Cuaderno

de Trabajo

Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el

aprendizaje en escuelas rurales multigrado

6° Aplicando las operaciones y

Básico conociendo sus significados
 Cuaderno
de trabajo

Matemática Aplicando las operaciones y

Módulo didáctico para la enseñanza y el conociendo sus significados
aprendizaje en escuelas rurales multigrado

6°
Básico
Cuaderno de Trabajo
Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados
6º Básico

Programa de Educación Rural

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile

Autores
Equipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesional externa:
Karen Manríquez Riveros
Noemí Lizama Valenzuela

Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC

Diseño y Diagramación
Designio

Ilustraciones
Miguel Marfán Soza
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Designio

Junio 2014
 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Observa la tabla con los datos preliminares del censo de la vivienda, 2012, en Chile.

CHILE: VIVENDAS SEGÚN REGIONES

Censo 2012
Región Censo 1982 Censo 1992 Censo 2002
(preliminar)

I de Tarapacá 29.530 43.186 71.326 101.889

II de Antofagasta 80.048 101.474 126.882 159.173

III de Atacama 47.198 62.934 70.012 99.944

IV de Coquimbo 95.239 133.598 192.587 255.587

V de Valparaíso 324.926 409.026 532.641 709.142

VI de O'Higgins 123.213 174.149 232.930 312.014

VII del Maule 149.667 209.231 278.192 362.971

VIII del Biobío 315.014 415.193 531.385 683.184

IX de La Araucanía 149.649 193.697 259.939 342.554

X de Los Lagos 114.759 152.527 212.550 300.396

XI de Aysén 16.266 21.779 30.012 41.164

XII de Magallanes y La Antártica 31.829 41.516 48.335 59.349

XIII Metropolitana 947.202 1.266.466 1.643.892 2.096.962

XIV de los Ríos 64.726 82.430 107.873 138.887

XV de Arica y Parinacota 33.101 42.623 52.396 66.761

Total País 2.522.369 3.369.849 4.399.952 5.729.977

FUENTE: ine.cl

3
 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

Sin usar calculadora y sin realizar cálculos escritos, responde las siguientes preguntas.

Redondea en forma conveniente y calcula en forma mental.

a) Aproximadamente, ¿en cuánto aumentaron las viviendas entre el año 1982 y el año 2012, en
el país?

Respuesta: viviendas.

b) En la región del Biobío, ¿en cuánto aumentaron las viviendas entre los años 1982 y 1992, en
forma aproximada?

Respuesta: viviendas.

ACTIVIDAD 2
Establece el margen de error de las preguntas anteriores. Escribe cuánto fue la diferencia entre tu
estimación y el resultado exacto. Usa la calculadora.

a) b)

ACTIVIDAD 3
Usando la calculadora resuelve.

a) ¿En qué región disminuyeron las viviendas entre los años 2002 y 2012? ¿Cuánto, aproximadamente?

b) ¿En qué región hubo mayor aumento de viviendas entre los años 2002 y 2012? ¿Cuánto,
aproximadamente?

4
 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 4
Resuelve los siguientes problemas. Usa la calculadora.

La capacidad de una piscina es de 44 486 litros. Un grifo tardó 13 horas en llenarla, ¿cuántos litros
vació en una hora?

ACTIVIDAD 5
Resuelve los siguientes problemas con la calculadora.

a) ¿Cuál es la suma entre el número mayor y menor, que se puede formar con los dígitos 7, 7, 9,
1, 0, 4 y 1?

b) ¿Cuál es el producto que se obtiene entre el número mayor y menor que se forma con los
dígitos 4, 6, 6, 0, 1, 3 y 9?

5
 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 6
Lee, atentamente, la situación planteada y responde.

a) El señor López comprará una casa en 2 785 UF a 20 años plazo. El día que hizo la compra el
valor de la UF era de $ 22 840; él decide pagar la mitad del valor de la vivienda al contado y
realiza los siguientes cálculos:

multiplica 2 785 por 22 840 y el resultado lo divide por 2

¿A qué corresponde el resultado?

b) María recién ha empezado a trabajar y desea saber la cantidad de dinero que tendrá en
30 años de cotizaciones en su AFP, para su jubilación. Ella tiene un sueldo de $600 000 y la
décima parte de esa cantidad es para las cotizaciones.

Ella hace los siguientes cálculos:

divide 600 000 por 10 y ese resultado lo multiplica por 12

El resultado corresponde a:

6
 Clase 2 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
a) Escribe la fracción mixta y la fracción impropia indicada por las letras.

A B

1 2 3 4

A= y B= y

b) Escribe la fracción mixta y la fracción impropia indicada por las letras.

P Q R

1 2 3 4 5

P= y Q= y R= y

1 1
c) Representa la adición 2 + 1 , en la recta numérica.
4 4

1 2 3 4 5

1 1
d) Representa la adición 3 + 1 , en la recta numérica.
2 2

1 2 3 4 5

7
 Clase 2 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
1 1
a) Representa la adición 2 +1
2 4

1 2 3 4 5

1 1
b) Representa la adición 1 +1
2 3

1 2 3 4 5

1 1
c) Representa la sustracción 5 –1
2 4

0 1 2 3 4 5 6 7 8

1
5
2

1 1
d) Representa la sustracción 2 –1
2 4

0 1 2 3

1
2
2

8
 Clase 3 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve las siguientes adiciones.

Antes de sumar, debes igualar denominadores

hay que amplificar o simplificar la fracción.

1 3
a) 2 + =
4 4

3 1
b) 5 +1 =
3 3

9
 Clase 3 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

1 3
c) 4 +2 =
5 10

1 1
d) 1 +1 =
8 4

1 3
e) 3 +5 =
4 8

10
 Clase 3 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes sustracciones.

Antes de restar, debes igualar denominadores

hay que amplificar o simplificar la fracción.

1 1
a) 2 - =
2 2

3
b) 3 -3=
4

11
 Clase 3 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

1 1
c) 5 -1 =
3 6

1 1
d) 8 -6 =
10 5

1 1
e) 2 -2 =
2 4

12
 Clase 4 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Marca la opción que corresponde a las operaciones que resuelven la situación problemática.

I. Francisco obtuvo como notas parciales en la asignatura Lenguaje:

4,6 – 2,5 – 4,9 y 3,0 ¿Cuál es su promedio final?

La operación que resuelve la situación es:

A) 4,6 + 2,5 + 4,9 + 3,0

B) (4,6 + 2,5 + 4,9 + 3,0)

3

C) (4,6 + 2,5 + 4,9 + 3,0)

4

D) (4,6 + 2,5 + 4,9 + 3,0)

5

II. Un taxi consume un estanque de bencina entre el lunes y el jueves; el viernes lo llenó y tuvo
3
que llevar a varios pasajeros al aeropuerto y consumió del estanque. Llena el estanque y
4
1
consume 1 estanque más, el fin de semana con la salida de su familia. ¿Cuántos estanques
2
de bencina consumió en la semana?

La operación que resuelve la situación es:

E) 3 + 1 1
4 2

F) 1 + 3 + 1 1
4 2

G) 1 + 1 + 1 1
4 2

H) 4 - 3 - 1 1
4 2

13
 Clase 4 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

III. Dos amigos mezclan 1 1 litros de agua con 1 3 litros de jugo de naranjas. Luego consumen
2 4
1
1 litros. ¿Cuántos litros de la mezcla sobran?
2
La operación que resuelve la situación es:

A) 1 1 + 1 3
2 4

B) 1 1 + 1 3 - 1 1
2 4 2

C) 1 1 + 1 3 + 1 1
2 4 2

D) 1 1 - 1 3 + 1 1
2 4 2

ACTIVIDAD 2
Resuelve los siguientes problemas.

a) Completa el cuadro mágico.

1 7
7 6
2 2

9
2 3
2
3
5 8 2

11
4 1
2

14
 Clase 4 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) ¿Cuál es el camino (vertical u horizontal) para llegar a la meta sumando los números?

7 5
1
6 6
4
Partida 1 1
3
2 1 1
3 6 6

Meta 7
3

ACTIVIDAD 3
Lee y argumenta tu respuesta.

Federico dice que la biblioteca del colegio se encuentra a 5,7 metros de su sala de clases y que
él vive a 5,7 km de la escuela. Un compañero lo escucha, se queda pensando y dice que eso es
imposible. El compañero de Federico analizó la información entregada y llegó a una conclusión
que lo hizo exclamar que era imposible.

a) ¿En qué análisis se podría haber basado el estudiante para decir que es imposible?

15
 Clase 4 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) ¿Están de acuerdo con la afirmación?

c) ¿Qué significa el número 5 en cada medida?

d) ¿Qué representa el número 7 en cada caso?

5,7 metros

5,7 kilómetros

16
 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve los siguientes problemas con fracciones. Para ello plantea la operación, resuélvela y
entrega la respuesta al problema.
1
a) Una trabajadora coloca la uva que cosecha en un tonel. Primero, llena del tonel y después
4
1
llena del tonel. ¿Qué fracción del tonel le queda por llenar?
8

Datos Operacion

Respuesta: tonel.

17
 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) Diego prepara un jugo de frutas mezclando jugo de melón, jugo de durazno, jugo de piña y
agua. Él utiliza:
1 1
1 litros de jugo de melón. litro de jugo de piña.
2 2
1 3
1 litros de jugo de durazno. litro de agua.
8 4

¿Cuántos litros de jugo de frutas obtiene Diego?

Datos Operacion

Respuesta: litros.

18
 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Resuelve los siguientes problemas.

a) Un deportista obtuvo el primer lugar al lanzar la jabalina a una distancia de 68,22 m

superando en 1,13 m la distancia lograda por quien obtuvo el segundo lugar y en 1,86 m al
competidor que salió tercero.

¿A cuántos metros lanzó la jabalina el competidor que salió tercero? SIMCE

Datos Operacion

Respuesta: metros

19
 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) ¿Cuál de estos números es el más cercano a 10?

A) 9,99

B) 10,90
C) 0,10

D) 10,10 TIMSS 2003

Respuesta:

c) Alicia corrió una carrera en 49,86 segundos. Beatriz corrió la misma carrera en
52,30 segundos. ¿Cuántos segundos más demoró Beatriz que Alicia en la carrera?

A) 3,76 segundos.
B) 2,54 segundos.
C) 3,56 segundos.
D) 2,44 segundos. TIMSS 2003

Datos Operacion

Respuesta:

20
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Representa la multiplicación como suma iterada y escribe el resultado. Observa el ejemplo.

4 veces

0 0,4 0,8 1,2 1,6

0,4 4 = 1,6

a)
0 0,5

0,5 4 =

b)
0 0,7

0,7 3 =

c)
0 1,2 2 3 4

1,2 3 =

21
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Escribe como fracción decimal la multiplicación correspondiente y su resultado, según el
diagrama. Observa el ejemplo.

0,6 3 = 1,8

6 6 6 18
+ + = = 1,8
10 10 10 10

a)

0,6 4 =

b)

0,8 4 =

22
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3
Estima el valor de las siguientes multiplicaciones y argumenta tu respuesta. Observa el ejemplo.

1,2 5 = ¿ ?
Sabemos que: 12 5 = 60
Entonces como hay décimos, la solución es: 1,2 5 = 66,0 = 6

a) 3,5 5 =

b) 1,2 9 =

23
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

c) 5,5 3 =

ACTIVIDAD 4
Transforma a fracción decimal, suma y escribe el resultado.

a) 1,2 3 =

b) 0,9 4 =

c) 2,5 5 =

24
 Clase 7 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Usando la recta numérica divide. Observa el ejemplo.

6 veces

0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3

0 1 1,8

1,8 : 6 = 0,3

a)
0 1,2

1,2 : 3 =

3,3

b)
0 1 2 3 4 5 6 7

3,3 : 3 =

5,4

c)
0 1 2 3 4 5 6 7

5,4 : 9 =

25
 Clase 7 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Sin usar la recta numérica, divide y estima la posición de la coma. Observa el ejemplo.

Para dividir 3,5

: 5, estima que el resultado está entre 0 y 1
y como 35 : 5 = 7, entonces 3,5 : 7 = 0,7

a) 0,9 : 3 =

b) 5,4 : 9 =

c) 7,2 : 8 =

26
 Clase 7 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

d) 10,4 : 2 =

e) 6,9 : 3 =

f) 12,8 : 4 =

27
 Clase 9

Retroalimentación Matemática
Aplicando las operaciones y
y reforzamiento conociendo sus significados

6°
Básico
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.

7 5
a) + =
4 6

1 1
b) 2 + =
2 4

3 1
c) 3 -1 =
4 2

11 5
d) - =
12 6

30
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes operaciones con números decimales. Utiliza los bloques multibase para
explicar y comprender el procedimiento.

a) 2,5 8 =

b) 12,5 10 =

c) 0,9 : 3 =

d) 15,5 : 5 =

31
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3

Desarrolla como suma de fracciones iteradas las siguientes multiplicaciones.

a) 1,3 4 =

b) 0,9 10 =

ACTIVIDAD 4
Escribe la operación, según la condición dada:

a) un producto entre dos números decimales, cuyo resultado esté entre 0 y 1

32
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) una división de un número decimal por un número natural de una cifra, cuyo resultado esté
entre 0 y 1

ACTIVIDAD 5
Representa en las rectas numéricas:

a) 2,5 : 5

b) 0,5 4

33
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 6
Resuelve los siguientes problemas.

a) Patricio compra en un supermercado 0,75 kilogramos de pan, 0,275 kilogramos de queso y

0,432 kilogramos de jamón. ¿Cuánto pesan estos tres productos?

b) Gaspar, estudiante de 6º Básico mide 0,1 metro más que Diego; si Diego mide 1 metro y
52 centímetros, ¿cuánto mide Gaspar?

34
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

c) ¿Qué fracción agregarías al número 0,25 para obtener 0,75?

7
d) ¿Qué número decimal agregarías a para obtener 1,5?
8

35
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

e) Magdalena se come la cuarta parte de una caja de 24 chocolates, Francisca la mitad del resto
y Jaime la mitad de lo que queda, ¿qué fracción de los bombones se comen Jaime y Francisca?

36