 Congona se ha podido constatar que las personas arrojan basura e
SIGNIFICATIVA lugares inadecuados siendo estas prácticas prejudiciales que contaminan nuestra
habitad natural e impiden el desarrollo saludable en los seres vivos.
Por lo tanto es necesario que la comunidad educativa, en coordinación con las
autoridades locales organicen campañas de sensibilización, reciclaje y limpieza para
contribuir en la preservación de nuestro planeta. Desde el área de FCC los estudiantes
elaborarán un tríptico, textos y organizadores gráficos que promuevan el cuidado de
nuestra aldea global.
DENOMINACION Cuidamos nuestro medio ambiente mediante la elaboración de un tríptico.
VALORES
ASERTIVIDAD TEMA TRASVERSAL Educación para la gestión de
riesgos y la conciencia
ambiental.
Mural informativo
DURACION Del 17 de septiembre al 19 de octubre

CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
 Interactúa SISTEMA DEMOCRÁTICO

Convivencia respetando al otro u Democracia, estado y sociedad
otra. peruana
FORMACION  Explica y aplica Partidos democráticos
CIUDADANA Y conceptos. Fuerzas armadas y policiales
CIVICA Deliberación Propone y gestiona Historia del estado peruano
iniciativas para una Atentados contra el estado de
buena convivencia derecho en el Perú y América
 Usa y fiscaliza el latina
Participación
poder de manera
democrática.

RIQUEZA
CAÑARIS
SITUACION En nuestra IE Nª 10067 Congona se ha venido detectando en los hogares, en la institución
SIGNIFICATIVA educativa y en el entorno de la comunidad la falta de habito de higiene por lo tanto los
docentes hemos visto por conveniente tomar diferentes acciones para mejorar la salud
física, psicológica y familiar. Desde el área de FCC los estudiantes elaborarán un tríptico,
álbum, textos y organizadores gráficos que permitan conocer el funcionamiento de la
cultura tributaria importante para el desarrollo de la salud estatal.
DENOMINACION Mejoramos nuestra salud desarrollando hábitos de higiene.
VALORES EMPATIA TEMA TRASVERSAL Educación para la convivencia,

la paz y la ciudadanía.
DURACION Del 22 de octubre al 23 noviembre


CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
Convivencia  Interactúa CULTURA TRIBUTARIA

respetando al otro u Historia de la tributación
otra. Sistema tributario en la
FORMACION  Se compromete con democracia
CIUDADANA Y Deliberación las normas y El reto de vencer el
CIVICA acuerdos como base
contrabando
para la convivencia
Participación
conceptos.
 Propone y gestiona
iniciativas de
interés común.

RIQUEZA
CAÑARIS
SITUACION Nuestros estudiantes que egresan de la IE Nº 10067 Congona y al reincorporarse a la
SIGNIFICATIVA sociedad, no ejercen el ejercicio de ser buen ciudadano, debido a que no asumen sus
responsabilidades de sus deberes y derechos dentro de la sociedad, en su familia y a
demás no persiguen en logra y obtener una profesión.
En este sentido, ser un buen ciudadano exige reflexionar y tomar conciencia sobre el
entorno de la sociedad y del país.
Para ello los agentes educativos asumimos la gran responsabilidad de brindar una
educación que formen integralmente la futuras generaciones, con capacidad reflexiva –
crítica y asertiva sobre la realidad social y los grandes desafíos para la construcción de la
sociedad y de su propio bienestar, seleccionando aprendizajes significativo pertinentes
que promuevan la reflexión crítica, análisis de hechos, el uso apropiado de estratégicas,
toma de decisiones, dialogo y discusiones en pares. Desde el área de HGE los estudiantes
elaborarán textos y organizadores gráficos que promuevan el desarrollo de valores
ciudadanos.
DENOMINACION Con mis aprendizajes soy un buen ciudadano

VALORES TEMA TRASVERSAL Educación para la convivencia,
EMPATÍA la paz y la ciudadanía.
PRODUCTO Álbum
Organizadores visuales
DURACION Del 23 de noviembre al 21 de diciembre

CAMPO TEMATICO
COMPETENCIA
Convivencia  Interactúa
Sistema electoral:
respetando al otro u
JNE
otra.
ONPE
 Se compromete con
FORMACION Deliberación las normas y RENIEC
CIUDADANA Y acuerdos como base Organismos tutelares del estado
CIVICA para la convivencia peruano
Participación conceptos.
Propone y gestiona
buena convivencia

RIQUEZA
CAÑARIS
IV. VINCULO CON OTRAS AREAS.

UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la producción y reflexionar
sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar su plan de alimentación.
Persona Familia y Relaciones Humanas, que busca valorar el papel de la convivencia y las personas en el desarrollo
de una sociedad

sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar textos descriptivos sobre los
aportes de las civilizaciones antiguas a la humanidad
de una sociedad
Comunicación, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la producción y
reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar el informe sobre el
consumo de agua, luz y telefonía.
de una sociedad
sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar el informe económico financiero.
de una sociedad.

sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un boletín escolar.
. Persona Familia y Relaciones Humanas, que busca valorar el papel de la convivencia y las personas en el
desarrollo de una sociedad

Comunicación, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos sobre lugares turísticos y costumbres
de una región.
de una sociedad
sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un boletín informativo sobre las
actividades económicas generadas por las fiestas costumbristas..
sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un informe sobre los beneficios
del celular.

RIQUEZA
CAÑARIS
V.- PRODUCTO ANUAL.

Dramatización
Cuadros comparativos y producción de textos
Mural informativo
VI.-MATERIALES Y RECURSOS.
Texto escolar 5°. Formación Ciudadana y Cívica
Rutas de Aprendizaje 2015, ciclo VII. Formación Ciudadana y Cívica
Retroproyector, videos, televisor, pizarra, plumones, mota, informes escritos, libros,
láminas, papelotes, separatas, textos, periódicos, cartulina, etc.
VII- EVALUACIÓN
6.1.- Observación sistemática: Registro y monitoreo a la elaboración de sus productos
6.2.- Análisis de las producciones de los alumnos: Investigaciones, cuadernos de clase, tareas
para la casa, elaboración de álbumes, líneas de tiempo, atlas regional, etc.
6.3.- Intercambios orales entre los alumnos: Diálogos, debates y exposiciones
6.4.- Pruebas específicas: Prácticas calificadas, pruebas mensuales y bimestrales.
VIII- BIBLIOGRAFIA
Titulo de la Obra Autor / Editores
Para el alumno:
 Formación Ciudadana y Cívica 5º  Editorial Santillana

 Paginas web
Para el docente:
 Formación Ciudadana y Cívica 5º GRADO  Manual del docente. Edit. Santillana
 Paginas web
Congona, Abril del 2017
Javier Santiago Bernilla Sánchez Guillermo Huamán Sánchez
Profesor de Área Director de I.E
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“En mi escuela me socializo y me integro a través de la ejecución del plan de
mejora de los aprendizajes 2017”
RIQUEZA
CAÑARIS
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.2.- I.E : 10067 Congona
1.6.- Nivel – Ciclo : Secundaria - VI
1.7.- Duración : Del 12 de marzo al 13 de abril
1.8.- Docente : Javier Santiago Bernilla Sánchez
II.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SITUACION En nuestra I.E. N°10067 Congona, los estudiantes y la comunidad educativa en general
SIGNIFICATIVA presentan desinterés e indiferencia por el inicio del año escolar, por lo tanto siendo
conscientes de la importancia de la socialización de los actores educativos hemos
propuesto ejecutar un plan del buen inicio del año escolar 2017 para lograr la integración
herramientas básicas en el desarrollo de objetivos institucionales.
DENOMINACION En mi escuela me socializo y me integro a través de la ejecución del plan de mejora de
los aprendizajes 2018.
VALORES RESPONSABILIDAD TEMA TRASVERSAL Educación en y para los
derechos humanos.
- Producción de textos y afiches
PRODUCTO -Exposición de organizadores visuales
DURACION 12 de marzo al 13 de abril
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

RIQUEZA
CAÑARIS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOPRES CAMPO

TEMÁTICO
Convivencia  Interactúa  Expresa afecto y DIVERSIDAD Y

democrática e respetando al cuidado. PERTENENCIA
intercultural otro u otra.  Cumple con Diversidad
 Se compromete todas las normas Cultural y
con las normas y  Describe
lingüística
acuerdos como funciones de los
organismos Comprendemos la
base para la
Deliberación institucionales. importancia de la
convivencia
democrática  Propone defensa de
distintas nuestra diversidad
conceptos. opciones de
 Propone y solución para la Identidad y
gestiona toma de
globalización
iniciativas de decisiones en el
Participación aula y en la Aspectos que
interés común.
democrática escuela. fundamentan la
peruanidad
Defensa del
patrimonio
cultural.
IV.- SECUENCIA DIDACTICA

RIQUEZA
CAÑARIS
N° SESION DE APRENDIZAJE SITUACION DE APRENDIZAJE
Los estudiantes investigando su historia

personal y local podrán reconocer y valorar
01 Describimos las características de nuestra la diversidad étnica del Perú.
diversidad étnica
Comprendemos la importancia de la Los estudiantes investigando las

defensa de nuestra diversidad características de su patrimonio local,
02 regional y nacional podrán valorar la
diversas culturas
Analizamos la relación entre identidad y Los estudiantes investigando su historia

globalización personal y local podrán reconocer y analizar
03 la relación entre identidad y globalización
Los estudiantes mediante un dialogo y

observación de un video conocen las
04 Comprendemos las características que nos características del Perú que nos hacen
hacen un país único únicos
Valoramos nuestro patrimonio cultural Los estudiantes mediante un dialogo y

observación de un video conocen el
05 patrimonio cultural del Perú
VII.- EVALUACION:
SITUACION DE EVALUACION INSTRUMENTOS
Elaboración de un mural de peruanidad Rúbrica para evaluar una campaña
Producción de textos Rúbrica para evaluar una producción de textos
Pruebas objetivas Exámenes escritos
RIQUEZA
CAÑARIS
“¡Basta ya! Al embarazo precoz mediante campañas de

sensibilización”

1.2.- I.E : 10067 Congona
1.7.- Duración : Del 16 de abril al 18 de mayo
SITUACION En la IE Nª 10067 congona, se evidencian embarazos en las adolescentes ocasionando el
SIGNIFICATIVA abandono educativo generando la deserción escolar. La plana docente hemos tenido por
conveniente realizar diferentes acciones de sensibilización con nuestros estudiantes en
coordinación con el personal de salud para erradicar este problema.
DENOMINACION ¡Basta ya! Al embarazo precoz mediante campañas de sensibilización.

VALORES Identidad TEMA TRASVERSAL Educación intercultural.
Portafolio sobre la prevención y solución de conflictos
DURACION Del 16 de abril al 18 de mayo

RIQUEZA
CAÑARIS

TEMÁTICO
 Interactúa CONVIVENCIA
respetando al  Cumple con DEMOCRÁTICA Y
Convivencia otro u otra. todas las CULTURA DE PAZ
 Maneja conflictos normas de
de manera convivencia La convivencia
pacífica y  Describe los democrática.
constructiva mecanismos de
Deliberación resolución de Resolución de
 Construye
conflictos. conflictos
consensos en
 Explica y
búsqueda del propone Acuerdo nacional
bien común. soluciones para
 Usa y fiscaliza el la violencia en el Violencia en el Perú
Participación
poder de manera Perú
 Propone Reconciliación
democrática.
distintas nacional
opciones de
solución para la
toma de
decisiones en el
aula, escuela y
sociedad.

RIQUEZA
CAÑARIS
Fomentamos una convivencia Los estudiantes elaborarán las normas

democrática de convivencia en el aula.
01
Identificamos los mecanismos de Los estudiantes elaborarán soluciones a

resolución de conflictos situaciones planteadas de convivencia.
02
Analizamos el acuerdo nacional Los estudiantes realizan un cuadro

comparativo.
03
Analizamos la violencia en el Perú Los estudiantes mediante la

presentación de un video elaboran
04
textos para prevenir la discriminación de
género
Analizamos la Reconciliación Nacional Los estudiantes elaboran ejemplos para

comprender las habilidades sociales
05
VII.- EVALUACION:
Elaboración de situaciones para prevenir la Rúbrica

discriminación
Pruebas objetivas Prácticas y exámenes escritos.

RIQUEZA
CAÑARIS
“Fomentamos nuestra identidad cultural mediante la elaboración de
trípticos”
1.2.- I.E : 10067 Congona
1.7.- Duración : Del 21de mayo al 23 de junio
SITUACION En la I.E N° 10067 congona, existen diversas manifestaciones culturales, que enriquecen
SIGNIFICATIVA nuestra cultura regional, donde se ha venido evidenciando durante el mes de agosto,
fecha de su fiesta patronal “Santa Rosa de Lima”, el poco interés de los estudiantes por
participar en su evento cultural, dado a que la mayoría de los estudiantes, emigran en
vacaciones por trabajo y en donde asumen conductas de alienación. Estas acciones
provocan la pérdida de su folklore popular. Por lo tanto desde el área de FCC hemos
propuesto que los estudiantes elaboren un texto informativo sobre la riqueza cultural de
su pueblo y se ejecute prácticas culturales ancestrales, para lograr que los estudiantes
valoren su patrimonio cultural.
DENOMINACION Fomentamos nuestra identidad cultural mediante la elaboración de trípticos

VALORES Respeto TEMA TRASVERSAL Educación intercultural
Trípticos
DURACION
Del 21 de mayo al 23 de junio

RIQUEZA
CAÑARIS

TEMÁTICO
 Interactúa  Cumple con

respetando al todas las normas
Convivencia otro u otra. Acuerdo nacional
de convivencia
 Maneja conflictos  Describe los
de manera mecanismos de Violencia en el Perú
pacífica y resolución de
conflictos. Reconciliación
constructiva nacional
Deliberación  Explica y
 Construye
propone
consensos en soluciones para Seguridad
búsqueda del la violencia en el ciudadana
bien común. Perú
 Propone Seguridad vial
 Usa y fiscaliza el
Participación
poder de manera distintas
Derechos de los
democrática. opciones de
solución para la peatones
toma de
decisiones en el
aula, escuela y
sociedad.

RIQUEZA
CAÑARIS
01 Conocemos los objetivos del acuerdo Los estudiantes elaboran textos críticos y
nacional proponen alternativas de solución sobre
el acurdo nacional al 2021
Analizamos el periodo de violencia en Los estudiantes observan un video y

el Perú en el siglo XX comentan sus apreciaciones del periodo
02
de violencia en el Perú
Conocemos las funciones de la Los estudiantes elaboran organizadores

Comisión de la verdad y reconciliación. sobre la Comisión de la verdad y la
03
Reconcialción
Analizamos la seguridad ciudadana Los estudiantes elaboran un comentario

sobre la seguridad ciudadana.
04
05 Ciudadanía y seguridad vial Los estudiantes realizan un tríptico sobre

la seguridad vial.
06 Conocemos los derechos de los Los estudiantes mediante la

peatones presentación de un video elaboran
afiches sobre los DD.HH
07 Identificamos las señales de tránsito Los estudiantes elaboran tríptico sobre

las señales de tránsito
VII.- EVALUACION:
Elaboración afiches y trípticos Rúbrica
Congona, junio del 2017

RIQUEZA
CAÑARIS
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº4

“Demostramos nuestro civismo patriótico elaborando trípticos y afiches”
1.2.- I.E : 10067 Congona
1.7.- Duración : Del 25 de junio al 26 de julio
SITUACION En la IE Nª 10067 Congona, la mayoría de estudiantes evidencian poco interés en
SIGNIFICATIVA la entonación del Himno Nacional, marcha de bandera y la felicidad de vivir la
fiesta patriótica.
Por lo tanto hemos propuesto desarrollar la práctica de valores cívicos patrióticos
en los estudiantes mediante la producción de textos, un álbum y practicas
patrióticas.
DENOMINACION Demostramos nuestro civismo patriótico elaborando trípticos y afiches

VALORES Respeto TEMA TRASVERSAL Educación para la equidad de
género
Trípticos y afiches
PRODUCTO Exposición de organizadores visuales
DURACION Del 25 de junio al 26 de julio

RIQUEZA
CAÑARIS

TEMÁTICO
 Interactúa  Expresan
respetando al mecanismos
Convivencia otro u otra. para vivir en Laseguridad
 Maneja conflictos igualdad. ciudadana
de manera  Identifican
pacífica y héroes y Señales de Tránsito
constructiva personajes
Deliberación ilustres
 Construye Los valores
 Describe la
consensos en
importancia de
búsqueda del los valores. Héroes civiles,
bien común.  Reconocen e militares y
 Usa y fiscaliza el identifican los
Participación personajes ilustres
poder de manera símbolos
democrática. patrios.
Símbolos patrios
.

RIQUEZA
CAÑARIS
01 Analizamos la seguridad ciudadana Los estudiantes observan un video y

responden interrogantes
02 Comprendemos la seguridad vial Los estudiantes elaboran tríptico sobre

las señales de tránsito
Comprendemos la diferencia entre héroes Los estudiantes elaboran la técnica del

civiles y militares.
pescado entre héroes civiles y militares.
03
Conocemos los personajes ilustres del Los estudiantes exponen e identifican

Perú los personajes ilustres peruanos.
04
Identificamos los símbolos patrios del Perú. Los estudiantes identifican los símbolos
patrios mediante esquemas gráficos.
05
Conocemos la historia del himno Los estudiantes elaboran un ensayo

nacional peruano sobre el himno nacional.
06
Observaciones: Se ha reprogramado algunas sesiones de la tercera unidad.
VII.- EVALUACION:
Elaboración de organizadores gráficos Rúbrica
Congona, julio del 2017

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GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE REVALORANDO NUESTRA IDENTIDAD

PROGRAMACION ANUAL DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

II. DESCRIPCION GENERAL.

En la IEPSM N° 10067 ubicada en el caserío Congona del distrito de Cañaris correspondiente a la

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

 COMVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- se refiere al desarrollo de capacidades que

Diversidad y pertenencia., a cultura y nuestra peruanidad, convivencia democrática y cultura

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

DENOMINACION Fomentamos nuestra identidad cultural mediante la elaboración de un ensayo

VALORES RESPETO Educación Intercultural

DURACION Del 21 mayo al 23 de junio

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

DURACION Del 125 de junio al 26 de julio

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

SELECCIÓN DE COMPETENCIA Y CAPACIDADES

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

SELECCIÓN DE COMPETENCIA Y CAPACIDADES

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

 Interactúa SISTEMA DEMOCRÁTICO

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

DENOMINACION Mejoramos nuestra salud desarrollando hábitos de higiene.

VALORES EMPATIA TEMA TRASVERSAL Educación para la convivencia,

DURACION Del 22 de octubre al 23 noviembre

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

Convivencia  Interactúa CULTURA TRIBUTARIA

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

DENOMINACION Con mis aprendizajes soy un buen ciudadano

AREA ORGANIZADOR DE CAPACIDADES

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

IV. VINCULO CON OTRAS AREAS.

UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:

UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:

UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

V.- PRODUCTO ANUAL.

Exposición de organizadores visuales

 Formación Ciudadana y Cívica 5º  Editorial Santillana

 Formación Ciudadana y Cívica 5º GRADO  Manual del docente. Edit. Santillana

Congona, Abril del 2017

Javier Santiago Bernilla Sánchez Guillermo Huamán Sánchez

Profesor de Área Director de I.E

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOPRES CAMPO

Convivencia  Interactúa  Expresa afecto y DIVERSIDAD Y

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

CAMINANDO JUNTOS, POR UNA EDUCACION PARA LA VIDA

N° SESION DE APRENDIZAJE SITUACION DE APRENDIZAJE

Los estudiantes investigando su historia

Comprendemos la importancia de la Los estudiantes investigando las

Analizamos la relación entre identidad y Los estudiantes investigando su historia

Los estudiantes mediante un dialogo y

Valoramos nuestro patrimonio cultural Los estudiantes mediante un dialogo y