ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.

151
SOL: LAS PALMAS SIN NUMERO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER GRADO

NOMBRE DEL PROFESROR: GRADO Y GRUPO SEMANA 15 CICLO ESCOLAR

Teresa Rocío Janeth Carbajal Reyes 3° B 26 DE NOVIEMBRE AL 30 2018-2019

BLOQUE Pensar, decidir y actuar para el futuro

PROYECTO CIUDADANOS EN ACCIÓN
PROPÓSITOS Que los alumnos dialoguen sobre el papel que juegan las redes sociales en la comunicación de hechos.
Que los alumnos reconozcan el papel que juegan como adolescentes en el desarrollo político, económico, social y cultural del país.
Que los alumnos analicen la influencia de las redes sociales en la actualidad.
Que los alumnos identifiquen acciones que puede llevar a cabo para participar en la vida política, económica, cultural y social del país.
COMPETENCIAS A Conocimiento y cuidado de sí mismo
DESARROLLAR Autorregulación y ejercicio responsable de la libertas
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES Persona
Ética
Ciudadanía

CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIA

CARACTERÍSTICAS DE LA Asume compromisos ante INICIO

CIUDADANÍA la necesidad de que los El docente iniciará la sesión pidiendo a los alumnos que comenten cuáles son las redes sociales
DEMOCRÁTICA PARA UN adolescentes participen en que utilizan y cómo es que funcionan.
FUTURO COLECTIVO asuntos de la vida
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económica, social, política y DESARROLLO

Disposición al diálogo, a cultural del país que Los alumnos comentarán, de acuerdo a su experiencia, cuál es el papel que juegan las redes
la tolerancia, al debate condicionan su desarrollo sociales en su entorno, para qué sirven, qué información promueve, si la información es o no
plural, a la transparencia presente y futuro. aceptada por el grupo social.
y la rendición de cuentas
en la construcción del Emplea procedimientos Durante la charla el docente deberá mostrarse en contra de las redes sociales y expondrá
bien común. democráticos que argumentos como:
fortalecen la participación  La gente pierde gran parte de su tiempo en ellas.
Escuchar activamente y ciudadana en asuntos de  La información que se promueve en ellas no es siempre verídica.
comprender la interés público.  Sirven para promover que la escritura sea cada vez más errónea.
perspectiva de otras  Es un medio de comunicación que no promueve el diálogo.
personas.  La gente no comprende con certeza lo que alguien más le escribe con faltas de
ortografía.
Consensos y disensos.  Hay muchos procedimientos para el cuidado de la información personal que se
publica en ellas.
Retos para la convivencia  Etcétera.
en el marco de nuevas
formas de comunicación: CIERRE
las redes sociales. Los alumnos darán una conclusión en la que realicen una recapitulación de lo que han abordado
en la sesión o sesiones, así como de la forma en que se puede relacionar el diálogo que llevaron
a cabo con: la democracia, la importancia de la participación de los adolescentes en la vida
social, política, económica y cultural del país. El docente solicitará que mencionen algunas de las
formas en que pueden intervenir en los aspectos antes mencionados.

EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Pida a los alumnos que mencionen cuál es el concepto que poseen de redes sociales.

Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Durante la sesión, verifique que los alumnos:
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o Realicen aportaciones al diálogo grupal.

o Identifiquen el papel que juegan en el desarrollo político, económico, social y cultural del país.

Evaluación sumativa:
 En el cierre de la sesión verifique que los alumnos:
o Reconozcan al diálogo como un elemento para el diálogo.
o Reconozcan la influencia de las redes sociales en la actualidad.
o Reconozcan la importancia y las formas en que pueden participar en los asuntos políticos, económicos, sociales y culturales del país.

OBSERVACIONES
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