RESULTADOS DEL PROCESO CAMBIOS ESPERADOS A
GRADO
DE DIAGNOSTICO INICIAL
 Lenguaje y 
comunicación
Son alumnos capaces de
comunicar sus ideas o formas
de sentir mediante el lenguaje
oral, algunos de manera
sencilla y otros con mayor
explicación. Son participativos
cuando quieren dar a conocer
sus conocimientos sobre un
SEGUNDO tema o alguna experiencia
vivida en sus casas o con
GRADO
familiares. Les gusta comunicar
los gustos que tienen por
Educadora: programas de televisión así
Agueda como la música que escuchan.
Disfrutan de la lectura de
cuentos y responden a
preguntas sencillas que sobre
lo leído, constantemente
solicitan la narración de algún
libro que observen y les cause
interés. La gran mayoría de los
alumnos reconocen su nombre
por escrito, pocos son quienes
lo copian con algún letrero de
apoyo así como lo comparan
RESULTADOS ESPERADOS AL RESULTADOS DEL
MITAD DEL CICLO ESCOLAR FINAL DEL CICLO ESCOLAR FINAL DEL CICLO
ESCOLAR
 Lenguaje y  Lenguaje y
Lenguaje y comunicación comunicación:
comunicación Establezcan diálogos teniendo Logran establecer
Escuchen la lectura de textos y secuencias lógicas entre iguales o diálogos teniendo
expresen lo que opinaron de los adultos, dialoguen para resolver secuencias lógicas entre
personajes, situaciones o conflictos, escriban y reconozcan iguales o adultos,
pensamientos que les dieron a sus nombres así como puedan dialoguen para resolver
entender. Compartan comparar las grafías que tienen conflictos, no todos pero
experiencias o ideas. los nombres de sus demás al menos la mitad del
Reconozcan sus nombres compañeros, que puedan copiar grupo escriben su
escritos y los comparen con los otras palabras sencillas a partir nombre y lo reconocen
demás, que puedan copiar sus de letreros, expresen ideas más así como comparan las
nombres con ayuda de algún concretas de lo que creen que grafías que tienen los
letrero. trata un libro a partir de la nombres de sus demás
 Pensamiento portada. compañeros, al menos
matemático:  Pensamiento de 10 niños pueden
Actividades retadoras en las que matemático: copiar palabras cortas
sean por medio de juego y se Cuenten colecciones ampliando con ayuda de un letrero
pueda facilitar el el rango de conteo, cuenten de
reconocimiento de los números manera ascendente y
de manera aleatoria así como el descendente, identifiquen los  Pensamiento
conteo de objetos tanto de números por escrito, conozcan la matemático:
forma ascendentes. función social de los números, Todos los alumnos
identifiquen la serie numérica cuentan al menos del 1 al
 Exploración y que van del 1 hasta el 20, 20, son pocos los que
conocimiento del conozcan en situaciones cuando pasan de este número
mundo: falte el número dentro de este (Laura, Melany, Axel,
Que manipulen objetos del rango y lo identifiquen. Jean Carlos, María
con el de otros compañeros. exterior por medio de
actividades que les permitan
 Pensamiento este tipo de experiencias, que
matemático: describan lo que ven con
Nombran del uno al diez, características cada vez más
pocos de ellos de ellos precisas, elaborar explicaciones
reconocen todos estos de sus reflexiones sobre algún
números por escrito, la fenómeno natural, propongan
mayoría de ellos solo algunos acciones de trabajo, planteen
de los que se encuentran preguntas. Compartan
dentro de esta serie. Cuando anécdotas de sus historias
observan colecciones de personales.
objetos dicen cual tiene menos
o tiene más, algunos saben  Desarrollo físico y salud:
que el ultimo número Por medio de experiencias sean
nombrado es la cantidad total capaces de participar en juegos
de objetos, siguen indicaciones que les permitan reconocer y
para encontrar objetos dentro cuidar sus cuerpos, sean
y fuera del salón, y dice la conscientes de sus movimientos,
posición en la que se cuiden su salud por medio de
encuentran algunos de ellos acciones que le beneficien como
(arriba de, debajo de, etc), así el lavado de manos y otras
como observan las figuras medidas de higiene y que
geométricas como el triangulo, promuevan el contagio de
cuadrado o rectángulo y enfermedades infecciosas.
buscan estas formas en
objetos que los rodean.  Desarrollo personal y
social
 Exploración y Lograr por medio de acciones
conocimiento del constantes y actividades que
mundo: sean llevadas a cabo con la
Comentan por medio de finalidad de lograr resultados en
Verifiquen estimaciones de Fernanda, Katherine) al
longitud y capacidad. menos la mitad reconoce
los números por escrito
 Exploración y en este rango, aunque la
conocimiento del otra mitad se les
mundo: dificulta. Saben para que
Compartan anécdotas familiares se pueden utilizar los
cada vez más precisas, participen números y los reconocen
en eventos culturales o cívicos y a su alrededor.
cumplan la función que se les Identifican entre más
propone, reconozcan objetos grande o pequeño,
cotidianos y sus usos, propongan pesado o ligero, largo o
experimentos y se lleven a cabo corto.
medidas de seguridad para evitar
accidentes.  Exploración y
conocimiento
 Desarrollo físico y salud: del mundo:
Participen en juegos organizados Comparten anécdotas
respetando sus reglas, que familiares cada vez más
acuerden entre ellos juegos precisas, participan en
libres en los cuales puedan eventos culturales o
proponer variantes, conozcan cívicos y cumplan la
una sana alimentación, función que se les
practiquen medidas de propone, reconocen
prevencios de enfermedades, objetos cotidianos y sus
reconozcan las partes del cuerpo usos.
y como cuidar su integridad.
 Desarrollo físico
 Desarrollo personal y y salud:
social Participan en juegos
Muestren interés en enfrentar organizados respetando
desafíos solos y sobre todo en sus reglas, acuerdan
expresiones propias colaboración, respetando a las colaboración con sus entre ellos juegos libres
características del entorno que diferencias de sus compañeros. compañeros y que logren en los cuales proponen,
los rodean o se seres vivos que Apoyen a sus compañeros acordar estrategias para conocen una sana
les rodean o han observado cuando crea que los necesitan, superarlos, acepten desempeñar alimentación, conocen
mediante imágenes o videos, cuiden de si mismos, hablen de roles de ayuda a quién lo las distintas partes de sus
especulan lo que cree que va a sus sentimientos hacia alguna perciba, verbalicen eficazmente cuerpos.
pasar durante una situación situación o persona, se hagan sus sentimientos ante los demás,
que se necesita observar y entender entre ellos mismos. propicien el escuchar a sus pares,  Desarrollo
relata lo que sucede al termino Acepten trabajar en respeta las actividades y normas personal y social
de esta. Recolectan muestras colaboración. establecidas, den sugerencias a Muestran interés en
del entorno que los rodea sus compañeros, hablen de las enfrentar desafíos solos
dentro del jardín y las  Expresión y apreciación diferencias entre los seres y sobre todo en
observan y comentan sus artísticas humanos. colaboración con sus
características. Preguntan lo
Escuchen y canten canciones compañeros. Aceptan
que les interesa saber y y disfruten de ellas, que por  Expresión y apreciación desempeñar roles de
escuchan para conocer. Son
medio de movimientos artísticas ayudar a sus, la gran
participes de eventos cívicos y
puedan expresar lo que les Sigan el ritmo de la música mayoría respeta las
culturales del jardín y utilizando distintas partes de actividades y normas
hace sentir estas fuentes
reconoces así como comentan su cuerpo y proponiendo establecidas, den
sonoras.
ciertas características de los
Manipulen
variantes, inventen pequeñas sugerencias a sus
materiales para construir algo
recursos tecnológicos que usa compañeros.
que sea de su propio canciones, escuchen distintos
en su vida cotidiana.
pensamiento o algo que sea tipos de música y expresen
 Expresión y
 Desarrollo físico y dirigido por la actividad que cuales les gusta y por qué, apreciación
salud: se lleve a cabo en el improvisen movimientos con artísticas
Se interesan en realizar momento. la música que escuchen, Siguen el ritmo de la
actividades en las que se propongan como elaborar una música utilizando
ubiquen dentro, fuera, atrás o obra artística, intercambiar distintas partes de su
delante de un objeto, son opiniones de sus obras cuerpo y proponiendo
participes de los juegos que artísticas. variantes, escuchan
hacen identificar partes de sus
cuerpos o en los que pongan
distintos tipos de
música y expresen
en juego habilidades como cuales les gusta y por
caminar, correr, saltar, brincar, qué, improvisan
patear o atrapar aunque sus movimientos con la
movimientos no son del todo música que escuchen.
exactos ellos tienen la
iniciativa para llevarlas a la
práctica. Manipulan y juegan
libremente con distintos
materiales que se encuentran
a su alcance. Construyen con
materiales de ensamble
objetos de su propia creación.
Arman distintos
rompecabezas.

 Desarrollo personal y
social

Expresan cuando no se
considera que sus ideas no son
respetadas o escuchadas.
Demuestran interés y ponen
mayor empeño en actividades
que son de su agrado. Acatan
la gran mayoría de normas que
se llevan a cabo dentro del
aula aunque a algunos todavía
resulte difícil el dejar su
egocentrismo al lado.
Muestran disposición a
interactuar con compañeros
con distintos intereses que el
propio cuando quieren ser
participes de actividades que
causen su interés y necesiten
de alguien para su ayuda.

 Expresión y
apreciación artísticas
Son niños que escuchan
músicas de distintos ritmos,
disfrutan seguir los
movimientos que indican las
canciones y que involucran
partes de su cuerpo, muchos
de ellos se saben las letras de
las canciones y las entonan
cuando se les pide. La gran
mayoría de mueve al ritmo de
la música de manera libre.
Imitan movimientos que
observan que adultos que los
rodean o sus compañeros del
jardín realizan. Les gusta
moldear con plastilina objetos
que uno les indique o que sean
de su imaginación, comentan
que quieren dar a entender
con estas obras plásticas y
observar o comparan con las
de sus compañeros.