DOCTORADO EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
INCLUSIÓN EDUCATIVA

DOCENTE:

DRA. MARIA SIXTINA ZAPATA CH.

INTEGRANTES:

GINA CAMACHO
GRACE CONTRERAS
MAYA SANCHEZ

PIURA 2018
 ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

La educación para todos no es suficiente si no se garantiza su calidad y que esta

sea inclusiva. Se reconoce que los docentes tienen un papel fundamental en el logro de
mejores prácticas educativas Es desde el aula donde se aprende a entender y respetar la
diversidad; es allí donde los estudiantes aprenden valores, conocimientos y formulan
sus expectativas y responsabilidades en la sociedad. El maestro actúa como modelo y
mediador de estos aprendizajes, de allí su importancia en la transformación de una
sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la participación de todos sus
ciudadanos en el desarrollo del país.

Existe una necesidad sentida de formar maestros que entienden y valoran la

diversidad; ellos deben además tener la capacidad de utilizar estrategias que promueven
y hacer exitosa la educación inclusiva.

Los docentes juegan un papel fundamental y decisivo en el proceso de la

inclusión educativa, vienen a ser los protagonistas al igual que sus alumnos, “deben
contar con competencias profesionales diversas para una sociedad que cambia
rápidamente. Se requiere un docente capaz de desenvolverse en escenarios complejos y
que acceda y emplee las nuevas tecnologías de la información y la comunicación”
(Casanova y Rodríguez, 2009, p. 105).

Es todo un gran reto para aquellos maestros que asuman esta visión inclusiva,
pero las exigencias de la sociedad y el mundo actual así lo están demandando, no se
puede dar el lujo de escoger, es entrarle a esta labor educativa, si realmente se quiere
servir a los demás y formar parte activa de la comunidad, es importante cambiar de
actitud, romper paradigmas, no quedarse en la inamovilidad, ser pasivos, ya no entra en
este mundo, es cuestión de involucrarse e involucrar a los demás, arrastrarlos, pero con
el ejemplo, con acciones y los demás verán el compromiso y ser activos e invitar
colegas a unirse a este enfoque en el que debe de:
  Promover políticas inclusivas en la escuela
 Impulsar la diversificación curricular
 Desarrollar y promover la Evaluación Psicopedagógica
 Alentar nueva cultura en la escuela

Por consiguiente se debe considerar un perfil en el docente que demuestre su

rol en las tareas y responsabilidades que demanda esta profesión las siguientes
características tales como:

Innovador Asertivo
Emprendedor Racional
Promotor Democrático
Comunicador Participativo
Empático Concertador
Afectivo Capacidad para la resolución de conflictos

Es necesario que el docente tenga la intención de promover el cambio

participativo y democrático., y Alentar el buen trato entre los estudiantes ya que de
esta manera habrá el respeto, el diálogo entre los niños, niñas y adolescentes de la
escuela.

Promover la participación de todos, y motivar a niños, niñas y adolescentes a

expresarse con libertad, usar técnicas lúdicas, Promover el compañerismo, Reconocer y
respetar la individualidad de cada niño, niña, adolescente, así como sus ritmos de
aprendizaje.

En una escuela inclusiva, debe de haber aceptación, comprensión, adaptaciones,

curriculares, infraestructura, metodológicas, buen trato, expectativas de desarrollo (de
acuerdo a las potencialidades de los niños y niñas) en el que se promueva las mismas
oportunidades de éxito para todos, y el docente es un eje principal para lógralo.
BIBLIOGRAFIA
 Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga:
Aljibe.
 Casanova y Rodríguez, (2009, p. 105).La educación inclusiva un
horizonte de posibilidades.
 Educación Inclusiva: Educación Para Todos – Defensoría del Pueblo,
Serie Informes Defensoriales – Informe 127 – Nov. 2007, Lima – Perú
 La inclusión en la educación Como hacerla realidad (2007) Ministerio de
Educación
 Mineducación enfoque de educación inclusiva en la actualización
pedagógica de los Educadores