Escuela: ESC. PRIM URB. FED.

“Rosario María Gutiérrez Eskildsen” Clave: __27DPR01389A___

Grado: __2do____ Grupo: _____”A”_____ Bloque: ____1 Fecha: ___27 de septiembre - 1 de octubre del 2010__

Asignatura: ESPAÑOL

Recursos Producto /
Aprendizajes Temas de Competencias a
Ámbito/Proyecto Propósitos Actividades a desarrollar didácticos Evaluación
esperados reflexión desarrollar
Ámbito: Estudio Participa en la • Identifica • Correspon- • Expone un tema  Saludo a los niños, preguntarles como están, que
escritura de textos materiales de dencia apoyándose en la hicieron en la tarde del día anterior.
Proyecto: Exponer originales: lectura que le entre elaboración de  Comenzar con una dinámica para animarlos a
un tema empleando • Amplia sus permitan escritura y carteles siguiendo trabajar “El cuento de la sabrita” que consiste en
carteles de apoyo posibilidades de ampliar sus oralidad. una serie de pasos narrar una breve historia en donde escucharan dos
escritura respetando conocimientos para su correcta palabras que les indicaran si sentarse o ponerse de
el formato de sobre un tema. exposición. pie”  Escala
diferentes tipos  Pase de lista apoyado en la escala estimativa estimativa  Participación
textuales: carteles, • Con ayuda del  Conocimientos previos en base a preguntas de los niños
cuentos, noticias, docente plantea como: ¿Han ido al cine? ¿Qué películas se están
reseñas, anuncios, preguntas para proyectando? ¿Cómo saben que están esas
instructivos, entre guiar la películas? ¿Cuándo van de compras con sus mamas
otros. búsqueda de y ellas les dicen que hay ofertas, como saben que
información. están en oferta?
• Exponer un tema  Hablarles a grandes rasgos sobre el cartel y
empleando carteles preguntarles si ellos saben su utilidad.  Libro de
de apoyo.  Pedirles que individualmente saquen su libro y se español de
ubiquen en el bloque 1, en la lección “El país de los texto
carteles” analizar con ellos el nombre del proyecto y el gratuitos
propósito y preguntarles que creen que se tratara a lo
largo de este. (revisar rápidamente las hojas que
abarca el proyecto)  Hojas  Dibujo de los
 Realizar un dibujo en donde plasmarán el blancas, niños y
propósito del proyecto y debajo de este escribirán una colores. escritura de la
breve frase de lo que ellos esperan lograr del frase.
proyecto.  Realización de
 Leer la página 7 del libro de texto y contestar las  Ficha la página 7
preguntas que marca bibliográ-fica  Investigación
de los niños
en donde
 TAREA. Pedirle a los niños investiguen que es un
incluya los
cartel y cuáles son sus elementos o características,
aspectos
traer una ficha bibliográfica
requeridos.
 De la investigación que los niños realizaron
 Escritura de
preguntar que es un cartel y para qué sirve.
las
 Realizar una ficha con los niños donde plasmen experiencias
sus experiencias con los carteles, en donde los ven y de los niños
para que les ha servido. hacia los
  Formar binas mediante la dinámica carteles.
“empaquetados” que los niños intercambien su  Resolución de
tarjetas con otro compañeros, para analizarlas la página 8 del
 Pasar revisando la tarea por sus lugares. libro de texto.
 Leer y contestar la pág. 8, en donde los niños
observaran dos carteles y contestaran unas
preguntas.  Ficha
 En parejas salir del salón y buscar dentro de la
escuela algunos ejemplos de carteles, que distingan si
lo son apoyándose de las características de su
investigación, anotando en su cuaderno como son y el
mensaje que contienen  Investigación
 TAREA. Investigar que es una exposición y de ¿Qué es
una
anotarlo en una ficha.
exposición?
 Revisión de las fichas por sus lugares, y pedirle a
3 alumnos que pasen a explicarnos que información
encontraron.
 Realizar la dinámica “A moler café” y formarlos
por equipo.
 En grupo comentar sobre temas interesantes de
los que tengan información, ya sea que la hayan
obtenido dentro o fuera de la escuela.
 Eligen un tema para exponerlo a otros miembros
de la escuela.
 Analicen la página 9 del libro de texto y escojan
que tema hablaran en su exposición
 El maestro explicara que es una exposición, los
rasgos que se calificaran
 TAREA. Investigar sobre el tema a exponer

ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura cada dos días antes de iniciar la clase, pase de lista en donde los niños en lugar de contestar con la palabra presente dirán nombres de sentimientos,
flores, animales, frutas etc., calificar escala estimativa.

Observaciones:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PROFR. TITULAR ______________________ VO. BO DEL DIRECTOR: ________________________________

 Escuela: ESC. PRIM URB. FED. “Rosario María Gutiérrez Eskildsen” Clave: __27DPR01389A___

Grado: __2do____ Grupo: _____”A”_____ Bloque: ____1 Fecha: ___27 de septiembre - 1 de octubre del 2010__

Asignatura: MATEMÁTICAS

Eje/Tema/Subtema/ Aprendizajes Competencias a Recursos didácticos Producto / Evaluación

Propósitos Actividades a desarrollar
Lección esperados desarrollar
Eje: Sentido • Resolver • Determina la • Resolver  Saludar a los niños y preguntarles lo que hicieron el día
numérico y problemas que cardinalidad de problemas de anterior.
pensamiento impliquen la colecciones manera  Pase de lista apoyado en la escala estimativa  Escala estimativa
algebraico. utilización de representadas autónoma  Iniciar la sesión indagando en los conocimientos previos
números en gráficamente. de los alumnos con respecto al agrupamiento en decenas.
Tema: Significado y distintos  Salir al patio y pedirle a los niños que recojan hojas,  Hojas, palitos, piedritas  Las agrupaciones que
uso de los números contextos. • Resuelve piedritas, palitos, etc., y pedirles que forme colecciones de armaron los niños
naturales. problemas de diversos objetos, agrupándolos en decenas y unidades
suma y resta  Lleven a cabo una comparación en donde observen que
Subtema: Números con distintos colección tienen más objetos: si una de tres decenas o una
naturales significados. de cinco.
 Entregarle a los niños un ejercicio de la página 11 del  Fotocopias de la  Resolución de la
Lección: ¿Cuántos página 11 del libro de página 11 del libro de
libro de matemáticas de 1993, en donde agruparan hormigas
huevos hay en el teto de matemáticas matemáticas de 1993.
de 10 en 10.
gallinero? de 1993  Agrupaciones de los
 TAREA. Que los niños hagan agrupaciones en decenas
o unidades de las siguientes situaciones con dibujos en su dibujos solicitados
libreta: 35 paletas, 28 piedritas, 12 dulces, 8 lápices y 10
flores.
 Llevar a cabo la ficha 7 del fichero de matemáticas de  Ficha 7 del fichero de  Participación de los
2° grado llamada “El adivinador”. Se organiza al grupo en matemáticas de 2° niños en la dinámica
equipos de 3 o 4 niños. Al inicio de la clase de matemáticas grado de 1993 ¡El adivinador!
se plantean oralmente los siguientes problemas para que los
alumnos lo resuelvan sin utilizar lápiz o papel
¡Adivina adivinador! Si Rodrigo ayer tenía 40 estampas y hoy
tiene 20, ¿Cuántas le faltan?
¡Adivina adivinador! Si en la playa había 50 gaviotas y llegaron
otras 20, ¿Cuántas gaviotas se juntaron?
¡Adivina adivinador! Pedro, Lupe y Juan se acabaron una bolsita
de uvas. Cada quien comió 20, ¿Cuántas uvas había en la
bolsa?
¡Adivina adivinador! En un bote hay 30 canicas y en otro hay 20,
¿Cuántas canicas hay en total?
Las respuestas se anotan en el pizarrón si hay respuestas
diferentes un integrante de cada equipo pasara a explicar el
 porqué de su respuesta.
 Pedirles a los niños que saquen su libro de
matemáticas, y mencionarles que se iniciará el bloque 1 y
que este comprende 11 lecciones, pedirles que localicen las
lecciones mencionadas, posteriormente decirles lo que se
pretende lograr en este bloque.  Resolución de la
 Posteriormente pedirles que se sitúen en la página 9 y pagina 9 de su libro de
preguntarles ¿Qué lección es? Y ¿Cuál es el nombre de matemáticas.
esta?  Libro de matemáticas  Elaboración del basta
 Resolver la página 9 de su libro de matemáticas, numérico y las
leyendo detenidamente las instrucciones en donde respuestas correctas
resolverán las preguntas de acuerdo a la ilustración. que obtuvieron.
 Jugar basta numérico con los niños los niños dibujaran
en su cuaderno una tabla como la siguiente:
+3 +8 +5 +7 +9 

Se dicta un numero por ejemplo 4 en el siguiente cuadro se

anota el resultado de sumar el numero que escribieron con el  Realización de la
numero que está arriba, el primero que complete el renglón dice pagina 10 de su libro
¡Basta! Gana el que tenga más resultados correctos. de matemáticas.
• Realizar la pagina 10 de su libro de matemáticas, leyendo
detenidamente las instrucciones

Observaciones:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PROFR. TITULAR ______________________ VO. BO DEL DIRECTOR: ________________________________