DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA PROFESIONAL PROGRAMA DE FORMACION GENERAL

NOMBRE DEL CURSO CÁTEDRA SIPÁN
PRE-REQUISITO
SEMESTRE ACADÉMICO 201802
HORAS 3(Te.3 Pra.2)
CRÉDITOS 4
DURACIÓN 17 Semanas
DOCENTE MORENO QUISPE SANDIE KAREM

DETALLE DE SÍLABOS
FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de Cátedra Sipán, pertenece a la línea de estudios generales,
contribuyendo a la formación integral del estudiante universitario en el segundo ciclo
en su dimensión cultural. La importancia de la asignatura radica en el compromiso
con el medio sociocultural, valorando y respetando la diversidad y multiculturalidad,
acercando al estudiante a investigar su trascendencia histórica desde su raíz
cultural, valorando su pasado, analizando su presente y proyectar su futuro.
COMPETENCIAS
Analiza el proceso histórico del Perú milenario para identificar los aportes en saberes
y tecnologías de la tradición cultural muchik de la costa norte y sus vínculos
ancestrales con culturas de la Sierra y Amazonía, desde un enfoque intercultural y
tolerancia. Investiga elementos de su cultura ancestral y viva, de herencia muchick
para difundir su historia regional haciendo uso de recursos tic y de la metodología
de la investigación etnográfica con responsabilidad, sentido ético y reafirmando su
identidad cultural.
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
UNIDAD 01
TITULO
Proceso histórico del Perú milenario, e Investigación etnográfica
CAPACIDADES
Identifica la importancia de la historia, fuentes y patrimonio cultural, explicación
de la estructura y rúbrica del producto acreditable documental etnográfico.

Comprende el significado de la investigación de corte etnográfico e Identifica sus

principales características y fases.

Aplica técnicas y herramientas de investigación etnográfica para registrar patrones

culturales de su realidad circundante. (Salida de campo)

Identifica la importancia de la construcción del documental, mediante la

elaboración de su guion etnográfico.

Conoce y valora su legado histórico, mediante la visita al museo Bruning.

ACTITUDES
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Valoración
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
.INTRODUCCIÓN A CÁTEDRA SIPÁN
Semanas 02
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Semanas 03
APLICACIÓN IN SITU DE LAS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
(SALIDA DE CAMPO)
Semanas 04
CONSTRUCCIÓN DEL DOCUMENTAL
Semanas 05
VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO ENRIQUE BRUNING
PRODUCTO ACREDITABLE
Elaboración documental etnográfico
UNIDAD 02
TITULO
Desarrollo político, económico, militar y social de los moche en Lambayeque
CAPACIDADES
Identifica las características y formas de vida de los Paiján, primeros pobladores de
la costa norte y sus elementos de continuidad vigentes en la actualidad.
Analiza las características culturales, desarrollo y aporte del grupo Ventarrón y los
generados por la cultura Cupisnique en el contexto de la costa norte.
Analiza el proceso histórico de los moche en la costa norte y en Lambayeque
destacando las principales actividades económicas organización social y logros
alcanzados a nivel de expresiones artísticas en alfarería, metalurgia y arquitectura.
ACTITUDES
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Valoración
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 06
PRIMERAS POBLACIONES (PAIJAN – NANCHOC)
Semanas 07
PRIMERAS CIVILIZACIONES (VENTARRON CUPISNIQUE)
Semanas 08
MOCHICAS EN LA COSTA NORTE Y EN LAMBAYEQUE
Semanas 09
PRESENTACIÓN Y REVISIÓN AVANCE DEL PRODUCTO ACREDITABLE - GUIÓN
TERMINADO SEGÚN ESTRUCTURA PROPUESTA.
PRODUCTO ACREDITABLE
REVISIÓN AVANCE DEL PRODUCTO ACREDITABLE - GUIÓN
UNIDAD 03
TITULO
La cultura Lambayeque, fortalecimiento, valoración y conservación de nuestra
cultura

CAPACIDADES
Conocer el legado cultural lambayecano a través del descubrimiento de la Tumbas
Reales del Señor de Sipán. (Visita al museo Tumbas Reales)
Identifica y analiza críticamente los factores socioculturales y medioambientales
que condujeron al colapso de la civilización mochica
Analiza el proceso de desarrollo histórico de la cultura Lambayeque o Sicán y sus
principales aspectos culturales.
Reconoce la relevancia de la continuidad Muchick, en la cultura viva.
Analiza la importancia de la diversidad cultural en Lambayeque.
Presentación y sustentación de productos acreditables
Presentación y sustentación de productos acreditables
ACTITUDES
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Valoración

CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 10
VISITA AL MUSEO TUMBAS REALES
Semanas 11
COLAPSO MOCHE
Semanas 12
CULTURA LAMBAYEQUE
Semanas 13
CONTINUIDAD HISTÓRICA
Semanas 14
DIVERSIDAD CULTURAL EN LAMBAYEQUE
Semanas 15
Presentación y Sustentación de producto acreditable
Semanas 16
Presentación y Sustentación de producto acreditable
PRODUCTO ACREDITABLE
Elaboración de documental Etnográfico
METODOLOGIA_DE_ENSEÑANZA
•Estrategias de análisis y síntesis de la información •Estrategias de socialización e
interacción. •Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo.
•Estrategias de problematización y debate •Estrategias de aprendizaje visual FORO
1: SEMANA 4 Estrategias aprendizaje basado en la investigación Etnográfica
•Estrategias de análisis y síntesis de la información •Estrategias de socialización e
interacción. •PRIMER EXAMEN- EN LÍNEA- SEMANA 7. FORO 2 : SEMANA 10
•Estrategias para fomentar el trabajo autónomo y colaborativo. •Estrategias de
problematización y debate EXAMEN EN LÍNEA:semana 13 •Estrategias de
aprendizaje visual. Estrategias aprendizaje basado en la investigación Etnográfica.
MEDIOS_Y_MATERIALES
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO Evidencias de producto
Es la presentación del producto acreditable que el estudiante elaboró durante el
desarrollo de la asignatura. Rúbrica Evidencias de desempeño. Es la evaluación de
proceso del desarrollo de las capacidades del estudiante para elaborar el documental
sobre herencia cultural, pre hispánico sobre la investigación etnográfica. (Producto
de la asignatura). Se usa instrumentos de evaluación como, Rúbrica, Ficha de
Observación para registrar las acciones, Portafolio, las cuales se reportan al final de
cada unidad. Ficha de Observación Evidencias de conocimientos Es un examen oral
donde el estudiante argumenta el significado e importancia de la base teórica de la
asignatura. Explica por qué, para qué, cómo y cuándo se formulan los conocimientos
acordes al producto de la asignatura. Guia de Portafolio del estudiante
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
El sistema de calificación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es
la vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima aprobatoria once (11); al
promediar las notas finales se tomará en cuenta el medio (1/2) punto a favor del
estudiante. Con respecto a las asistencias: El estudiante que haya acumulado a lo
largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30 %
de inasistencias será inhabilitado.
BIBLIOGRAFIA
Aimi, A., Makowski, K. y Perassi E. (Editores) (2016). Lambayeque nuevos
horizontes de la arqueología peruana. Italia: Ledizioni. Alva, W. (1994). Sipán:
descubrimiento e investigación. Lima: Edición del autor. Castillo, L. y Uceda, S. (s.f).
Los Mochicas de la Costa Norte del Perú. Recuperado en
http://catedrabp.lambiental.upm.es/Portals/8/Pres06/Conf3M.pdf
http://sanjosedemoro.pucp.edu.pe/descargas/articulos/LosNorteMochicasSur.pdf
Chero Zurita, L. (2015). Nuevos Aportes en la Investigación Arqueológica de Sipán.
Chiclayo: Ministerio de Cultura del Perú, Unidad Ejecutora 005 Proyecto Galán
Salazar, Ysaac (2011). Identidad y diversidad cultural en el norte del Perú. Chiclayo:
Ediciones Filka . Lumbreras, L. (1974). Los orígenes de la civilización en el Perú.
Lima: Editorial Milla Batres. Shimada, I. (1995). Cultura Sicán: Dios, Riqueza y
Poder en la Costa Norte del Perú. Lima: EduBanco Continental Valle, L. (editor)
(2004). Desarrollo arqueológico Costa Norte del Perú. Trujillo: Ediciones Sian.