Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Investigación en Ciencias Sociales
Código del curso 400001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 03 de noviembre de
28 de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar: Comprende el enfoque de investigación
para seleccionar el diseño metodológico acorde con el planteamiento del
problema de investigación propuesto.
Temáticas a desarrollar:
Diseño metodológico y anteproyecto de Investigación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Paso 4. Elaborar el diseño metodológico de una investigación.

En este paso los estudiantes elaboraran el diseño metodológico y el

anteproyecto para ello seguirán las siguientes orientaciones:

Los estudiantes del grupo con base en los aportes individuales

elaboraran el diseño metodológico de la investigación con los siguientes
puntos:

 Enfoque Metodológico: cualitativo – cuantitativo.

 Paradigma epistemológico: positivista, interpretativo, critico.
 Diseño y aplicación de técnicas e instrumentos de investigación,
para comprobar la validez de las hipótesis desarrolladas en la fase
3, para este ejercicio se valdrán de diferentes recursos
dependiendo del enfoque de investigación seleccionado por el
grupo.

La elaboración de lo metodológico tendrá en cuenta los siguientes

aspectos y se apoyaran en la guía de recurso educativo.

 Procedimiento.
 Unidades de análisis.
 unidad poblacional de análisis (características sociodemográficas
de los actores sociales),
 Consideraciones éticas del estudio.
 Impacto esperado del proceso de investigación.
 Resultados de la aplicación del instrumento.

Las fuentes deben ser citadas de siguiendo las normas APA.

El producto de esta actividad lo consignaran en el foro de trabajo

colaborativo y el entorno de evaluación y seguimiento en formato Word.

Actividades a desarrollar: Elaborar el diseño metodológico y el ante

proyecto de Investigación.
Entorno de conocimiento
Entornos Ubique los textos y recursos de la unidad 4 para
para su comprender qué es un problema de investigación y cómo
desarrollo se redactan sus elementos.
Entorno de aprendizaje colaborativo.
 En el foro colaborativo del paso 4 interactúe y participe
oportuna y activamente con sus compañeros de grupo,
haciendo los aportes a la actividad.
Entorno de aprendizaje Práctico.
El estudiante encontrara la guía de recurso y la matriz
para la elaboración de la actividad.
Entorno de evaluación y seguimiento.
El estudiante quien eligió el rol de entregas, envía el
trabajo final aprobado por todos, en la tarea paso 4.
Individuales:

Participación activa en el foro de trabajo colaborativo,

capacidad de argumentación y manejo de normas APA

Productos Colaborativas:
a entregar
por el Documento Word siguiendo las indicaciones de la guía de
estudiante recurso educativo, el documento debe presentarse en el
foro de la actividad y ser subido en la fecha pactada en el
entorno de evaluación y seguimiento en formato Word.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Leer los contenidos de la unidad 1

 Participar en el foro de la actividad de trabajo
Planeación
colaborativo con aportes argumentados.
de
 Establecer un cronograma acorde con las
actividades
actividades del trabajo colaborativo.
para el
 Proponer una temática y llegar acuerdos con el
desarrollo
grupo para seleccionar el tema de investigación.
del trabajo
 Compilación y envío del producto final al entorno
colaborativ
de evaluación y seguimiento.
o

Roles a
desarrollar El trabajo colaborativo a desarrollar no requiere de
por el definir roles, la dinámica de trabajo le propone al
estudiante estudiante una actitud activa de investigar desde el
dentro del pensamiento crítico para generar ideas propias, con un
grupo uso adecuado de las Normas APA.
colaborativ
o
Para la entrega de los productos en cada una de las
actividades se sugieren los siguientes roles:
Compilador: quien consolida el documento producto
final del debate teniendo en cuenta las participaciones
Roles y
de todos los participantes.
responsabi
Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las normas
lidades
de presentación del trabajo exigidas en la guía de
para la
actividades.
producción
Evaluador: asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica.
entregable
Entregas: motivar y alertar sobre los tiempos de
s por los
entregas y enviar a tiempo los productos, utilizando los
estudiante
recursos destinados para tal fin.
s
Alertas: avisar a los integrantes de grupo las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante
el foro colaborativo que se ha realizado el envío del
trabajo final.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico.
Página: http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
de plagio académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia, Fin
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ ☐
unidad al
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
participa en el foro El estudiante hace
de trabajo aportes al foro de
colaborativo y sus trabajo colaborativo,
Participación No hace
aportes son pero estos no se
en foro de aportes en el
oportunos y encuentran 25
colaborativo
contribuyen a relacionados con el
consolidar la tema del grupo.
actividad
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
evidencia un
El estudiante escoge desconocimiento de
un enfoque y los enfoques y
paradigma que es paradigmas de la El estudiante
acorde con el investigación, ya que no hace
Enfoque problema de no puede establecer aportes a la
35
Metodológico investigación relación entre estos actividad.
planteado por el y el problema de
grupo. investigación
planteado por el
grupo.
(Hasta 0
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
 Los instrumentos
seleccionados y
Los instrumentos
aplicados por el
seleccionados y
estudiante son
aplicados por el El estudiante
coherentes con el
Aplicación de estudiante no son no hace
enfoque y
instrumentos coherentes con el aportes a la
paradigma, 35
de enfoque y paradigma actividad.
permitiendo el
investigación. y problema
desarrollo del
planteado.
problema planteado
por el grupo.
(Hasta 0
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
Aunque en el
El trabajo escrito no trabajo no se El documento
presenta errores de presentan errores de presenta
ortografía y la ortografía, el deficiencias en
Redacción y redacción es documento presenta la redacción y
15
Ortografía coherente en su una mediana errores de
totalidad. articulación de las ortografía
ideas.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aunque en el
El manejo de citas y Se maneja de
trabajo se presentan
referencias manera
referencias, estas no
bibliográficas se hizo inadecuada el
Referencias se articulan
de acuerdo a las uso de citas y 15
Bibliográficas adecuadamente en el
normas APA. referencias.
texto.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 125

https://uweoconnect.extn.washington.edu/common/help/en/support/meet
ing_test.htm
https://www.youtube.com/watch?v=XRBlwpsIxqU