UNIVERSIDAD PEDAGODGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

LIC. EN BASICA Y HUMANIDADES Commented [A1]: Revisar la estructura de la portada según

normas APA. Aquí se presenta el título del trabajo, no el nombre de
la universidad.

SEMINARIO III

DEFICIT DE ATENCION EN LOS ALUMNOS DE GRADO TERCERO DE

PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PIAGET DEL MUNICIPIO DE
CHIQUINQUIRÁ. Commented [A2]: El título es muy puntual, me imagino que
existen los diagnósticos para catalogar como déficit de atención la
condición de los estudiantes….

NOMBRE HEIDI ROCIO QUIROGA RIAÑO

SEMESTRE OCTAVO
CODIGO 201422260

PROFESORA
ANGELA PATRICIA MARTINEZ CELY
 TEMA DE INVESTIGACION: DEFICIT DE ATENCION EN LOS
ALUMNOS DE GRADO TERCERO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA PAGET MUNICIPIO DE CHIQUINQUIRÁ.

El déficit de atención es un síndrome de la conducta y la persona que lo padece

tiene la capacidad de emprender actividades por sí solo, pero con esa misma facilidad

pierde el interés rápidamente, presenta ciertas dificultades para mantenerse quieto y,

además, no piensa antes de actuar (Hoffman, 1845). Tal como lo describe Heinrich

Hoffman escritor e ilustrador de cuentos, quién escribió la obra titulada “Der

Struwwelpeter”, que trata sobre un conjunto de 10 cuentos sobre diversos problemas

psiquiátricos de la infancia y la adolescencia, donde se habla de las dificultades de

atención e hiperactividad de los niños, abordándolo como un problema que se presenta

comúnmente en la infancia, especialmente durante los primeros años de edad, y que puede

dificultar la concentración y aprendizaje de quien lo padece, involucra un comportamiento

que tiende a afectar la interacción de los niños en los ámbitos familiar, social y educativo,

el cual se hace aún más evidente al momento en el que el niño se incorpora al sistema

educativo formal, es decir, cuando comienza a formarse dentro de las instituciones

educativas.

Es así como teniendo como referencia a Barkley quien trata el déficit de atención

como:se entiende que “Trastorno por déficit de atención hace referencia a la

alteración(es) causadas por la deficiencia atencional, es decir, por la carencia, ausencia e

insuficiencia de las actividades de orientación, selección, mantenimiento de la atención, y

a su deficiencia en el control y regulación para con otros procesos.” (Barkley, 2011), es Commented [A3]: Esto es una cita copiada de internet.

así como puede inferirse que el trastorno por déficit de atención hace que sea
extraordinariamente difícil para los niños el concentrarse en tareas, prestar atención,

estarse quietos, y controlar el comportamiento impulsivo y existen diversos aspectos

vinculados a este problema como la dificultad a la hora de concentrarse afectando su

desarrollo especialmente en el ámbito educativo.

Por otra parte, el pediatra británico George Still define el Déficit de atención como

el conjunto de síntomas que impiden el autocontrol y la autorregulación (Still, 1902) de

los niños que no dejaban de moverse constantemente y lo tocaban todo, no parecían

preocupados por las consecuencias de sus acciones y tenían un carácter escandaloso y

obstinado; en definitiva, que manifestaban una gran falta de atención y parecían carecer

de “control sobre su conducta”.

Por último, (La Asociación Psiquiatrica Americana, 1992) presenta el trastorno

por déficit de atención como un patrón persistente caracterizado por la desatención

y/o hiperactividad – impulsividad, cuya presencia se detecta antes de los siete años de

edad, las alteraciones provocadas por los síntomas se presentan como mínimo en dos

ambientes, afectando la actividad social, académica y laboral, no pudiendo ser explicados

por la presencia de un trastorno mental o en el transcurso de un trastorno de

desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psicótico, es decir que los niños no tiene la

capacidad de mantenerse concentrado en una sola actividad y con facilidad suelen

inquietarse bajo cualquier circunstancia. Commented [A4]: Se hace un recorrido por diversos autores
que conceptualizan sobre lo que es déficit de atención; pero no se
describe la necesidad o situación propia del contexto, en este caso
del colegio Jean Piaget, en donde va a desarrollar la investigación.

Es necesario que se aclare porque se dice que estos estudiantes

sufren déficit de atención, porque eso solo se hace bajo un
diagnóstico me´dico.

La descripción del problema es insuficiente para comprender su

interés nvestigativo.
 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo mejorar el déficit de atención por medio de la lúdica-recreativa de los

alumnos de grado tercero de primaria de la institución educativa PIAGET del municipio

de Chiquinquirá? Commented [A5]: La pregunta no es pertinente; hasta tanto no

pueda identificar el problema; no puedo aportar a la pregunta.

El déficit de atención no se mejora; se trata

La lúdica es recreativa
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar estrategias que permitan mejorar el déficit de atención por medio de la

lúdica-recreativa de los alumnos de grado tercero de primaria de la institución educativa

PIAGET del municipio de Chiquinquirá Commented [A6]: Hasta tanto no sea claro el problema y la
pregunta no puedo aportar en la construcción de los objetivos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar los niveles de déficit de atención que presentan los alumnos de grado

tercero de primaria de la institución educativa PIAGET del municipio de

Chiquinquirá. Commented [A7]: Cómo identifica el déficit de atención? Que

instrumento estandarizado y validado va a utilizar?

2. Definir qué estrategias lúdica-recreativas, permiten mejorar el déficit de atención

por medio de la lúdica-recreativa.

3. Implementar las estrategias lúdica-recreativas que permitan mejorar el déficit de

atención de los alumnos de grado tercero de primaria de la institución educativa

PIAGET del municipio de Chiquinquirá.

4. Evaluar la efectividad de las estrategias lúdica- recreativas implementadas para

mejorar el déficit de atención.

 JUSTIFICACIÓN

El déficit de atención es un síndrome de la conducta y la persona que lo padece

tiene la capacidad de emprender actividades por sí solo, pero con esa misma facilidad

pierden el interés rápidamente, presenta ciertas dificultades para mantenerse quieto, este

es un problema frecuente, muy notorio en algunos niños que al momento de adquirir

nuevos conocimientos no muestran interés por aprender y prefieren realizar otras

actividades demostrando agresividad y enojo con las tareas asignadas. Commented [A8]: Este párrafo esta copiado anteriormente ya.
Si no se hace la debida referencia según normas APA, es un plagio.

Este problema es más frecuente en niños, y se asocia principalmente a la dificultad

para acabar satisfactoriamente los años escolares y se relaciona con el bajo rendimiento

académico. Actualmente en Colombia se estima que las cifras de niños y niñas que

padecen este problema están entre el 5 y 18%. (Ministerio de Proteccion Social, 2015).

Por tal razón la finalidad de este trabajo está enfocada a desarrollar estrategias lúdico-

recreativas que permitan mejorar los niveles de déficit de atención de los alumnos del Commented [A9]: El déficit de atención no se mejora, se trata,
se supera,,,

grado tercero de la institución educativa PIAGET del Municipio de Chiquinquirá, Una cosa es déficit de atención como alteración del
comportamiento, otra es falta de atención o de motivación en
actividades escoalres.
permitiéndoles a los estudiantes prestar mayor atención a las clases así de esta manera

reduciendo el déficit de atención que presentan algunos estudiantes y que estas permitan

ser una herramienta eficaz al momento de que los docentes desarrollen de manera normal

sus clases en el entendido que son quienes están de frente ante esta problemática tan

común en las instituciones educativa.

Por otra parte este proyecto beneficiara a la población estudiantil para que a través

de estrategias lúdicas- recreativas, disminuyan la falta de atención y demuestren mayor

interés en las clases y los docentes, propiciando en los estudiantes mayor atención.

Además de que la información obtenida contribuirá a tratar correctamente este trastorno

por parte de los padres y maestros, contribuyendo a que tengan un mayor conocimiento

en esta problemática, como también mayor interés, así como que sirva de pauta para el

tratamiento de niños con problemas de déficit de atención.

 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

El estudiante interpreta y lleva a la práctica los conocimiento adquiridos en el aula,

es por esta razón que se debe encaminar acciones para que el aprendizaje sea mejor a

través de la lúdica-recreativa, este proceso se fortalece mediante actividades que propicien

mayor atención en los contenidos que se expondrán al enseñar por tal razón la línea de

investigación está enfocada en el eje temático de ADMINISTRACION Y CURRICULO

ya que permite mejorar la aprensión del conocimiento en el ámbito escolar y permite

solucionar necesidades escolares.

No me parece pertinente el eje de administración y currículo, más bien; en la línea

problemas de aprendizaje, si se trata de estudiantes con verdadero déficit de atención; o

sino en el eje de educación; de la línea aula y escuela.

 MODALIDAD

La modalidad adoptada para la ejecución del presente trabajo será de carácter

monográfico debido a que la monografía es un documento escrito, sistemático y completo;

de tema específico o particular; estudios pormenorizados y exhaustivos, abordando varios

aspectos y ángulos del caso. Commented [A10]: Si va a realizar monografía, debe tener en
cuenta la rúbrica y la estructura que se solicita; así como las
características de la misma.

No hay referencias de los trabajos citados anteriormente.