Desempeños 2018

Representa gráficamente la cadena alimenticia.
Clasifica los tipos de alimentos.
Define el concepto hueso y de musculo.
Reconoce y utiliza textos instructivos.
artística
Decora figuras de manera creativa
Participa en las diferentes dinámica
Sociales
Conozco y respeto las normas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra
personaReconozco las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia
Religión
Analiza como Jesús es el único salvador del hombre
Matemáticas
Memoriza las tablas de multiplicar.
Realiza multiplicaciones por una cifra
Relaciona la adición y la multiplicación mediante la suma de términos iguales.
Relaciona la adición y la multiplicación mediante la suma de términos iguales
Educacion física
IDENTIFICA ELEMENTOS BASICOS Y DE MANIPULACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FISICAS Y COTIDIANAS
INFORMATICAS
Identifica las principales partes que conforman los accesorios de Windows

, fr, cr, tl, cl.
Aplica correctamente combinaciones en sus procesos de lectura y escritura.
Reconoce el concepto de oración.

Interpreta cuentos y fabulas teniendo en cuenta personajes ,, inicio, nudo y desenlace
Reconoce y utiliza textos instructivos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
JEFE DE DEPARTAMENTO: ANDREA MOSQUERA MURILLO
MARLENY HURTADO BUSTAMANTE
LIZ VERONICA RUIZ OCHOA
BUENAVENTURA – VALLE
AÑO LECTIVO 2018

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES
2018
OBJETIVOS DEL AREA.
1. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.
2. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general,

la formación en los valores humanos.
3. La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas del os
educandos según su edad.
4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la
identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para
una vida familiar armónica y responsable.
5. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y
autonomía.
6. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
7. Propiciar una función general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare el educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el
trabajo.
8. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
9. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

10. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el
ambiente.
11. Comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el
desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
12. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión
de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental.
JUSTIFICACION
El plan de área es necesario e imprescindible porque se trata de organizar el trabajo que se va a realizar con y para el
estudiante con miras a construir el conocimiento y a desarrollar todas y cada una de las competencias que le permitan
entender el mundo de la vida en todos los procesos biológicos, químicos, físicos y su relación con la tecnología, de tal
suerte que su accionar sea coherente con él a loable propósito de aprovechar de forma sostenible los recursos naturales.
El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental ofrece al estudiante la posibilidad de aprender a comprender el
mundo en que vivimos, de que se aproxime al conocimiento partiendo de preguntas, conjeturas he hipótesis que
inicialmente de surgen de su curiosidad ante la observación de su entorno y su capacidad de analizar lo que observa.
Se busca que los estudiantes hallen habilidades científicas y las actitudes requerida para explorar fenómenos y resolver
problemas en forma crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; se busca crear
condiciones para que nuestros estudiantes sepan que son las ciencias naturales para que puedan comprenderlas,
comunicarlas, y compartir su experiencia y su hallazgo, actuar con ellas en la vida real y hacer aportes a la construcción de
su entorno para que la enseñanza de las ciencias naturales logre formar un estudiante crítico, creativo, protagonista de su
propósito de aprendizaje, en donde el profesor sea un generador de valor y actitudes en los estudiantes y un posibilitador
de los ambientes necesarios para la formación de excelentes ciudadanos, es preciso realizar previamente un proceso de
planeación, técnico y objetivo que respete los criterios de la norma pero que igualmente armonice con las necesidades y
expectativa de la comunidad.
El aprendizaje de las ciencias naturales permite al estudiante tener un mayor conocimiento de sí mismo, descubriendo sus
potencialidades y valores, dando la posibilidad de ayudar a otros a través de un trabajo colaborativo. Con las actividades
desarrolladas en el área se busca que los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender para saber y saber hacer como
ciudadanos competentes, que conocen, piensan, analizan con actitud crítica y responsable.
Es por todo esto que en el plan de área de ciencias naturales y educación ambiental debe construirse para garantizar un
accionar armónico con las demás áreas en torno al plan de estudios institucional, de tal manera que cada una de ellas
contribuya en el proceso integral de formación personal de los estudiantes.
PROPOSITO DEL AREA.
El propósito fundamental del área de ciencias naturales y educación ambiental es la de formar a los estudiantes de la
Institución Educativa Antonio José de Sucre con capacidad de razonar ,debatir, producir, convivir y desarrollar al
máximo su potencial creativo, velando por la conservación de los recursos naturales y el desarrollo de las habilidades
científicas y las actitudes requeridas para explorar fenómenos, permitiendo al estudiante aprender lo que es pertinente para
su vida y así poder aplicarlo en la solución de nuevos problemas , en situaciones cotidianas.
El hecho de preguntar, dudar y sospechar, posee un espacio trascendental en el campo de la ciencia, pues, cuando el
estudiante razona y piensa de forma independiente en hechos y situaciones, se le brinda la oportunidad de plantear y
resolver problemas, como un reto al contacto directo con su mundo.
PROPOSITO GRADO PRIMERO.
 Desarrollar la curiosidad, el deseo de saber y la capacidad de formular preguntas dando posibles respuestas sobre
fenómenos que ocurren y organismos que lo rodean.
PROPOSITO GRADO SEGUNDO
 Desarrollar la capacidad de observación a través de la narración y representación de sucesos sencillos de tal forma
que afiance su relación consigo mismo y con el entorno.
PROPOSITO GRADO TERCERO
 Fomentar la búsqueda de respuestas y fenómenos naturales a través de la experimentación y comprobación para el

entendimiento de sucesos cotidianos.
PROPOSITO GRADO CUARTO
 Identificar diferentes fenómenos estableciendo relaciones, causas y efectos, de tal suerte que gradualmente se
llegue al cuidado y la conservación del ambiente.
PROPOSITO GRADO QUINTO
 Desarrollar la creatividad a través de actividades y prácticas de enseñanza potenciando la investigación, iniciativa y

descubrimientos, adquiriendo así el desarrollo del espíritu científico e investigativo.
PROPOSITO GRADO SEXTO
 Plantear situaciones problemas teniendo en cuenta las implicaciones derivadas de la aplicación de una determinada
teoría científica poniendo a prueba sus propias hipótesis.
PROPOSITO GRADO SEPTIMO
 Formular preguntas respaldas por un contexto teórico articulado por ideas científicas, explorando y manifestando
inquietudes y deseos de saber a cerca de diversos temas teóricos ambientales y tecnológicos.
PROPOSITO GRADO OCTAVO
 Plantear hipótesis cuantitativas y cualitativas fundamentadas en datos expresados en forma sencilla, obtenidas a
partir de pruebas, experiencias y observación.
PROPOSITO GRADO NOVENO
 Desarrollar la capacidad de construir teorías y de expresar las que ya se conocen utilizando modelos cuantitativos e
interpretación de gráficos.
PROPOSITO GRADO DECIMIO
 Dar explicaciones apoyándose en teorías explicativas formalizadas que pueden estar formuladas mediante modelos
lógicos y matemáticos, deduciendo formalmente hipótesis predictivas, cualitativas y cuantitativas, afianzando la
crítica y la confrontación.
PPROPOSITO GRADO ONCE
 Manejar diferentes representaciones, relacionando y utilizando varios sistemas de símbolos mostrando el manejo de
las teorías y su posición crítica.
CONTEXTO SOCIAL
La institución educativa Antonio José de Sucre está ubicada en el corregimiento N°8 vereda sabaletas en una población
rural de rio no mayor de 6.000 habitantes, cuenta con 7 sedes desplegadas por toda la rivera del rio Anchicayá en una
extensión de 30 km aproximadamente, el desarrollo económico de los pobladores se centra en el cultivo de Chontaduro y
Borojó acompañado de oficios temporales como la extracción de oro y manganeso.
Esta zona es considerada como zona de reserva forestal y corredor ecológico, cuenta en su mayoría con servicios públicos
de agua y energía, la situación de transporte vehicular de los estudiantes a las diferentes sedes poseen obstáculos trayendo
dispersión en el ambiente escolar debido a la falta de transporte fijo y organizado congestionándose en temporada de
cosecha y de corte en la extracción de oro, se añade a esto que la via es destapada en su mayoría y el terreno es muy
accidentado.
En este contexto podemos sintetizar lo siguiente:
El estudiantado experimenta una inestabilidad económica en lo personal y familiar.
Los retos ahora en el área de ciencias naturales demandaran más compromiso del comité investigador del departamento
de matemáticas en la búsqueda de alternativas de solución a cada una de las falencias.
MARCO LEGAL
El Marco Legal en el que se sustenta el plan de Área parte de los referentes a nivel normativo y curricular que direccionan
el área.
En este caso se alude en primera instancia a la Constitución Nacional establecido en el artículo 67, “la educación como un
derecho de toda persona y un servicio público que tiene una función social”, siendo uno de sus objetivos, la búsqueda del
acceso al conocimiento, a las ciencia, la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura” por lo que el área de ciencias
naturales no es ajena al cumplimiento de este.
Continuando se presenta la Ley General de Educación (Ley 115 de 19994), la cual en sus artículos 21,22, y 23 determina
los objetivos específicos para cada uno de los ciclos de enseñanza de las ciencias naturales, considerándose como un área
obligatoria. De otro lado, el desarrollo del proceso educativo, también se reglamenta en el decreto 1860 de 1994 el cual
hace referencia a los aspectos pedagógicos y organizativos, resaltándose, concretamente el artículo 14, la recomendación
de expresar la forma como se ha decidido alcanzar los Fines de la Educación definidos por la Ley, en los que intervine para
su cumplimiento las condiciones sociales y culturales. Dos aspectos que sustentan el accionar del área en las instituciones
educativas.
Otro referente normativo y sustento del marco legal es la Ley 715 de 2001 donde en su artículo 5, explica “la necesidad por
parte de la nación de establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de la educación preescolar,
básica y media, sin que esto vaya en contra de la autonomía de las instituciones educativas de las características
regionales, y definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la educación,
además de dar orientaciones para la elaboración del currículo, respetando la autonomía para organizar las áreas
obligatorias e introducir asignaturas optativas de cada institución”.
Grado primero
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALESS
NIVEL: Básica__________ CICLO: Primaria___ ÁREA: CIENCIAS NATURALES
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Primero PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 5H
FACORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BÁSICOS

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DE APRENDIZAJE.
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende que los

un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y sentidos le permiten
comparte algunas físicos que me afectan técnicas desarrollados percibir algunas
Características con y desarrollo habilidades por el ser humano características de los
otros seres vivos y para y reconozco que objetos que nos
que se relaciona con Aproximarme a ellos. somos agentes de rodean (temperatura,
ellos en un entorno Cambio en el entorno sabor, sonidos, olor,
en el que todos nos y en la sociedad. color, texturas y
desarrollamos. formas).
TEMÁTICA Los cinco sentidos y Clasificación de los Propiedades de los

sus funciones. objetos objetos.
(Tamaño, Forma,
Relación entre las Textura, Olor, sabor,
funciones de los peso, color,
cinco sentidos. consistencia)
percibidas con mis
Cuidado e higiene de sentidos.
los cinco sentidos.
DESEMPEÑOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS: EVALUACIÓN
(HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Uso comprensivo
(HACIA EL SABER) HACER) del conocimiento.  Talleres.
Valoro y cuido los Básicas.  Evaluación tipo
Describe y Compara y describe órganos de los Laborales: icfes.
caracteriza, cambios en las sentidos. intelectuales e  Exposiciones.
utilizando el sentido temperaturas (más interpersonales.  Aplicación del
apropiado, sonidos, calientes, similar, Valora y respeta su Mentefacto
sabores, olores, menos calientes) cuerpo. COMPONENTE: nocional.
colores, texturas y utilizando el tacto en Organismo.  Dictados.
formas. diversos objetos (con Muestra interés por ACTIVIDADES (Cuaderno
diferente color) los seres vivos y SUGERIDAS PARA exclusivo).
Describe y sometidos a fuente de objetos inertes de su PROMOVER LA  Salidas al tablero.
caracteriza, calor como el sol. entorno. COMPETENCIA  Entre otras.
utilizando la vista, CIENTIFICA:
diferentes tipos de Usa instrumentos como Escucho y respeto las
luz (color, intensidad la lupa para realizar opiniones de mis Usar lupas.
y fuente). observaciones de compañeras.  Juegos de
objetos pequeños y mesas
representarlos relacionados
. mediante dibujos. con las ciencias.
 Títeres.
 Mapas
relacionados
con la fauna y
la flora.
 Libros de
cuentos.
MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
NIVEL: Básica__________ CICLO: Primaria_________ ÁREA: CIENCIAS NATURALES
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Primero PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A DERECHOS BÁSICOS

ORGANIZACIÓN VIVO FÍSICO CIENCIA, DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como un Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende que los
ser vivo que comparte entorno fenómenos algunos objetos y seres vivos (plantas y
algunas físicos que me afectan técnicas animales) tienen
Características con y desarrollo desarrollados por el características
otros seres vivos y que habilidades para ser humano comunes (se
se relaciona con ellos Aproximarme a ellos. y reconozco que alimentan, respiran,
en un entorno en el que somos agentes de tienen un ciclo de
todos nos Cambio en el vida, dependen e
desarrollamos. entorno y en la interactúan con el
sociedad. entorno.) y los
diferencia de los
objetos inertes.
TEMÁTICA Clasificación y Normas e higiene en Movimientos de los
características de los los espacios de trabajo objetos.
seres de la naturaleza. y de la casa.
Semejanzas y
diferencias entre los
seres de la naturaleza.
Necesidades de los
seres vivos.
(HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Uso comprensivo del
(HACIA EL SABER) HACER) conocimiento científico.  Talleres.
Propone acciones Básicas.  Evaluación tipo
Clasifica seres vivos Compara de cuidado a ifes.
(plantas y animales) de características y partes plantas y animales, COMPONENTE:  Exposiciones.
su entorno, según sus de plantas y animales, teniendo en cuenta  Aplicación del
características utilizando características Organismico. Mentefacto
observables (tamaño, instrumentos simples como tipo de nocional.
cubierta corporal, como la lupa para alimentación, ciclos ACTIVIDADES  Dictados.
cantidad y tipo de realizar observaciones. de vida y relación SUGERIDAS PARA (Cuaderno
miembros, forma de con el entorno. PROMOVER LA exclusivo).
raíz, tallo, hojas, flores Describe las partes de COMPETENCIA  Salidas al tablero.
y frutos) y los las plantas (raíz, tallo, Describe relaciones CIENTIFICA:  Entre otras.
diferencia de los hojas, flores y frutos), que puede observar
objetos inertes, a partir así como las de en su entorno entre  Usar lupas. Nota: De acuerdo al
de criterios que tienen animales de su seres vivos (plantas  Juegos de mesas nivel del grado.
que ver con las entorno, según y animales) y entre relacionados con las
características básicas características seres vivos y ciencias.
de los seres vivos. observables (tamaño, objetos inertes.  Títeres.
cubierta corporal,
cantidad y tipo de  Mapas relacionados
miembros). con la fauna y la
flora.
 Libros de cuentos
relacionados con las
ciencias naturales y
la educación
ambiental.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Primero PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A CIENCIA,

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DERECHOS BÁSICOS DE
SOCIEDAD. APRENDIZAJE.
ESTANDARES Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende la relación

un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y entre las características
comparte algunas físicos que me afectan técnicas desarrollados físicas de plantas y
Características con y desarrollo por el ser humano animales con los
otros seres vivos y habilidades para y reconozco que somos ambientes en donde
que se relaciona con Aproximarme a ellos. agentes de viven, teniendo en
ellos en un entorno Cambio en el entorno y cuenta sus necesidades
en el que todos nos en la sociedad. básicas (luz, agua, aire,
desarrollamos.
suelo, nutrientes y
seguridad).
TEMÁTICA Características de las Partes de las plantas y Utilidad de algunos

plantas y los su utilidad. objetos.
animales.
Utilidad y cuidado de
los animales.

(HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Uso
(HACIA EL SABER) HACER) comprensivo del  Talleres.
conocimiento  Evaluación tipo ifes.
Describo y verifico Identifico y comparo Clasifico y comparo científico.  Exposiciones.
ciclo de vida de los fuentes de luz, calor y objetos según sus usos.  Aplicación del
seres vivos. sonido y su efecto Mentefacto
sobre diferentes seres Selecciona qué COMPONENTE: nocional.
Propongo y verifico vivos. materiales utilizaría para Organismico.
fabricar un objeto dada la
 Dictados. (Cuaderno
necesidades de los Eco sistémico. exclusivo).
necesidad (por ejemplo,
seres vivos. un paraguas que evite el ACTIVIDADES  Salidas al tablero.
paso del agua). SUGERIDAS  Entre otras.
PARA
PROMOVER LA Nota: De acuerdo al
COMPETENCIA nivel del grado.
CIENTIFICA:
 Usar lupas.
 Juegos de
mesas
relacionados
con las
ciencias.
 Títeres.
 Mapas
relacionados
con la fauna
y la flora.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO. GRADO: Primero PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 5H

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DE APRENDIZAJE.
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende que su
un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y cuerpo experimenta
comparte algunas físicos que me afectan técnicas desarrollados constantes cambios a
Características con y desarrollo por el ser humano lo largo del tiempo y
otros seres vivos y habilidades para y reconozco que reconoce a partir de
que se relaciona con Aproximarme a ellos. somos agentes de su comparación que
ellos en un entorno Cambio en el entorno y tiene características
en el que todos nos en la sociedad. similares y diferentes
desarrollamos. a las de sus padres y
compañeros.
TEMÁTICA Partes del cuerpo
Similitudes y
diferencias entre
niños y niñas.
Mi cuerpo cambia
Cuidado, aseo,
valoración y respeto
del cuerpo.
Nuestro cuerpo
necesita alimento.

(HACIA EL SABER) HACER) conocimiento  Talleres.
Expresa oralmente sus científico.  Evaluación tipo
conocimientos y icfes.
Registra cambios Describe y registra opiniones acerca del COMPONENTE:  Exposiciones.
físicos ocurridos en similitudes y movimiento.  Aplicación del
su cuerpo durante el diferencias físicas que Organismico. Mentefacto
crecimiento, tales observa entre niños y Muestra interés y Eco sistémico. nocional.
como peso, talla, niñas de su grado cuidado por su cuerpo  Dictados.
longitud de brazos, reconociéndose y y el de sus ACTIVIDADES (Cuaderno
piernas, pies y reconociendo al otro. compañeros. SUGERIDAS PARA exclusivo).
manos, así como PROMOVER LA  Salidas al tablero.
algunas Establece relaciones COMPETENCIA  Entre otras.
características que no hereditarias a partir CIENTIFICA:
varían como el color de las características Nota: De acuerdo al
de ojos. físicas de sus padres,  Usar lupas. nivel del grado.
describiendo  Juegos de mesas
Describe su cuerpo y diferencias y relacionados con
predice los cambios similitudes. las ciencias.
que se producirán en  Títeres.
un futuro, a partir de  Mapas
los ejercicios de relacionados con
comparación que la fauna y la flora.
realiza entre un niño  Libros de cuentos
y un adulto. relacionados con
las ciencias
naturales y la
educación
ambiental.
NOTA: De acuerdo al
nivel del grado.
Grado segundo.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Segundo PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 5H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A CIENCIA, Derechos básicos de

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y aprendizaje.
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende la
un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y relación entre las
comparte algunas físicos que me afectan técnicas desarrollados características físicas
Características con y desarrollo habilidades por el ser humano de plantas y animales
otros seres vivos y para y reconozco que con los ambientes en
que se relaciona con Aproximarme a ellos. somos agentes de donde viven, teniendo
ellos en un entorno Cambio en el entorno en cuenta sus
en el que todos nos y en la sociedad. necesidades básicas
desarrollamos. (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes,
desplazamiento y
protección).
TEMÁTICA Los seres vivos. Las plantas. Objetos inanimados.
(Plantas, animales y (Características, partes

personas), de la planta,
(Concepto, Adaptación).
características, ciclo
de vida y Las plantas fabrican su
necesidades.). propio alimento.
Parentesco en los
seres vivos.

 Evaluación tipo
Predice posibles Establece relaciones COMPONENTE: icfes.
Explica cómo las problemas que podrían entre las Organismo.  Exposiciones.
características físicas ocurrir cuando no se características de los
de un animal o planta satisfacen algunas de seres vivos y el
le ayudan a vivir en las necesidades ambiente donde ACTIVIDADES  Aplicación del
un cierto ambiente. básicas en el desarrollo habitan. SUGERIDAS PARA Mentecato
 de plantas y animales, PROMOVER LA nocional.
 a partir de los
 resultados obtenidos COMPETENCIA  Dictados.
. CIENTIFICA: (Cuaderno
en experimentaciones
sencillas. exclusivo).
 Usar lupas.  Salidas al tablero.
 Juegos de  Entre otras.
mesas
relacionados Nota: De acuerdo al
con las ciencias. nivel del grado.
 Títeres.
 Mapas
relacionados
con la fauna y
la flora.
 Libros de C. N.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Segundo PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 5H
FACORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BÁSICOS

ORGANIZACIÓN VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DE APRENDIZAJE
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como un Reconozco en el Valoro la utilidad de Explica los procesos
ser vivo que comparte entorno fenómenos algunos objetos y de cambios físicos
algunas físicos que me afectan técnicas que ocurren en el
Características con y desarrollo desarrollados por el ciclo de vida de
otros seres vivos y que habilidades para ser humano plantas y animales de
se relaciona con ellos Aproximarme a ellos. y reconozco que su entorno, en un
en un entorno en el somos agentes de periodo de tiempo
que todos nos Cambio en el entorno determinado.
desarrollamos. y en la sociedad.
TEMÁTICA
Los seres vivos se Clasificación de Clasificación de los
desarrollan y sufren animales según su animales según su
cambios. alimentación. modo de
Los animales. reproducción.
(Características, Movimiento de los

adaptaciones, formas animales.
de desplazamiento).
Los animales cambian

durante su ciclo de
vida.
Animales vertebrados
e invertebrado.
(HACIA EL SABER (HACIA EL SER)
(HACIA EL SABER) HACER)  Talleres.
Uso comprensivo del  Evaluación tipo
Representa con Predice posibles conocimiento ifes.
Representa con dibujos u otrosproblemas que científico.  Exposiciones.
dibujos u otros formatos los cambios podrían ocurrir  Aplicación del
formatos los cambios en el desarrollo de los cuando no se COMPONENTE: Mentefacto
en el desarrollo de animales en unsatisfacen algunas de nocional.
plantas y animales en período de tiempo, las necesidades Organismico.  Dictados.
un período de identificando básicas en el ACTIVIDADES (Cuaderno
tiempo, identificando procesos como el desarrollo de plantas SUGERIDAS PARA exclusivo).
procesos como la crecimiento y la
y animales, a partir PROMOVER LA  Salidas al tablero.
germinación, la reproducción. de los resultados COMPETENCIA  Entre otras.
floración y la obtenidos en CIENTIFICA:
aparición de frutos. Explica cómo las experimentaciones Nota: De acuerdo al
características físicas sencillas.  Usar lupas. nivel del grado.
de un animal o planta  Juegos de mesas
Describe y clasifica y le ayudan a vivir en un relacionados con
animales de su cierto ambiente. las ciencias.
entorno, según su  Títeres.
tipo de Establece relaciones  Mapas
desplazamiento, dieta entre las relacionados con la
y protección. características de los fauna y la flora.
seres vivos y el  Libros de cuentos
ambiente donde relacionados con
habitan. las ciencias
naturales y la
educación
ambiental.
NOTA: De acuerdo al
nivel del grado.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Segundo PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 5H
FACORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO CIENCIA, DERECHOS BÁSICOS DE
TECNOLOGÍA y APRENDIZAJES.
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende la relación

un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y entre las características
comparte algunas físicos que me afectan técnicas físicas de las plantas y
Características con y desarrollo desarrollados por el animales con los ambientes
otros seres vivos y habilidades para ser humano donde viven teniendo en
que se relaciona con Aproximarme a ellos. y reconozco que cuenta sus necesidades
ellos en un entorno somos agentes de básicas (luz, agua, aire,
en el que todos nos Cambio en el suelo, nutrientes,
desarrollamos. entorno y en la desplazamiento y
sociedad. protección).
TEMÁTICA Mi cuerpo. Hablemos de los Como se desplazan

alimentos. los seres vivos.
Partes del cuerpo.
Los músculos y los Clasificación del Movimiento de los
huesos. alimento. objetos.
Funciones vitales del
ser humano. La cadena alimenticia
(digestivo,
respiratorio,
circulatorio
(HACIA EL SABER) HACER) Uso comprensivo  Talleres.
del conocimiento  Evaluación tipo ifes.
Explica los procesos Representa Clasifica los científico.  Exposiciones.
de cambios físicos gráficamente la materiales según su  Aplicación del
que ocurren en el cadena alimenticia. resistencia a ser Mentefacto nocional.
ciclo de vida de los deformados cuando COMPONENTE:  Dictados. (Cuaderno
animales plantas y se les aplica una exclusivo).
seres humanos en un fuerza. Organismico.  Salidas al tablero.
periodo Eco sistémico.  Entre otras.
determinado. Compara los ACTIVIDADES
cambios de forma SUGERIDAS PARA Nota: De acuerdo al nivel
Identifico deferentes que se generan PROMOVER LA del grado.
tipos de movimiento sobre objetos COMPETENCIA
en los seres vivos y en constituidos por CIENTIFICA:
los objetos. distintos materiales
(madera, hierro,  Usar lupas.
plástico, plastilina,  Juegos de
resortes, papel, mesas
entre otros), cuando relacionados
se someten a con las
diferentes acciones ciencias.
relacionadas con la  Títeres.
aplicación de  Mapas
fuerzas (estirar, relacionados
comprimir, torcer, con la fauna y
aplastar, abrir, la flora.
partir, doblar,  Libros de
arrugar). cuentos de C.N
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Segundo PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 5H

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DE APRENDIZAJES.
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende que una
un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y acción mecánica
comparte algunas físicos que me afectan técnicas desarrollados (fuerza) puede
Características con y desarrollo por el ser humano producir distintas
otros seres vivos y habilidades para y reconozco que deformaciones en un
que se relaciona con Aproximarme a ellos. somos agentes de objeto, y que este
ellos en un entorno Cambio en el entorno y resiste a las fuerzas de
en el que todos nos en la sociedad. diferente modo, de
desarrollamos. acuerdo con el
material del que está
hecho. Evidencias de
aprendizaje
TEMÁTICA
El universo. (Cómo Materia ( estados de la Instrumentos creados
está organizado el materia) por el hombre.
sistema solar).
La materia y sus
Nuestro planeta características
tierra (movimientos (Tamaño, Forma,
de rotación y Textura, Olor, sabor,
translación, el día y la peso, color,
noche). consistencia)
percibidas con mis
sentidos.
Movimientos de los
objetos a través de
(halar, empujar,
levantar etc.).

(HACIA EL SABER) HACER)  Talleres.
. Predice el tipo de Uso comprensivo del  Evaluación tipo
Reconoce la acción requerida para conocimiento ifes.
importancia del Sol Los estados de la producir una científico.  Exposiciones.
para todas las formas materia. Sólido, deformación  Aplicación del
de vida de en la líquido y gaseoso. determinada en un Mentefacto
Tierra. cierto material y las COMPONENTE: nocional.
Clasifica los materiales comunica haciendo uso  Dictados.
Compara los cambios según su resistencia a de diferentes formatos Organismico. (Cuaderno
de forma que se ser deformados (oral, escrito). Eco sistémico. exclusivo).
generan sobre cuando se les aplica  Salidas al tablero.
objetos constituidos una fuerza.  Entre otras.
por distintos ACTIVIDADES
materiales (madera, SUGERIDAS PARA Nota: De acuerdo al
hierro, plástico, PROMOVER LA nivel del grado.
plastilina, resortes, COMPETENCIA
papel, entre otros), CIENTIFICA:
cuando se someten a
diferentes acciones  Usar lupas.
relacionadas con la
aplicación de fuerzas  Juegos de mesas
(estirar, comprimir, relacionados con
torcer, aplastar, abrir, las ciencias.
partir, doblar,  Títeres.
arrugar).  Mapas
relacionados con
la fauna y la flora.
 Libros de cuentos
relacionados con
las ciencias
naturales y la
educación
ambiental.
Grado tercero.
MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
NIVEL: Básica__________ CICLO: Primaria_________ ÁREA: ciencias naturales ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: tercero PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA:
FACORES DE ALUSIVO A LOS ALUSIVO A LOS ALUSIVO A LOS Aplicar durante el DERECHOS BÁSICOS
ORGANIZACIÓN PROCESO DE PROCESO DE PROCESO DE CIENCIAS proceso de clases. DE APRENDIZAJE.
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
ESTANDARES  Pensamiento Comprende la
Me identifico como un Reconozco en el Valoro la utilidad de nocional. influencia de la
ser vivo que comparte entorno fenómenos algunos objetos y  Pictogramas. variación de la
algunas físicos que me afectan técnicas desarrollados  Ideogramas. temperatura en los
características con y desarrollo
para el ser humano, y  Acertijos. cambios de estado de
reconozca que somos  Lectura de la materia,
otros seres vivos y que habilidades para agentes de cambios en el considerando como
imágenes y
se relaciona con ellos aproximarme a ellos. entorno y en la sociedad. ejemplo el caso del
gestos.
en un entorno en el  Lecturas de agua.
que todos nos señales
desarrollamos naturales.
 Crucigramas.
 Sopas de letras
 Asociación.
 Destrezas viso
motoras.
 Mapas
mentales,
conceptuales
etc.
TEMÁTICA Que es la química. Cambios físicos: Cambios químicos: Juegos de roles.
movimiento combustión, oxidación y
Que es materia. dilatación y estados fermentación.
de la materia.
Propiedades de la
materia: generales y
específicas.

(HACIA EL SABER) HACER) Interpretativa  Talleres.
Predice el tipo de acción Argumentativa  Evaluación tipo
Interpreta los Explica fenómenos requerida para producir icfes.
resultados de cotidianos en los que una deformación  Exposiciones.
experimentos en los se pone de manifiesto determinada en un cierto  Aplicación del
que se analizan los el cambio de estado material y las comunica mentefacto
cambios de estado del agua a partir de haciendo uso de nocional.
del agua al predecir lo las variaciones de diferentes formatos  Dictados.
qué ocurrirá con el temperatura (la (oral, escrito). (Cuaderno
estado de una evaporación del agua exclusivo).
sustancia dada una en el paso de líquido  Salidas al tablero.
a gas y los vidrios  Entre otras.
variación de la empañados en el
temperatura. paso de gas a líquido,
entre otros).
Utiliza instrumentos
convencionales
(balanza, probeta,
termómetro) para
hacer mediciones de
masa, volumen y
temperatura del agua
que le permitan
diseñar e interpretar
experiencias sobre los
cambios de estado del
agua en función de las
variaciones de
temperatura.
NIVEL: Básica__________ CICLO: Primaria_________ ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: tercero PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA:
ORGANIZACIÓN PROCESO DE PROCESO DE PROCESO DE proceso de clases. DE APRENDIZAJE.
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIAS
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
ESTANDARES  Pensamiento Explica la influencia de
Me identifico como Reconozco en el Valoro la utilidad de nocional. los factores abióticos
un ser vivo que entorno fenómenos algunos objetos y  Pictogramas. (luz, temperatura,
comparte algunas físicos que me afectan técnicas  Ideogramas. suelo y aire) en el
desarrollados para el  Acertijos. desarrollo de los
ser humano, y  Lectura de factores bióticos
otros seres vivos y habilidades para reconozca que somos (fauna y flora) de un
imágenes y gestos.
que se relaciona con aproximarme a ellos. agentes de cambios ecosistema.
 Lecturas de
ellos en un entorno en el entorno y en la señales naturales.
en el que todos nos sociedad.  Crucigramas.
desarrollamos  Sopas de letras
 Asociación.
 Destrezas viso
motoras.
Mapas mentales,
conceptuales.
TEMÁTICA Concepto de Adaptaciones de los Relación entre los  Juegos de roles.
ecosistema. seres vivos. seres vivos.
Factores bióticos y
abióticos.
Clases de
ecosistema.

(HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Talleres.
(HACIA EL SABER) HACER) Interpretativa  Evaluación tipo
Interpreta los Predice los efectos Argumentativa icfes.
Diferencia los ecosistemas de su que ocurren en los propositiva  Exposiciones.
factores bióticos región describiendo ecosistemas al  Aplicación del
(plantas y animales) relaciones entre alterarse un factor mentefacto
de los abióticos (luz, factores bióticos abiótico y/o biótico. nocional.
agua, temperatura, (plantas y animales) y  Dictados.
suelo y aire) de un abióticos (luz, agua, (Cuaderno
temperatura, suelo y exclusivo).
ecosistema propio de
aire).  Salidas al tablero.
su región.
 Entre otras.
NIVEL: Básica CICLO: Primaria_________ ÁREA: ciencias naturales ASIGNATURA: CIENCIA NATURALES
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: tercero PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA:
ORGANIZACIÓN PROCESO DE ENTORNO PROCESO DE PROCESO DE proceso de clases. DE APRENDIZAJE.
VIVO ENTORNO FISICO CIENCIAS
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
ESTANDARES Pensamiento Comprende la
Me identifico como un Reconozco en el Valoro la utilidad de nocional. relaciones e
ser vivo que comparte entorno fenómenos algunos objetos y  Pictogramas. interdependencias de
algunas características técnicas desarrollados  Ideogramas. los seres vivos
con otros seres vivos y físicos que me afectan para el ser humano, y  Acertijos. (incluido el ser
reconozca que somos  Lectura de humano) con otros
que se relaciona con y desarrollo agentes de cambios en organismos de su
imágenes y
ellos en un entorno en el habilidades para el entorno y en la entorno (intra e
gestos.
que todos nos aproximarme a ellos. sociedad.  Lecturas de interespecíficas) y las
desarrollamos señales explica como
naturales. esenciales para su
 Crucigramas. supervivencia en un
 Sopas de letras ambiente
 Asociación. determinado
 Destrezas viso
motoras.
 Mapas
mentales,
conceptuales
etc.
 Mentefactos.
TEMÁTICA Reino mónera. Animales terrestres, Animales vertebrados Juegos de roles.
acuáticos, e invertebrados.
Reino protista. aeroterrestres,
anfibios.
Reino fungí.
Reino vegetal: plantas y

sus partes, elaboración
de alimento,
necesidades de las
plantas.
Reino animal:
características de los
animales según su
forma de alimentarse,
desplazarse, donde
viven.
Explico adaptaciones Argumentativa  Evaluación tipo
Diferencio organismos Comparo y clasifico de los seres vivos en el icfes.
vivos y los agrupo en los las plantas según el ambiente.  Exposiciones.
reinos a los que medio donde habitan.  Aplicación del
pertenecen según sus mentefacto
Explico el proceso de nocional.
características. la nutrición de las  Dictados.
plantas. (Cuaderno
Identifico y clasifico los
exclusivo).
animales según el
 Salidas al tablero.
medio donde habitan.
 Entre otras.
NIVEL: Básica_ CICLO: Primaria_________ ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO_ GRADO: tercero PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA:
FACORES DE ALUSIVO A LOS ALUSIVO A LOS ALUSIVO A LOS Aplicar durante el DERECHOS BASICOS
ORGANIZACIÓN PROCESO DE PROCESO DE PROCESO DE proceso de clases. DE APRENDIZAJE
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIAS
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Pensamiento nocional. Comprende que el
ESTANDARES Me identifico como un Reconozco en el Valoro la utilidad de  Pictogramas. fenómeno del día y la
ser vivo que comparte entorno fenómenos algunos objetos y  Ideogramas. noche se deben a que
algunas físicos que me afectan técnicas  Acertijos. la Tierra rota sobre su
desarrollados para el  Lectura de eje y en consecuencia
ser humano, y imágenes y gestos. el Sol sólo ilumina la
otros seres vivos y que habilidades para reconozca que somos mitad de su superficie.
 Lecturas de
se relaciona con ellos aproximarme a ellos. agentes de cambios señales naturales.
en un entorno en el en el entorno y en la  Crucigramas.
que todos nos sociedad.  Sopas de letras
desarrollamos  Asociación.
 Destrezas viso
motoras.
 Mapas mentales,
conceptuales.
Juegos de roles.
TEMÁTICA Sistema solar. Como se origina el día La luz y el sonido son
y la noche. manifestaciones de la
Movimientos de energía.
rotación y traslación.

Argumentativa  Evaluación tipo
Describe como se propositiva icfes.
origina el día y la  Exposiciones.
Registra y realiza noche.
dibujos de las  Aplicación del
sombras que Compara el mentefacto
proyecta un objeto movimiento de nocional.
que recibe la luz del
rotación y traslación  Dictados.
para sacar (Cuaderno
Sol en diferentes conclusiones lógicas y
momentos del día, presentar escritos.
exclusivo).
relacionándolas con
Explica cómo se  Entre otras.
el movimiento
aparente del Sol en el producen el día y la
cielo. noche por medio de
una maqueta o
Relaciona el día y la modelo de la Tierra y
noche con los del Sol.
movimientos de la
tierra..
Grado cuarto.
NIVEL: Básica__ CICLO: Primaria_________ ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
JEFE DE ÁREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: CUARTO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4
ME APROXIMO AL
FACTORES DE CONOCIMIENTO ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA, DERECHOS BASICOS
ORGANIZACIÓN COMO TECNOLOGIA Y DE APRENDIZAJE
CIENTÍFICO(A) SOCIEDAD
NATURAL
ESTANDAR Observo el mundo en Explico la importancia Establezco Establezco relaciones Comprende que los
el que vivo. de la célula como relaciones entre entre sistemas del cuerpo
Formulo preguntas a unidad básica de los objetos que tienen microorganismos y humano están
partir de una seres vivos. masas iguales y salud. formados por
observación o volúmenes órganos, tejidos y
experiencia y escojo Identifico los niveles diferentes o células y que la
algunas de ellas para de organización viceversa y su estructura de cada
buscar posibles celular de los seres posibilidad de flotar. tipo de célula está
respuestas. vivos. relacionada con la
Propongo Clasifico seres vivos función del tejido
explicaciones en diversos grupos que forman.
provisionales para taxonómicos (plantas,
responder mis animales,
preguntas. microorganismos…).
Propongo respuestas
a mis preguntas y las
comparo con las de
otras personas.
*La hipótesis *La célula *La materia. * la rueda
TEMATICA *Clases de células. *Propiedades de la
materia. *Uso de los
*Medidas de tiempo microorganismos en l
y temperatura. a industria
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
DESEMPEÑOS (HACIA EL SABER) (HACIA EL SABER (HACIA EL SER) COMPETENCIAS EVALUACIÓN
HACER)
Formula hipótesis Identifica diferencias Cumplo mi función Actitudinales Pruebas escritas

para responder a entre los grupos de cuando trabajo en Argumentativas Consultas
diferentes preguntas seres vivos. grupo, respeto las Propositivas Talleres
sobre su entorno. funciones de otros y Crucigramas
Clasifico los seres contribuyo a lograr Cuadernos
Reconoce las vivos en diversos productos comunes. Asistencia
diferencias entre grupos taxonómicos. Puntualidad
células animales, Valora la importancia Presentación
vegetales, Utiliza patrones de del cuidado de la personal
procariotas y medida para hallar naturaleza.
eucariotas. masa, longitud,
volumen, tiempo y Observo el mundo en
Explica la temperatura. el que vivo y lo
importancia de la interrogo.
célula como la Selecciona las
unidad básica de los técnicas para separar Reconozco que las
seres vivos. una mezcla dada, de ciencias son una
acuerdo con las
propiedades de sus construcción humana
componentes. en continuo cambio
Clasifica como
homogénea o Predice el tipo de
heterogénea una mezcla que se
mezcla dada, a partir producirá a partir de
del número de fases la combinación de
observadas. materiales,
considerando.
Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos de mi
entorno.
Reconozco y acepto
el escepticismo de
mis compañeros y
compañeras ante la
información que
presento.
NIVEL: Básica__________ CICLO: Primaria_________ ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
JEFE DE ÁREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: CUARTO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H
ME APROXIMO AL CIENCIA, DERECHOS BASICOS

FACTORES DE CONOCIMIENTO ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN COMO SOCIEDAD
CIENTÍFICO(A)
SOCIAL
Comprende que en
ESTANDAR Comunico, oralmente Identifico los niveles Describo y verifico el Verifico que la los seres humanos (y
y por escrito, el de organización efecto de la cocción de alimentos en muchos otros
proceso de celular de los seres transferencia de genera cambios animales) la
indagación y los vivos. energía térmica en físicos y químicos. nutrición involucra el
resultados que los cambios de funcionamiento
obtengo. Identifico en mi estado de algunas integrado de un
Saco conclusiones de entorno objetos que sustancias. conjunto de sistemas
mis experimentos, cumplen funciones Verifico la posibilidad de órganos:
aunque no obtenga similares a las de mis de mezclar diversos digestivo,
los resultados órganos y sustento la líquidos, sólidos y respiratorio y
esperados. comparación. gases. circulatorio.
Represento los Propongo y verifico

diversos sistemas de diferentes métodos
órganos del ser de separación de
humano y explico su mezclas.
función.
Analizo el ecosistema Comparo
que me rodea y lo movimientos y
comparo con otros. desplazamientos de
seres vivos y objetos.
Identifico
adaptaciones de los Relaciono el estado
seres vivos, teniendo de reposo o
en cuenta las movimiento de un
características de los objeto con las
ecosistemas en que fuerzas aplicadas
viven. sobre este.
Describo fuerzas y
torques en máquinas
simples.
TEMATICA
La digestión. *El cultivo de tejidos:
*Los tejidos animal y *La circulación. una estrategia
vegetal. *La respiración. biotecnológica.
*Niveles de
organización
biológica.
*Ecosistemas.
*Como se alimentan
los seres vivos en un
ecosistema.
HACER)
Explica la ruta y
transformaciones de Indica qué puede Representa Actitudinales Pruebas escritas
los alimentos en el ocurrir con las cadenas, pirámides o Argumentativas Consultas
organismo que tiene distintas poblaciones redes tróficas para
lugar en el proceso Propositivas Talleres
que forman parte de establecer relaciones
de digestión, desde una red alimenticia entre los niveles Crucigramas
que son ingeridos cuando se altera trópicos. Cuadernos
hasta que los cualquiera de sus Asistencia
nutrientes llegan a la niveles. Propone Puntualidad
célula. representaciones de Presentación
Explica cómo los ecosistemas personal
Identifica los niveles repercuten las representativos de su
tróficos en cadenas y características físicas región, resaltando
redes alimenticias y (temperatura, sus particularidades
establece la función humedad, tipo de (especies
de cada uno en un suelo, altitud) de endémicas,
ecosistema. ecosistemas potencialidades eco
(acuáticos y terrestres) turísticas, entre
Diferencia tipos de en la supervivencia de otros.) y plantea
ecosistemas los organismos que estrategias para su
(terrestres y allí habitan.  conservación.
acuáticos)
correspondientes a Identifico y acepto
distintas ubicaciones
geográficas, para diferencias en las
establecer sus formas de vida y de
principales pensar.
características.
JEFE DE ÁREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO _________ GRADO: CUARTO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
ME APROXIMO AL
FACTORES DE CONOCIMIENTO ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA, DERECHOS BASICOS
ORGANIZACIÓN COMO TECNOLOGIA Y DE APRENDIZAJE
CIENTÍFICO(A) SOCIEDAD
SOCIAL
Comprende que la
ESTANDAR Registro mis Represento los Verifico la posibilidad Reconozco los magnitud y la
observaciones, datos diversos sistemas de de mezclar diversos efectos nocivos del dirección en que se
y resultados de órganos del ser líquidos, sólidos y exceso en el aplica una fuerza
manera organizada y humano y explico su gases. consumo de cafeína, puede producir
rigurosa (sin función. tabaco, drogas y cambios en la forma
alteraciones), en Propongo y verifico licores. como se mueve un
forma escrita y diferentes métodos objeto (dirección y
utilizando esquemas, de separación de Establezco rapidez)
gráficos y tablas. mezclas. relaciones entre
deporte Comprende los
Establezco relaciones y salud física y efectos y las ventajas
entre la información mental. de utilizar máquinas
simples en diferentes
y los datos Identifico máquinas tareas que requieren
recopilados. simples en objetos la aplicación de una
Selecciono la cotidianos y describo fuerza.
información que me su utilidad.
permite responder a
mis preguntas y
determino si es
suficiente.
TEMATICA *la fuerza. *Las vacunas:

*Las maquinas tecnología a favor de
*Características de la salud
los estados de la
materia.
*Cambios físicos y
químicos de la
materia
*Mezclas
homogéneas
*Mezclas
heterogéneas

HACER)
Predice y explica
Describe las Indica, a partir de en una situación de Actitudinales Pruebas escritas
características de las pequeñas objetos Argumentativas Consultas
fuerzas (magnitud y experiencias, cuando desplazándose por
dirección) que se una fuerza aplicada diferentes superficies Propositivas Talleres
deben aplicar para sobre un cuerpo no (lisas, rugosas) en Crucigramas
producir un efecto produce cambios en cuál de ellas el Cuadernos
dado (detener, su estado de reposo, cuerpo puede
acelerar, cambiar de de movimiento o en su mantenerse por más Asistencia
dirección). dirección. tiempo en Puntualidad
movimiento. Presentación
Comunica resultados Describe la función personal
sobre los efectos de que cumplen fuerzas Cuido, respeto y
la fuerza de fricción en una máquina exijo respeto por mi
en el movimiento de simple para generar
los objetos al cuerpo y el de las
movimiento.
comparar superficies demás personas.
con distintos niveles
de rozamiento. Identifica y describe
palancas presentes
Explora cómo los en su cuerpo,
cambios en el conformadas por sus
tamaño de una sistemas óseo y
palanca (longitud) o muscular
la posición del punto
de apoyo afectan las
fuerzas y los
movimientos
implicados.
JEFE DE ÁREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO _________ GRADO: CUARTO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H
ME APROXIMO AL ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA,

FACTORES DE CONOCIMIENTO TECNOLOGIA Y DERECHOS BASICOS
ORGANIZACIÓN COMO SOCIEDAD DE APRENDIZAJE
CIENTÍFICO(A)
SOCIAL
Comprende que las
ESTANDAR Registro mis Analizo el ecosistema Describo los Asocio el clima y fases de la Luna se
observaciones, datos que me rodea y lo principales otras características deben a la posición
y resultados de comparo con otros. elementos del del entorno con los relativa del Sol, la
manera organizada y sistema solar y materiales de Luna y la Tierra a lo
rigurosa (sin Identifico establezco relaciones construcción, los largo del día.
alteraciones), en adaptaciones de los de tamaño, aparatos eléctricos
forma escrita y seres vivos, teniendo movimiento y más utilizados, los Comprende que
utilizando esquemas, en cuenta las posición. recursos naturales y existen distintos
gráficos y tablas. características de los las costumbres de tipos de mezclas
ecosistemas en que Describo las diferentes (homogéneas y
viven. características físicas comunidades. heterogéneas) que
de la Tierra y su de acuerdo con los
atmósfera. materiales que las
Explico la dinámica de componen pueden
un ecosistema, Relaciono el separarse mediante
teniendo en cuenta las movimiento de diferentes técnicas
necesidades de traslación con los (filtración, tamizado,
energía y nutrientes cambios climáticos. Decantación y
de los seres vivos evaporación.
(cadena alimentaria). Establezco
relaciones entre
mareas, corrientes
marinas, movimiento
de placas tectónicas,
formas del paisaje y
relieve, y las fuerzas
que los generan.
TEMATICA
La solubilidad Producción limpia:
una estrategia para
cuidar el ambiente
Sustancias solubles y
no solubles en agua.
Fuentes de energía.
Formas de energía.
El sistema solar.
La luna y las mareas.

HACER)
Clasifica como Explica cómo se Explica cómo se Actitudinales Pruebas escritas

homogénea o producen el día y la producen el día y la Argumentativas Consultas
heterogénea una noche por medio de noche por medio de
Propositivas Talleres
mezcla dada, a partir una maqueta o una maqueta o
del número de fases modelo de la Tierra y modelo de la Tierra y Crucigramas
observadas. del Sol. del Sol. Cuadernos
Predice cuál sería la Asistencia
Registra y realiza fase de la Luna que un Valoro y utilizo el Puntualidad
dibujos de las observador vería conocimiento de Presentación
sombras que desde la Tierra, dada diferentes personas personal
proyecta un objeto una cierta posición
relativa entre la Tierra, de mi entorno.
que recibe la luz del
Sol en diferentes el Sol y la Luna.
momentos Identifico y acepto
del día, Selecciona las diferencias en las
relacionándolas con técnicas para separar formas de vida y de
el movimiento una mezcla dada, de pensar.
aparente del Sol en acuerdo con las
el cielo. propiedades de sus
Predice el tipo de
componentes.
mezcla que se
producirá a partir de
Realiza la combinación de
observaciones de la materiales,
forma de la Luna y considerando
las registra mediante
dibujos, explicando
cómo varían a lo
largo del mes.
Grado quinto.
MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALESS
NIVEL: Básica__________ CICLO: Primaria___ ÁREA: CIENCIAS NATURALES
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: QUINTO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 5H
FACORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BÁSICOS

ORGANIZACIÓN VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DE APRENDIZAJE.
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico estructuras Me ubico en el Valoro la utilidad de Comprende que los
de los seres vivos que universo y en la tierra e algunos objetos y sistemas del cuerpo
les permiten Identifico técnicas humano están
desarrollarse en un características de la desarrollados por el formados por órganos,
Entorno y que puedo materia, fenómenos ser humano tejidos y células. La
Utilizar como criterios físicos y y reconozco que estructura de cada tipo
de clasificación. manifestaciones de la somos agentes de de célula está
energía en el entorno. Cambio en el entorno relacionada con la
y en la sociedad. función del tejido que
forman.
TEMÁTICA LA CELULA.
La materia. Grandes inventos
CELULAS para la ciencia.
PROCARIOTAS Y Átomo y
EUCARIOTAS. Molécula.
FORMAS DE LAS
CELULAS.
FUNCIONES DE LAS
CELULAS.
ORGANÍSMOS
UNICELULARES Y
PLURICELULARES.
LAS NEURONAS.

(HACIA EL SABER) HACER) IDENTIFICAR.  Talleres.
Valora la importancia INDAGAR.  Evaluación tipo
Identifico la célula Dibuja células. de la célula. EXPLICLAR. ifes.
como una unidad viva.  Exposiciones.
Comparte  Aplicación del
Identifica las Describe las información Mentefacto
diferencias de una diferencias que hay A sus compañeros COMPONENTE: nocional.
célula procariota de entre las células sobre las células  Investigaciones.
una eucariota. procariotas de una procariotas y (Cuaderno
eucariota. eucariotas. exclusivo).

Muestra interés por ACTIVIDADES  Entre otras.
Identifica las Representa diversas conocer las SUGERIDAS PARA
diferentes formas que formas de células diferentes formas de PROMOVER LA
tienen las células animales y vegetales las células animales y COMPETENCIA
animales y vegetales. vegetales. CIENTIFICA:
Menciona las Da a conocer a su

Comprende que las funciones que tienen grupo sobre la
células animales y las células animales y importante función
vegetales tienen vegetales. que tienen las células
diferentes funciones. animales y vegetales.
Trabaja con
entusiasmo dentro
. del grupo.
Diferencio un
Identifico organismos organismo unicelular
Formados por una sola de un organismo Da aportes sobre
célula y organismos pluricelular. Actividades
formados por muchas realizadas por
células. influencia de la
neurona.
Identifica las partes y Representa en un Valora la materia

funciones de una esquema las partes y como constitución de
neurona. funciones que todo lo existente.
cumplen las neuronas. Comparto
información acerca
del átomo.
Menciona las
diferentes formas que
Comprende que todo puede estar la Le gusta investigar
lo que existe está materia. acerca de las
formado de materia. moléculas.
Describo Participo
Identifico las características del activamente en las
características del átomo. actividades
átomo. experimentales.
Diferencio un átomo
Identifico las de Le gusta
características Una molécula. experimentar los
De las moléculas. estados de la
Verifico las materia.
Identifico las propiedades en la Lidera el trabajo en
propiedades de la materia. equipo.
materia.
Muestra interés por
Hace esquemas para el conocimiento de
Reconozco los estados mostrar los estados de los inventos.
de la la
Materia. Materia.
Diferencia un
Reconoce una elemento de un
sustancia pura. compuesto.
Identifica inventos Describe inventos que

científicos que han han revolucionado la
mejorado la vida de la humanidad.
humanidad.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: QUINTO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN VIVO FÍSICO CIENCIA,
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como un Me ubico en el Valoro la utilidad Comprende que en
ser vivo que comparte universo y en la tierra de algunos objetos los seres humanos (y
algunas e identifico y en muchos otros
Características con otros características de la técnicas animales) la nutrición
seres vivos y que se materia, fenómenos desarrollados por el involucra el
relaciona con ellos en un físicos y ser humano funcionamiento
entorno en el que todos manifestaciones de la y reconozco que integrado de un
nos desarrollamos. energía en el entorno. somos agentes de conjunto de sistemas
de órganos:
digestivo,
Cambio en el respiratorio y
entorno y en la circulatorio.
sociedad.
TEMÁTICA ORGANIZACIÓN Tabla Periódica. Sustancia

INTERNA DE LOS Mezcla Nocivas.
SERES VIVOS (tejido, Clases de mezcla Las Vacunas
órganos y sistema). (Homogénea y
SISTEMA heterogénea).
NERVIOSO. Método de
SISTEMA separación de
ENDOCRINO. mezclas.
SISTEMA Movimiento
REPRODUCTOR.
SISTEMA
DIGESTIVO.
SISTEMA
RESPIRATORIO.
SISTEMA
CIRCULATORIO.
(HACIA EL SABER) HACER) IDENTIFICAR.  Talleres.
Comparte INDAGAR.  Evaluación tipo
Reconoce como se Esquematiza la información a sus EXLPICAR. ifes.
organiza la célula para organización celular compañeros acerca  Exposiciones.
formar un ser vivo. interna de un ser de los niveles de la COMPONENTE:  Aplicación del
vivo. organización Mentefacto
Identifica las glándulas celular interna en Organismico. nocional.
del sistema endocrino. Selecciona órganos los seres vivos.  (Cuaderno
que pertenecen al exclusivo).
Identifica los órganos sistema endocrino y la Valora la  Salidas al tablero.
del sistema reproductor función de cada uno importancia que ACTIVIDADES  Entre otras.
y las funciones que ellos de ellos. tiene el sistema SUGERIDAS PARA
realizan. endocrino para el PROMOVER LA Nota: De acuerdo al
Esquematiza los buen COMPETENCIA nivel del grado.
Identifica los órganos órganos funcionamiento del CIENTIFICA:
del sistema digestivo y la reproductores cuerpo.
función de cada uno de ubicando en cada  Usar lupas.
ellos. órgano su respectiva Asumo una posición  Juegos de mesas
Identifica el sistema función. reflexiva y relacionados con
respiratorio y las constructiva en las ciencias.
funciones de sus Construye un modelo relación con los  Títeres.
órganos. del aparato digestivo mecanismos de  Mapas
para representar el reproducción de los relacionados con la
Identifica el sistema proceso de la seres humanos. fauna y la flora.
circulatorio y los digestión.  Libros de cuentos
órganos que lo Comprende el relacionados con
componen. Selecciona palabras cuidado de su las ciencias
pertenecientes al sistema digestivo naturales y la
Identifica los elementos sistema respiratorio. depende de una educación
de la tabla periódica y ambiental.
su clasificación de Escribe los órganos sana alimentación y
acuerdo al grupo. que conforman el limpieza. NOTA: De acuerdo al
sistema circulatorio. nivel del grado.
Identifico las mezclas. Menciona sobre el
Utilizo la tabla cómo cuidar su 
Reconozco las periódica como sistema
propiedades que herramienta para respiratorio.
presenta cada tipo de predecir procesos
mezcla. químicos. Comparte
información sobre
Identifica un cuerpo en Hago mezclas con enfermedades que
estado de movimiento. diferencias atacan al sistema
sustancias. circulatorio y que
Identifica algunas pueden causar la
sustancias nocivas. Esquematizo las muerte.
clases de mezclas.
Valora la utilización
de la tabla periódica
en la realización de
procesos químicos y
Físicos.
Identifica las diferentes Utiliza su cuerpo para Participa

vacunas y las representar activamente dentro
enfermedades que diferentes del grupo en la
previene. movimientos. realización de
mezclas.
Selecciona algunas
sustancias nocivas Doy información al
que ocasionan daños grupo sobre cómo
irreversibles. realizar mezcla.
Elabora un listado de Comparte
vacunas que debe experiencias sobre
recibir un niño de su objetos que se
edad. mantienen en
constante
movimiento.
Comenta con sus

compañeros sobre
cómo crear una
campaña para
prohibir el consumo
del alcohol, tabaco
y drogas
alucinógenas en el
colegio.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: QUINTO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A DERECHOS BASICOS DE

ORGANIZACIÓN VIVO FÍSICO CIENCIA, APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Me identifico como un Me ubico en el Valoro la utilidad de Comprende que un circuito
ser vivo que comparte universo y en la tierra algunos objetos y eléctrico básico está
algunas e identifico técnicas formado por un generador
Características con características de la desarrollados por el o fuente (pila),
otros seres vivos y que materia, fenómenos ser humano conductores (cables) y uno
se relaciona con ellos físicos y y reconozco que o más dispositivos
en un entorno en el manifestaciones de la somos agentes de (bombillos, motores,
que todos nos energía en el entorno. Cambio en el timbres), que deben estar
desarrollamos. entorno y en la conectados
sociedad. apropiadamente (por sus
dos polos) para que
funcionen y produzcan
diferentes efectos.
TEMÁTICA La energía y la luz. Importancia de

Clasificación de los las máquinas en
seres vivos. Circuitos el desarrollo
Eléctricos. industrial.
La fuerza.
Máquinas simples
y compuestas.

(HACIA EL SABER) HACER) Uso comprensivo  Talleres.
del conocimiento  Evaluación tipo icfes.
Clasifica los reinos de Aporta y escucha científico.  Exposiciones.
los seres vivos de información de su
Identifica los acuerdo a sus grupo para COMPONENTE:  Aplicación del
diferentes reinos de características. comprender mejor Mentefacto nocional.
los seres vivos y sus acerca de los reinos Organísmico.  Dictados. (Cuaderno
características. de los seres vivos. Eco sistémico. exclusivo).
 Entre otras.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS PARA Nota: De acuerdo al nivel
PROMOVER LA del grado.
COMPETENCIA
CIENTIFICA:
 Usar lupas.


 Mapas
Nombro y coloreo Expreso con mis relacionados
aparatos que propias palabras con la fauna y
Identifico los funcionan con como debemos la flora.
diferentes tipos de diferentes fuentes de conservar nuestras  Libros de
energía. energía. fuentes de energía. cuentos
relacionados
Reconoce que es un Elaboro diseños del Aporto información con las
circuito eléctrico y su circuito eléctrico. sobre el cuidado ciencias
funcionamiento. con la electricidad. naturales y la
Representa con educación
Identifica las fuerzas. imágenes las Participa en ambiental.
diferentes fuerzas. diferentes juegos
Reconoce que es una qué requieran de NOTA: De acuerdo
máquina y su Construye un robot fuerza anotando su al nivel del grado.
constitución. con recursos del nombre y la
medio.
Identifica maquinarías dirección de cada
complejas que son Describe algunas fuerza.
utilizadas en las máquinas industriales.
industrias. Comparte
información en el
grupo sobre otros
tipos de máquinas.
Valora la
importancia de las
máquinas en el
desarrollo de las
diferentes
industrias.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO. GRADO: QUINTO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y DE APRENDIZAJE
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico estructuras Reconozco en el Valoro la utilidad de Comprende que
de los seres vivos que entorno fenómenos algunos objetos y algunos materiales
les permiten físicos que me afectan técnicas desarrollados son buenos
desarrollarse en un y desarrollo habilidades por el ser humano conductores de la
entorno y que puedo para aproximarme a y reconozco que somos corriente eléctrica y
ellos. agentes de Cambio en otros no
utilizar como criterios el entorno y en la (denominados
de clasificación. sociedad. aislantes) y que el
paso de la corriente
siempre genera
calor.
TEMÁTICA ECOSISTEMA. Capas de la Tierra

Como se adaptan (Internas y Calentamiento
los organismos al Externas). Global (capa de
ecosistema. ozono, lluvia ácida,
Fenómenos y erosión).
Como se fuerzas que han Conservemos
relacionan los dado forma a nuestros recursos
seres vivos en un nuestro naturales (agua,
ecosistema. planeta(Corrientes flora y fauna).
Marinas, Viento,
Como se Placas Tectónicas,
mantiene el Relieve)
equilibrio
ecológico en los
ecosistemas.

(HACIA EL SABER) (HACIA EL SABER (HACIA EL SER)
HACER)  Talleres.
Identifica los Clasifica diferentes Resalta la importancia Uso comprensivo  Evaluación tipo
ecosistemas y sus ecosistemas de acuerdo del estudio sobre los del conocimiento ifes.
componentes a sus componentes. ecosistemas y sus científico.  Exposiciones.
componentes.  Aplicación del
Identifica los Compara los diferentes Mentefacto
mecanismos de ecosistemas y los COMPONENTE: nocional.
adaptación que organismos que se han Explica la importancia  Dictados.
utilizan los adaptado a ellos. de la adaptación de Organismico. (Cuaderno
organismos en un diferentes organismos Eco sistémico. exclusivo).
ecosistema. Explica los tipos de a determinadas  Salidas al
relación que se lleva a condiciones tablero.
Identifica las formas cabo entre seres vivos ambientales. ACTIVIDADES  Entre otras.
de relación que tienen de un determinado SUGERIDAS PARA
los seres vivos en un ecosistema. Comparte información PROMOVER LA Nota: De acuerdo al
ecosistema. con sus compañeros COMPETENCIA nivel del grado.
Explica de que se acerca de la CIENTIFICA:
Identifica la cadena alimentan los seres de importancia que tiene
alimenticia dentro de un determinado la relación para la  Usar lupas.
un determinado Ecosistema. conservación de las  Juegos de mesas
ecosistema. Describo algunas diferentes especies. relacionados
Identifica las capas características físicas y Muestra compromiso con las ciencias.
internas y externas químicas de las capas para la conservación de  Títeres.
que posee nuestro externas de la tierra. especies en vía de  Mapas
planeta tierra. extinción. relacionados
Comparte experiencia con la fauna y la
Identifica los de fenómenos Propongo medidas de flora.
fenómenos y fuerzas naturales y las asocia de acción para evitar más  Libros de
que han dado origen a acuerdo a daños en nuestra capa cuentos
los continentes y al informaciones interna y externa de relacionados
relieve. registradas nuestro planeta tierra. con las ciencias
naturales y la
Reconoce el Explica las causas y Valora la influencia que educación
calentamiento global efectos deltiene las corrientes ambiental.
y lo cambios calentamiento global y marinas y el
climáticos como una los cambios climáticos. movimiento de las NOTA: De acuerdo al
amenaza para el placas tectónicas en el nivel del grado.
planeta. Escribe acciones que se origen de los
puedan realizar en su
Identifica los cuidados entorno para el continentes y el
que debemos tener cuidado del agua, la relieve.
con el agua, la flora y flora y la fauna.
la fauna. Comprende la
importancia de
desarrollar acciones
conjuntas para evitar el
aumento del
calentamiento global.
Asume una actitud

crítica ante algunas
acciones del hombre y
que afectan los
recursos naturales de
su entorno.

NIVEL: Básica__________ CICLO: Secundaria ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Ciencias

Naturales
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Sexto PERIODO: I INTENSIDAD

HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA,
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico Establezco Evalúo el
condiciones de relaciones entre las potencial de los Comprende algunas
cambio y de características recursos de las funciones
equilibrio en los macroscópicas y naturales, la forma básicas de la célula
seres vivos y en microscópicas de como se han (transporte de
los ecosistemas. la materia y las utilizado en membrana, obtención
de energía y división
propiedades físicas desarrollos celular) a partir del
y químicas de las tecnológicos y las análisis de su
sustancias que la consecuencias de estructura
constituyen. la acción del ser
humano sobre
ellos.
TEMÁTICA La célula. Historia de la LOS SERES
química VIVOS Y EL
Historia ECOSISTEMA
Estructura LA MATERIA
Fisiología Concepto ECOSISTEMAS
Metabolismo Propiedades
interno Estados
Síntesis de Cambios de estado
proteínas Clasificación
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS EVALUACIÓN

HACER) conocimiento.  Talleres.
(HACIA EL SABER) Establezco Indago sobre un  Evaluación tipo
diferencias entre avance Explicación de ICFES.
descripción, tecnológico en fenómenos  Exposiciones.
medicina y explico
Explico la explicación y el uso de las  Aplicación de
estructura de la evidencia. ciencias naturales COMPONENTE: diagramas
célula y las en su desarrollo. Celular  Salidas al
funciones (Aspectos físico tablero.
básicas de sus Realiza esquemas Indago acerca del químico de las  Entre otras.
componentes. de observaciones uso industrial de mezclas)
realizadas microorganismos
Verifico y explico mediante que habitan en
los procesos de instrumentos ambientes
ósmosis y ópticos diferentes extremos. ACTIVIDADES
difusión. tipos de células. SUGERIDAS PARA
Uso PROMOVER LA
Clasifico Representa a adecuadamente el COMPETENCIA
membranas de través de modelos lenguaje propio de CIENTIFICA:
los seres vivos realizados con las ciencias.
de acuerdo con diferentes Observación de
su permeabilidad materiales células Comunico células con
frente a diversas animales y oralmente y por instrumentos
sustancias. vegetales. escrito el proceso
ópticos.
de indagación y
Narraciones.
Reconozco los Clasifico los resultados que
Comparación de la
pasos del membranas de los obtengo, función los orgánulos
método científico seres vivos de utilizando celulares con objetos
y su aplicabilidad acuerdo con su gráficas, tablas y de la vida cotidiana.
en la solución de permeabilidad ecuaciones
Busco información
situaciones frente a diversas aritméticas. en diferentes
problemas sustancias. fuentes sobre los
Compara la
temas tratados en el
Conoce y analiza Formula estructura celular
periodo.
las principales reglamento interno con otras
sobre las normas estructuras.
propiedades de la de prevención y Verifico relaciones
materia. manejo de Predice entre: magnitudes
instrumental y consecuencias en fundamentales y
Describe reactivos de caso de ausencia derivadas y la
propiedades de la laboratorio. de alguno de los utilidad en la vida
materia y explica órganos de la diaria.
situaciones Diseña una gran célula.
cotidianas a partir empresa por Valora los Registro mis
de estas. departamentos materiales observaciones y
estableciendo existentes en el resultados de una
analogías con los medio y su práctica de
organelos importancia para laboratorio sobre
celulares, su los seres vivos y osmosis y difusión,
funcionamiento e el desarrollo utilizando
interrelación. esquemas, gráficos y
tablas.
Explico el origen de
la vida a partir de
varias teorías y
asumo mi posición
frente a ellas.
Realizo mediciones
con instrumentos y
equipos adecuados
a las características
y magnitudes de los
objetos y las expreso
en las unidades
correspondientes.
Registro mis
observaciones y
resultados utilizando
esquemas, gráficos y
tablas.
Registro mis
resultados en forma
organizada y sin
alteración alguna.
Práctica de
laboratorio para el
reconocimiento de
los estados de la
materia y sus
cambios
presentando
informe.
Diseño y realizo
experimentos y
verifico el efecto de
modificar diversas
variables para dar
respuesta a
preguntas.
Realiza paralelo
diferencias entre
células animales y
vegetales utilizando
tablas de recolección
de información.


Naturales
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Sexto PERIODO: II INTENSIDAD

HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ALUSIVO A DERCHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN VIVO ENTORNO CIENCIA,
FÍSICO TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico condiciones Establezco Evalúo el Comprende la
de cambio y de relaciones entre potencial de los clasificación de los
equilibrio en los seres las recursos materiales a partir de
vivos y en los características naturales, la grupos de sustancias
ecosistemas. macroscópicas forma como se (elementos y
y microscópicas han utilizado en compuestos) y
de la materia y desarrollos mezclas
las propiedades tecnológicos y
(homogéneas y
físicas y las
heterogéneas).
químicas de las consecuencias
sustancias que de la acción del
la constituyen. ser humano
sobre ellos.
TEMÁTICA Taxonomía Mezclas Ecosistemas y su
Categorías taxonómicas: homogéneas clasificación
división, reino, filo, clase, Mezclas
orden, familia, género y heterogéneas
especie Métodos de
Reinos (características separación de
generales) mezclas
DESEMPEÑOS CONCEPTUAL ONCEPTUAL ACTITUDINALES COMPETENCIAS EVALUACIÓN

(HACIA EL SABER) (HACIA EL SER) Uso comprensivo
(HACIA E del conocimiento.  Talleres.
CONCEPTUAL indagación  Evaluación
Clasifico Clasifica a los seres Realiza cuadro Explicación de tipo ICFES.
organismos en vivos del entorno de (HACIA EL comparativo de fenómenos  Exposiciones.
diversos acuerdo con las SABECR) las  Aplicación de
grupos características de los características COMPONENTE: diagramas
taxonómicos Celular
de acuerdo con diferentes grupos de los seres Eco sistémico  Salidas al
las taxonómicos. Clasifica a los vivos. Organísmico tablero.
características seres vivos del (Aspectos físico  Entre otras.
de sus células Identifica los métodos entorno de Analizo el químico de las
y las moléculas de separación de acuerdo con las potencial de los mezclas)
que lo mezclas. características recursos
componen. de los naturales de la
Diferencia los tipos de diferentes caña de azúcar y
Explico el materia (elementos, grupos la yuca para la ACTIVIDADES
origen del compuestos y mezclas). taxonómicos.
obtención de SUGERIDAS
universo y de la L SABER)
Diferencia sustancias biocombustibles PARA
vida a partir de
varias teorías puras de mezclas y para e indico sus PROMOVER LA
cada una determina Clasifica a los posibles usos. COMPETENCIA
Propongo propiedades. seres vivos del CIENTIFICA:
explicaciones entorno de Identifico
sobre la Reconoce en su acuerdo con las aplicaciones de Aplicación de
contexto recursos características diversos métodos conceptos vistos a
diversidad
naturales través de prácticas
biológica de los de separación,
renovables y no sencillas
teniendo en diferentes separación de
renovables. (potabilización del
cuenta el grupos mezclas en
movimiento de taxonómicos. procesos agua, elaboración
placas del suero casero,
industriales
tectónicas y las Describe los separación de
características agrupan dentro mezclas)
climáticas. del mismo grupo Registro de
taxonómico. consultas,
compilando ideas
Formulo Características principales tratadas
hipótesis sobre de seres vivos en clase, utilizando
las causas de que esquemas, gráficos
Reconstruye en y tablas
extinción de un cuadros Recolección y
grupo comparativos observación de
taxonómico. las diferentes artrópodos,
propiedades de anélidos, moluscos
Clasifico los tipos de en una salida al
materiales en mezclas. campo.
sustancias Previas a la salida:
puras o búsqueda de
mezclas. información en
diferentes fuentes
Verifico e Durante la salida:
identifico Completar las
aplicaciones fichas a partir de la
diferentes observación y de
métodos de los datos obtenidos
separación de durante el recorrido.
mezclas en Después de la
procesos salida: Diseño de
industriales. cuadros, tablas de
valores, esquemas,
Indago sobre gráficos para la
los adelantos organización de la
científicos y información.
tecnológicos Participación en
que han hecho pequeños grupos
posible la para discutir,
exploración del analizar e
universo. interpretar los datos
obtenidos.
Comunicación de la
información
Formulación de
preguntas
problematiza doras
Identificación y
confrontación de
conceptos previos ,
a través de dialogo
dirigido, sobre
nutrición de los
seres vivos
Consultas
bibliográficas en
diferentes fuentes
alusivas a las
función de nutrición,
taxonomía, mezclas
y energía y
movimiento
Desarrollo de
lecturas y técnicas
de comprensión,
interpretación e
inferencia para los
temas vistos en el
periodo
socializar a través
de exposiciones,
mesas redondas,
debates los temas
tratados

Naturales
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Sexto PERIODO: III INTENSIDAD
HORARIA: 4H

TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
condiciones de relaciones entre las
potencial de los Comprende que en la
cambio y de características recursos cadena y redes
equilibrio en los macroscópicas y naturales, la tróficas existen flujos
seres vivos y en los microscópicas de forma como se de materia y energía y
ecosistemas. la materia y las han utilizado en lo relacionan con
propiedades físicas
desarrollos procesos de nutrición
y químicas de las tecnológicos y
fotosíntesis y
sustancias que la las
respiración celular.
constituyen. consecuencias
de la acción del
ser humano
sobre ellos.
TEMÁTICA Nutrición La energía y Recursos
Nutrición en movimiento de los naturales
Vegetales cuerpos
Nutrición en Trayectoria y
animales distancia
Nutrición Humana los cambios de la
fisiología y anatomía velocidad
nutrición balanceada clasificación de los
y enfermedades movimientos
DESEMPEÑOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS EVALUACIÓN

Explico tipos de HACER)  Talleres.
nutrición (autótrofas  Evaluación tipo
heterótrofa) en las Solar Relaciono la dieta Uso comprensivo del ICFES.
cadenas y redes de algunas conocimiento.  Exposiciones.
comunidades afro indagación
.tróficas dentro de descendientes Explicación de  Aplicación de
los ecosistemas. con los recursos fenómenos diagramas
. disponibles en la  Salidas al
costa pacífica y COMPONENTE: tablero.
Explica la determino si es Celular  Entre otras.
fotosíntesis como balanceada. Eco sistémico
un proceso de Orgásmico
construcción de la
materia orgánica a ACTIVIDADES
partir del
SUGERIDAS PARA
aprovechamiento
PROMOVER LA
de la energía solar
y su combinación COMPETENCIA
en el dióxido de CIENTIFICA:
carbono del aire y
el agua, y predice Aplicación de
que afectos sobre conceptos vistos a
la composición de través de prácticas
la atmosfera sencillas
terrestre podría (potabilización del
tener su agua, elaboración
disminución a nivel del suero casero,
global (ejemplo a separación de
partir de la tala mezclas)
masiva de Talleres grupales e
bosques) individuales, con
mapas
Compara el conceptuales para
proceso de completar y
fotosíntesis con el profundizar las
de respiración y temáticas vistas
producción celular Integración grupal a
, considerando sus través de una
reactivos y comitiva aportando
productos y función cada uno un tipo de
en los organismos alimento
Producción textual a
través de la
elaboración de
folletos informativos
a cerca de las
normas básicas
para la prevención
de enfermedades
digestivas y
aprovechamiento de
la energía
Aplicación de
conceptos a través
de un menú
balanceado
Registro de
consultas,
Justifico la compilando ideas
importancia del principales tratadas
agua en el en clase, utilizando
sostenimiento de la esquemas, gráficos
vida. y tablas
Desarrollo de
Describo y lecturas y técnicas
relaciono los ciclos de comprensión,
del agua, de interpretación e
algunos elementos inferencia para los
y de la energía en temas vistos en el
los ecosistemas. periodo
socializar a través
de exposiciones,
mesas redondas,
debates los temas
tratados


Naturales
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Sexto PERIODO: IV INTENSIDAD

HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ALUSIVO A DERECHO BASICO

ORGANIZACIÓN VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA,
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico Establezco Evalúo el potencial
condiciones de relaciones entre de los recursos
cambio y de las características naturales, la forma Comprende que en los
equilibrio en los macroscópicas y como se han seres humanos (y en
seres vivos y en los microscópicas de utilizado en muchos otros animales)
ecosistemas. la materia y las desarrollos la nutrición involucra el
propiedades tecnológicos y las funcionamiento
integrado de un conjunto
físicas y químicas consecuencias de de sistemas de órganos:
de las sustancias la acción del ser digestivo, respiratorio y
que la humano sobre circulatorio
constituyen. ellos.
TEMÁTICA Respiración Fuerza: medidas Factores bióticos y

Respiración en de fuerza, fuerzas abióticos
Vegetales comunes (peso, Clases de
Respiración en tensión, fuerza de ecosistemas
animales fricción, normal) (lenticos: lagunas,
Respiración Humana Elementos de la lagos y pantanos.
fisiología y anatomía fuerza Tipos de Loticos: ríos
Respiración y fuerza mares, estuarios,
enfermedades Fuerza manglares)
gravitacional Contaminación
universal
NIVEL: Básica__________ CICLO: Secundaria ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Ciencias Naturales
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Séptimo PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 5H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A DERECHOS BASICO

TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.

condiciones de relaciones entre las potencial de los Comprende que en
cambio y de características recursos los seres humano y
equilibrio en los macroscópicas y naturales, la en muchos otros
seres vivos y en microscópicas de forma como se animales) la
los ecosistemas. la materia y las han utilizado en nutrición involucra
propiedades físicas desarrollos el funcionamiento
y químicas de las tecnológicos y las
integrado de un
consecuencias de
conjunto de sistema
sustancias que la la acción del ser d órganos:
constituyen. humano sobre digestivos,
ellos. respiratorio, y
circulatorio.
TEMÁTICA CIRCULACION EL ATOMO LOS SERES

EN LOS SERES VIVOS Y EL
VIVOS Estructura del ECOSISTEMA
átomo
(Concepto, Modelos atómicos. ECOSISTEMAS
circulación en Propiedades
unicelulares, en atómicas. Funcionamiento
hongos, en de los
vegetales, en ecosistemas.
animales y en el
ser humano).
Anatomía
Fisiología
Patología
DESEMPEÑOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
(HACIA EL SABER) HACER) conocimiento.  Talleres.
Explico las Propone y participa Compara indagación  Evaluación tipo
funciones de los Identifica en experimentos conceptos Icfes.
seres vivos a anatomía, en los cuales teóricos con Explicación de  Exposiciones.
partir de las fisiología y comprueba acontecimientos fenómenos  Aplicación de
relaciones entre patología de los conceptos vistos. de la vida
diagramas
diferentes sistemas de cotidiana COMPONENTE:
circulación y
sistemas de nutrición en los Realiza cuadros Elabora modelos Celular  Salidas al
órganos. seres vivos, comparativos de para explicar el Eco sistémico tablero.
los diferentes proceso de Orgásmico  Entre otras.
Describo, Clasifica los tipos órganos de los circulación en (Aspectos físico
Clasifico y de circulación en: seres vivos que diferentes químico de las Lecturas
verifico las abierta, cerrada, intervienen en los especies. mezclas) Oral
propiedades y sencilla, doble; procesos de Escrita
características identificando su nutrición y Establezco Informes
de la materia. importancia en las circulación relaciones entre ACTIVIDADES Consultas
funciones transmisión de SUGERIDAS PARA Tareas
metabólicas del Realiza prácticas enfermedades y PROMOVER LA
organismo de laboratorio para medidas de COMPETENCIA
observar el prevención y CIENTIFICA:
Explico la proceso de control.
formación de circulación en Narraciones
moléculas y los vegetales. Caracterizo Comparación de la
estados de la ecosistemas función de
materia a partir de Construye modelos terrestres y circulación en
fuerzas de los sistemas analizo el diferentes
electrostáticas. digestivo y equilibrio organismos.
circulatorio en dinámico entre
Describo el diferentes sus poblaciones.
Aplicación de
desarrollo de materiales
conceptos vistos a
modelos que
través de prácticas
explican la Desarrollo de
sencillas
estructura de la modelos que
(laboratorio de la
materia. explican la
estructura de la
estructura de la
materia, maqueta
materia.
del átomo)
Explico y utilizo la
Elaboración de
tabla periódica
modelo del aparato
como herramienta circulatorio en
para predecir diferentes
procesos materiales.
químicos.
Investigación
sobre diferentes
Identifico las enfermedades del
relaciones aparato circulatorio
existentes entre y mecanismos de
los seres vivos y el prevención y
ambiente control
Toma de
pulsaciones
cardiacas antes y
después de una
actividad física
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Séptimo PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H

TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico Establezco Evalúo el Explica como las
condiciones de relaciones entre las potencial de los sustancias se forman
cambio y de características recursos a partir de la
equilibrio en los macroscópicas y naturales, la interacción de los
seres vivos y en los microscópicas de la forma como se elementos y que
ecosistemas. materia y las han utilizado en estos se encuentran
propiedades físicas desarrollos agrupados en unos
y químicas de las tecnológicos y las
sistemas periódicos.
sustancias que la consecuencias
constituyen. de la acción del
ser humano
sobre ellos.
TEMÁTICA EXCRECIÓN EN LA TABLA LOS SERES
LOS SERES PERIODICA VIVOS Y EL
VIVOS ECOSISTEMA
Propiedades y
(Concepto, distribución Relaciones entre
excreción en los organismos y
unicelulares, en Configuración los ecosistemas
hongos, en electrónica terrestres.
vegetales, en
animales y en el Grupos Ecosistemas
ser humano). representativos terrestres
Grupos de Niveles de
Anatomía transición organización de
Fisiología Propiedades los seres vivos
Patología periódicas de los (individuo,
elementos especie,
químicos (radio comunidad,
atómico, energía de población)
ionización, afinidad Interacción en las
electrónica y comunidades
electronegatividad) (competencia,
depredación,
simbiosis)
Explico las Propone y participa Reconozco los indagación  Evaluación tipo
funciones de Establece en experimentos en efectos nocivos Explicación de Icfes.
los seres vivos relaciones entre los cuales del exceso en el fenómenos  Exposiciones.
a partir de las transmisión de comprueba consumo de
 Aplicación de
relaciones entre enfermedades de conceptos vistos. COMPONENTE: diagramas
diferentes los sistemas cafeína, tabaco, Celular  Salidas al
sistemas de circulatorio y Realiza cuadros drogas y licores. Eco sistémico tablero.
órganos. excretor y sus comparativos de los Orgásmico  Entre otras.
medidas de diferentes órganos Establezco (Aspectos físico Sopas de letras
prevención y de los seres vivos relaciones entre químico de las Lecturas
Explico el control. que intervienen en deporte y salud mezclas) Oral
desarrollo de los procesos de física y mental. Escrita
modelos de Explica la función excreción ACTIVIDADES Informes
organización de de circulación y Indago sobre un SUGERIDAS PARA Consultas
los elementos excreción en avance PROMOVER LA Tareas
químicos y plantas, animales y Construye modelos tecnológico en COMPETENCIA
utilizo la tabla el ser humano a del sistema medicina y CIENTIFICA:
periódica como partir de las excretor en explico el uso de
herramienta relaciones entre diferentes las ciencias Narraciones
para predecir diferentes sistemas materiales naturales en su Comparación de la
modelos de órganos desarrollo.
químicos. función de
Desarrollo de excreción en
modelos que Sustento mis diferentes
Reconoce que
Comprende y explican la respuestas con organismos.
la unión de dos
explica el proceso estructura de la diversos
o más
de excreción en los materia. argumentos.
elementos Comunica
seres vivos.
forma un oralmente y por
Explica las Identifico y uso
compuesto. escrito el proceso
Reconoce la propiedades y adecuadamente
DERECHOS de indagación y los
importancia de la organización de los el lenguaje propio
BASICOS
elementos a partir de las ciencias. resultados que
osmorregulación
de la ubicación de obtiene, utilizando
en el proceso de
excreción. estos en la tabla Se interesa por el gráficas, tablas y
periódica. ecuaciones
estudio de la
Explica cómo las
química como aritméticas
sustancias se Comprende la
forma como se da herramienta para
forman a partir de
la interacción de la excreción en Clasifica los otras áreas del Aplicación de
los elementos y organismos elementos en conocimiento. conceptos vistos a
que estos se sencillos. grupos y períodos. través de prácticas
encuentran Utiliza la tabla sencillas
agrupados en un Reconoce la tabla Realiza periódica para (laboratorio de la
sistema periódico periódica y sus representaciones realizar ejercicios estructura de la
propiedades como para reorganizar los prácticos materia, maqueta
herramientas elementos del átomo)
fundamentales para químicos. Elaboración de
el desarrollo de la modelos del
química. aparato excretor
en diferentes
Reconoce la tabla materiales.
periódica y
aprende a Investigación
manejarla. sobre diferentes
enfermedades del
Explica el aparato excretor y
desarrollo de mecanismos de
modelos de prevención y
organización de los control
elementos
químicos. Pasos para la
observación de la
Identifica nombre y estructura de un
símbolos de los riñón.
elementos de la
tabla periódica. Realizar modelo
de los tipos de
Identifico recursos circulación en
renovables y no plantas y animales
renovables de los
ecosistemas
terrestres y los ¿Qué conozco
peligros a los que acerca de la tabla
están expuestos periódica?
debido al desarrollo
de los grupos Elabora la tabla
humanos. periódica
utilizando diversos
Reconozco las materiales.
relaciones
simbióticas Establezco
intraespecíficas e relaciones
interespecíficas causales entre los
que se establecen datos recopilados.
en los
ecosistemas. Identificación de
las características
del sendero
ecológico biótico y
Relaciono los abiótico.
componentes
abióticos con las Construcción de
adaptaciones de un terrario
los organismos a (ecosistema
un ecosistema terrestre).
terrestres
Elaboración de un
Explico la función flujo grama para
del suelo como representar la
depósito de cadena alimenticia
nutrientes. de un ecosistema
terrestre.
Determinación del
flujo de la energía
y explicación de la
importancia de
este proceso para
el equilibrio de los
ecosistemas.
Descripción de la
relación que
guardan las
plantas y los
animales con los
factores: agua,
aire, luz solar y
temperatura.
Análisis y
descripción de las
adaptaciones que
las plantas han
desarrollado para
vivir en diferentes
ambientes como
el cactus, lirio de
agua y totora.
Elaboración de
cuadros
comparativos y
formulación de
conclusiones.
Observación de
las plantas que
crecen en las
ramas de los
árboles y
determinación del
tipo de asociación
existente.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Séptimo PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA y BASICOS
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico Establezco Evalúo el potencial Comprende la
condiciones de relaciones entre las de los recursos clasificación de los
cambio y de características naturales, la forma organismos en
equilibrio en los macroscópicas y como se han grupos
seres vivos y en los microscópicas de utilizado en taxonómicos, de
acuerdo con el tipo
ecosistemas. la materia y las desarrollos de células que
propiedades físicas tecnológicos y las poseen y reconoce
y químicas de las consecuencias de la la diversidad de
sustancias que la acción del ser especies que
constituyen. humano sobre ellos. constituyen nuestro
planeta y las
relaciones de
parentesco entre
ellas. Evidencias de
aprendizaje.
TEMÁTICA LOCOMOCIÓN MOVIMIENTO LOS SERES VIVOS

EN LOS SERES Y EL ECOSISTEMA
VIVOS
Movimiento en los Ciclos

seres vivos biogeoquímicos.
movimiento en
plantas (tropismo,
tactismo, nastias)
movimiento en los
animales
estructura de
locomoción en
animales
importancia del
movimiento para la
supervivencia de
los animales
clases de
sistemas
esqueléticos de los
animales
(endoesqueleto,
exoesqueleto,
hidrostático)
sistema óseo
humano
sistema óseo
(funciones, partes
del hueso,
articulaciones)
Regiones: Cabeza,
cintura escapular,
cintura pélvica,
columna vertebral,
extremidades
superiores ,
extremidades
inferiores)
Enfermedades y
fracturas
Explico las Propone y participa Compara conceptos indagación  Evaluación
funciones de los Identifica en experimentos teóricos con Explicación de tipo Icfes.
seres vivos a anatomía, en los cuales acontecimientos de fenómenos  Exposiciones.
partir de las fisiología y comprueba la vida cotidiana
 Aplicación de
relaciones entre patología de los conceptos vistos. COMPONENTE: diagramas
diferentes sistemas óseo y Compara conceptos Eco sistémico
teóricos con  Salidas al
sistemas de muscular en los Realiza cuadros Orgásmico
órganos. comparativos de acontecimientos de tablero.
seres vivos, (Aspectos físico
los diferentes la vida cotidiana  Entre otras.
químico de las
Explico la órganos de los mezclas)
Identifico formación de seres vivos que Elabora modelos Lecturas
factores de moléculas y los intervienen en el para explicar el Oral
contaminación estados de la proceso de proceso de ACTIVIDADES Escrita
por residuos materia a partir de locomoción locomoción en SUGERIDAS PARA Informes
sólidos en mi fuerzas diferentes especies. PROMOVER LA Consultas
entorno y sus electrostáticas. Explica conceptos Establece relaciones COMPETENCIA Tareas
implicaciones como velocidad, entre transmisión de CIENTIFICA:
para la salud. Identifica distancia, fuerza y enfermedades y
conceptos tiempo y los aplica medidas de Narraciones
Establezco movimiento, al solucionar prevención y control. Construcción de
relaciones de velocidad, situaciones un modelo de
cambios distancia, fuerza y polémicas Plantea situaciones esqueleto
benéficos entre tiempo donde intervienen la humano.
la práctica Explico el velocidad, la Nominación de los
deportiva, Relaciono energía movimiento de los distancia, la fuerza y huesos que lo
salud física y y movimiento. seres vivos a partir el tiempo conforman.
mental que con de las relaciones
llevan un Verifico relaciones entre diferentes Implemento Observación
mayor entre distancia sistemas estrategias para la microscópica del
desarrollo recorrida, locomotores. conservación de los músculo de ave y
muscular y velocidad y fuerza suelos y el equilibro relación de la
óseo involucrada en de la vida en la forma celular con
diversos tipos de tierra. la función
movimiento. muscular.
Fomento el
respeto y la Investigación
conservación Reconozco las acerca de las
de las diversas estructuras que afecciones de los
formas de vida facilitan el huesos y
y formulo movimiento en los articulaciones.
estrategias seres vivos y los Elaboración de un
para mantener relaciono con su informe.
hábitat.
el equilibrio de Organización de
la naturaleza. Identifico tipos de un periódico mural
movimiento en dirigido a
Asocio el clima, seres vivos y precautelar la
la biodiversidad objetos, y las salud de nuestro
y los diferentes fuerzas que los sistema locomotor
ecosistemas producen.
terrestres con Realización de
la forma de vida Describo y experiencias
de las relaciono los ciclos sencillas para
comunidades del agua, de determinar la ley
afro algunos elementos de la inercia
descendientes y de la energía en
los ecosistemas. Descripción de la
Leo, interpreto importancia de los
e infiero textos predadores en un
alusivos a los ecosistema
temas tratados
en la unidad
JEFE DE AREA: ANDRE MOSQUERA MURILLO GRADO: Séptimo PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Identifico Establezco Evalúo el potencial
condiciones de relaciones entre las de los recursos
cambio y de características naturales, la forma
equilibrio en los macroscópicas y como se han
seres vivos y en microscópicas de utilizado en
los ecosistemas. la materia y las desarrollos
propiedades físicas tecnológicos y las
y químicas de las consecuencias de
sustancias que la la acción del ser
constituyen. humano sobre
ellos.
TEMÁTICA LOCOMOCIÓN ENERGÍA BIOMAS Y SUS
EN LOS SERES CLASES
VIVOS Leyes de la
dinámica Biomas de
MÚSCULOS La primera ley, o Colombia (
Clases de ley de la inercia Sabana, desierto,
músculos (según La segunda, o ley páramo, selva
la forma, función) de la fuerza tropical, bosques,
Distribución de los La tercera y última, valles)
músculos por o ley de acción y
regiones: cabeza, reacción . Reservas
Tronco y Nacionales
extremidades (parques
Enfermedades naturales)
Causa del
desequilibrio en
los ecosistemas
actores: cambios
climáticos y la
contaminación,
especies
introducidas,
sobreexplotación)
control de la
influencia humana
sobre el
ecosistema
suelos
Características del
suelo
Estructuras
(horizontes)
Clases de suelos
Problemas del
suelo
Ciclos
Biogeoquímicos

Explico las Propone y participa Compara indagación  Evaluación tipo
funciones de Identifica en experimentos conceptos teóricos Explicación de Icfes.
los seres vivos anatomía, en los cuales con fenómenos  Exposiciones.
a partir de las fisiología y comprueba acontecimientos
 Aplicación de
relaciones entre patología de los conceptos vistos. de la vida cotidiana COMPONENTE:
diagramas
diferentes sistemas de Eco sistémico
sistemas de Elabora modelos  Salidas al
circulación y Realiza cuadros Organísmico
órganos. para explicar el tablero.
nutrición en los comparativos de (Aspectos físico 
seres vivos, los diferentes proceso de Entre otras.
químico de las
Describo, órganos de los circulación en mezclas)
Clasifico y Explico la seres vivos que diferentes Lecturas
verifico las formación de intervienen en los especies. Oral
propiedades y moléculas y los procesos de Escrita
ACTIVIDADES
características estados de la nutrición y Establezco Informes
SUGERIDAS PARA
de la materia. materia a partir de circulación relaciones entre Consultas
PROMOVER LA Tareas
fuerzas transmisión de
enfermedades y COMPETENCIA
electrostáticas. Realiza prácticas
de laboratorio para medidas de CIENTIFICA:
Describo el observar el prevención y Identificación de
desarrollo de proceso de control. las características
modelos que circulación en del sendero
explican la vegetales. ecológico biótico y
estructura de la abiótico.
materia. Construye modelos
de los sistemas Construcción de
Explico eldigestivo y un terrario
desarrollo de circulatorio en (ecosistema
modelos de diferentes terrestre).
organización de materiales
los elementos Elaboración de un
químicos. Desarrollo de flujo grama para
modelos que representar la
Explico y utilizo la explican la cadena alimenticia
tabla periódica estructura de la de un ecosistema
como herramienta materia. terrestre.
para predecir Determinación del
procesos flujo de la energía
químicos. y explicación de la
importancia de
Reconoce que la este proceso para
unión de dos o el equilibrio de los
más elementos ecosistemas.
forman un
compuesto. Descripción de la
relación que
guardan las
plantas y los
animales con los
factores: agua,
aire, luz solar y
temperatura.
Análisis y
descripción de las
adaptaciones que
las plantas han
desarrollado para
vivir en diferentes
ambientes como el
cactus, lirio de
agua y totora.
Elaboración de
cuadros
comparativos y
formulación de
conclusiones.
Observación de
las plantas que
crecen en las
ramas de los
árboles y
determinación del
tipo de asociación
existente.
Construcción de
un modelo de
sistema muscular
humano.
Nominación de los
huesos que lo
conforman.
Observación
microscópica del
músculo de ave y
relación de la
forma celular con
la función
muscular.
Investigación
acerca de las
afecciones de los
músculos.
Elaboración de un
informe.
Organización de
un periódico mural
dirigido a
precautelar la
salud de nuestro
sistema locomotor
Realización de
experiencias
sencillas para
determinar la ley
de la inercia
Descripción de la
importancia de los
predadores en un
ecosistema

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Octavo PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BASICO

SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico condiciones Analiza la
variabilidad en las diversidad de cambio y reproducción
poblaciones y la biológica como conservación en (asexual y sexual) de
diversidad consecuencia de diversos sistemas, distintos grupos de
biológica como cambios teniendo en cuenta seres vivos y su
consecuencia de ambientales, transferencia y importancia para la
estrategias de genéticos y de transporte de preservación de la
reproducción, relaciones energía y su
vida en el planeta.
cambios genéticos dinámicas dentro interacción con la
y selección natural. de los materia.
ecosistemas.
Identifico Identifico
aplicaciones de aplicaciones
algunos comerciales e
conocimientos industriales del
sobre la herencia y transporte de
la reproducción al energía y de las
mejoramiento de la interacciones de la
calidad de vida de materia.
las poblaciones.
TEMÁTICA REPRODUCCION Valoración de la Propiedades
EN LOS SERES normatividad intensivas y
VIVOS sobre el cuidado y extensivas de la
protección del materia
Reproducción en medio ambiente Cálculos de
seres vivos. densidades y
Tipos de experimentos de
reproducción aplicación.
asexual ( Enlace químico
partenogénesis, Conceptos básicos
regeneración) (electronegatividad,
Reproducción en número de
plantas. (natural y oxidación, el
artificial) Escalas de
temperatura
Estructuras de
reproducción en las Relación entre
plantas(la flor) temperatura y calor
Reproducción en
animales.(tipos de
reproducción,
estructuras del
aparato
reproductor de
algunos animales)
Reproducción en
el ser humano.
Órganos
reproductores
femeninos y
masculinos
Ciclo menstrual
Fecundación,
aborto
Etapas del
embarazo y el
parto
Planificación
familiar
Enfermedades de
transmisión sexual
Comparo Explica los Valora la indagación  Evaluación
diferentes Identifica diferentes importancia de la Explicación de tipo Icfes.
sistemas de diferentes sistemas mecanismos de reproducción como fenómenos
 Exposiciones.
reproducción y de reproducción. división celular y mecanismo de
conservación de las  Aplicación de
justifico su los seres vivos. COMPONENTE:
Reconoce la especies. diagramas
importancia en Celular
importancia de la  Salidas al
el Eco sistémico
mantenimiento reproducción Argumenta acerca tablero.
de la sexual en el de las Expresa sus Organísmico  Entre otras.
variabilidad. mantenimiento de implicaciones que opiniones y puntos (Aspectos físico
de vista sobre la químico de las
la variabilidad. tiene para la mezclas) Lecturas
reproducción el sexualidad y la Oral
Establezco la proceso de anticoncepción. Escrita
ACTIVIDADES
relación entre el división celular. SUGERIDAS Informes
ciclo menstrual Identifico y explico Explica los Consultas
PARA
y la medidas de diferentes Tareas
PROMOVER LA
reproducción prevención del Establece la mecanismos de
COMPETENCIA
humana. embarazo y de las relación entre el división celular.
CIENTIFICA:
enfermedades de ciclo menstrual y la Argumenta acerca
transmisión sexual. reproducción de las implicaciones Narraciones
Identifico y humana. que tiene para la Comparación de la
explico reproducción el función de
medidas de proceso de división reproducción en
prevención del Comparo sistemas celular. diferentes
embarazo, las de división celular organismos.
consecuencias y argumento su Establece
del control de la importancia en la diferencias entre las Esquematización
natalidad en las generación de diversas formas de de las estructuras
poblaciones y nuevos reproducción en los de los aparatos
de las organismos y seres vivos. reproductores
enfermedades tejidos. masculino y
de transmisión Elabora escritos de femenino
sexual. Establece manera coherente
comparaciones en los cuales Elaboro un
entre diferentes expresa sus calendario del ciclo
Describo sistemas de opiniones y puntos menstrual para
factores reproducción y de vista sobre la determinar los días
culturales y justifica su sexualidad y la fértiles e infértiles
tecnológicos importancia para anticoncepción.
que inciden en el mantenimiento Conversiones
la sexualidad y de la variabilidad y Establece entre escalas de
reproducción la conservación de diferencias, temperatura
humanas. las especies. ventajas y
desventajas de los Realizo
Establece la diferentes métodos mediciones con
Establezco relación entre el de anticoncepción y instrumentos
relaciones ciclo menstrual en control de la adecuados a las
entre las algunas especies natalidad características y
variables de y algunos . magnitudes de los
estado en un mecanismos de Formula hipótesis objetos de estudio
sistema control de la acerca de los y las expreso en las
termodinámico natalidad. riesgos que tiene unidades
para predecir para la humanidad correspondientes.
cambios físicos Analiza las de un inadecuado
y químicos, las consecuencias del control de la Registro mis
expreso control de la natalidad. resultados en
Mderechos natalidad en las forma organizada y
basico poblaciones. Puntos de vista sin alteración
morales e alguna.
. Comprende que Analiza las ideológicos sobre
en las cadenas y implicaciones y los medios Establezco
redes tróficas responsabilidades biotecnológicos relaciones entre la
existen flujos de de la sexualidad y disponibles para información
materia y energía, la reproducción controlar el proceso recopilada y mis
y los relaciona con para el individuo y natural de la resultados.
procesos de para su reproducción.
nutrición, comunidad. (Bioética). Reconocimiento de
fotosíntesis y las propiedades
respiración intensivas de la
celular. materia de
Evidencias de diferentes objetos
aprendizaje que nos rodean en
Explica tipos las situaciones de
de nutrición
(autótrofa la vida diaria
temáticamente.
Conversiones
entre escalas de
temperatura.
Comparación entre
temperatura y calor
Utilizo las
matemáticas como
herramienta para
modelar, analizar y
presentar
Datos.
Establezco
relaciones entre la
información
recopilada y mis
resultados.
Comunico el
proceso de
indagación y los
resultados,
utilizando gráficas,
tablas,
Ecuaciones
aritméticas y
algebraicas.

JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Octavo PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A

TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico DERECHOS BASICOS
variabilidad en las diversidad condiciones de Comprende la
poblaciones y la biológica como cambio y formación de los
diversidad consecuencia de conservación en principios genéticos
biológica como cambios diversos mendelianos y pos
consecuencia de ambientales, sistemas, mendeliano explica la
estrategias de genéticos y de teniendo en herencia y el
reproducción, relaciones cuenta
mejoramiento de las
cambios genéticos dinámicas dentro transferencia y
especies existentes.
y selección de los transporte de
natural. ecosistemas. energía y su
interacción con
Identifico la materia.
aplicaciones de
algunos Identifico
conocimientos aplicaciones
sobre la herencia y comerciales e
la reproducción al industriales del
mejoramiento de transporte de
la calidad de vida energía y de las
de las interacciones de
poblaciones. la materia.
TEMÁTICA . LA GENÉTICA Valoración de la FORMULAS
(origen) normatividad sobre QUIMICAS
el cuidado y
Las leyes de protección del REACCIONES
Mendel medio ambiente QUIMICAS
Características
hereditarias (tipo
sanguíneo y factor
Rh)
La teoría
cromosómica de
la herencia
La gametogénesis
Genotipo y
fenotipo
La herencia ligada
al sexo
La recombinación
genética
Las mutaciones
Genética humana
Mutaciones
provocadas por
rayos X y por
rayos ultravioleta
Estructura del
material genético
(ADN), código
genético
La genética y la
selección artificial
Ingeniería
genética
Proyecto Genoma
Humano
Manipulación
genética
Elaboro Valora los indagación  Evaluación tipo
conclusiones Identifico Construye
la de aportes de la Explicación de Icfes.
derivadas de los cuadros Punnet genética para el
utilidad del ADN fenómenos  Exposiciones.
acontecimientos con cruces mono
como herramienta mejoramiento de
la calidad de vida  Aplicación de
de la vida diaria, de híbridos
análisis y di COMPONENTE:
de la humanidad. diagramas
a partir de sus genético. híbridos para Celular  Salidas al
conocimientos entender el Eco sistémico
sobre la concepto de Elabora escritos Organísmico tablero.
Identifica
herencia y la relaciones entre herencia. de manera  Entre otras.
genética. los genes, las coherente en los (Aspectos físico
químico de las
proteínas y las Elabora de la cuales expresa mezclas) Lecturas
Reflexiono con funciones molécula de ADN sus opiniones y Oral
argumentos celulares. para identificar las puntos de vista Escrita
válidos acerca estructuras que los sobre el avance ACTIVIDADES Informes
de las Reconoce la componen. de las técnicas Consultas
SUGERIDAS PARA
consecuencias importancia del genéticas. Tareas
PROMOVER LA
positivas y modelo de la doble Reconoce Me informo COMPETENCIA
negativas de los hélice para la caracteres sobre avances CIENTIFICA:
avances explicación del dominantes y tecnológicos
científicos y almacenamiento y recesivos en tu para discutir yNarraciones
tecnológicos, transmisión del institución. asumir posturasPráctica de
además de los material Establece fundamentadas reconocimiento de
aspectos como hereditario. comparaciones sobre sus caracteres
la clonación en entre los diferentes implicaciones dominantes y
humanos Identifica tipos de fórmulas éticas. recesivos de
relaciones químicas acuerdo a los rasgos
Comprendo la cuantitativas entre Plantea físicos de los
importancia del los componentes Describe prácticas donde educandos.
núcleo y su de una solución. diferentes tipos de se evidencian
relación con el Reconoce masa, reacciones diferentes Construcción de la
material peso, cantidad de químicas que reacciones doble hélice del ADN
genético y la sustancia y ocurren en químicas en la con diversos
herencia. densidad de diferentes vida diaria. materiales.
diferentes contextos.
Relaciono las materiales. Debates sobre
características biotecnología y
hereditarias con Reconoce clonación
la información sólidos, líquidos y
genética gases teniendo en
contenida en los cuenta el
genes. movimiento de
sus moléculas y
Identifico las las fuerzas
leyes de Mendel electroestáticas.
y reconozco su Identifica
funcionamiento elementos,
en la aplicación compuestos y
de diferentes reacciones
situaciones de químicas
cruces perjudiciales para
el medio
Valoro la ambiente,
importancia del fomentando la
trabajo de educación
Mendel para el ambiental para la
desarrollo de la valoración del
genética impacto y
Consulto sobre aplicación de
las mutaciones y leyes ecológicas.
explico las más
frecuentes.
Analizo
situaciones
experimentales
y propongo
conclusiones a
partir de ellas.
Manifiesto
interés por
aprender y
profundizar
algunos temas
tratados en el
periodo.
Comparo los
modelos que
sustentan la
definición ácido-
base.
Describo e
interpreto la
nomenclatura
química en la
formación de
diferentes
compuestos
inorgánicos.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Octavo PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA y BASICOS
SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico Analiza la relación
variabilidad en las diversidad condiciones de entre el sistema de
poblaciones y la biológica como cambio y órganos](excretor,
diversidad consecuencia de conservación en inmune, nervioso,
biológica como cambios diversos sistemas, endocrino óseo,
consecuencia de ambientales, teniendo en cuenta muscular con los
estrategias de genéticos y de transferencia y procesos de
reproducción, relaciones transporte de
regulación de las
cambios genéticos dinámicas dentro energía y su
funciones en los
y selección natural. de los interacción con la
ecosistemas. materia. seres vivos.
Identifico
aplicaciones de Identifico
algunos aplicaciones
conocimientos comerciales e
sobre la herencia y industriales del
la reproducción al transporte de
mejoramiento de la energía y de las
calidad de vida de interacciones de la
las poblaciones. materia.
TEMÁTICA Valoración de la BALANCEO DE
FUNCIÓN DE normatividad sobre ECUACIONES
RELACION, el cuidado y
COORDINACION protección del Balanceo de
Y CONTROL medio ambiente ecuaciones por el
(celular, vegetal y método de tanteo
animal)
partes que
componen un
sistema de control
nervioso
Las neuronas y sus
partes
Órganos
receptores
Vías aferentes o
sensitivas
Centro
elaboradores de
respuesta
Vías eferentes o
motoras
Órganos efectores
sistema nervioso
en animales
(invertebrados y
vertebrados)
Sistema nervioso
en el hombre
Sistema nervioso
central (encéfalo,
medula espinal)
Sistema nervioso
Periférico
(simpático,
parasimpático,
nervios craneales y
raquídeos
Sistema glandular
(endocrinas,
exocrinas y mixtas)
Estimulo y
respuesta
Explico el Analiza el indagación  Evaluación tipo
funcionamiento Construye desarrollo de los Explicación de Ices.
de las neuronas Explico la paralelos en los componentes de fenómenos  Exposiciones.
a partir de importancia del cuales establece los circuitos
 Aplicación de
modelos sistema nervioso en semejanzas y eléctricos y su COMPONENTE:
diagramas
químicos y la regulación de las diferencias entre impacto en la vida Celular
funciones de los diaria.  Salidas al
eléctricos. los diferentes tipos Eco sistémico
seres vivos. de sistemas tablero.
Organísmico  Entre otras.
nerviosos.
Identifica el Diferencio las Evidencia cambios (Aspectos físico
funcionamiento clases de neuronas Construye en el químico de las Lecturas
y la evolución según su función modelos en los comportamiento de mezclas) Oral
del sistema cuales explica la las personas a raíz Escrita
nervioso en los Reconoce la transmisión del de complicaciones Informes
diferentes relación entre impulso nervioso. del sistema ACTIVIDADES Consultas
grupos de seres receptores nervioso. SUGERIDAS Tareas
vivos. sensoriales y los Advierte la PARA
mecanismos de importancia de las Valora los PROMOVER LA
Reconoce la respuesta de los neuronas para la beneficios que COMPETENCIA
relación entre órganos de los formación del obtiene el cuerpo CIENTIFICA:
receptores sentidos en los entendimiento y la con el buen
sensoriales y seres humanos. regulación en los funcionamiento de Narraciones
los seres vivos. las neuronas. Pasos para
mecanismos de Explica el elaborar modelos
respuesta de funcionamiento y la Reconoce los Describo factores de neuronas y
los órganos de evolución del efectos nocivos del culturales y sistemas
los sentidos en sistema nervioso en exceso en el tecnológicos que nerviosos con
los seres los diferentes consumo de inciden en el diferentes
humanos. grupos de seres cafeína, tabaco, desarrollo de materiales
vivos. drogas y licores. enfermedades de
los órganos de los Técnicas para
Identifica el Explico el principio sentidos elaborar un
funcionamiento Comparo entre de conservación cuento.
de neuronas a nastia y tropismo, de la energía a Me informo sobre
partir de tigmotropismos y través del balance avances Estrategias para
modelos quimio tropismos de ecuaciones. tecnológicos desarrollar
químicos y como respuesta a para discutir y debates y mesas
eléctricos. un estímulo del asumir posturas redondas.
medio en los seres Balancea fundamentadas
vivos. ecuaciones por el sobre sus
método tanteo.
implicaciones Procedimientos
Identifico la éticas. para elaborar un
estructura y sistema eléctrico.
funcionamiento del Plantea prácticas
sistema nervioso. donde se
evidencian
Reconozco las diferentes
diferentes reacciones
enfermedades que químicas en la vida
afectan el sistema diaria.
nervioso humano y
determino algunas Compara el
normas de balanceo de
prevención y ecuaciones con
tratamiento básico. situaciones de la
vida cotidiana.
Identifica
relaciones Deduce la utilidad
cuantitativas entre de balancear
los componentes ecuaciones.
de una solución.
Reconoce masa,
peso, cantidad de
sustancia y
densidad de
diferentes
materiales.
Reconoce sólidos,
líquidos y gases
teniendo en cuenta
el movimiento de
sus moléculas y las
fuerzas
electroestáticas.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Octavo PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ALUSIVO A DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA,
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico Analiza relaciones
variabilidad en las diversidad condiciones de entre sistemas
poblaciones y la biológica como cambio y (excretor inmune,
diversidad biológica consecuencia de conservación en nervioso, endocrino,
como consecuencia cambios diversos óseo muscular con
de estrategias de ambientales, sistemas, procesos de
reproducción, genéticos y de teniendo en regulación en las
cambios genéticos y relaciones cuenta
funciones delo seres
selección natural. dinámicas dentro transferencia y
vivos.
de los transporte de
Identifico ecosistemas. energía y su
aplicaciones de interacción con la
algunos materia.
conocimientos sobre
la herencia y la Identifico
reproducción al aplicaciones
mejoramiento de la comerciales e
calidad de vida de industriales del
las poblaciones. transporte de
energía y de las
interacciones de
la materia.
TEMÁTICA REGULACION Valoración de la ELECTRICIDAD

ENDOCRINA EN normatividad Y MAGNETISMO
HUMANOS E sobre el cuidado y
INVERTEBRADOS protección del Definición
medio ambiente Corriente
Definición eléctrica
Características Circuitos
Clases eléctricos
Ciclos hormonales Magnitudes
Glándulas eléctricas
hormonas fundamentales
Patologías

Explico el indagación  Evaluación
funcionamiento Identifica la Construye Evidencia Explicación de tipo Icfes.
de las neuronas importancia de las paralelos en los cambios en el fenómenos  Exposiciones.
a partir de hormonas en la cuales establece comportamiento
 Aplicación de
modelos regulación de las semejanzas y de las personas a COMPONENTE:
diagramas
químicos y funciones en el ser diferencias entre raíz de Celular
complicaciones  Salidas al
eléctricos. humano. los diferentes tipos Eco sistémico tablero.
de respuestas del sistema Organísmico  Entre otras.
Identifica el Reconoce hormonales. endocrino. (Aspectos físico
funcionamiento relaciones entre la químico de las Lecturas
y la evolución regulación Construye Analizo el mezclas) Oral
del sistema endocrina y la modelos en los desarrollo de los Escrita
nervioso en los transmisión de cuales explica el componentes de ACTIVIDADES Informes
diferentes impulsos nerviosos. funcionamiento de los circuitos SUGERIDAS PARA Consultas
grupos de las glándulas y eléctricos y su PROMOVER LA Tareas
seres vivos. hormonas impacto en la COMPETENCIA
Identifica la vida diaria. CIENTIFICA:
Reconoce la transformación de Reconozco los
relación entre energía mecánica efectos nocivos del Narraciones
receptores en energía térmica. exceso en el Pasos para elaborar
sensoriales y consumo de modelos de sistema
los Reconoce cafeína, tabaco, endocrino con
mecanismos de relaciones entre drogas y licores. diferentes
respuesta de campo gravitacional materiales
los órganos de y electrostático y
los sentidos en entre campo Técnicas para
los seres eléctrico y elaborar un cuento.
humanos. magnético.
Estrategias para
Reconoce voltaje y desarrollar debates
Identifica el corriente con los y mesas redondas.
funcionamiento diferentes
de neuronas a elementos de un
partir de circuito eléctrico
modelos complejo y para todo
químicos y léctr el sistema.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Noveno PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4H

TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico Analiza las relaciones
variabilidad en las diversidad condiciones de cuantitativa entre
poblaciones y la biológica como cambio y soluto y solvente así
diversidad consecuencia de conservación en como los factores que
biológica como cambios diversos afectan la formación
consecuencia de ambientales, sistemas, del soluciones.
estrategias de genéticos y de teniendo en
reproducción, relaciones cuenta
cambios dinámicas dentro transferencia y
genéticos y de los ecosistemas. transporte de
selección natural. energía y su
interacción con
Identifico la materia.
aplicaciones de
algunos Identifico
conocimientos aplicaciones
sobre la herencia comerciales e
y la reproducción industriales del
al mejoramiento transporte de
de la calidad de energía y de las
vida de las interacciones de
poblaciones. la materia.
TEMÁTICA ORIGEN DE LA ORIGEN DE LA Las reacciones

VIDA VIDA químicas
Teorías del origen Teorías de la Leyes de las

de la vida. evolución de la reacciones
tierra. químicas
(conservación de
las masa y las
proporciones
definidas)
Reacción,
ecuación
química y
conservación de
la materia
Balance de las
ecuaciones
Balance por
oxido reducción
Comparo Formulo hipótesis, Compara teorías indagación  Evaluación tipo
diferentes Identifico teorías con base en el relacionadas con Explicación de Icfes.
teorías y acerca del origen conocimiento el origen de la fenómenos  Exposiciones.
formulo y evolución de un cotidiano, teorías y vida y el proceso
 Aplicación de
hipótesis acerca grupo de modelos de evolución de COMPONENTE:
diagramas
del origen y organismos. científicos. los seres vivos. Celular  Salidas al
evolución de un Eco sistémico
grupo de Enuncia y explica Plantea tablero.
Reconoce Organísmico
organismos. diferentes teorías teorías discusiones de  Entre otras.
(Aspectos físico
sobre el origen de relacionadas con la comparación de químico de las
las especies. formación del las teorías de mezclas)
Lecturas
universo. origen y Oral
Establezco evolución con Escrita
ACTIVIDADES
Derechos relaciones entre el Explica teorías aspectos de la Informes
SUGERIDAS PARA
básicos clima en las relacionadas con el vida real. Consultas
PROMOVER LA Tareas
Comprende diferentes eras origen y la
COMPETENCIA
que en una geológicas y las diversidad de los Escribe textos en
reacción química adaptaciones de seres vivos los cuales CIENTIFICA:
se recombinan los los seres vivos. teniendo en cuenta expresa de
átomos de las factores como las manera Narraciones
moléculas de los Identifico los placas tectónicas y coherente sus Elabora informe
reactivos para componentes de los cambios puntos de vista escrito sobre la
generar productos las reacciones climáticos. sobre temas evolución biológica
nuevos, y que químicas relacionados con geologica-climatica
dichos productos Balancea la ciencia. de la tierra.
se forman a partir Clasifico las ecuaciones
de fuerzas
reacciones químicas para Elaboración la
intermoleculares presentación de
químicas de aplicar la ley de la
(enlaces iónicos y power point y la
covalentes). acuerdo con las conservación de la entrego en medio
Evidencias de formas cómo se materia magnético.
comportan los
reactivos y Distingue los Realización de
productos en ellas reactivos y prácticas de
productos en una laboratorio
ecuación química.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Noveno PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H

SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico condiciones Analiza la teoría
variabilidad en las diversidad de cambio y científica sobre el
poblaciones y la biológica como conservación en origen de las
diversidad consecuencia de diversos sistemas, especies (selección
biológica como cambios teniendo en cuenta natural y ancestros
consecuencia de ambientales, transferencia y comunes) como
estrategias de genéticos y de transporte de energía modelo científico
reproducción, relaciones y su interacción con la que sustentan sus
cambios genéticos dinámicas dentro materia. explicaciones desde
y selección de los ecosistemas. diferentes
natural. Identifico evidencias y
argumentaciones.
aplicaciones
Identifico comerciales e
aplicaciones de industriales del
algunos transporte de energía
conocimientos y de las interacciones
sobre la herencia y de la materia.
la reproducción al
mejoramiento de la
calidad de vida de
las poblaciones.
TEMÁTICA ORIGEN DE LA ORIGEN DE
LA Funciones químicas
VIDA VIDA (Óxidos, Bases,
Ácidos, Sales)
Historia de la tierra Teorías de la
Origen del planeta evolución de la Propiedades de las
Tiempo geológico tierra. funciones inorgánicas
Eras geológico

Comparo Elaboración de un Compara teorías indagación  Evaluación
diferentes Establezco flujo grama para relacionadas con el Explicación de tipo Icfes.
teorías y relaciones entre el representar la línea origen de la tierra y el fenómenos  Exposiciones.
formulo clima en las del tiempo de las proceso de evolución
 Aplicación de
hipótesis diferentes eras eras geológicas de los seres vivos. COMPONENTE: diagramas
acerca del geológicas y las Celular
Plantea discusiones  Salidas al
origen y adaptaciones de Elaboración de Eco sistémico
evolución de un cuadros de comparación de tablero.
los seres vivos. Organísmico
grupo de comparativos y las teorías de origen y  Entre otras.
(Aspectos físico
organismos. Conozco los formulación de evolución con químico de las
principios básicos conclusiones. aspectos de la vida mezclas)
Lecturas
de la Geología real. Oral
para poder Elaboración de Escrita
entender el sopas de letras con Escribe textos en los ACTIVIDADES Informes
funcionamiento de los organismos cuales expresa de SUGERIDAS PARA Consultas
la mayoría de los extintos o manera coherente PROMOVER LA
procesos sobrevivientes de sus puntos de vista COMPETENCIA Tareas
geológicos que se una era geológica sobre temas CIENTIFICA:
dan en la Balancea relacionados con la
actualidad. ecuaciones ciencia. Narraciones
químicas para Elabora un flujo
Reconozco la aplicar la ley de la Valoro el papel de la grama para
dimensión del conservación de la ciencia y la tecnología representar la
tiempo en geología materia con la calidad de vida. línea del tiempo
para poder de las eras
ordenar en la Identifica geológicas
escala temporal elementos,
todos aquellos compuestos y
procesos reacciones Elaboración la
acaecidos a lo químicas presentación de
largo de la historia perjudiciales para power point y la
de la Tierra y el medio ambiente, entrego en
poder predecir la fomentando la medio magnético.
evolución futura. educación
ambiental para la
Realización de
Conozco el interior valoración del
prácticas de
de la Tierra para impacto y
laboratorio
poder entender los aplicación de leyes
procesos ecológicas.
Elaboración de
geológicos que se
cuadros
dan en la corteza
comparativos y
Terrestre.
formulación de
conclusiones.
Comparo los
modelos que Elaboración de
sustentan la sopas de letras
definición ácido- con los
base. organismos
extintos o
Establezco sobrevivientes de
relaciones entre una era geológica
las propiedades
generales de las Solución de
funciones talleres
inorgánicas propuestos en los
diferentes temas
Conozco el tipo de vistos en el
combinación de periodo
los elementos con
el oxígeno Diseño álbum
con etiquetas de
los productos de
uso cotidiano que
contengan las
formulas
moleculares
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Noveno PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ALUSIVO A DERECHOS

ORGANIZACIÓN VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, BASICOS
TECNOLOGÍA y
SOCIEDA.
ESTANDARES Explico la variabilidad Explico laExplico Explica la forma
en las poblaciones y la diversidad condiciones de como se expresa la
diversidad biológica biológica como cambio y información
como consecuencia consecuencia de conservación en contenida en el
de estrategias de cambios diversos ADN-- relacionado
reproducción, ambientales, sistemas, su expresión con el
cambios genéticos y genéticos y de teniendo en fenotipo de los
selección natural. relaciones cuenta
organismos y
dinámicas dentro transferencia y
reconoce su
Identifico aplicaciones de lostransporte de
capacidad
de algunos ecosistemas. energía y su
conocimientos sobre interacción con la modificación a lo
la herencia y la materia. largo del tiempo
reproducción al por mutaciones y
mejoramiento de la Identifico otros cambios(
calidad de vida de las aplicaciones como un factor en
poblaciones. comerciales e la generación de
industriales del diversidad de
transporte de planetas y en la
energía y de las evolución de las
interacciones de especies.
la materia.
TEMÁTICA CLASIFICACIÓN DE FLUIDOS
LOS SERES VIVOS
CARACTERÍSTICAS Concepto
DE LOS REINOS.
Principios
Historia de la
clasificación biológica
(aportes de Carl Von
Linneo)\
Sistemas de
clasificación
Modelos de la
taxonomía
Categorías
taxonómicas
Carácter taxonómico
Árbol filogenético
Nomenclatura
dicotómica
Clasificación biológica
(5 reinos)

(HACIA EL SABER) (HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Uso comprensivo
HACER) del conocimiento.  Talleres.
Explico la Identifico criterios Establece Verifico la utilidad indagación  Evaluación
variabilidad en para clasificar comparaciones de Explicación de tipo Icfes.
las poblaciones individuos dentro de entre estructuras microorganismos fenómenos  Exposiciones.
y la una misma especie. comunes para los en la industria
 Aplicación de
clasificación de seres vivos que alimenticia. COMPONENTE: diagramas
los seres vivos Comparo sistemas de evidencian el Celular
como órganos de diferentes proceso de Propone y aplica  Salidas al
mecanismos para Eco sistémico tablero.
consecuencia grupos taxonómicos. evolución.
la clasificación de Organísmico  Entre otras.
de estrategias
los seres vivos (Aspectos físico
de Identifico tecnologías Propongo químico de las
reproducción y desarrolladas en alternativas de teniendo en Lecturas
mezclas)
las Colombia. clasificación de cuenta aspectos Oral
características Conozco el interior de algunos como la presencia Escrita
de los seres la Tierra para poder organismos de de órganos y la Informes
filogenia de estos.ACTIVIDADES
vivos entender los procesos difícil ubicación Consultas
SUGERIDAS PARA Tareas
geológicos que se dan taxonómica.
Explico los en la corteza Indago sobre PROMOVER LA
cambios Terrestre. aplicaciones de la COMPETENCIA
CIENTIFICA:
químicos que Establece microbiología en
se presentan Identifico el comparaciones la industria. Narraciones
en la materia y comportamiento de entre diversos Pasos para
las leyes de fluidos en movimiento grupos de seres Propongo otras elaborar álbum
conservación y en reposo. vivos. aplicaciones de taxonómico
de ésta. los fluidos. Ejercicios teórico
Identifico Elabora escritos en prácticos de los
aplicaciones los cuales expresa Reconoce la fluidos.
Identifica, tecnológicas del de manera crítica importancia de Videos
descubre y modelo de mecánica sus puntos de vista los fluidos para
diferencia las de fluidos. los seres vivos.
estructuras y Elabora líneas
funciones Identifico ejemplos del cronológicas
vitales de las modelo de mecánica donde se
Angiospermas de fluidos en los seres evidencia proceso
y de los vivos. de clasificación de
Vertebrados. las especies
Identifico Clasifico
aplicaciones organismos en
comerciales grupos
industriales de taxonómicos de
la energía acuerdo con sus
lumínica, las características
leyes que la celulares.
rigen y sus
interacciones Explico el
con la materia comportamiento
de fluidos en
movimiento y en
reposo.
DERECHOS
BASICOS Explico
aplicaciones
tecnológicas del
modelo de
mecánica de
fluidos.
Explico ejemplos
del modelo de
mecánica de
fluidos en los seres
vivos.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Noveno PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H

TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Explico la Explico la Explico Analiza teoría
variabilidad en las diversidad condiciones de científica sobre el
poblaciones y la biológica como cambio y origen de las
diversidad biológica consecuencia de conservación en especies como
como consecuencia cambios diversos modelo científico
de estrategias de ambientales, sistemas, que sustentan su
reproducción, genéticos y de teniendo en explicación desde
cambios genéticos y relaciones cuenta
diferentes
selección natural. dinámicas dentro transferencia y
evidencias.
de los transporte de
Identifico ecosistemas. energía y su
aplicaciones de interacción con la
algunos materia.
conocimientos
sobre la herencia y Identifico
la reproducción al aplicaciones
mejoramiento de la comerciales e
calidad de vida de industriales del
las poblaciones. transporte de
energía y de las
interacciones de
la materia.
TEMÁTICA BIODIVERSIDAD ONDAS
EN ECOSISTEMAS
Características
climáticas del
mundo.
Diversidad biológica
en el mundo.
Características
climáticas de
Colombia.
Diversidad biológica
en Colombia.
Conservación y
cuidado en los
ecosistemas.
Identifica Busco ejemplos de Establece indagación  Evaluación tipo
procesos Identifica procesos principios comparaciones Explicación de Icfes.
físicos y físicos y químicos termodinámicos en en diferentes fenómenos  Exposiciones.
químicos de la de la contaminación algunos procesos donde
 Aplicación de
contaminación atmosférica. ecosistemas. interviene el COMPONENTE: diagramas
atmosférica. agua como Celular
beneficio para los  Salidas al
Identifica diversos Relaciono los Eco sistémico
Identifica seres vivos. tablero.
tipos de relaciones ciclos del agua y de Organísmico
diversos tipos entre especies en los elementos con  Entre otras.
(Aspectos físico
de relaciones los ecosistemas. la energía de los Indago sobre químico de las
entre especies ecosistemas. avances mezclas)
Lecturas
en los Establezco tecnológicos en Oral
ecosistemas. relaciones entre Establezco comunicaciones Escrita
individuo, relaciones entre y explico sus Informes
ACTIVIDADES
Establezco población, frecuencia, implicaciones Consultas
SUGERIDAS PARA Tareas
relaciones entre comunidad y amplitud, velocidad para la sociedad.
PROMOVER LA
individuo, ecosistema. de propagación y
población, COMPETENCIA
longitud de onda en
comunidad y Identifica y diversos tipos de CIENTIFICA:
ecosistema. comparo algunas ondas mecánicas.
adaptaciones de Observación de
Identifica y seres vivos en Reconozco y videos.
comparo ecosistemas del diferencio modelos Plenarias.
algunas mundo y de para explicar la Elaboración de
adaptaciones Colombia. naturaleza y el cuadros
de seres vivos comportamiento de comparativos
en ecosistemas Identifico la luz. Videos
conceptos de
del mundo y de frecuencia,
Colombia. amplitud, velocidad Explico las
de propagación y aplicaciones de las
longitud de onda. ondas
estacionarias en el
Identifico y desarrollo de
diferencio modelos instrumentos
para explicar la musicales.
naturaleza y el
comportamiento de
la luz.
Identifico
aplicaciones de los
diferentes modelos
de la luz.
NIVEL: Media CICLO: Secundaria ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Química
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Décimo PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4H

SOCIEDAD.
ESTANDARES Utilizo modelos Relaciono la Identifico Comprende que a
biológicos, físicos estructura de las aplicaciones de partir de la
y químicos para moléculas diferentes modelos investigación
explicar laorgánicas e biológicos, científica se
transformación y inorgánicas con químicos y físicos construyen
conservación de sus propiedades en procesos explicaciones sobre
la energía. físicas y químicas y industriales y en el el mundo natural.
su capacidad de desarrollo
Explico las fuerzas cambio químico. tecnológico; analizo
entre objetos críticamente las
como implicaciones de
interacciones sus usos.
debidas a la carga
eléctrica y a la
masa.
TEMÁTICA Introducción TABLA LA MATERIA
Etapas PERIODICA Propiedades.
División de la Conversión de
química para su Generalidades unidades
estudio. Propiedades Clasificación
periódicas Separación de
METODO Enlaces químicos mezclas
CIENTIFICO Clases de fórmulas
Determinación de
Generalidades fórmulas.
Pasos
ESTRUCTURA
ATOMICA
Modelos atómicos
Número atómico,
masa atómica,
isótopos.
Mol, átomo,
molécula.
Distribución
electrónica.
Números
cuánticos.
(HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Explicar.
(HACIA EL SABER) HACER) Indagar  Talleres y
Explico la Elabora cuadro Relaciona cambios Proponer tareas.
estructura de Identifica la cronológico de de estados de la  Evaluación
los átomos y los estructura de los aspectos materia con tipo Icfes.
enlaces que  Exposiciones.
realiza a partir átomos a partir de relacionados con la fenómenos físicos COMPONENTE:  Aplicación de
de diferentes diferentes teorías. química. del ambiente. Aspectos físico diagramas
teorías y la químicos de las  Salidas al
obtención de Identifica la Aplica los pasos Aplica métodos de sustancias. tablero.
energía obtención de del método separación de  Prácticas e
nuclear a partir energía nuclear a científico para mezclas en Aspectos físico
informes de
químicos de las
de la alteración partir de la realizar actividades laboratorio
mezclas.
de su estructura alteración de la investigaciones. cotidianas.
. estructura del
ACTIVIDADES
átomo. Separa mezclas Representa
utilizando método variaciones de SUGERIDAS PARA
Identifico cambios indicado para cada temperatura en PROMOVER LA
químicos en la una. gráficos. COMPETENCIA
vida cotidiana y en Ejemplifica CIENTIFICA:
Comprende que el ambiente. Relaciona los situaciones en las
la acidez y la cambios químicos que necesita Prácticas de
basicidad son Identifica los con las conversión de laboratorio
propiedades cambios químicos propiedades de la unidades. (clasificación de la
químicas de desde diferentes materia. materia, cambios
modelos. Identifica de estado de la
algunas
Explica que el calor componentes materia,
sustancias y las
Identifica la produce cambios químicos en separación de
relaciona con su mezclas,
relación entre la en las sustancias. etiquetas de
importancia estructura de los diferentes identificación de
biológica y su átomos y los Establece productos. materiales
uso cotidiano e enlaces que relaciones entre metálicos y no
industrial realiza. número, masa, metálicos).
peso atómico y la Elaboración de
configuración modelos atómicos
electrónica de los en diferentes
materiales
elementos
químicos. Elaboración de
una tabla
Reconoce la periódica muda
distribución y para la
ubicación de los elaboración de
elementos preguntas acerca
químicos en la de la tendencia y
tabla periódica. propiedades de
los elementos
Reconoce Material impreso
símbolos y Videos
nombres de los Tabla periódica
elementos
químicos.
Mide la
temperatura de
objetos de su
alrededor y lo
expresa usando
una escala de
temperatura.
Elabora tablas en
las cuales registra
temperaturas del
ambiente.
Asocia la
temperatura del
ambiente con los
fenómenos
climáticos de éste.
JEFE DE AREA ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Décimo PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHO BASICO

SOCIEDAD.
ESTANDARES Utilizo modelos Relaciono la Identifico

biológicos, físicos estructura de las aplicaciones de Asocia fenómenos
y químicos para moléculas diferentes modelos naturales con
explicar laorgánicas e biológicos, conceptos propios
transformación y inorgánicas con químicos y físicos del conocimiento
conservación de sus propiedades en procesos científico
la energía. físicas y químicas y industriales y en el
su capacidad de desarrollo
Explico las cambio químico. tecnológico;
fuerzas entre analizo
objetos como críticamente las
interacciones implicaciones de
debidas a la sus usos.
carga eléctrica y
a la masa.
TEMÁTICA Fuerzas que Utilidad industrial
Funciones mantienen unidos a de los compuestos
químicas de los átomos y a las químicos.
compuestos moléculas.
inorgánicos
Ley de las
Nomenclatura proporciones
química múltiples
inorgánica Tipos de fórmulas
Cálculo de fórmula
mínima y de la
fórmula molecular

(HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Explicar.
(HACIA EL SABER) HACER) Indagar  Talleres y
Identifico y Usa correctamente Escucho Proponer tareas.
explico Asigna las fórmulas activamente a mis  Evaluación tipo
cambios correctamente los químicas y las compañeros y Icfes.
químicos en la números de reglas de la compañeras,  Exposiciones.
vida cotidiana y oxidación de cada nomenclatura de los reconozco otros  Aplicación de
COMPONENTE:
en el ambiente elemento en un compuestos para puntos de vista, diagramas
Aspectos físico
desde compuesto dado. asignar el nombre a los comparo con químicos de las  Salidas al
diferentes partir de una los míos y puedo sustancias.
fórmula, o tablero.
modelos. Nombra modificar lo que
correctamente un viceversa, e  Prácticas e
pienso ante Aspectos físico informes de
Relaciono compuesto a partir identificar su argumentos más químicos de las
de su fórmula o composición. laboratorio
grupos sólidos. mezclas.
funcionales escribe la fórmula
Establece una
con las apropiada de un Reconozco y ACTIVIDADES
compuesto a partir relación directa
propiedades acepto el SUGERIDAS PARA
de su nombre. entre el nombre de
físicas y escepticismo de PROMOVER LA
químicas de las un compuesto y su mis compañeros y COMPETENCIA
sustancias. Determina la grupo funcional. compañeras ante CIENTIFICA:
fórmula química la información que
de un compuesto Construye un mapa presento. Me informo sobre
a partir de la conceptual con las avances
composición reacciones Reconozco los tecnológicos para
porcentual de los químicas a partir de aportes de discutir y asumir
átomos que lo las cuales se conocimientos
posturas
conforman. forman los distintos diferentes al
grupos funcionales. científico. fundamentadas
sobre sus
Escribe e interpreta implicaciones
Reconozco que los éticas
la fórmula
modelos de la
condensada
estructural o ciencia cambian Comunico el
semiestructurar de con el tiempo y proceso de
un compuesto dado. que varios pueden indagación y los
ser válidos resultados,
simultáneamente. utilizando gráficas,
tablas, ecuaciones
•Cumplo mi aritméticas y
función cuando Algebraicas.
trabajo en grupo y
respeto las Explico cambios
funciones de otras químicos en la
personas. cocina, la industria
y el ambiente.
Me informo para
participar en Identifico
debates sobre tecnologías
temas de interés desarrolladas en
Colombia.
general en
ciencias. Relaciono la
información
Tomo decisiones recopilada con los
sobre alimentación datos de mis
y práctica de experimentos y
ejercicio que simulaciones.
favorezcan mi
salud. Interpreto los
resultados
teniendo en cuenta
el orden de
magnitud del error
experimental.
Saco conclusiones
de los
experimentos que
realizo, aunque no
obtenga los
resultados
esperados.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Décimo PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BASICOS

DE ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA y
ORGANIZACI SOCIEDAD.
ÓN
ESTANDARES Utilizo modelos Relaciono la Identifico aplicaciones
biológicos, físicos y
estructura de las de diferentes modelos Comprende que en
químicos para
moléculas biológicos, químicos y una reacción
explicar la
orgánicas e físicos en procesos química se
transformación y inorgánicas con sus industriales y en el recombinan los
conservación de la propiedades físicas desarrollo tecnológico; átomos de las
energía. y químicas y su analizo críticamente las moléculas de los
capacidad de implicaciones de sus reactivos para
Explico las fuerzas cambio químico. usos. generar productos
entre objetos como nuevos, y que
interacciones dichos productos se
debidas a la carga forman a partir de
eléctrica y a la fuerzas
masa. intermoleculares
(enlaces iónicos y
covalentes).
TEMÁTICA Reacciones y Estequiometria de las Manejo de ecuaciones en
ecuaciones químicas ecuaciones químicas la industria
Tipos de reacciones Problemas Rendimiento de las
Balanceo de estequimétricos reacciones
ecuaciones Método del factor Pureza de los reactantes.
Método de tanteo o molar
ensayo y error Reactante límite
Método de número
de oxidación.
DESEMPEÑO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
S ES (HACIA EL SER) Explicar.
(HACIA EL SABER) (HACIA EL Indagar  Talleres y
SABER HACER) Aplica el principio de la Proponer tareas.
Explico Identifico los tipos conservación de la  Evaluación
cambios de reacciones Clasifica las materia en el contexto d COMPONENTE: tipo Icfes.
reacciones químicas e las reacciones
químicos químicas y aplico la Aspectos físico  Exposicione
desde ley de la según el tipo de químicas.
químicos de las s.
sustancias
diferentes conservación de la
participantes: sustancias.  Aplicación
modelos. materia utilizando de
combinación, Encuentra las cantidades
los métodos de Aspectos físico diagramas
Realizo síntesis, necesarias de reactivos
balanceo.
desplazamiento e y productos para llevar a químicos de las  Salidas al
cálculos mezclas.
intercambio, y según cabo una reacción, tablero.
cuantitativo Realizo cálculos el tipo de teniendo en cuenta el  Prácticas e
s encuantitativos en intercambio reactivo límite, el ACTIVIDADES informes de
cambios cambios químicos energético: en rendimiento y la pureza. SUGERIDAS PARA laboratorio
químicos. reconociendo: la endotérmico y PROMOVER LA
razón molar, el exotérmico. Se interesa por las
Identifico y reactivo COMPETENCIA
límite, reacciones y cambios
caracterizo rendimiento CIENTIFICA:
y químicos de una
condiciones Reconoce el sustancia a otra en
para
controlar la pureza en una balanceo de muchas de nuestras Procedimiento e
velocidad ecuación química. ecuaciones como la actividades cotidianas. instructivo para la
de cambios base para realizar elaboración de un
químicos en Desarrolla la cálculos producto de uso
condiciones aplicación de los cuantitativos en una doméstico.
de conceptos reacción. Con algunos
equilibrio. estequiométricos en compañeros
ecuaciones escogemos y
químicas. elaboramos un
producto de uso
Modelo los cambios doméstico,
químicos y exponiendo desde
establezco
su reacción química,
proporciones entre
proceso de
reactivos y
elaboración y
productos.
aplicabilidad.
Calculo y predigo la Elaboro informe
cantidad de seleccionando
reactivos grupalmente un
consumidos, así producto de uso
como la cantidad de casero,
productos reconociendo las
obtenidos en una reacciones químicas
reacción química. y los cálculos de
masa (cantidades
de productos) que
intervienen en el
proceso.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Décimo PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ALUSIVO A DERECHOS

ORGANIZACIÓN VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, BASICOS
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Utilizo modelos Relaciono la Identifico
biológicos, físicos y estructura de las aplicaciones de Comprende que
químicos para explicar la moléculas diferentes el
transformación y orgánicas e modelos comportamiento
conservación de la inorgánicas con biológicos, de un gas ideal
energía. sus propiedades químicos y está determinado
por las relaciones
físicas y químicas físicos en
entre
Explico las fuerzas entre y su capacidad de procesos Temperatura (T),
objetos como cambio químico. industriales y Presión (P),
interacciones debidas a en el desarrollo Volumen (V) y
la carga eléctrica y a la tecnológico; Cantidad de
masa. analizo sustancia (n).
críticamente las Interpreta los
implicaciones resultados de
experimentos
de sus usos.
TEMÁTICA Leyes de los gases Estados de Volumen molar
Ley de Boyle agregación de la estándar de los
Ley de Charles materia y sus gases
Ley de Gay-Lussac propiedades.
Ley combinada de los Ecuación de
gases Tipos de estado de los
Ley de las presiones soluciones en gases ideales
parciales de Dalton función del estado
de agregación del Concentración
Soluciones soluto y solvente y de soluciones,
Proceso de disolución en función de la Unidades
Solubilidad. concentración del físicas
soluto. Unidades
químicas
Variables
determinantes
para
una sustancia que
se encuentra en el
estado gaseoso:
presión, volumen,
moles y
temperatura
(HACIA EL SABER) (HACIA EL SABER (HACIA EL SER) Explicar.
HACER) Indagar  Talleres y
Explico la Verifico el efecto de presión Proponer tareas.
estructura de y temperatura en los gases Usa correctamente Valora la  Evaluación
los átomos y aplicando sus leyes y las ecuaciones que importancia que tipo Icfes.
los enlaces propiedades. rigen el tienen los  Exposiciones.
que realiza a comportamiento de gases, tanto a COMPONENTE:
partir de Reconozco el concepto de los gases para nivel industrial Aspectos físico  Aplicación de
diferentes solución, las clases de encontrar el valor como para el químicos de las diagramas
teorías y la soluciones y realizo cálculos de una variable buen desarrollo sustancias.  Salidas al
obtención de cuantitativos de determinada. de la tablero.
naturaleza. Aspectos físico
químicos de las 
energía concentración. Prácticas e
nuclear a partir Encuentra las informes de
de la alteración cantidades Acoge con mezclas.
Analizo críticamente la laboratorio
de su necesarias de interés la
influencia de las tecnologías reactivos y información ACTIVIDADES
estructura .
desarrolladas en mi productos para sobre cómo SUGERIDAS PARA
entorno y su impacto en los llevar a cabo una preparar PROMOVER LA
ecosistemas. reacción, teniendo productos que COMPETENCIA
en cuenta las leyes son de uso en CIENTIFICA:
Establece con claridad la de los gases, el su diario vivir.
aplicabilidad de las leyes reactivo límite, el
Procedimiento e
de los gases rendimiento y la
instructivo para
reconociendo su pureza.
la elaboración
participación en de un producto
ecuaciones químicas Verifica el efecto
que ejercen el de uso
balanceadas. doméstico.
Usa correctamente las aumento o la
disminución de la Con algunos
ecuaciones que rigen el
temperatura, el compañeros
comportamiento de los
grado de agitación, escogemos y
gases para encontrar el
valor de una variable el área superficial, elaboramos un
determinada. la cantidad de producto de uso
sustancia, la doméstico,
Reconoce las diferencias naturaleza del exponiendo
entre la ocurrencia de una soluto y el solvente desde su
reacción o de una solución y la presión, en la reacción
al mezclar dos sustancias solubilidad. química,
diferentes. proceso de
Expresa la
Conoce las características proporción elaboración y
que le permiten clasificar existente entre los aplicabilidad.
cualitativamente las componentes de Elaboro informe
soluciones en insaturadas, una solución seleccionando
saturadas y usando diferentes grupalmente un
sobresaturadas. unidades de producto de uso
concentración. casero,
Enuncia los diferentes reconociendo
estados de agregación en las reacciones
los que se pueden químicas y los
encontrar los diversos
cálculos de
tipos de soluciones.
masa
(cantidades de
productos) que
intervienen en
el proceso.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Once PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECOS BASICOS

ORGANIZACIÓN VIVO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
biológicos, físicos y estructura de las de diferentes modelos Comprende que
químicos para moléculas biológicos, químicos y los diferentes
explicar la orgánicas e físicos en procesos mecanismos de
transformación y inorgánicas con industriales y en el reacción química
conservación de la sus propiedades desarrollo (oxido-reducción,
energía. físicas y químicas y tecnológico; analizo descomposición,
su capacidad de críticamente las neutralización y
Explico la diversidad cambio químico. implicaciones de sus precipitación)
biológica como usos. posibilitan la
consecuencia de formación de
cambios compuestos
ambientales, inorgánicos.
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro de
los ecosistemas.
TEMÁTICA Cómo surgió la Clasificación de los Combustibles
química orgánica compuestos naturales
Periodos de la orgánicos
química orgánica Origen y composición
Propiedades del Diferencias entre del petróleo y los
átomo de carbono compuestos gases naturales
Clases de átomos orgánicos e
de carbono. inorgánicos Derivados del
petróleo
Estructura e
isomería de los Principios básicos
compuestos que definen las
orgánicos. propiedades del
carbono, identificar
Nomenclatura de hibridaciones,
compuestos estructuras de Lewis,
orgánicos polaridad, acidez e
Alcanos isomería
Alquenos
Alquinos Construcción de
modelos de la
estructura de
compuestos
orgánicos.
(HACIA EL SABER) HACER)  Talleres y
Establezco la Elaboro con Elaboro mapa Explicar. tareas.
relación entre el Identifico diferentes conceptual sobre Indagar  Evaluación
nombre de un tecnologías materiales clasificación de Proponer tipo Icfes.
compuesto desarrolladas en modelos compuestos  Exposicione
orgánico y su Colombia estructurales de orgánicos. s.
estructura y relacionadas con la compuestos  Aplicación
comprendo que explotación del gas orgánicos Realizo
COMPONENTE: de
tanto las natural y el petróleo (alcanos, alquenos presentaciones sobre Aspectos físico diagramas
propiedades adaptación de seres
físicas como las
y las comparo con y alquinos), de químicos de las  Salidas al
las de otros países. acuerdo a en ecosistemas. sustancias. tablero.
químicas se
información  Prácticas e
relacionan con la
Leo e interpreto recibida. Preparo de forma Aspectos físico informes de
estructura.
textos relacionados casera el betún. químicos de las laboratorio
sobre la historia de mezclas.
Explico cómo un
número limitado la química orgánica Identificación de tipos
de elementos valorando su de carbono ACTIVIDADES
hace posible la importancia. Designación y SUGERIDAS PARA
diversidad de la relación de los PROMOVER LA
materia. Identifico compuestos COMPETENCIA
tecnologías orgánicos teniendo en CIENTIFICA:
desarrolladas en cuenta las normas de
Relaciono la Colombia y analizo nomenclatura Práctica de
estructura del el potencial de los propuestas por la laboratorio:
carbono con la recursos naturales IUPAC. Preparación de
formación de para la explotación betún.
moléculas de petróleo y gas
orgánicas. natural. Elaboración de
hidrocarburos
utilizando
diferentes
materiales.
Lectura y análisis
de textos sobre
reacciones en los
seres vivos.
Trabajo y
discusiones en
pequeño grupo,
analizando las
lecturas
propuestas,
desarrollando las
guías de trabajo
NIVEL: MEDIA CICLO: Secundaria ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Química
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Once PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4H
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ORGANIZACI ENTORNO VIVO FÍSICO TECNOLOGÍA y BASICOS
ÓN SOCIEDAD.
biológicos, físicos y estructura de las de diferentes modelos Comprende que
químicos para moléculas orgánicas biológicos, químicos y los diferentes
explicar la e inorgánicas con sus físicos en procesos mecanismos de
transformación y propiedades físicas y industriales y en el reacción química
conservación de la químicas y su desarrollo tecnológico; (oxido-reducción,
energía. capacidad de cambio analizo críticamente las hemólisis,
químico. implicaciones de sus heterólisis y peri
Explico la usos. cíclicas)
diversidad posibilitan la
biológica como formación de
consecuencia de distintos tipos de
cambios compuestos
ambientales, orgánicos.
genéticos y de Evidencias de
relaciones aprendizaje
dinámicas dentro
de los
ecosistemas.
TEMÁTICA Hidrocarburos Algunas reacciones Importancia industrial
saturados e importantes de los de los hidrocarburos,
insaturados hidrocarburos. compuestos aromáticos,
alcoholes y fenoles y
Algunas reacciones éteres.
Los compuestos importantes de los
aromáticos compuestos
aromáticos.
Los alcoholes y Algunas reacciones
fenoles y
importantes de los
éteres
alcoholes, fenoles y
éteres.
(HACIA EL SABER) HACER)  Talleres y
Relaciono Realiza tablas con el Explicar. tareas.
grupos Identifica las Conoce las reacciones objetivo de establecer Indagar  Evaluación
funcionales principales más importantes de las principales Proponer tipo Icfes.
con las reacciones de algunos grupos reacciones químicas de  Exposicion
propiedades algunos grupos funcionales, algunos grupos es.
físicas y funcionales, incluyendo los funcionales.
COMPONENTE:  Aplicación
químicas de enfatizando en la reactivos que más
Aspectos físico de
las utilidad de los aplicaciones
Ejemplifica las químicos de las diagramas
sustancias. productos tienen.
principales propiedades sustancias.  Salidas al
obtenidos, y en el
proceso de síntesis de hidrocarburos, tablero.
Aspectos físico
efectuado para Conoce la aplicación compuestos aromáticos, químicos de las  Prácticas e
obtener cada uno de las sustancias alcoholes, fenoles y mezclas. informes de
de ellos. obtenidas en las ácidos carboxílicos. laboratorio
reacciones más
ACTIVIDADES
Analiza los importantes de la Ve en la aplicación de
Alcoholes, Fenoles química orgánica. algunas d reacciones SUGERIDAS PARA
y Éteres, Aldehídos una posibilidad para la PROMOVER LA
y Cetonas, Ácidos elaboración de COMPETENCIA
Carboxílicos y sus sustancias que facilitan CIENTIFICA:
derivados, así como o mejoran algunos
las Aminas, aspectos de la Me informo sobre
haciendo uso de las cotidianidad. avances
normas IUPAC la tecnológicos para
nomenclatura discutir y asumir
propuesta por y
posturas
relacionando la
estructura con sus fundamentadas
sobre sus
propiedades físicas implicaciones
y su reactividad. éticas.
Reconozco los
aportes de
conocimientos
diferentes al
científico.
Analizo el potencial
de los recursos
naturales en la
obtención de
energía para
diferentes usos.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Once PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ALUSIVO A CIENCIA, DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓ ENTORNO ENTORNO FÍSICO TECNOLOGÍA y SOCIEDAD.
N VIVO
ESTANDARES Utilizo Relaciono la Identifico aplicaciones de
modelos estructura de las diferentes modelos Comprende que los
biológicos, moléculas biológicos, químicos y diferentes mecanismos
físicos y orgánicas e físicos en procesos de reacción química
químicos para inorgánicas con industriales y en el (oxido-reducción,
explicar la sus propiedades desarrollo tecnológico; descomposición,
neutralización y
transformació físicas y químicas y analizo críticamente las
precipitación)
n y su capacidad de implicaciones de sus posibilitan la formación
conservación cambio químico. usos. de compuestos
de la energía. inorgánicos.
Explico la
diversidad
biológica
como
consecuencia
de cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas
dentro de los
ecosistemas.
TEMÁTICA Algunas Importancia industrial

reacciones de Ácidos carboxílicos,
Ácidos importantes Ácido ésteres, Aminas y
carboxílicos y s carboxílicos, amidas.
ésteres. ésteres, Aminas y
amidas.
Aminas y
amidas.

(HACIA EL HACER)  Talleres y
SABER) Explicar. tareas.
Relaciono Ejecuta Realiza tablas con el Indagar  Evaluación
grupos procedimiento para objetivo de establecer las Proponer tipo Icfes.
funcionales Identifica las elaborar guías de principales reacciones  Exposiciones
con las principales químicas de algunos .
laboratorio.
propiedades grupos
reacciones de COMPONENTE:  Aplicación
físicas y algunos funcionales.
Desarrolla Aspectos físico de
químicas de grupos
estrategias para químicos de las diagramas
las sustancias. funcionales,
Ejemplifica las principales sustancias.  Salidas al
enfatizando en registrar
propiedades de Ácidos tablero.
la utilidad de observaciones de
los productos una práctica carboxílicos, ésteres,
obtenidos, y en evidenciando los aminas y amidas y sus Aspectos físico  Prácticas e
el proceso de contenidos teóricos. derivados químicos de las informes de
síntesis mezclas. laboratorio
efectuado para Desarrolla pasos
obtener cada
para el registro y Ve en la aplicación de ACTIVIDADES
uno de ellos. algunas reacciones una SUGERIDAS PARA
obtención de
posibilidad para la
Analiza los resultados utilizando elaboración de sustancias PROMOVER LA
COMPETENCIA
Ácidos gráficas, tablas que facilitan o mejoran
CIENTIFICA:
carboxílicos, comparativas, algunos aspectos de la
ésteres, ecuaciones cotidianidad. Me informo sobre
Aminas y químicas. avances
amidas y sus tecnológicos para
derivados, discutir y asumir
haciendo uso posturas
de las normas fundamentadas
IUPAC la sobre sus
nomenclatura implicaciones éticas.
propuesta por Consulto y presento
y un informe individual
relacionando sobre los métodos de
la estructura obtención de
con sus compuestos
propiedades orgánicos
físicas y su (aromáticos, fenoles,
reactividad. éteres, alcoholes,
aldehídos, cetonas,
ácidos carboxílicos,
esteres, aminas y
amidas).
Elaboramos
grupalmente una
guía para la
realización para la
realización de una
práctica de
laboratorio para la
obtención de un
compuesto orgánico,
previamente
escogido.
Reconozco los
aportes de
conocimientos
diferentes al
científico.
Analizo el potencial
de los recursos
naturales en la
obtención de energía
para diferentes usos.
JEFE DE AREA: ANDREA MOSQUERA MURILLO GRADO: Once PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4H
FACTORES DE ALUSIVO A ALUSIVO A ENTORNO ALUSIVO A DERECHOS BASICOS

ORGANIZACIÓN ENTORNO VIVO FÍSICO CIENCIA,
TECNOLOGÍA y
SOCIEDAD.
ESTANDARES Utilizo modelos Relaciono la estructura Identifico
biológicos, de las moléculas aplicaciones de Comprende que la
físicos y orgánicas e inorgánicas diferentes biotecnología
químicos para con sus propiedades modelos conlleva el uso y
explicar la físicas y químicas y su biológicos, manipulación de la
información
transformación y capacidad de cambio químicos y
genética a través de
conservación químico. físicos en distintas técnicas
de la energía. procesos (fertilización
industriales y asistida, clonación
en el desarrollo reproductiva y
tecnológico; terapéutica,
analizo modificación
críticamente las genética, terapias
implicaciones génicas), y que tiene
de sus usos. implicaciones
sociales, bioéticas y
ambientales.
TEMÁTICA Bioquímica Estructura y reacciones Biotecnología

químicas de de los
Bioelemento bioelementos y
Biocompuestos Bioelementos Biocompuestos
Carbohidratos Biocompuestos en:
Lípidos Carbohidratos
Proteínas Lípidos En la industria
Vitaminas Proteínas En los
alimentos
Vitaminas
En la medicina

(HACIA EL SABER HACER) (HACIA EL SER)
(HACIA EL SABER) Conoce las reacciones  Talleres y
Reconozco más importantes de Leo, interpreto y Explicar. tareas.
compuestos Identifica las algunos grupos profundizo Indagar  Evaluación
orgánicos que principales funcionales, incluyendo textos sobre las Proponer tipo Icfes.
se encuentran reacciones de los reactivos que más aplicaciones de  Exposiciones.
aplicaciones la biotecnología
en las algunos grupos  Aplicación de
sustancias funcionales, tienen. en procesos
COMPONENTE: diagramas
enfatizando en la industriales
psicoactivas y
Conoce la aplicación de (alimentos, Aspectos físico  Salidas al
su efecto nocivo utilidad de los
las sustancias obtenidas medicina). químicos de las tablero.
en el productos
obtenidos, y en el en las reacciones más sustancias.  Prácticas e
organismo. informes de
proceso de importantes de la química Me informo
orgánica. sobre avances laboratorio
Relaciono síntesis tecnológicos Aspectos físico
grupos efectuado para para discutir y químicos de las
funcionales con obtener cada uno asumir posturas mezclas.
las propiedades de ellos. fundamentadas
físicas y sobre susACTIVIDADES
químicas de las Analiza los implicaciones SUGERIDAS PARA
sustancias Alcoholes, éticas. PROMOVER LA
orgánicas. Fenoles y Éteres, COMPETENCIA
Aldehídos y Elaboro y
CIENTIFICA:
Explico Cetonas, Ácidos desarrollo
Carboxílicos y crucigramas
reacciones de
sus derivados, con temas En grupos
obtención de investigo y
así como las tratados en
compuestos expongo una
Aminas, clase..
orgánicos. haciendo uso de práctica en la cual
3. Realizo las normas se obtenga un
prácticas de IUPAC la compuesto
laboratorio para nomenclatura orgánico,
la obtención de propuesta por y recociendo su
algunos relacionando la utilidad en los
compuestos estructura con organismos
orgánicos. sus propiedades vegetales y
físicas y su animales.
Explico algunos reactividad.
cambios Me documento,
químicos que profundizo y
ocurren n el ser expongo
humano en los grupalmente un
procesos de tema
asimilación de biotecnológico,
los sus implicaciones,
utilidades y/o
bioelementos y perjuicios en los
biocompuestos. organismos.
Identifico
prácticas Con la enseñanza
biotecnológicas de las propiedades
desarrolladas físicas y químicas
en Colombia. de los compuestos
orgánicos se
pretende
fundamentar a
nuestros
estudiantes a
cerca de aquellos
compuestos que
integran la materia
viva, las
reacciones que
regulan el
funcionamiento de
los organismos;
así como también
el
aprovechamiento
que el hombre le
ha dado a esto
compuestos en los
diferentes
ámbitos.

Desempeños 2018

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Representa gráficamente la cadena alimenticia.

Clasifica los tipos de alimentos.

Define el concepto hueso y de musculo.

Reconoce y utiliza textos instructivos.

Relaciona la adición y la multiplicación mediante la suma de términos iguales

Identifica las principales partes que conforman los accesorios de Windows

Aplica correctamente combinaciones en sus procesos de lectura y escritura.

Reconoce el concepto de oración.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE.

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

JEFE DE DEPARTAMENTO: ANDREA MOSQUERA MURILLO

MARLENY HURTADO BUSTAMANTE

LIZ VERONICA RUIZ OCHOA

AÑO LECTIVO 2018

1. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.

2. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general,

6. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

9. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

PROPOSITO GRADO PRIMERO.

PROPOSITO GRADO SEGUNDO

PROPOSITO GRADO TERCERO

 Fomentar la búsqueda de respuestas y fenómenos naturales a través de la experimentación y comprobación para el

PROPOSITO GRADO QUINTO

 Desarrollar la creatividad a través de actividades y prácticas de enseñanza potenciando la investigación, iniciativa y

PROPOSITO GRADO SEXTO

PROPOSITO GRADO SEPTIMO

PROPOSITO GRADO OCTAVO

PROPOSITO GRADO NOVENO

PPROPOSITO GRADO ONCE

En este contexto podemos sintetizar lo siguiente:

El estudiantado experimenta una inestabilidad económica en lo personal y familiar.

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