ESQUEMA PARA LOS TRABAJOS

0. Enclousure Acts

¿En qué consistió el cercamiento? Definición.

¿Quiénes fueron los más beneficiados y los más perjudicados?

Ventajas que presenta sobre los campos abiertos (Open Field).

Explica cómo afectó este cercamiento a las grandes familias propietarias agrícolas, a las familias
campesinas pobres y al conjunto de la población.

1. Sistema Norfolk

Explica en qué consiste este sistema y sus ventajas respecto a la antigua rotación de cultivos con
barbecho.

Describe las tareas agrícolas y las maquinas que se utilizaban. ¿Qué ventajas aportaban estas
máquinas?

¿Cómo afectó este sistema a la cabaña ganadera? ¿Qué consecuencias tuvo el aumento de
cabezas de ganado?

2. Cambios en la agricultura

Explica en qué consiste la siembra mecánica.

¿Qué ventajas supuso el nuevo arado de Rotherham?

Introducción de nuevos cultivos.

Explicar el aumento de la producción desde mediados siglos XVII a principios del siglo XIX.

3. Industria textil

Materia prima que se empleaba y cuáles eran sus ventajas e inconvenientes.

Explicar cómo funcionaba la lanzadera volante de Kay.

Máquinas de hilar: evolución de esta máquina.

Telar mecánico de Cartwright.

4. La industria del carbón y la industria siderúrgica

¿Qué es el acero? Ventaja sobre el hierro.

Convertidor de Bessemer; qué es y funcionamiento.

¿Por qué aumentó la demanda de carbón? Explica por qué la producción de carbón y de hierro
están interrelacionadas.

Explica quiénes trabajaban en las minas de carbón y si esto sería posible hoy en día.

5. Revolución demográfica y expansión urbana

Explica en qué consistió la evolución demográfica en Inglaterra.

Causas de esta evolución demográfica.

¿Por qué la industrialización favoreció el crecimiento de las ciudades?

¿En que se diferenciaban los barrios burgueses de los barrios obreros?

6. Revolución industrial en Gran Bretaña

Explicar las causas por las que se dio la revolución industrial en Gran Bretaña:

-Yacimientos de carbón y mineral: dónde estaban, para qué se utilizaban…

-Expansión del comercio transatlántico y dentro de Gran Bretaña.

-Capital.

7. Transportes y comunicaciones

-La locomotora Stephson y el ferrocarril.

-Red ferroviaria europea.

- ¿A qué sectores benefició la construcción del ferrocarril?

-Ventajas del ferrocarril y consecuencias que se derivaron de su construcción.

8. La burguesía

- ¿Quiénes componían la burguesía?

- ¿Qué valores promovían?

-Explica cómo eran sus casas y a qué dedicaban su tiempo libre.

9. Ludismo y Trade Unions

- ¿Qué es el ludismo? ¿Por qué los obreros reaccionaron contra las máquinas? ¿Crees que eran
responsables de su situación?

- ¿Cuáles fueron las primeras asociaciones obreras? ¿En qué se diferenciaban unas de otras?

10. El proletariado

- ¿Quiénes formaban el proletariado?

-Describe cómo era su trabajo en las minas y en las fábricas

-Explica el trabajo de los niñ@s

- ¿Cómo eran los barrios obreros y sus viviendas?

11. Socialismo utópico

-¿Quiénes eran los socialistas utópicos?

-Explica cuáles eran las ideas de los más importantes: Saint-Simon, Owen y Fourier.

12. El marxismo

-Definición de marxismo.

-Principales ideas del marxismo.

-Breve biografía de Marx y Engels.

-Explica en qué consistieron las Internacionales obreras.

13. El anarquismo

-Definición de anarquismo.

-Principales ideas del anarquismo.

-Breve biografía de Bakunin y Kropotkin.

-Explica en qué consistieron las Internacionales obreras.

Criterios calificación trabajo “Revolución industrial”
PRESENTACIÓN (hasta 3 puntos)
IMÁGENES (hasta 1 Punto)
EXPOSICIÓN (hasta 4 puntos)
WEBGRAFÍA Y BLIBLIOGRAFÍA (hasta
1,5 puntos)
PREGUNTAS (hasta 0,5 puntos)
INGLÉS (hasta 1 punto)
 La presentación es interesante y fácil de
seguir
 NO tiene faltas de ortografía
 No tiene texto excesivo, sino que sólo
contiene ideas fundamentales a desarrollar
 El copiado explícito y literal de los contenidos
no será valorado.
 Ha de contener entre 8 y 10 diapositivas
 Imágenes relacionadas con el contenido
 El alumno sabe relacionar la imagen con el
contenido
 Pie de imagen con explicación
 Mínimo 1 fotografía por diapositiva
 Todos los miembros del grupo participan en
la exposición
 Se ajustan al tiempo estipulado (10 minutos
máximo)
 Emplean recursos didácticos
 Se expresan con voz clara
 El tono de voz es adecuado
 Se dirigen a todo el auditorio
 NO LEEN LA INFORMACIÓN, sino que son
capaces de transmitirla una vez trabajada
 Adecuación de los contenidos respecto a los
criterios establecidos por la profesora
 Mínimo de tres páginas utilizadas, con los
enlaces donde poder comprobar la
veracidad de la misma (la wikipedia no
cuenta como página utilizada, aunque sí
puede utilizarse como página de referencia)
 Durante la exposición y al final, profesora y
alumnos podrán realizar preguntas sobre el
tema, que se han de saber resolver.
 La presentación y la exposición se realizan
en inglés