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Didactica 4 PDF
Didactica 4 PDF
Texto Daniel Esparza, Gisela Queremel, Olga Domínguez, Evelyn Perozo, Laura Hernández,
Camilo Azpúrua, Elaine Minionis, Luz Marina Vidal, Ronny Armas, Doraima Roa
Presente
Edición especializada
Lengua y Literatura
Dakmar Hernández, Hecsil Coello, Educación Física
Diana Tarazona, Adriana Rodríguez José Manuel Rodríguez R.
Matemática Ajedrez
Lisbeth Villaparedes, Evelyn Perozo Adriana Parra
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología Educación y Seguridad Vial
José Manuel Rodríguez R. Adriana Parra
Ciencias Sociales Educación Ambiental Pretérito
Claudia Heredia José Manuel Rodríguez R.
Educación Estética Sexualidad
Adriana Parra, Doraima Roa Adriana Parra, José Manuel Rodríguez R.
Imagen de la portada:
Petróleo líquido. Conocido también como “oro negro”, es uno de los principales recursos energéticos Copretérito
y el soporte de la economía de nuestro país.
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por su valiosa colaboración:
Henry Martínez, Biblioteca Nacional de Venezuela, Instituto Nacional
de Tránsito y Transporte Terrestre (INTTT).
• Lengua y Literatura
• Matemática
• Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
• Ciencias Sociales
• Educación Estética
• Educación Física
• Ajedrez
• Educación y Seguridad Vial
• Educación Ambiental
• Sexualidad
ENCICLOPEDIA DIDÁCTICA Serie AUTANA
1 3
2 4
2
Santillana
Laminario
3
6 anigáP 6 anigáP 6 anigáP 6 anigáP
TABLA DE CONTENIDOS
Página 6 Página 108 Página 210 Página 282
Ciencias de
Lengua la Naturaleza Ciencias
y Literatura Matemática y Tecnología Sociales
4
6 anigáP 6 anigáP 6 anigáP 6 anigáP 6 anigáP 6 anigáP
Página 354 Página 382 Página 410 Página 426 Página 442 Página 458
Educación
Educación Educación y Seguridad Educación
Estética Física Ajedrez Vial Ambiental Sexualidad
BLOQUE: El arte como BLOQUE: Aptitud física Leamos y reflexionemos Leamos y reflexionemos Leamos y reflexionemos Leamos y reflexionemos
medio de expresión y Unidad 1: Destrezas y Unidad 1: Nociones Unidad 1: El escenario Unidad 1: El ambiente Unidad 1: La sexualidad
comunicación cualidades físicas básicas sobre el ajedrez vial Nociones sobre el y el individuo
Unidad 1: Elementos y Destrezas físicas El ajedrez, un juego La vía ambiente La sexualidad y nuestro
técnicas de expresión Cualidades físicas para todos Las señales Tipos de ambientes cuerpo
Artes plásticas. Refuerzo lo aprendido Ubicación y movimiento Unidad 2: Los actores Unidad 2: Problemas La sexualidad y nuestra
Elementos y técnicas BLOQUE: Juegos de las piezas del escenario vial ambientales identidad
Artes musicales. motrices Unidad 2: Nociones Actores del escenario Contaminación por La sexualidad y nuestra
Elementos y técnicas Unidad 2: Juegos, básicas de defensa y vial desechos sólidos personalidad
Artes escénicas. motricidad y participación ataque Unidad 3: Los vehículos Contaminación sónica La sexualidad y nuestro
Elementos y técnicas Los juegos y el desarrollo La defensa El vehículo Unidad 3: Conservación estilo de vida
Unidad 2: Formas e físico El ataque Unidad 4: La seguridad del ambiente Unidad 2: La sexualidad
imágenes en las artes Refuerzo lo aprendido El jaque y el jaque mate vial Técnicas de reciclaje y el contexto
Entre formas e imágenes Unidad 3: Nociones Prevención vial de desechos sólidos La sexualidad y la
Refuerzo lo aprendido BLOQUE: Expresión y básicas sobre la apertura Refuerzo lo aprendido familia
comunicación corporal La apertura de la partida La sexualidad y la
BLOQUE: Ritmo, Unidad 3: Expresiones
sonido, espacio, sociedad
escénicas
tiempo y movimiento
Notas
Expresiones teatrales
en las manifestaciones Bailes y danzas
artísticas Refuerzo lo aprendido
Unidad 3: El ritmo y el
sonido en expresiones BLOQUE: Vida al aire
artísticas libre
Ritmo en las artes Unidad 4: Recreación
Sonido, espacio, Actividades recreativas
tiempo y movimiento al aire libre
en las artes Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Cultura,
ciencia, tecnología y
arte
Unidad 4: Lo nuestro
Nuestro patrimonio
Unidad 5: El mundo y
la digitalización
Ciencia, tecnología,
arte y medios
BLOQUE: Diseño y
producción artística
Página 474
Unidad 6: Una forma de
comunicación
Diseño gráfico Glosario
Refuerzo lo aprendido
Página 478
Reconversión
monetaria
Fuentes
de consulta
Página 481
Laminario
Histora de la bandera
venezolana Láminas 11 y 12
Las señales de tránsito Láminas 13 y 14
Nuestros símbolos
© SANTILLANA
patrios Lámina 15
5
Lengua y
Literatura
TABLA DE CONTENIDOS
La exposición oral ................. 10 Refuerzo lo aprendido .......... 18 El libro y sus partes ...............36
6
Bloque: REFLEXIONES Unidad 6: La oración ...........74 Unidad 8: El teatro ...............94
SOBRE LA LENGUA ...............56 Oraciones simples y El texto teatral ........................94
Unidad 5: Nociones compuestas ...........................74
El montaje teatral ..................96
gramaticales .........................56 Clasificación de las
Refuerzo lo aprendido ..........98
Elementos de la oración .......56 oraciones ...............................76
Los signos de puntuación ....78 Bloque: COMUNICACIÓN
Los conectivos .......................58
INDIVIDUO Y SOCIEDAD.... 100
Los sustantivos y sus La sílaba, el diptongo y
el hiato ...................................80 Unidad 9: Comunicación y
modificadores .......................60
sociedad .............................. 100
Los adjetivos calificativos ......62 La sílaba tónica .....................82
Las publicaciones
Los pronombres personales 64 Refuerzo lo aprendido ..........84
periódicas ............................ 100
Los adverbios ........................66 Bloque: EL MUNDO DE LA El lenguaje de la
Las preposiciones .................68 IMAGINACIÓN .......................86 publicidad ............................ 102
Las interjecciones ..................70 Unidad 7: La literatura .........86 La noticia.............................. 104
el mito ....................................88
Prosa y verso .........................90
Los recursos literarios ...........92
7
Conversación Bloque: Interacción comunicativa oral
y discusión
ACTIVEMOS
De carta en carta
1 (fragmento)
CONOZCAMOS
LA COMUNICACIÓN
Es el proceso de intercambio de información entre dos o más
personas. En la comunicación intervienen elementos como el
La comunicación
emisor, el receptor, el canal, el mensaje y el código.
Comunicarse es
fundamental para los
seres humanos.
Forma parte de nosotros ¡Hola!
desde que nacemos.
mensaje
En esta unidad
aprenderás cómo
las personas
código: lenguaje oral
intercambian ideas,
dudas y sentimientos
© SANTILLANA
Lengua y Literatura
LA CONVERSACIÓN
La conversación permite compartir ideas, opiniones y sentimientos
Tomo
entre dos o más personas. nota
Tipos de conversación La comunicación
permite el intercambio
Generalmente, las conversaciones son espontáneas, es decir,
de conocimientos,
tratan sobre cualquier tema. Otras veces, participamos en dudas y sentimientos.
conversaciones dirigidas, donde el tema del que se va a hablar Procuremos
comunicarnos con
ha sido seleccionado con anterioridad.
respeto y escuchar
sin interrumpir. Así
LA DISCUSIÓN lograremos compartir
La discusión permite profundizar en un tema, atendiendo diversos nuestras opiniones.
1 Elaboro un esquema del proceso de la comunicación para cada una de las siguientes
situaciones.
a) Jorge llama por teléfono a Sebastián para preguntarle sobre la tarea de Matemática.
b) José le escribe un correo electrónico a su tía Ana, para invitarla a su fiesta
de cumpleaños.
c) Andrea conversa con su mejor amiga sobre la semana del colegio.
2 Respondo. ¿Cuáles son las diferencias entre las conversaciones espontáneas y
las conversaciones dirigidas?
© SANTILLANA
La exposición oral
ACTIVEMOS
¡No recuerdo lo que
debo decir!
CONOZCAMOS
Lengua y Literatura
Recomendaciones para presentar una exposición oral
Para presentar una exposición oral, tomamos en cuenta los siguientes aspectos:
compartiremos opiniones.
1 Formo un grupo con mis compañeros y compañeras y realizo una exposición oral.
a) Escucho y respeto las exposiciones de todos los grupos. Luego, escribo los puntos
más importantes y las conclusiones.
b) Evalúo mi exposición y la de mis compañeros y compañeras a partir de los
siguientes aspectos:
2 Pienso en una exposición oral que haya escuchado o realizado. Luego, digo cuáles son las
ventajas que tiene la exposición oral.
11
Situaciones Bloque: Interacción comunicativa oral
comunicativas
ACTIVEMOS
CONOZCAMOS
QUÉ SON LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
Son todos los momentos en que se produce intercambio
de información. A diario nos encontramos con situaciones
comunicativas muy variadas. Por ejemplo, cuando hablamos con
nuestros compañeros, cuando solicitamos información o cuando
conversamos con nuestros padres. En cada situación comunicativa
adaptamos nuestro lenguaje y actitud de acuerdo al mensaje que
!
¡Esto ya lo sé queremos transmitir.
Lengua y Literatura
LA LENGUA ESTÁNDAR Y LOS USOS LINGÜÍSTICOS
La lengua estándar es el conjunto de reglas básicas que
comparten los hablantes de un mismo idioma. Por ejemplo,
o
Apliicno
la forma de construir las oraciones.
1 Reflexiono y respondo.
a ¿Con quién me gusta conversar?
b ¿Cuáles son mis temas de conversación favoritos?
2 Leo las siguientes situaciones comunicativas. Luego, escribo un diálogo para
cada una.
a Conversar con un amigo.
b Solicitar que hagan silencio.
c Hacer una pregunta a un familiar mayor.
d Pedir una dirección a un policía.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Mensaje
20 15 4 15 19 16 15 4 5 13 15 19 3 15 14 20 18 9 2 21 9 18 1 16 18 5 19 5 18 22 1 18
12 1 3 1 12 9 4 1 4 4 5 12 1 13 2 9 5 14 20 5 17 21 5 14 15 19 18 15 4 5 1
14
Lengua y Literatura
5 Discuto con mis compañeros sobre uno de los siguientes temas. Después,
anoto las conclusiones.
a ¿Es importante hablar otros idiomas además del español?
15
Matemática
...220, 221,
222...
TaBla de conTenidos
108
Bloque: GEOMETRÍA ....... 174 Bloque: MEDIDAS ........ 194 Bloque: ESTADÍSTICA
Unidad 6: Elementos Unidad 8: Unidades Y PROBABILIDAD ............... 204
de geometría ....................... 174 de medida ........................... 194 Unidad 9: Nociones básicas
Ubicación en el espacio ..... 174 de estadística ..................... 204
Unidades de masa ............ 194
Rectas, semirrectas, Tabla de distribución
Unidades de longitud ........ 196
segmentos y ángulos ........ 178 de frecuencias .................... 204
Unidades de capacidad .... 198
Bizectriz y mediatriz ............ 184 Diagrama de barras
Unidades de tiempo .......... 200 y pictogramas .................... 206
Unidad 7: Figuras Refuerzo lo aprendido ....... 202 Refuerzo lo aprendido ....... 208
planas .................................. 186
Polígonos .............................186
Triángulos ...........................188
Paralelogramos ..................190
Refuerzo lo aprendido ........192
© SANTILLANA
109
Números naturales Bloque: Números
acTiVemos
…y se logró recaudar
1 UNIDAD más de trescientos
millones de bolívares
para los niños
con cáncer…
Mamá, ¿cuánto
es trescientos
millones de Gabriel, eso es
bolívares? mucho dinero.
Me alegra que ha-
yamos contribuido
a recolectar esa
cantidad.
conoZcamos
Números
naturales y lecTUraY escriTUra de números de sieTe,
fraccionarios ocHo Y nUeVe ciFras
La necesidad del ser Todas las cantidades de siete, ocho y nueve cifras entran en la clase
humano de contar de los millones. Por ejemplo, 352 918 460 personas, es una cantidad
dio pie a la creación
de nueve cifras que corresponde a la centena de millón.
de los números
naturales.
3era Clase 2da Clase 1era Clase
Las fracciones, por Millones Miles Unidades
su parte, surgen
C D U C D U C D U
de la necesidad de
repartir cantidades 3 5 2 9 1 8 4 6 0
por igual. Se lee Trescientos cincuenta y dos millones novecientos dieciocho mil cuatrocientos sesenta unidades
En esta unidad
conocerás los Para leer un número natural, hacemos lo siguiente:
números naturales
© SANTILLANA
hasta los millardos. Separamos sus cifras Leemos cada grupo de izquierda
Además, verás en grupos de tres de a derecha junto al nombre de la clase
las fracciones y derecha a izquierda. a la que pertenece.
su orden.
110
UNIDAD 1: Números naturales y fraccionarios
Matemática
Mil millones o un millardo es una cantidad de diez cifras que per-
tenece a la cuarta clase del valor posicional, es decir, a la clase
de los millardos. En esta clase están los números de diez, once
y doce cifras.
doscientos
Cuatro treinta cuatrocientas
cincuenta
millardos y dos mil un personas
millones
30
a esa cantidad.
3. Las demás cifras a la derecha de 30 las convertimos en ceros. 5 930 000 000
111
Bloque: Números
series nUmÉricas
Los números que siguen un patrón forman una serie. El patrón es
Tipos de serie
la forma como se relacionan dos términos consecutivos en la serie.
10 20 30 40
ascendente
1 000 950 900 serie formada por los ahorros semanales de Luis.
50 50
22 32 ? 52 62
Patrón: restar 50
D i v i é r te te
2. Calculamos la cantidad de bolívares fuertes ahorrados en
la tercera semana aplicando el patrón a la cantidad anterior,
es decir: 32 1 10 5 42.
Matemática
Descomponer un número natural es expresarlo como la suma
de todos los valores posicionales de cada una de sus cifras.
35245
3 Redondeo al orden indicado la población de cada estado según el censo del año 2001.
a) Guárico: 627 086 hab. a la centena. b) Zulia: 2 983 679 hab. a la Unidad de millón.
5 Construyo una serie numérica para resolver el siguiente problema. Si el 1º de mayo (Día del
Trabajador) cayó un lunes, los próximos cuatro lunes, ¿qué fecha tendrán?
© SANTILLANA
113
Orden de los Bloque: Números
números naturales
¿Por qué Daniel no puede comprar la cónsola de video juego con Bs. 20?
Simplemente porque el monto a pagar es mayor que la cantidad de dinero
que posee. ¿Cómo podemos comparar dos cantidades?
conoZcamos
orden crecienTe o decrecienTe
Los números naturales podemos ordenarlos de forma creciente
o decreciente.
Matemática
Una recta numérica es una referencia gráfica que nos permite
ordenar los números.
3 Dibujo en mi cuaderno varias rectas numéricas y ubico en cada una los números indicados.
a) 237; 241 y 239. b) 2 635; 2 631 y 2 639.
115
Bloque: Números
Fracciones
¿Qué frase utiliza José para indicar los minutos que ve en su reloj? ¿Por qué
utiliza la palabra “cuarto”? ¿Qué fracción de una hora representa un “cuarto”?
¿Conoces otra palabra o expresión para indicar una fracción de una hora?
conoZcamos
lecTUra Y escriTUra de Fracciones
Una fracción es una porción de una unidad dividida en partes
iguales.
Cantidad de partes pintadas
Matemática
Para representar gráficamente una fracción tomamos en cuenta
con...
tanto el numerador como el denominador.
Educación Estética
Para representar gráficamente una fracción menor que la unidad,
Las artes musicales
por ejemplo, 3 de un pan, hacemos lo siguiente:
7 expresan sus melodías
a través de penta-
1. Realizamos un dibujo que represente gramas.
una unidad de pan. Luego, lo dividimos En un pentagrama
en 7 partes iguales. podemos observar
lo siguiente:
2. Coloreamos 3 de esas partes. El dibujo
3
es la representación gráfica de .
7 3
4
Ahora, representemos gráficamente una fracción mayor que la
unidad, por ejemplo 9 de una pizza. En este caso el numerador
4
El número de tiempos
es mayor que el denominador. Por lo tanto, dibujamos más de una
que tendrá el compás.
unidad de pizza, las dividimos en 4 partes iguales y coloreamos
La unidad de tiempo.
9 porciones.
9
4
2 Señalo cuál de los siguientes gráficos representa la fracción dos quintos de torta.
a) c) e)
b) d) f)
3 El siguiente gráfico muestra los toldos en una playa, vistos desde arriba. Respondo.
© SANTILLANA
117
Fracciones equivalentes. Bloque: Números
acTiVemos
¡Yo soy el que ha comido
menos! Sí. Todos hemos comido 3 de pizza
8
y tu sólo has comido 2 .
8
conoZcamos
Fracciones eQUiValenTes
Dos fracciones son equivalentes si represen-
tan la misma porción de la unidad. Entre 2
5
ellas no podemos establecer un orden. Por
6
ejemplo, 2 de un chocolate es equivalente 15
5
a 6 de otro chocolate del mismo tamaño.
15
de la fracción por un 7 14 7 10 5 70
mismo número.
Entonces, las fracciones 5 y 10 son equivalentes.
7 14
118
UNIDAD 1: Números naturales y fraccionarios
Matemática
Para ordenar fracciones que no son equivalentes tomamos en cuenta lo siguiente:
1 Cada par de fracciones representa porciones de torta. Indico si las fracciones son equiva-
lentes o no.
a) 15 y 3 b) 14 y 28 c) 20 y 2 d) 10 y 21
2 8 3 6 100 10 8 7
2 Las siguientes son fracciones de horas. Comparo cada par utilizando los símbolos ó .
a) 5 y 8 b) 5 y 5 c) 18 y 3 d) 25 y 25
7 7 2 10 9 9 7 148
TABLA DE CONTENIDOS
210
Unidad 7: Seguridad Unidad 8: Salud psicológica Bloque: TECNOLOGÍA
frente a accidentes ............ 258 y reproductiva .................... 262 Y CREATIVIDAD .................. 276
Prevención de accidentes La autoestima....................... 262 Unidad 9: Aplicaciones
y primeros auxilios ............. 258 de las fuerzas
La pubertad ......................... 266
y la energía ........................ 276
Reproducción humana ...... 270
Las máquinas ..................... 276
Reproducción y sexualidad
humana .............................. 272 El computador .................... 278
Refuerzo lo aprendido ....... 274 Refuerzo lo aprendido ....... 280
© SANTILLANA
211
Fuerzas, masa Bloque: La Tierra y el universo
y peso
ACTIVEMOS
¿Por qué los planetas flotan
1 UNIDAD en el espacio, siendo tan
grandes y pesados?
El sistema solar está formado por cuerpos celestes como el Sol y los
planetas, los cuales se mueven constantemente. ¿Sabes por qué no
chocan entre ellos a pesar de su movimiento de traslación?
La energía CONOZCAMOS
Todos los cuerpos
que existen en la NOCIONES SOBRE LAS FUERZAS
naturaleza tienen Los cuerpos en la naturaleza están sometidos a la acción de otros
propiedades que los
cuerpos. Esta interacción genera una fuerza, que es toda causa o
caracterizan. De igual
modo, experimentan acción capaz de cambiar la forma, la posición, el estado de reposo
fenómenos que o el movimiento de cualquier cuerpo.
están relacionados
con las diferentes
Tipos de fuerzas
manifestaciones de la
energía. Existen dos tipos básicos de fuerzas:
de transferencia de
energía, que podemos
identificar y aplicar en Patear un balón, apretar una lata El magnetismo y la fuerza
o empujar una caja por el suelo. de gravedad.
la vida cotidiana.
212
UNIDAD 1: La energía
Ciencias de la Naturaleza
Elementos de una fuerza
La fuerza posee cuatro elementos característicos:
y Tecnología
• El punto de aplicación es el punto del objeto Elementos de una fuerza
punto de aplicación
o cuerpo donde se ejerce la fuerza. Así, por
ejemplo, al empujar un carrito de supermercado, dirección (horizontal)
Relación masa-peso
La masa y el peso de un cuerpo están estrechamente relacionados.
Cuanto mayor es la masa de un cuerpo, mayor es la fuerza con
que lo atrae la Tierra, es decir, mayor es su peso. Por ejemplo, si
comparamos un carro con una bicicleta, el carro tiene mayor masa
que la bicicleta. Por lo tanto, tiene mayor peso.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Existen instrumentos específicos para medir la fuerza, el peso y la
masa. Éstos son: el dinamómetro y la balanza.
El dinamómetro
Se usa para medir las fuerzas. Está formado por un resorte con un
gancho, unido a una escala de unidades. Al sujetar en el gancho
el cuerpo sobre el cual se aplica la fuerza, el resorte se estira. El
estiramiento del resorte se mide en la escala e indica la fuerza
aplicada.
Ciencias de la Naturaleza
La balanza
Es el instrumento empleado para medir la masa. La mayoría de las Tomo
nota
y Tecnología
balanzas están formadas por un platillo, acoplado a una escala
graduada en gramos. El platillo puede estar suspendido o apoyado Comúnmente, los
sobre un resorte o un balancín. En el platillo se coloca el objeto a productos empacados
nos indican que la
medir. El estiramiento o compresión del resorte, o el movimiento cantidad en gramos
del balancín, se reflejan en la escala a través de un indicador que es el peso neto
del producto. Sin
señala la masa del cuerpo.
embargo, dicho valor
La balanza más común es la de dos platos. Ésta se basa en el corresponde realmente
a su masa, y lo
principio de equilibrio. Funciona colocando en un platillo el cuerpo podemos determinar
cuya masa se desea medir, mientras que el otro platillo sube por con una balanza.
la diferencia de masas. En ese platillo se colocan pesas de masa
conocida. Cuando los dos platillos se han equilibrado, el indicador
de la escala señala el cero y la suma de la masa de las pesas
corresponde a la masa del cuerpo medido.
Tipos de balanzas
Las balanzas de dos
platillos funcionan como
un balancín, las digitales
funcionan con resortes y
las básculas funcionan
como un dinamómetro.
5 Describo cómo varía el peso de un cuerpo a medida que se aleja de la superficie terrestre.
ACTIVEMOS
¿Qué ventajas
ofrecen estos
procesos?
CONOZCAMOS
NOCIONES SOBRE LA ENERGÍA
Todos los cuerpos y materiales de la naturaleza experimentan
constantemente diversos procesos, incluso si no están en
movimiento. Por ejemplo, los animales respiran, el viento sopla,
las plantas hacen fotosíntesis, el agua de los ríos fluye, la lluvia cae
desde las nubes, los seres humanos trabajamos y estudiamos, un
Tomo bombillo encendido da luz y calor. Todos esos procesos ocurren
nota por el uso y las transformaciones de energía.
Todos los cuerpos, La energía es la capacidad que tiene un cuerpo o un material para
vivos y no vivos, poseen
producir un trabajo.
algún tipo o forma de
energía. Los cuerpos
En este caso, el trabajo es cualquier acción generada por el uso
sin vida, por ejemplo,
contienen energía de energía. Por ejemplo: el movimiento, las reacciones químicas,
© SANTILLANA
química que utilizan los los procesos biológicos y los fenómenos físicos. Estos ejemplos nos
microorganismos que
indican que hasta los procesos naturales que no apreciamos con
los descomponen.
los sentidos, aplican energía y generan un trabajo.
216
UNIDAD 1: La energía
Ciencias de la Naturaleza
TIPOS DE ENERGÍA Formas de energía
y Tecnología
masa y la posición de los cuerpos en el espacio. Estos tipos son:
Energía eléctrica
• Energía potencial es la que tiene un cuerpo o material cuando
se encuentra en reposo. Representa la capacidad que posee
para moverse o ser desplazado. Esta energía depende de
la masa del cuerpo y de la distancia que lo separa de una Energía luminosa
superficie estable.
FORMAS DE ENERGÍA
Existen varias formas de energía, las cuales se manifiestan de Energía eólica
de elementos químicos.
simultáneamente, dos
Energía calórica o térmica Liberada por cuerpos y materiales que generan calor. formas de energía.
Por ejemplo, la
luminosa y la térmica.
217
Bloque: La Tierra y el universo
TRANSFORMACIONES DE LA ENERGÍA
Una de las características más importantes de la energía es que nunca
Exper i se agota y es dinámica, es decir, que se transforma constantemente.
aprendo De esta manera, para realizar un trabajo, es necesario que la energía
Al dejar caer libremente cambie de un tipo a otro o de una forma a otra.
una bola de anime y
otra de goma, ambas Un ejemplo de este proceso de transformación es el paso de la
de igual tamaño, puede energía potencial de un carro en reposo, a energía cinética cuando
observarse que la de
goma desarrolla mayor
éste se pone en movimiento. Otro ejemplo es el cambio de la
energía. ¿Por qué crees energía cinética que tiene el agua en movimiento, al transformarse
que ocurre esto? ¿Qué tipo en energía eléctrica, cuando hace girar un generador de eléctricidad.
de energía se manifiesta?
También tenemos el caso de la energía química presente en los
alimentos, que puede transformarse en distintos tipos de energía
(como térmica o potencial) dentro de nuestro organismo, cuando
nos alimentamos.
FUENTES DE ENERGÍA
Se conoce como fuentes de energía todos los recursos de la
naturaleza de donde podemos extraerla. Estas fuentes se
clasifican en dos tipos:
Fuentes de energía
Renovables No renovables
Generan energía Generan energía por procesos
constantemente por procesos naturales, pero de manera
naturales. limitada.
Ejemplos Ejemplos
OBTENCIÓN DE ELECTRICIDAD
La electricidad es una de las formas de energía más empleada en
la actualidad, para el desarrollo de nuestras actividades cotidianas.
Su producción masiva se logra a través de la transformación de
© SANTILLANA
Ciencias de la Naturaleza
Centrales hidroeléctricas Centrales hidroeléctricas de Venezuela
Central Central Leonardo Complejo 23 de enero
Convierten la energía del agua en Peña Larga Ruíz Pineda formado por las centrales
y Tecnología
Macagua I, II y III
movimiento, en energía eléctrica. Para
Central José
ello se represa el agua de los ríos y con Antonio Paéz
ACTIVEMOS
Masas
Sol Plantas Alimentos Animales
de aire
CONOZCAMOS
APROVECHAMIENTO DE LA ENERGÍA SOLAR
Aun cuando el sol es la principal fuente de energía del planeta
Tierra, en la actualidad es el recurso que menos se utiliza de
manera tecnológica. Para lograr un mayor aprovechamiento
de la energía solar, se manejan dos formas fundamentales de
transformación: las celdas solares y los sistemas térmicos.
conductividad al recibir lugar donde va a ser utilizada. Estos sistemas son empleados en
calor, y generan así una
corriente eléctrica. iluminación, alimentación de pequeñas máquinas domésticas,
bombeo de agua, entre otras funciones.
220
UNIDAD 1: La energía
Ciencias de la Naturaleza
Los sistemas térmicos
En estos sistemas, la energía solar se convierte en energía térmica
y Tecnología
a través de la concentración de los rayos solares. En la web
Para lograrlo, se disponen grandes espejos parabólicos (de forma
Si deseas profundizar
curva) o planos, de manera que reciban la radiación del sol y la más sobre las
reflejen hacia un mismo punto. En este punto se concentra el calor aplicaciones de la
energía solar, puedes
para su utilización y aprovechamiento.
consultar en Internet
las siguientes páginas:
COCINAS SOLARES www.censolar.org
Los equipos de cocina solar son artefactos que permiten cocinar www.solarweb.net
alimentos usando el Sol como fuente de energía.
www.epsea.org/esp
Sistemas térmicos
Los equipos de cocina
solar pueden tener
diversos diseños y
alcanzan temperaturas
superiores a los 100 °C.
3 Describo, mediante un esquema, los pasos por lo cuales se transforma la energía solar en
© SANTILLANA
TABLA DE CONTENIDOS
282
Bloque: INFORMACIÓN Unidad 8: Comunidades Cultura y economía
E INVESTIGACIÓN ............... 316 originarias .......................... 328 colonial .............................. 344
Unidad 6: La riqueza Comunidades indígenas Integración territorial ......... 346
natural ................................. 316 del pasado.......................... 328
Unidad 10: Pueblos
Los recursos Economía de las naciones indígenas ........................... 348
de la naturaleza ................. 316 indígenas ............................ 332
Comunidades indígenas
La riqueza turística Unidad 9: Conquista, actuales .............................. 348
venezolana .......................... 318 colonización y formación
Expresiones culturales
Refuerzo lo aprendido ....... 322 de nuestra nacionalidad ... 334
indígenas ........................... 350
La Europa de los siglos
Refuerzo lo aprendido ....... 352
Bloque: HISTORIA, XV y XVI............................... 334
SOCIEDAD E IDENTIDAD
La ruta de la conquista ...... 336
NACIONAL ......................... 324
Proceso de ocupación
Unidad 7: La historia
colonial ............................... 338
y nuestro país ...................... 324
La fundación
La historia............................ 324
de ciudades........................ 340
La historia venezolana....... 326
© SANTILLANA
283
Bloque: Convivencia social y ciudadanía
La familia
ACTIVEMOS
Mi familia la conforman mi papá,
mi mamá, mis hermanos y mis
1 UNIDAD abuelos. Pero tengo una amiga
que además tiene cuatro tíos,
diez primos y una bisabuela.
¿Cómo es tu familia
familia?
CONOZCAMOS
QUÉ ES LA FAMILIA
El entorno
La familia es un grupo de personas unidas por el amor,
familiar
la comprensión y la tolerancia. Sus miembros tienen vínculos
Todos tenemos una
afectivos o de parentesco. Algunas están formadas por los padres
familia. La de algunos
es pequeña, la de y los hijos. Pero otras incluyen a los abuelos, tíos, primos y otras
otros, grande. Pero el personas cercanas.
tamaño no es lo que
importa. Lo importante
es que de ella LAS LEYES Y LA FAMILIA VENEZOLANA
aprendemos valores, En Venezuela existen diferentes leyes que buscan proteger a la
normas
familia. Por ejemplo, la Ley Orgánica para la Protección de Niños,
y costumbres.
Niñas y Adolescentes (LOPNNA) señala que la familia debe ofrecer
En esta unidad
conocerás qué es
un ambiente de afecto y seguridad que permita el sano desarrollo
la familia y cuál es de los niños, las niñas, las y los adolescentes venezolanos.
su función dentro
de la sociedad. Además, nuestra Constitución, en su artículo 75, dice: “ El Estado
© SANTILLANA
Ciencias Sociales
Según el lugar de residencia, las familias venezolanas se clasifican
en los siguientes tipos:
1 Escribo con mis propias palabras qué es la familia. Luego respondo las siguientes
preguntas.
a) ¿Cómo es mi familia?
b) ¿Cuántas personas conforman mi familia?
c) ¿Cómo me gustaría que fuese mi familia?
d) ¿Qué me proporciona mi familia?
6 Realizo una lista de los valores que he aprendido en mi contexto familiar. Luego, escribo
mi opinión.
285
Convivencia Bloque: Convivencia social y ciudadanía
familiar
ACTIVEMOS
CONOZCAMOS
LA FAMILIA Y LA CONVIVENCIA
En el grupo familiar es donde aprendemos los valores y las
normas sociales. La formación de valores es fundamental para un
sano crecimiento y desarrollo de nuestra personalidad. Además,
contribuye a la convivencia armoniosa de la sociedad.
Ciencias Sociales
Las familias establecen normas de convivencia para vivir y
M e c o n e c to
mantenerse unidas. Sus miembros se apoyan mutuamente y
con...
felicitan a los integrantes que hayan tenido éxito en el logro de una
Lengua y Literatura
meta. Además, resuelven los problemas unidos.
La buena comunicación
Para poder vivir en armonía con nuestra familia es conveniente es el elemento
fundamental que
seguir algunas normas de convivencia, entre ellas:
fortalece las relaciones
entre los miembros de
• Tener una buena comunicación con los miembros de nuestra
una familia. Para lograr
familia. una comunicación
efectiva, debemos:
• Ayudar en la limpieza y organización del hogar: botar la basura,
• Saber escuchar.
recoger aquellos juguetes que no estén en su lugar, hacer
• No interrumpir
la cama, limpiar nuestra habitación y mantenerla ordenada,
al que habla.
organizar la mesa y lavar los cubiertos y platos.
• Utilizar un tono de voz
• Acercarnos afectivamente a los otros miembros de la familia. suave y armonioso.
1 Explico con mis propias palabras qué son los valores familiares.
2 Respondo. ¿Creo que las tareas en mi casa están distribuidas equitativamente? ¿Por qué?
4 Converso con mis compañeros y compañeras sobre los factores que favorecen una
relación armónica en la familia.
6 Realizo un dibujo que represente una experiencia agradable con algún familiar cercano.
© SANTILLANA
7 Hago una entrevista a algún familiar cercano sobre los gestos de cariño que más le
gustan. Luego, lo comento con mis compañeros y compañeras de clase.
287
Tradiciones y costumbres Bloque: Convivencia social y ciudadanía
de la familia venezolana
ACTIVEMOS
CONOZCAMOS
Más MANIFESTACIONES CULTURALES EN VENEZUELA
a fondo
Como resultado del proceso de mestizaje entre las culturas indígena,
europea y africana, la sociedad venezolana desarrolló una cultura
particular muy variada, rica en manifestaciones artísticas.
Ciencias Sociales
Nuestras fiestas y tradiciones han cambiado a lo largo del bien...
tiempo y se han enriquecido gracias al aporte de cada comunidad.
Las fiestas de
Muchas de nuestras tradiciones y fiestas tienen carácter religioso, cumpleaños y las
entre ellas las celebraciones navideñas y las de origen indígena. reuniones familiares
son también
En cada región del país tenemos fiestas y danzas tradicionales manifestaciones
culturales que nos
diferentes. Algunas de ellas son:
unen como familia.
INFOGRAFÍA
4 Comparo las tradiciones y costumbres de mi región con las de otras regiones del país.
ACTIVEMOS
CONOZCAMOS
LOS VALORES Y LAS NORMAS
Los valores y las normas nos permiten lograr una relación
armoniosa y productiva entre la escuela y la comunidad.
Los valores
Los valores son ideas, modos de pensar y de organizar. Son los
principios que guían nuestra manera de comportarnos. Entre los
valores que favorecen una buena relación entre la escuela
Imagina y la comunidad se destacan:
juguetes, cuadernos, lograr un objetivo en común. Con ello podemos lograr que
etcétera), ¿cómo te
mejoren las condiciones de vida de la familia, la escuela
sentirías?, ¿qué harías?
o la comunidad.
290
UNIDAD 1: El entorno familiar
Las normas
Ciencias Sociales
Las normas ayudan a que la convivencia sea más fácil y
agradable. Entre las normas se encuentran:
• Dormir temprano, bañarnos todos los días. o
Apliicno
• Respetar a los vecinos, colocar la basura en su lugar. y op
• Cuidar y mantener limpio el salón de clases.
1. Para saber qué grupo
LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD me brinda apoyo,
elimino la letra que
En la escuela pasamos buena parte de nuestro tiempo, es como
más se repite en este
un segundo hogar. Por lo tanto, si la escuela y la comunidad mensaje.
trabajan unidas, entonces se fortalecen mutuamente y podemos
solucionar efectivamente los problemas. La planificación de P L PAP
actividades en conjunto tiene varias ventajas:
3 Explico por qué las normas ayudan a que la convivencia sea más
© SANTILLANA
fácil y agradable.
TABLA DE CONTENIDOS
354
Bloque: CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGÍA Bloque: DISEÑO Y PRODUCCIÓN
Y ARTE ............................................................. 374 ARTÍSTICA ....................................................... 378
Unidad 4: Lo nuestro ....................................374 Unidad 6: Una forma de comunicación......378
Nuestro patrimonio ..........................................374 Diseño gráfico ..................................................378
Refuerzo lo aprendido .....................................380
Unidad 5: El mundo y la digitalización ........376
Ciencia, tecnología, arte y medios .................376
© SANTILLANA
355
Artes plásticas. Bloque: El arte como medio
de expresión y comunicación
Elementos y técnicas
ACTIVEMOS
Elementos
y técnicas
de expresión
El arte es una forma Seguramente alguna vez has observado una obra de arte y has
de expresión y sentido algunas emociones, como tristeza o alegría. El artista se vale
comunicación. Con él de diversos elementos y técnicas para expresar esas emociones.
transmitimos nuestra ¿Conoces alguno?
visión personal de
lo que observamos,
sentimos, pensamos CONOZCAMOS
o imaginamos.
El arte es un mundo
QUÉ SON LAS ARTES PLÁSTICAS
de color, imágenes, Son el conjunto de expresiones que reflejan la visión que tiene
sentimientos, sonidos, cada artista del mundo que le rodea. Las artes plásticas están
movimientos y mucha
inspiración. representadas por la pintura, la escultura y otras manifestaciones
artísticas y culturales.
En esta unidad
conocerás la magia de
los elementos ELEMENTOS EXPRESIVOS EN LAS ARTES PLÁSTICAS
© SANTILLANA
y las técnicas usadas Para elaborar una obra artística empleamos elementos que nos
en las artes plásticas,
las artes musicales permiten expresar la idea y el sentido de nuestra creación. Estos
y las artes escénicas. elementos son la línea, el color, el valor y la textura.
356
UNIDAD 1: Elementos y técnicas de expresión
Educación Estética
La línea
Es el trazo que deja un lápiz, un pincel o un creyón. Nos permite
definir las formas en nuestras representaciones artísticas. Más
a fondo
Existen varios tipos de líneas según su forma o su posición.
Según la relación
• Según su forma, una línea puede ser: entre ellas las líneas
pueden ser paralelas,
Recta Curva Mixta convergentes,
divergentes,
perpendiculares
y oblicuas.
Quebrada Ondulada
El color
El elemento que nos permite representar la
3 3
realidad tal como la vemos se llama color. Con
1
el uso adecuado del color también transmitimos
emociones y sentimientos. 2 2
El valor
!
¡Increíble Es el grado de claridad u oscuridad que le damos a un color.
Las diferentes tonalidades que posee un color van desde los tonos
En la naturaleza más claros hasta los más oscuros. Pueden representarse con una
podemos observar todos
los elementos de las escala de valores. El valor también es conocido como claroscuro.
artes plásticas. Están
combinados de diferentes
maneras y producen
muchas sensaciones.
La textura
Es la sensación que nos da, a la vista o al tacto, la superficie de un
objeto. Existen texturas naturales, como lo áspero de la corteza de
una piña. También texturas elaboradas por las personas, como
la suavidad de las telas. La sensación de textura puede ser:
358
UNIDAD 1: Elementos y técnicas de expresión
Educación Estética
En las artes plásticas podemos emplear técnicas Si lo piensas
húmedas o técnicas secas. bien...
Las artes plásticas nos
• Técnicas húmedas. Son aquellas en las que
ayudan a desarrollar
empleamos colores en polvo disueltos en agua, la creatividad, el
en trementina o en aceite. Por ejemplo: la acuarela, pensamiento y, además,
nuestra parte afectiva.
la témpera y el óleo.
2 Pienso y respondo.
a) ¿Cómo se clasifican los colores según su composición?
b) ¿Qué es el valor?
c) ¿Cómo puede ser la textura?
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Elementos y técnicas
ACTIVEMOS
Me encanta esta
música. Es muy alegre.
CONOZCAMOS
QUÉ ES LA MÚSICA
Es una expresión artística basada en el sonido. Podemos generarla
con nuestra voz o con instrumentos musicales. La música se
compone de sonidos y silencios armoniosamente combinados.
TÉCNICAS
Educación Estética
VOCALES
Para que la voz resulte agradable y pueda entenderse con claridad Saca
cuando se habla o se canta debemos ejercitarla dudas
y controlarla.
inspiración. Entrada
Las técnicas vocales que podemos emplear son:
del aire por la nariz.
• La técnica de respiración. Con esta técnica aprendemos bloqueo. Retención
a respirar, oxigenamos el cerebro, purificamos el organismo del aire en los
pulmones durante
y relajamos el cuerpo.
algunos segundos.
Esta técnica se realiza en tres fases que son: inspiración,
espiración. Salida
bloqueo y espiración. del aire por la boca.
1 Pienso y respondo.
a) ¿Qué es la música?
b) Según tu opinión, ¿cuál es la importancia de la música?
3 Realizo un mapa de conceptos sobre los elementos y técnicas de las artes musicales.
ACTIVEMOS
Bailan finísimo,
¿verdad?
Sí. Pero a mí me
gustan más las
obras de teatro.
CONOZCAMOS
• Los títeres.
• La dramatización.
Saca
dudas • La música.
ELEMENTOS
Educación Estética
EXPRESIVOS EN LAS ARTES ESCÉNICAS
Los elementos expresivos usados en las artes escénicas son:
Opción C
Actividades Para realizar en el cuaderno
2 Menciono y explico tres elementos expresivos de las artes escénicas. • Pienso. ¿Qué
consideré para elegir
3 Defino con mis propias palabras las técnicas en las artes escénicas. las piezas?
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TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: APTITUD FÍSICA .......................... 384 Bloque: JUEGOS MOTRICES .................... 392
Unidad 1: Destrezas y cualidades físicas... 384 Unidad 2: Juegos, motricidad
y participación ............................................... 392
Destrezas físicas ......................................... 384
Cualidades físicas ................................... 386 Los juegos y el desarrollo físico ............. 392
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382
Expresión y Vida al aire libre 40
comunicación corporal Unidad 4: Recreación 42
Bloque: E XPRESIÓN
Unidad 3: Expresiones
Bloque: VIDA AL AIRE LIBRE ................... 406
Y COMUNICACIÓN CORPORAL 24...................
Actividades398 recreativas 44
escénicas Unidad 4: Recreación ............................... 406
26 al aire libre 46
Unidad 3: Expresiones escénicas ............. 398
Expresiones teatrales Actividades recreativas al aire libre ...... 406
28 Refuerzo lo aprendido 48
Expresiones teatrales ............................. 398 Refuerzo lo aprendido ............................... 408
Bailes y danzas
30 50
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Destrezas físicas
ACTIVEMOS
1 UNIDAD
CONOZCAMOS
LAS DESTREZAS FÍSICAS
Destrezas y
Los seres humanos estamos en movimiento la mayor parte del
cualidades físicas
tiempo: caminamos, trotamos, corremos o hacemos ejercicios
La aptitud física es la
capacidad natural
y deportes de manera sistemática. Todas estas actividades
que poseemos para dependen de las destrezas físicas o motrices, que son las
realizar actividades habilidades básicas que posee nuestro cuerpo para realizar
motoras. Esta
capacidad es el un movimiento.
resultado del correcto
funcionamiento de TIPOS DE DESTREZAS FÍSICAS
nuestro cuerpo.
Existen dos tipos de destrezas físicas:
En esta unidad
Destrezas físicas
conocererás las
diferentes cualidades
y destrezas que
Básicas motrices Deportivas
determinan nuestra
Son los movimientos que ejecutamos Son los movimientos derivados de las
aptitud física. de manera instintiva o espontánea, destrezas básicas, desarrollados
También verás cómo sin requerir un entrenamiento previo. en un deporte específico.
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ejercitarlas para
Ejemplos Ejemplos
desarrollar nuestro
cuerpo de manera El salto largo del atletismo, que
Saltar, girar o desplazarse.
armónica. deriva de la capacidad de saltar.
384
UNIDAD 1: Destrezas y cualidades físicas
Educación Física
Algunas destrezas básicas que usamos habitualmente son:
Más
• Desplazamiento, que consiste en trasladarse de un sitio a fondo
a otro mediante diferentes acciones. Por ejemplo: caminar, sal-
Podemos efectuar
tar, correr, gatear o trepar. combinaciones motrices
básicas cuando
• Girar, que es la acción de dar vueltas sobre sí mismo. Los giros
realizamos movimientos
pueden realizarse sobre una superficie, como cuando bailamos. sencillos como correr,
También pueden hacerse en el aire, como en los saltos de gim- saltar, y lanzar.
También podemos hacer
nasia o clavados, los cuales requieren entrenamiento como una combinaciones motrices
destreza deportiva. avanzadas, que incluyen
movimientos más
• Lanzar, que consiste en arrojar un objeto con una o ambas ma- complejos y propios
nos. Por ejemplo, cuando lanzamos un balón en un juego de algún deporte, como
correr y saltar vallas,
de básquet.
correr, rebotar y lanzar.
• Recibir objetos, que consiste en atraparlos o detener la trayecto-
ria de su movimiento con las manos, los pies, las piernas,
la cabeza o el pecho. Por ejemplo, cuando atajamos una pelota
o un disco volador.
1 Defino con mis propias palabras qué son las destrezas físicas.
2 Explico la diferencia entre las destrezas motrices básicas y las destrezas deportivas.
3 Identifico las destrezas motrices básicas que desarrollo en mis actividades cotidianas
en la escuela y el hogar.
4 Menciono tres disciplinas deportivas que involucren las siguientes destrezas: saltar, girar
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y recibir.
Cualidades físicas
ACTIVEMOS
CONOZCAMOS
CUALIDADES FÍSICAS
Las cualidades físicas son el conjunto de capacidades que nos
permiten realizar actividades que requieren esfuerzo físico, como
Saca los ejercicios y los deportes. Las cualidades físicas son:
dudas Cualidades físicas
agilidad. Cualidad
de moverse con
Capacidad Capacidad
facilidad y soltura. Flexibilidad Fuerza Velocidad
aeróbica anaeróbica
contracción. Unión
rígida de las fibras de
un músculo, generada Desarrollamos las cualidades físicas a medida que crecemos. Ellas
por la aplicación nos permiten tener mayor resistencia, fuerza y agilidad para realizar
de una fuerza.
actividades físicas. Además, nos ayudan a ser más eficientes en las
arteria. Vaso
prácticas deportivas y a retardar la aparición del cansancio.
© SANTILLANA
sanguíneo que
conduce la sangre
Para el buen desarrollo y mejoramiento de estas cualidades,
que sale del corazón.
es importante realizar actividades deportivas y ejercicios específicos.
386
UNIDAD 1: Destrezas y cualidades físicas
Flexibilidad
Educación Física
La flexibilidad es el grado de amplitud o estiramiento que
pueden alcanzar nuestras articulaciones y músculos cuando nos
movemos. Mientras más flexibilidad tengamos, mayor amplitud de
movimiento tendrá nuestro cuerpo.
Por ejemplo, una persona que puede tocar la punta de sus pies sin
flexionar las piernas, es más flexible que otra persona que no logra
hacerlo.
387
Bloque: Aptitud física
Velocidad
La velocidad o rapidez es la capacidad que tenemos para despla-
zarnos de un sitio a otro, en el menor tiempo posible. Resulta de la
combinación entre cualidades innatas y el entrenamiento.
Los atributos innatos son aquellos con los que nacemos. Por ejem-
plo, las personas que tienen las piernas largas pueden correr más
La velocidad es una rápido que las que tienen las piernas más cortas.
cualidad que se
desarrolla en algunas
disciplinas deportivas
El entrenamiento es una actividad de ejercitación que se realiza
en las que se realizan periódicamente. Por ejemplo, para mejorar la velocidad se entrena
pruebas de rapidez y
contra reloj. trotando, corriendo y haciendo ejercicios para fortalecer
las piernas.
Capacidad aeróbica
Es la capacidad para realizar ejercicios de larga duración y de
mediana o baja intensidad, como las caminatas o los aeróbicos.
También es conocida como resistencia general. Mientras más ca-
pacidad aeróbica tengamos, sentiremos menos cansancio
al ejercitarnos.
Capacidad anaeróbica
Es la capacidad para realizar actividades o deportes de corta du-
ración y de alta intensidad, como los circuitos de entrenamiento. Es
también conocida como potencia anaeróbica. Combina la veloci-
dad, la fuerza y la resistencia.
Educación Física
El pulso es el latido del corazón que se percibe en algunas
de nuestras arterias. Por ejemplo, podemos percibirlo cuando
o
Aplic o
palpamos nuestras muñecas o el cuello.
Mientras mayor sea la intensidad o el esfuerzo requerido para un
yopin
ejercicio, mayor será el incremento del pulso. Por lo tanto, el pulso
es un signo de cuán fuerte o exigente le resulta a cada persona 1. Observo
alguna actividad física. detalladamente las
imágenes. Luego, las
Medición del pulso
ordeno de manera
En el cuello Las pulsaciones se lógica, según la
cuentan durante un secuencia de la acción
Se colocan los dedos minuto. También
índice y medio de pueden contarse que representan.
una mano en la durante 15 segundos
parte lateral baja del y la cantidad de A
maxilar inferior, y se pulsaciones se C
presiona hasta sentir multiplica por 4 para calcular
el pulso. el equivalente a un minuto
(15 seg x 4 = 60 seg = 1 min).
Para percibir el pulso deben
utilizarse los dedos índice En la muñeca
y medio porque son los más Se colocan los dedos índice
largos y fuertes. El dedo y medio de una mano sobre
pulgar no debe utilizarse la muñeca del antebrazo B D
porque posee una arteria en opuesto, y se hace una ligera
la cual se siente el pulso presión.
e interfiere en la medición.
y compañeras que
5 Consulto información sobre el número de pulsaciones normales
tengan impedimentos
de una persona según la edad. Luego indico cuál es mi pulsación físicos, a desarrollar
normal. estos temas?
389
Ajedrez
TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación y movimiento
de las piezas ........................................... 414
© SANTILLANA
410
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS
El reino Ajedrez
(fragmento)
Anónimo
411
El ajedrez,
un juego para todos
ACTIVEMOS
Caro, ¿viste el piso
del salón? Parece
1 UNIDAD un tablero de ajedrez.
CONOZCAMOS
Nociones básicas QUÉ ES EL AJEDREZ
sobre el ajedrez El ajedrez es un juego de mesa para dos personas. Pero también
El ajedrez es un juego es considerado un arte, una ciencia y un deporte mental. Para
con el que pequeños jugarlo necesitamos mucha agilidad mental y una gran actitud de
y grandes disfrutamos
concentración durante el desarrollo de las partidas.
y aprendemos. Con
mucha creatividad y
concentración cada DE DÓNDE VIENE EL AJEDREZ
partida se convierte en Cuentan algunas leyendas que el ajedrez fue inventado en la India
un reto lleno de magia
y emoción. hace muchos años. También dicen que los primeros en cambiar
algunas reglas fueron los árabes. Luego, se hizo tan popular que
En esta unidad te
divertirás conociendo muchas personas en todo el mundo comenzaron a jugarlo.
qué es el ajedrez.
COMPONENTES
© SANTILLANA
El tablero
Ajedrez
La superficie o espacio donde jugamos ajedrez se llama tablero.
Éste tiene 64 casillas de forma cuadrada, 32 son casillas claras
(o blancas) y 32 son oscuras (o negras).
columna
Partes del tablero diagonal
Flanco Flanco
de la dama del rey
Las piezas
Los componentes para desarrollar una partida se llaman piezas.
Son 32 en total: 16 claras, para un jugador, y 16 oscuras, para
el otro. Observemos el siguiente cuadro.
Pieza
Dama
Torre o Reina Caballo Alfil Rey Peón
Cantidad
por persona 2 1 2 2 1 8
Unidad 4: La seguridad
vial ............................................. 438
© SANTILLANA
426
UNIDAD 1: El texto y su estructura
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS
• Pienso y respondo.
¿Qué relación tiene el cuento con mi vida?
© SANTILLANA
427
La vía
ACTIVEMOS
1 UNIDAD
CONOZCAMOS
El escenario vial
Para realizar nuestras QUÉ ES LA VÍA
actividades, vamos de Es toda zona o área pública destinada a la circulación de personas
un lugar a otro.
vehículos o animales.
Para que nos
traslademos de ELEMENTOS QUE CONFORMAN LAS VÍAS
manera segura,
debemos conocer Las vías están formadas por elementos que contribuyen
algunos aspectos a que podamos circular de forma ordenada. Algunos de estos
viales básicos.
elementos son:
Además, es
importante que
• La acera, que es el espacio para La vía
actuemos en las vías
públicas con gran el tránsito de peatones y peatonas.
también tiene
compromiso y respeto.
• La calzada, que es el área para
En esta unidad el tránsito de vehículos. Está dividida
conocerás qué son brocales hombrillos
las vías y cómo se
en canales.
islas
© SANTILLANA
clasifican. También
• El paso de peatones y peatonas,
sabrás qué señales
podemos encontrar que es el espacio para el cruce de las personas que se desplazan
en ellas. a pie o en sillas de ruedas.
428
UNIDAD 1: El escenario vial
y Seguridad Vial
LA CLASIFICACIÓN DE LAS VÍAS
Educación
Las vías se clasifican según su uso, su situación y según la instancia
administrativa a la que pertenecen.
Unidad 2: Problemas
ambientales .............................. 448
Contaminación
por desechos sólidos ............... 448
Unidad 3: Conservación
del ambiente ............................ 452
Técnicas de reciclaje
de desechos sólidos ................. 452
© SANTILLANA
442
UNIDAD 1: El texto y su estructura
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS
443
Nociones sobre
el ambiente
ACTIVEMOS
1 UNIDAD
CONOZCAMOS
QUÉ ES EL AMBIENTE
El ambiente El ambiente es una unidad formada por los seres vivos y su
El planeta tierra posee entorno, es decir, todo aquello que se encuentra a su alrededor.
diversos lugares, En un bosque, por ejemplo, los animales y plantas que viven en él
que van desde
forman parte del ambiente, junto con los ríos, el aire y los rayos del
playas y pueblos,
hasta ciudades muy sol, entre otros elementos.
modernas.
Otros ejemplos de ambiente pueden ser: nuestra casa, la calle de
Cada uno de estos
nuestra escuela, una montaña, un río, una selva, un desierto,
sitios constituye
un ambiente un centro comercial, un parque, nuestro huerto escolar, un edificio
caracterizado por residencial, una urbanización o un barrio.
tener elementos físicos
y seres vivos que los Todos los elementos que integran un ambiente se relacionan
habitan.
entre sí. Por ejemplo, el ambiente de un ave en una selva está
© SANTILLANA
En esta unidad conocerás representado por un árbol donde tenga su nido. Además existen
los componentes que
integran el ambiente
otros animales como los tigres, que se alimentan de las aves,
y sus distintos tipos. y elementos como la lluvia, que les proporciona agua para beber.
444
UNIDAD 1: El ambiente
Educación Ambiental
Elementos que constituyen el ambiente
El ambiente está compuesto por dos tipos de elementos:
INTERRELACIONES EN EL AMBIENTE
En el ambiente, los seres vivos y el medio físico interactúan cons-
tantemente, influyéndose entre ellos. Cuando los seres humanos, En cualquier ambiente,
los organismos viven
por ejemplo, actúan sobre el medio físico, se dice que el ambiente adaptados al medio
es modificado. Si por el contrario, el medio físico influye sobre los físico, relacionándose
entre sí y con el propio
seres vivos, se dice que éstos se adaptan al medio. medio.
Unidad 1: La sexualidad
y el individuo ............................ 460
La sexualidad y nuestro
cuerpo ........................................ 460
La sexualidad
y nuestra identidad ................... 462
La sexualidad
y nuestra personalidad ............ 464
La sexualidad
y nuestro estilo de vida ............. 466
Unidad 2: La sexualidad
y el contexto ............................. 470
© SANTILLANA
458
UNIDAD 1: El texto y su estructura
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS
459
La sexualidad
y nuestro cuerpo
ACTIVEMOS
Carmen, ayer vi que
1 UNIDAD tengo vellos debajo
de los brazos.
¿Has notado cambios en personas que están cerca de ti? Tal vez
a tu hermana le han crecido los senos o a tu hermano le comenzó
a crecer la barba. Eso es normal, todas las personas cambiamos
La sexualidad en la medida que crecemos. ¿Has notado algún cambio en ti?
y el individuo
Desde que nacemos
la sexualidad CONOZCAMOS
forma parte
de nuestras vidas ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LA SEXUALIDAD
Con el pasar de Son las características físicas que indican cuál es nuestro sexo.
los años vamos Por ejemplo, si un bebé nace con pene, sabemos que es un niño.
cambiando. Cada
uno de esos Si nace con vulva, sabemos que es una niña.
cambios son signo
de crecimiento. CAMBIOS BIOLÓGICOS
En esta unidad Nuestro cuerpo cambia durante el crecimiento. Los cambios físicos
© SANTILLANA
Sexualidad
Algunos cambios que ocurren en el cuerpo de las niñas durante
la pubertad son:
• Crecimiento de la cadera y los senos.
474
especie. Grupo de orga-
densidad (poblacional). infografía. Representación
nismos con características
Reconversión monetaria
Propiedad de una pobla- visual o imagen en la cual
Glosario
semejantes que los distin-
ción que expresa la rela- interviene una descripción,
guen de otros, y que pue-
ción entre el número de relato o proceso de mane-
den reproducirse entre sí.
habitantes de una zona y ra gráfica que puede o no
el área que ocupan. excremento. Desechos o interactuar con textos.
residuos de alimentos que Costa Plataforma continental
disentería. Enfermedad Talud
Om
200m
elimina el cuerpo a través
infecciosa de origen para- Lanura abisal
del ano. Dorsal
sitario o bacteriano, cuyo
Fosa
principal síntoma es la ficticio. Circunstancia u Formas de relieve en el fondo
diarrea. objeto falso, fingido, imagi- del océano.
Hato
forma una sustancia es- un objeto o cuerpo que es o espirituales que se pasan
pesa para pegar papeles capaz de arder, generando a una persona, grupo o
y otros materiales ligeros. llamas. generación.
475
La locomoción
Lámina 1
temporal vértebras
clavícula cabeza
omoplato
cuerpo
tejido esponjoso
costillas
cavidad interior
húmero
pélvis
tejido óseo compacto
cúbito
cuello
radio
cabeza
pulmón
costillas
omoplato
coxis
peroné
bazo
páncreas
columna vertebral
© SANTILLANA
trapecio
frontal
deltoides
masetero tríceps
trapecio
pectoral mayor
extensor de los dedos de la mano
bíceps
cuádriceps
gemelo
tríceps
húmero
© SANTILLANA
tendones
El sistema digestivo
dientes
boca faringe
glándulas salivales
esófago
hígado
estómago
páncreas
vesícula biliar
intestino grueso
intestino delgado
recto
ano
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La Enciclopedia Didáctica 4, serie Autana, es una obra colectiva concebida, diseñada y elaborada por
el departamento Editorial de Santillana S.A., bajo la dirección pedagógica y editorial de la profesora
Tiempos verbales simples
Carmen Navarro.
1a conjugación 2a conjugación 3a conjugación
En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
–ar –er –ir
Dirección ejecutiva Inés Silva de Legórburu amar comer subir
Edición general Martha Jiménez
Texto Daniel Esparza, Gisela Queremel, Olga Domínguez, Evelyn Perozo, Laura Hernández,
Camilo Azpúrua, Elaine Minionis, Luz Marina Vidal, Ronny Armas, Doraima Roa
Presente
Edición especializada
Lengua y Literatura
Dakmar Hernández, Hecsil Coello, Educación Física
Diana Tarazona, Adriana Rodríguez José Manuel Rodríguez R.
Matemática Ajedrez
Lisbeth Villaparedes, Evelyn Perozo Adriana Parra
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología Educación y Seguridad Vial
José Manuel Rodríguez R. Adriana Parra
Ciencias Sociales Educación Ambiental Pretérito
Claudia Heredia José Manuel Rodríguez R.
Educación Estética Sexualidad
Adriana Parra, Doraima Roa Adriana Parra, José Manuel Rodríguez R.
Imagen de la portada:
Petróleo líquido. Conocido también como “oro negro”, es uno de los principales recursos energéticos Copretérito
y el soporte de la economía de nuestro país.
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por su valiosa colaboración:
Henry Martínez, Biblioteca Nacional de Venezuela, Instituto Nacional
de Tránsito y Transporte Terrestre (INTTT).