Ministerio de "Año del Diálogo y la "Decenio de la Igualdad de E.B.A.

PERÚ Educación Reconciliación Nacional" Oportunidades para mujeres y UGEL 05-SJL/EA

hombres" del 2018 al 2027

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO:“SOY ÚNICO Y VALIOSO”
I. DATOS GENERALES
UGEL 05-SJL/EA ÁREA COMUNICACIÓN
FRANCISCO BOLOGNESI
CEBA GRADO PRIMERO
CERVANTES
F. ATENCIÓN PRESENCIAL SECCIÓN “A-B-C”
CICLO AVANZADO DURACIÓN INICIO 22-10-18 TERMINO 31-12-18
SARA MATILDE SEDANO CASTAÑEDA
DIRECTORA JACQUELINE VIRHUEZ GARAY DOCENTE CLAY BERTHA QUISPE QUISPE
MIRIAM M. SANCHEZ BAUTISTA

II. FUNDAMENTACIÓN
El desarrollo del área de comunicación responde a las demandas de nuestra sociedad que necesita de ciudadanos capaces de procesar
críticamente la información y de producirla con altos niveles de organización, lo que significa que se otorga especial importancia al desarrollo de
procesos cognitivos presentes en la comunicación oral y escrita enfatizando la forma en que los jóvenes y adultos desarrollen capacidades, así
como el uso real y contextualizado de mensajes.

III.CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL

Autoafirmación del estudiante.
IV. VALORES
 Identidad - Tolerancia
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
BIMESTRE IV VALOR Identidad y Tolerancia

NOMBRE DE LA UNIDAD “Soy único y valioso” EJE Aprender a ser (Personalidad)

PROBLEMA PRIORIZADO CIBERADICCIÓN Y DROGADICCIÓN CONTENIDO Autoafirmación del estudiante.

TRANSVERSAL
COMPONENTE COMPETENCIA SECUENCIA DE APRENDIZAJES A ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS CRONOGRAMA
CONTENIDOS LOGRAR Y DE EVALUACION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ESTRATEGIAS
3.Relata textos 1.1 Escucha, 1.1. Explica con
literarios y 1.1.1 El respeta y -Trabajos un organizador Lista de cotejo.
EXPRESIÓN Y prácticos en el
tradiciones multilingüi opina sobre aula.
gráfico el
COMPRENSIÓN
orales smo en el las variantes multilingüismo
ORAL Ficha de
valorándolos Perú. lingüísticas en el Perú. observación
como expresión 1.1.2 Lenguaje, regionales -Lectura de Diálogo.
lengua, 1.2 Utiliza textos. 1.2 Elabora en un
de la cultura
habla. eventualmente cuadro
autóctona. Exposición.
recursos de
apoyo a la -Diálogo comparativo el
3.1.1 Literatura. expresión oral. dirigido. lenguaje, la Debate.
Local y regional. lengua y el
3.1 Relata de habla.
Organizadores
modo -Lluvia de
4.2.3. coherente ideas.
Razonamiento 3.1.1 Reconoce las visuales.
textos
Verbal: características
literarios y -Trabajos en
- Clases de de la literatura Análisis de casos.
tradiciones equipos.
4.Lee en forma Palabras por la local y
Orales que Ficha Informativa
oral textos relación que regional.
son de su
literarios y no guardan entre sí. interés con Ficha de lectura
literarios para – Series pronunciació
-Trabajo
ejercitar la verbales individual. Diferencia
4.2
n y Ficha de
compresión y la - Oraciones las clases de aplicación
fluidez lectora
entonación
incompletas y adecuadas. palabras y las
otros. - oraciones Trabajo grupal
Organizadores
4.2 Comparte visuales. incompletas
su opinión identificando
sobre los textos .
su
leídos.
-Debate significando
grupal. en los textos
que lee.
-
COMPRENSION 2. Produce 2.3.5 La oración. 2.3. Aplica las - Lectura 2.3.5. Reconoce la
Y textos Unimembrey normas guiada. estructura básica
PRODUCCION literarios y no bimembre. ortográficas de la oración en la
DE TEXTOS literarios que en sus oración propuesta.
son de su escrituras.
2.3.6 Las En su organizador
interés con
Categorías - Práctica
creatividad,
corrección, Gramaticales. dirigida.
- El articulo 2.4. Redacta 2.3.6. Identifican
para
desarrollar - Sustantivo discursos en un organizador
habilidades - Adjetivo argumentativos visual la
de redacción cortos vinculados importancia de las
y como medio 2.4 Investigación: a sus intereses y categorías
para expresar Pasos. necesidades. gramaticales.
sus intereses - Texto
y necesidades Argumentativo. 2.4. Escribe un
Estructura texto
argumentativo
teniendo en cuenta
su estructura.

AUDIOVISUAL 2. Reconoce y 2.1.1 2.1 Expresa sus - Trabajos 2.1. Participan en

Y ARTÍSTICO emplea Manifestaciones vivencias, en equipos. sociodramas sobre
expresiones temas de interés
artísticas: sentimientos e
artísticas y común-
* Sociodramas ideas a través
culturales como de diversas -Trabajo
medio para manifestacione individual.
expresar con s artísticas.
naturalidad y
creatividad sus
emociones, 2.2 Reconoce las -
sentimientos, diversas
sensibilidad manifestacione
artística y s artísticas de
sentido de su localidad
 pertenencia. como medio de
expresión, de
creatividad y
de libertad del
ser humano.

Fecha cívica
Actitud ante el
Demuestra iniciativa e interés por aprender.
área

VI. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE
Letras.com – Editorial Santillana PARA EL ALUMNO
Comunicación – Corefo Letras.com – Editorial Santillana
Comunicación – Norma Diccionario español
Comunicación – Jorge Ventura Diccionario de sinónimos y antónimos
Lenguaje Nora Fataccioli Rubio Internet
Comunicación y Vida Sergio Rodríguez Guía del Estudiante 1º Humanidades, Ministerio de Educación.
Campo de conocimiento y Humanidades.
Guía para el docente N°1 – Ministerio de educación

...…………...……………. .........................................
DOCENTE DEL ÁREA DIRECTORA
MIRIAM M. SANCHEZ BAUTISTA JACQUELINE VIRHUEZ GARAY

...…………...……………. ...…………...…………….
DOCENTE DEL AREA DOCENTE DEL ÁREA
CLAY BERTHA QUISPE QUISPE SARA MATILDE SEDANO CASTAÑEDA