PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN MATEMÁTICA NB5 – 7º BÁSICO

OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MINIMOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES

NB 5 (7º año básico)
 Reconocer diferencias fundamentales SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL  Analizar el concepto de "sistemas numéricos" como una
entre el sistema de numeración decimal y  Comparación de la escritura de números, creación del ser humano para entregar y recibir información
otros sistemas de numeración y de hasta 100, en base diez y en base dos cuantitativa.
medición. (sistema binario).  Crear sistemas numéricos.
 Establecer equivalencias entre sistemas numéricos de
 Comparar la escritura de los números en distintas bases (en uso).
el sistema decimal con la del sistema de  Plantear y resolver problemas en que estén involucradas
numeración romana, en cuanto al valor fracciones comunes y decimales e interpretar
posicional. comprensivamente los resultados como fuente de
 Comparar el sistema de numeración información significativa.
decimal con el sistema sexagesimal de  Solucionar proposiciones abiertas (igualdades y
medición del tiempo en cuanto al valor desigualdades) con fracciones y decimales.
de la base.

 Apreciar el valor instrumental de la NÚMEROS EN LA VIDA DIARIA  Utilizar los datos de la información nacional para entender
Matemática en la apropiación  Interpretación y expresión de resultados de conceptos de UF, IVA, UTM, IPC, como parte de la realidad.
significativa de la realidad. medidas, grandes y pequeñas, apoyándese en Problematizar con datos reales.
magnitudes diferentes (una décima de  Calcular IVA en productos reales.
segundo en la cantidad de metros que avanza
un atleta en ese tiempo; grandes cantidades
de dinero en UF, por ejemplo).
 Atribuir y expresar el significado de  Calcular áreas y volúmenes usando las potencias.
grandes y pequeños números utilizando
diferentes recursos tanto gráficos como
numéricos.
 MULTIPLICACION
NUMEROS DECIMALES
 Anticipar resultados - aproximando y/o
acotando-, a partir del análisis de las
características de los números
involucrados en los problemas y de las
condiciones de éstos.
PROPORCIONALIDAD
 Utilizar el razonamiento proporcional
como estrategia para resolver problemas
numéricos y geométricos.
Y DIVISION DE
 Cálculo escrito, mental aproximado y con  Realizar concurso: mente v/s calculadora
calculadora en situaciones problema.
 Análisis de relaciones entre factores y  Aproximar cantidades y comparar con el resultado exacto.
producto y entre los términos de la división
y el cuociente para establecer regularidades
cuando intervienen cantidades menores que
1.
 Resolver y graficar problemas referidos a magnitudes que
 Resolución de situaciones problemas, varían directamente. Establecer regularidades.
estableciendo razones entre partes de una  Graficar datos de variación de magnitudes directamente
colección u objeto y entre una parte y el proporcionales. Obtener información directamente del
todo. gráfico, interpolando y extrapolando.
 Interpretación y uso de razones expresadas  Establecer empíricamente un procedimiento para construir
de diferentes maneras. redes de cilindros y conos.
 Resolución de problemas, elaborando
tablas correspondientes a:
- situaciones de variación no
proporcional.
- situaciones de variación
proporcional directa e inversa.
 Identificación y análisis de las diferentes
razones y parejas de razones que se
pueden establecer entre los datos de tablas
correspondientes a variación proporcional
directa e inversa.
 Comparación de tablas correspondientes a
situaciones de variación proporcional
directa e inversa para establecer
diferencias.
 Interpretación y expresión de porcentajes
como proporciones y cálculo de
porcentajes en situaciones cotidianas.

 Analizar familias de figuras geométricas
para apreciar regularidades y simetrías y
establecer criterios de clasificación.
 Recolectar y analizar datos en situaciones
del entorno local, regional y nacional y
comunicar resultados; seleccionar formas
de presentar la información y resultados
de acuerdo a la situación.
FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
 Estudio de triángulos: características de sus  Utilizar la calculadora para resolver problemas complejos
lados y de sus ángulos. de cálculo de áreas, perímetros y volúmenes, de capacidad
 Construcción de alturas y bisectrices en y peso.
diversos tipos de triángulos.  Recolectar diferentes objetos de uso diario, que tengan
 Investigación sobre aplicaciones prácticas del formas geométricas.
teorema de Pitágoras.
 Uso de instrumentos (regla, compás,
escuadra), para la reproducción y creación de
triángulos y para la investigación de las
condiciones necesarias para dibujar un
triángulo.
 Redes para armar prismas y pirámides. Armar
cuerpos geométricos a partir de otros más
pequeños.
 Medición y cálculo de perímetros y de áreas
de triángulos de diversos tipos en forma
concreta, gráfica y numérica.
 Investigación de las relaciones entre medidas
de altura y base y el área correspondiente, en
familias de triángulos generadas al mantener
dichas medidas constantes.
TRATAMIENTO DE INFORMACION  Realizar gráfico de tallas de los alumnos del curso.
 Presentación de información en tablas de
frecuencias relativas y construcción de
gráficos circulares.
 Análisis de información: utilizando como
indicador de dispersión el recorrido de la
variable, y como medidas de tendencia central
la moda, la media y la mediana.