INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.

“CECYT No. 10 "CARLOS VALLEJO MÁRQUEZ".

GRUPO:

“EXPRESION ORAL Y ESCRITA””

/08/2018
 INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.

“CECYT No. 10 "CARLOS VALLEJO MÁRQUEZ".

“PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRUJULAS Y SOBRE

ESDRUJULAS””.

GRUPO: 1IV11 TAREA:

“EXPRESION ORAL Y ESCRITA””

“palabras agudas, graves (llanas) , esdrújulas y sobre esdrújulas” /08/2018

28/08/2018
¿Cuáles son las palabras agudas?: Las palabras agudas son aquellas
que llevan el acento de intensidad (sílaba tónica) en la última sílaba. Se acentúan
cuando terminan en vocal, "n" ó "s". Se les conoce también como palabras
oxítonas. Ejemplo: información, afinación, estrangulación etc.

Palabras graves o llanas: Las palabras graves son aquellas donde el acento
de intensidad (sílaba tónica) se ubica en la penúltima sílaba. Las palabras graves
llevan acento ortográfico o tilde cuando terminan en cualquier consonante menos
"n" o "s". EJEMPLO: ágil, alcázar, alférez, ámbar, ángel, árbol, arcángel, áspid,
azúcar, bíceps, bolívar, cadáver, cáliz, cáncer, cárcel,

Palabras esdrújulas: Es aquella palabra cuya acentuación fonética recae en

la antepenúltima sílaba. Algunos ejemplos de palabras esdrújulas son: teléfono,
árboles, esdrújulo.

Palabras sobre esdrújulas: Las palabras sobresdrújulas son aquellas cuya

sílaba tónica se encuentra antes del antepenúltimo lugar. Es decir, las que
partiendo de la última sílaba son la cuarta, quinta y demás sílabas. EJEMPLO:
ábremelo, ágilmente, atrápamelo etc.

Citado APA: (A. 2011,07. Ejemplo de Palabras sobresdrújulas. Revista Ejemplode.com. Obtenido 07, 2011, de
https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/183-ejemplo_de_palabras_sobresdrujulas.html)

URL del artículo: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/183-

ejemplo_de_palabras_sobresdrujulas.html

Nota completa: Palabras sobresdrújulas

Autor: Redacción Ejemplode.com, año 2018

 INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.

“CECYT No. 10 "CARLOS VALLEJO MÁRQUEZ".

“PREGUNTAS ACERCA DE LA NOTICIA”.

GRUPO: TAREA: 4

“EXPRESION ORAL Y ESCRITA””

/08/2018
 “ACERCAMIENTO DEL ASTERIODE NF23”.

¿Quién lo ha hecho?: el universo, o la misma atracción magnética del campo

de la tierra

¿Qué ha sucedido?: el asteroide llamado 2016 NF23, que se aproximara, para

algunos, ‘peligrosamente cerca’ de la Tierra, este asteroide tiene entre 70 y 160
metros de diámetro, lo que significa que podría ser más grande que la Gran
Pirámide de Guiza.

¿Cuándo?: 2016 NF23 pasará la madrugada del miércoles 29 de agosto a las

5:38 hora española a más de 5 millones de kilómetros de distancia.

¿Dónde?: no se sabe muy bien en donde exactamente, pero el cuerpo estelar

pasará ‘relativamente cerca’ de nuestro planeta, o que incluso 'lo rozará'.

¿Por qué?: Cada año, miles de objetos espaciales entran en la atmósfera de

nuestro planeta. La mayoría, se desintegran antes de llegar al suelo, y todos son
muy pequeños como para producir algún daño significativo.

¿Cómo?: a la distancia entre la Tierra y la Luna, por lo que 13,2 LD equivaldría a

más de 5 millones de kilómetros de distancia, considerablemente lejos de nuestro
planeta.

https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/asteroide-potencialmente-peligroso-
tierra
 INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.

“CECYT No. 10 "CARLOS VALLEJO MÁRQUEZ".

“INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS”.

GRUPO: TAREA: 2

“EXPRESION ORAL Y ESCRITA””

/08/2018
¿Qué es una rúbrica?: Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares,
generalmente relacionado con los objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de
desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación utilizada para
realizar evaluaciones objetivas.

Como se elabora:

-El primer paso es determinar objetivos del aprendizaje.

-Identificar los elementos o aspectos a valorar

-Definir descriptores, escalas de calificación y criterios

-Determinar el peso de cada criterio.

-Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.

Ejemplo:
¿Qué es una lista de cotejo?: Es un instrumento que permite identificar
comportamiento con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un
listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la
presencia o ausencia de estos mediante la actuación de alumno y alumna.

Como se elabora:

Se define la competencia a evaluar.

1. Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar

la competencia.
2. Se elabora un formato de cuatro columnas.

Se anota el número que le corresponde a cada indicador;

1. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma consecutiva;

cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;
2. Se anota Si y No respectivamente;
3. También se puede utilizar logrado -no logrado, presente-no presente, todo-
nada, otros (ver ejemplo 1 en la página 19).
4. También puede elaborar un formato donde se incluya la información de todos
los estudiantes.
5. Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar
su comprensión.

Ejemplo:
¿Qué es una guía de observación?: instrumento que se basa en una lista
de indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como
preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula

Como se elabora:

 Fecha
 Nombre del observador
 Hora de inicio / término de la observación
 Espacio 1 de observación: lugar donde duermen. Ubicación. Descripción
física. Actividad(es) que se desarrolla (n). Comportamiento de los niños.
 Espacio 2 de observación: lugar donde se alimentan. Ubicación.
Descripción física. Actividad(es) que se desarrolla (n). Comportamiento de
los niños.
 Espacio 3 de observación: lugar donde “trabajan”. Ubicación. Descripción
física. Actividad(es) que se desarrolla (n). Comportamiento de los niños.
 Actitudes de los niños de la calle entre sí en los tres espacios: agresividad,
pasividad, cooperación, indiferencia.

http://es.scribd.com/doc/10040697/7-La-Observacion

EJEMPLO:
¿Qué es un mapa conceptual?: Un mapa Conceptual es un esquema de
ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y simplificada
conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. En un mapa conceptual
se relacionan por medio de conectores gráficos conceptos e ideas para
complementar una idea generalizada de lo que es un principal, el objetivo de un
mapa conceptual es conseguir el significado por medio de enlaces que se analizan
fácilmente.

Como se elabora:

1- Define el tema de tu mapa conceptual.

2- Recopila toda la información necesaria.
3- Sintetiza y prioriza la información.
4- Crea una lista de conceptos
5- Conecta las ideas
6- Revisar el mapa.

© TuGimnasiaCerebral, 2014-2017 Todos los Derechos Reservados.

EJEMPLO:
¿Qué es un mapa mental?: Los mapas mentales son un método muy eficaz
para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar
notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones
sobre un tema.

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una
estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos,
palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos.

Como se elabora:

1-El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente
ideas clave e imágenes.

2-Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y

remarcándolo.

3-A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que esten relacionadas
con el tema.

4-Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido
de las manecillas del reloj.

5-Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.

6-Relacione la idea central con los subtemas utilizando lineas que las unan.

7-Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo

colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más
clara la relacion entre las ideas.

8-Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.

9-No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el
tamaño del papel.

http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm
EJEMPLO:
¿Qué es un cuadro sinóptico?: Un Cuadro sinóptico es un esquema que
muestra la estructura global del tema, teoría o ideas estudiadas, así como sus
múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma de expresar
y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura
lógica de la información. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma
jerárquica la información facilitando su comprensión, memorización y análisis.

Como se elabora:

1.- Como primer paso para hacer un cuadro sinóptico se debe leer y comprender el
material objeto de estudio, se debe familiarizar con el tema y conocerlo de manera
general.

2.- Cuando este revisando o leyendo el material debe identificar las ideas principales o
centrales por ejemplo si usted está leyendo un libro completo las ideas principales
podrían ser los capítulos (aunque usted podría agrupar las ideas principales de acuerdo a
secciones del libro que podrían ser un grupo de capítulos). La elaboración de resúmenes
puede ser útil en este paso. Se debe eliminar las partes del texto o material que ofrezcan
la misma información, es decir eliminar redundancias.

3.- Sustituir un conjunto de conceptos, objetos, eventos o situaciones por un término más
global que los incluya o describa de manera general. Se debe designar una o varias
palabras para asignarlas a una idea global en lugar de una, enumera los objetos o
conceptos uno por uno, esto es solo agrupar conceptos, objetos o situaciones que
compartan características comunes.

4.- Identificar la oración tópico. La oración tópico es la que describe el tema central, la
idea más importante de la que trata un párrafo. Puede estar en la introducción, en el
desarrollo de la idea dentro del párrafo o en la parte de la conclusión de una serie de
afirmaciones. En caso que no exista como tal, se debe elaborar mediante inferencia. Esta
oración tópico será el tema principal; el cual será el título del cuadro sinóptico.

5.- Relacionar los elementos principales del texto de manera que se puedan organizar. Se
debe identificar que tan generales son los elementos.

6.- En este paso se debe categorizar las ideas principales identificadas en el material
objeto de estudio y bosquejar el primer borrador del cuadro sinoptico aun con ideas muy
generales.

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https://www.cuadrosinoptico.com/cuadro-sinoptico/pasos-para-hacer-un-cuadro-
sinoptico
EJEMPLO:
 ¿Qué es una red semántica?: una red semántica o esquema de
representación en Red es una forma de representación de conocimiento lingüístico
en la que los conceptos y sus interrelaciones se representan mediante un grafo.
En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como
árboles. Las redes semánticas son usadas, entre otras cosas, para representar
mapas conceptuales y mentales.

Como se elabora:

 Se debe comenzar con un torbellino o lluvia de ideas para procurar obtener el

mayor número de palabras asociadas con el tema.

 Organizar y estructurar semánticamente, es decir, formar agrupaciones con

conceptos generados en el punto anterior y aprender los significados de las
nuevas palabras surgida.

 Selección de las palabras concepto.

EJEMPLO:

 Esta página se editó por última vez el 18 jul 2018 a las 01:26.
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