PRÒPOSITO CAMPO ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO
Desarrollen interés y gusto Lenguaje y Lenguaje Reconoce características del -Escribe su nombre con diversos
por la lectura, usen diversos Comunicación Escrito sistema de escritura al utilizar propósitos.
tipos de texto y sepan para recursos propios (marcas, - Compara las características graficas de
que sirven , se inicien en la grafías , letras) para expresar su nombre con los nombres de sus
práctica de la escritura al por escrito sus ideas compañeros
expresar gráficamente las
ideas que quieren comunicar
y reconozcan algunas
propiedades del sistema de
escritura
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE: SITUACIÒN DIDÀCTICA
TÌTULO: “ Aprendo a escribir mi nombre”
ESTRATEGÌA: Trabajo con textos
INICIO
- Pase de lista nombrar a cada uno de sus alumnos, pasar al frente y colocar una marca de asistencia en el lugar donde está su

nombre, dentro del salón de clases.

- Cuestionar a los alumnos: ¿Qué acabamos de hacer?, ¿Cómo sabias que me refería a ti?, ¿Qué tal si yo hubiera dicho un nombre

diferente?, ¿Hay nombres iguales al tuyo?, para rescatar saberes previos.

- Indicar investigar en casa el significado de su nombre.

- Mostrar a los alumnos dentro del salón de clases tarjetas con sus nombres escritos, colocar en las mesas e indicar a los alumnos

buscar su nombre, permitir que los observen, comentar en lluvia de ideas lo observado, si conocen las letras que tiene su nombre.
DESARROLLO:

- Dentro del salón de clases colocar en el pizarrón un nombre al azar y realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Cuántas letras tiene

el nombre?, ¿Conocen la letra con la que inicia?, colocar otro nombre preguntar ¿Cuál tiene más letras? , ¿Cuál tiene menos?

- Trasladar a los alumnos al patio colocar los letreros de su nombre en el piso e indicar que deben encontrar el suyo, cuestionar a los

alumnos si su nombre es largo o corto, ubicar los nombres de acuerdo al criterio largo o corto, al terminar comentar con los alumnos

si sus nombres se encuentran en el lugar correcto .

- Proporcionar a los alumnos dentro del salón de clases tarjetas para que escriban su nombre, y comparar con los demás compañeros,

indicar que las coloquen en el lugar donde guardan sus cosas para que así logren identificarlo.

- Dar a los alumnos tarjetas con su nombre e indicar , que los observen e identifiquen las letras faltantes, colocarlas para que se forme

su nombre.

CIERRE:

- Jugar dentro del salón de clases al ahorcado discriminando las vocales de los nombres

- Realizar el juego ¿De quién es ese nombre? Dentro del salón de clases, elegir a dos alumnos, un tercero debe buscar en los letreros

de sus nombres los nombres de sus compañeros y colocarlo en el pizarrón, los primeros dos verificaran si su compañero coloco los

nombres correctos.
Recursos:

- Pase de lista para identificar su nombre

- Tarjetas con sus nombres escritos

- Tarjetas de largos y cortos, para identificar si su nombre es largo o cortos y colocar en el lugar correspondiente.

- Tarjetas para que los alumnos escriban su nombre

- Tarjetas de sus nombres con letras faltantes, y vocales para que las coloquen en su lugar.

Tiempo: 3 días

Proceso de Evaluación: coevaluación: se valora el desempeño entre compañeros compartiendo, retroalimentando, sus saberes y de esta

manera se genera conocimientos en el grupo.

Instrumento de Evaluación: Rubrica.